Нетрадиционные формы обучения на занятиях по

Министерство образования Сахалинской области
Областной центр внешкольной воспитательной работы
Конспект
открытого занятия в вокальной студии
3 год обучения
«Нетрадиционные формы обучения на занятиях
по вокалу в эстрадной вокально-танцевальной студии
«Новое поколение»
Александрова О.В.,
педагог дополнительного образования
2015
Пояснительная записка
Мой педагогический стаж 28 лет. 18 из них я работаю в системе
дополнительного образования. Считаю, что за это время мною наработан
большой опыт. Перед современным педагогом дополнительного образования
стоят
задачи
не
дополнительного
только
по
образования
учебному
должен
процессу.
быть
Сегодня
активным
педагог
участником
педсоветов, умелым организатором творческого коллектива, уметь работать с
родителями, быть пропагандистом педагогических идей.
Из множества проведенных мною открытых занятий данное занятие
выбрано не случайно.
Во-первых, данное занятие проведено в рамках тематической недели.
Дата проведения март 2015 года.
Во-вторых, на примере данного занятия, я старалась представить
возможности
занятий
хорового
пения,
как
средства
реализации
здоровьесберегающих технологий.
В
моей
артпедагогики,
педагогической
который
практике
широко
позволяет раскрыть
представлен
у моих
метод
воспитанников
творческие способности.
А в моей программе несколько направлений и разделов. Один из них–
это вокально-хоровая работа. Здесь, конечно, первостепенным является
постановка голоса, его охрана. И без творческого подхода не обойтись.
Разучивая тренировочные упражнения, я использую метод вокалотерапии. На
данном занятии ярко представлены дыхательные упражнения, упражнения,
направленные на тренировку и стимуляцию физиологических процессов
организма детей. Музыка является здесь ритмическим раздражителем. Важно
отметить, что это замечательное средство коррекции ребят с проблемами
ритма и координации движений. Такие элементы в занятии дают
возможность ребятам стать уверенными и самостоятельными.
Цель этого занятия – научить раскрывать эмоциональный настрой в
исполняемых произведениях.
Современные дети малоподвижны, они зачастую лишены общения со
сверстниками, увлечены компьютерными играми, просмотром телевизоров.
Следствием всего этого является невнятная речь, отсутствие координации
движений, замкнутость, ранимость. Все эти отрицательные факты не могут
положительно сказываться на формировании здорового, счастливого,
увлеченного ребенка!
Считаю, что представленное мною открытое занятие является ярким
примером пропаганды здорового образа жизни. А грамотно выстроенные
этапы
занятия
позволяют
воспитанникам
создавать
и
раскрывать
музыкальный образ через движения.
Для достижения поставленной цели я определила основные задачи
занятия:
1. Воспитательную задачу – воспитать чувство ответственности.
2. Обучающую задачу – научить новым сценическим движениям для
создания образа.
3. Развивающую задачу – развивать и углублять знания в области
искусства.
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
Дата: 11.03.2015
Тема: «Нетрадиционные формы обучения на занятиях по вокалу в
эстрадной вокально-танцевальной студии «Новое поколение».
Цель: Проверка и закрепление знаний. Практическое использование
навыков вокально-хорового пения, применение на занятии элементов
вокалотерапии.
Задачи:
обучающая:
расширение
и
закрепление
знаний
по
вокальному искусству, стимулирование интереса к пению.
Развивающая: развитие творческих способностей: умение оценивать,
размышлять, анализировать вокальные произведения.
Воспитательная: формирование художественного вкуса, любви к
музыке, воспитание слушателя.
Форма занятия: п у т е ш е с т в и е.
Ход занятия:
Педагог: Ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами
отправимся в интересный путь! Хотите попутешествовать?
Дети: Да!
Педагог: Итак, вперед туда, где живет музыка! Наше путешествие не
будет простым, чтобы попасть во все разделы нужно иметь с собой запас
знаний, т.к. у нас на пути будут встречаться задания, объяснив их значение
мы сможем двигаться дальше. Справитесь?
Дети: Да!
Педагог: Ну, тогда вперед!
Звучит
«Паровоз», мы
приехали на
станцию
где все
слова
зашифрованы.
Ребята подходят к инструменту. На крышке фортепиано находится
зашифрованное слово, нужно вписать пропущенные буквы. Самый древний
музыкальный инструмент
(Голос)
Педагог: Верно, это голос,
ГОЛОС – это уникальный музыкальный “инструмент”, данный
человеку самой природой. Голос человека вибрирует всегда, когда он звучит
(при разговоре, пении, шепоте). И более совершенного музыкального
инструмента, подходящего для конкретного человека, просто не существует.
Когда человек болеет, голос его “садится”, становясь глухим и
бескрасочным.
ВОКАЛОТЕРАПИЯ - лечение пением, активно используются во всем
мире.
Давно известно, что пение является одним из лучших дыхательных
упражнений т.к. (тренируется дыхательная мускулатура, диафрагмальное
дыхание, улучшается дренаж бронхов, увеличивается жизненная емкость
легких, общее самочувствие человека.
Пение – уникальная дыхательная гимнастика, в которой учитывается
все. Пение вылечивает бронхиальную астму и прочие бронхолегочные
заболевания, гайморит. Пение помогает наладить правильное дыхание. Это
хороший тренинг. Когда человек поет, во внутренних органах возникает
вибрация.
Пение благотворно действует на почки, на железы внутренней
секреции, массирует гортань, щитовидную железу, сердце.
Упражнение на дыхание «Скакалка»
А вы знаете, что буква:
<А> – снимает любые спазмы, лечит сердце и желчный пузырь;
<И> – лечит глаза, уши, тонкий кишечник, стимулирует сердечную
деятельность, “прочищает” нос;
<О> – оживляет деятельность поджелудочной железы, способствует
устранению проблем с сердцем;
<У> – улучшает дыхание, стимулирует и гармонизирует работу почек,
мочевого пузыря, предстательной железы (у мужчин), матки и яичников (у
женщин);
<Ы> – лечит уши, улучшает дыхание;
<Э> – улучшает работу головного мозга.
ЗВУКОСОЧЕТАНИЯ:
<ОМ> – снижает кровяное давление;
<АЙ>, <ПА> – снижают боли в сердце;
<АП>, <АМ>, <АТ>, <ИТ>, <УТ> – исправляют дефекты речи;
<УХ>, <ОХ>, <АХ> – стимулируют выброс из организма отработанных
веществ и негативной энергии. Давайте выполним упражнение для голоса на
эти звуки.
Педагог: Молодцы! Я думаю нам можно отправиться дальше.
Звучит песня «паровоз». Мы приехали на станцию «Песенная».
И так, самый древний и самый необыкновенный инструмент – это
человеческий голос.
Я обучаю детей управлять своим голосом, т.е. вокальному искусству.
Кто из вас знает, что такое вокал?
С итальянского языка vocale означает голосовое пение. Вокальное
искусство – это мастерство владения певческим голосом. Сегодня мы с вами
будем продолжать учиться правильно и красиво петь.
Педагог: А сейчас я прошу вас пройти на ваши места, мы продолжим
работу над произведением: «Колыбельная медведицы» музыка Е. Крылатова
ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА:
1. Работа
- отдельно по голосам.
Педагог использует в обращении с ребятами музыкальные термины:
унисон, пиано, форте.
Педагог: А теперь скажите, если бы вы были художниками, и у вас
были бы сейчас краски, какие цвета больше всего присутствовали в вашей
работе?
Дети: Голубой, золотой, белый. И т.д.
Педагог: Теперь исполним это произведений с динамическими
оттенками и придадим звучанию именно эти цветовые краски.
Дети берут микрофоны и исполняют произведение целиком.
Педагог:
Спасибо, сегодня наше путешествие подтвердило то, что
без наработанных навыков, без уважения к искусству нам было бы просто не
интересно. Но наше путешествие и встречи с музыкой не закончились.
Садитесь в поезд, мы отправляемся на поле чудес и игр.
Музыкальная игра «Змея»
Следующая игра:
если вы назовете как можно больше музыкальных инструментов,
получите приз. Кто знает - поднимайте руку.
- Фортепиано
- Гитара
- Балалайка: балалайка: Раз!..
- Флейта. Кто продолжит? Ребята подключайтесь! И.т.д.
Следующее задание называется - "Кто, на чём играет?"
Внимание! Будьте готовы продолжить предложение:
На гармошке играет - гармонист.
На баяне - баянист.
На гитаре - гитарист.
А на барабане? - ударник.
На кобзе - кобзарь.
На дудке - дударь.
На ложках - ложкарь.
Хорошо! И с этим заданием справились.
Садитесь в поезд, оправляемся в студию.
Голос – бесценное богатство – его надо уметь беречь и развивать.
А если не беречь голос, напрягать его громкой болтовнёй, есть
мороженое после горячего чая или после долгого бегания складки
воспаляются и голос становиться грубым и сиплым. Занятия пением
помогают укреплять голосовые складки – связки, способствуют развитию и
охране голоса. Тем, кто решил укреплять и развивать свой голос, занимаясь
пением, применять элементы вокалотерапии надо запомнить следующие
правила о том, как беречь голос.
Как беречь голос:
1. Никогда не кричать;
2. Не пить холодную воду из-под крана, особенно сразу после пения;
3. Не есть семечки (от семечек голос становится сиплым);
4. Если простыл – молчать.
(Памятку о том, как беречь голос, вы, ребята, получите в конце
занятия.)
Педагог:
Спасибо, сегодня наше путешествие подтвердило то, что
без наработанных навыков, без уважения к искусству нам было бы просто не
интересно. Но наше путешествие и встречи с музыкой не закончились.
Думаю, что мы можем смело продолжить путешествовать по этой чудесной
стране. Расставаться всегда грустно, на память об этом дне я дарю вам эти
маленькие нотки, пусть они сольются со звуками вашего сердца и наполнят
его добротой и любовью.
Я очень довольна, а вы?
Дети: Да!
Педагог: Я говорю вам до свидания!
Все поставленные цели и задачи в ходе занятия были достигнуты.