Педагог года – 2011

Педагог года – 2011
_________________________________________________________________________________________________________________
Музыкально-дидактические игры
Игры, используемые в процессе слушания:
«Слушаем музыку»
Цель: Развитие музыкальных представлений народной музыки.
Возможность самостоятельно определить принадлежность услышанных
произведений того или иного композитора.
Игровой материал: 4-5 картинок, иллюстрирующих содержание
знакомых школьникам произведений. Звуконоситель (проигрыватель,
магнитофон, музыкальный центр и т.п.)
Ход игры: перед учениками на парте располагают картинки.
Звучит одно из музыкальных произведений. Ученик должен найти
соответствующую картинку, назвать произведение и композитора,
написавшего эту музыку.
Примечание: Рекомендуется проводить во 2 классе – 2
четверть:«О чем говорит музыка?»; 4 класс – 4 четверть:« Композитор,
исполнитель, слушатель»; 4 класс – 4 четверть:«Музыка моего народа».
« Домино»
Цель: Накопление информативных, понятийных знаний.
Закрепление и практическая реализация полученных знаний.
Для младших школьников игра может быть основана на
узнавании музыкальных инструментов. Так же можно использовать
домино с нотами. Им будет интересно познакомиться с композиторами/
портрет композитора и название произведения/. Я составляла домино,
используя сопоставление отрывков фраз из выученных песен.
Использовать музыкальное домино полезно тем, что играть
можно даже одному ученику. Подбирая ответы к вопросам, расставляя
карточки домино, он постепенно усваивает предложенный ему
музыкальный материал, Это игра дает возможность индивидуально
дифференцированного опроса.
Примечание: Рекомендуется использовать как при знакомстве с
новым материалом, так и для закрепления ранее изученного.
« Лото»
Цель: Проверка знаний полученных в течение четверти,
практическая реализация этих знаний.
Для игры необходимо приготовить несколько таблиц и столько
же соответствующих им карточек. На табличках записывается условие или
приклеивается картинка с рисунком музыкального инструмента,
композиторов, теоретического материала. На карточках лото записывают
вопросы, в скобках – ответ.
1 вариант: игра « Лото» составляется, основываясь на изучаемом
теоретическом материале/ можно музыкальный материал любой четверти/
2 вариант: на таблице портрет композитора, а на карточках его
произведения.
3 вариант: на карточке – сцена из оперы, на карточках –
действующие лица оперы / эта игра может быть использована в качестве
фронтального опроса, содержание ее составит материал любой четверти 2
класса/.
« Узнай, что это?»
Цель: Работа над развитием музыкального мышления и
обобщение знаний о музыке.
На карточке пишется название оперы, балета, симфонии с
пропуском фамилии композитора , или наоборот / но с кратким описанием
оперы/ или обстоятельства, при которых было написано то или иное
произведение. Опрос можно делать фронтально – картинки собираются
всю четверть, для выяснения усвоения материала учениками.
Примечание: Рекомендуется проводить в 4 классе – 2 четверть; 3
четверть.
«На чем играют?»
Цель: Различать на слух звучание различных типов оркестра,
отдельных групп инструментов.
Игровой материал: карточки ( по числу играющих),на одной
половине которых изображения народных музыкальных инструментов или
инструментов симфонического оркестра; другая половина пустая; фишки и
музыкальные инструменты.
Ход игры: Школьникам раздают по несколько карточек (3-4).
Учитель проигрывает мелодию (звукозапись). Они определяют звучание
инструмента и закрывают фишкой вторую половину карточки. Игру
можно провести по типу лото. На одной большой, разделенной на четырешесть квадратов, дается изображение различных инструментов (4-6).
Маленьких карточек с изображением таким же инструментов должно быть
больше и равно количеству больших карточек. Каждому дают по одной
большой карте и 4-6 маленьких. Игра проводится так же, но только
ученики закрывают маленькой карточкой соответствующие изображения
на большой.
Игры, используемые в процессе пения
« Музыкальная шкатулка»
Цель: Выработка чистоты интонирования. Умение определить по
изображению песню. Исполнять так, чтобы оно увлекло слушателей.
Игровой материал: красочно оформленная шкатулка, карточки с
рисунками, иллюстрирующими содержание знакомых песен (на обороте
карточки для контроля указываются названия песен и композиторов).
Ход игры: В шкатулке помещаются 5-6 карточек, ученики по
очереди вынимают карточки и передают их ведущему, называя
музыкальное произведение и композитора. Песни исполняются без
музыкального сопровождения всей группой школьников или
индивидуально.
Примечание: ведущий может быть как учитель, так и хорошо
подготовленные ученики. Рекомендуется проводить в 1-2 классе-1
четверть; в 4 классе – 1 и 4 четверть.
«Найти пару»
Цель: Исполнить песню, ориентируясь на запись ритмического
рисунка в карточке. Закрепление знания песен русских , советских и
современных композиторов.
Ход игры: На каждой карточке ноты одной песни, а название ее
на второй; на второй карточке ноты песни, а название на первой. Когда
карточки подбираются верно - песня исполняется.
Примечание: Рекомендуется на итоговых контрольных уроках во
всех классах.
«Музыкальный магазин»
Цель: Работа над вокально – хоровыми навыками и
эмоциональным исполнением. Развитие звуковысотного и ритмического
слуха. Развитие навыка самоконтроля и взаимоконтроля.
Ход игры: « Продавец» (один из учеников) предлагает
покупателю пластинку, кассету или диск, а от его исполнения (он должен
напеть мелодию) зависит, возьмут у него данную запись или попросят
другую.
Необходимо: 1. Чистота звучания ( интонирования)
2.Правильная нюансировка звука
3. Четкая дикция
4. Эмоциональное исполнение
Примечание: Рекомендуется проводить в 3 классе -2 четверть.
При более сложном репертуаре ,игра может проводиться в старших
классах.
«Музыкальное лото»
Цель: Приучать детей к нотной грамоте. Развитие навыка
чистоты интонирования русской народной мелодии. Проверка знаний
музыкальной памяти.
Игровой материал:
1. Карточки по числу играющих /нотный стан/
2. Кружки - ноты
3. Музыкальные инструменты / металлофон, фоно, баян,
аккордеон/
Ход игры: Проигрывается мелодия на одном из инструментов.
Ученики выкладывают на каточке ноты - кружочке. Произведения : рус.
нар. песня « Во поле береза стояла»; Л. Бетховен « Сурок» и др.
Примечание: рекомендуется проводить 2 класс- 4 четверть (« Что
такое музыкальная речь»); 3 класс – 2 четверть (« О чем говорит
музыка?»).
« Веселая пластинка»
Цель: Умение самостоятельно выполнять задание. Работа над
развитием музыкальной памяти.
Игровой материал: игрушечный проигрыватель ( магнитофон) с
набором пластинок, кассет; в центре нарисована картинка, передающая
содержание песни; запись программных произведений.
Ход игры: 1. Ведущий проигрывает вступление к какомунибудь знакомому детям произведению.
2. Вызванный ученик находит среди маленьких
пластинок нужную и « проигрывает» ее на игрушечном проигрывателе.
Примечание: Рекомендуется проводить в 1-2 классе- 1 четверть.
« Барабанщики»
Цель: Воспитание ритмического слуха, знаний о нотной грамоте.
Закрепление знаний народных песен (метроритм).
На усмотрение учителя в игре принимает участие любое
количество школьников/ один - перекличка «эхо» с группой детей, две
группы детей, группа, класс и др./. Игры можно построить в разных
вариантах –«эхо», «эстафета»,и т.д.
Примечание: Рекомендуется для исполнения в самостоятельной,
индивидуально - дифференцированной работе и для домашних заданий (
придумывание ритмов).