Конспект урока «Парные звонкие и глухие согласные в конце слов» 2 класс, система Л.В. Занкова Преподаватель: Халитова О.Р. Учитель начальных классов первая категория ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОНЦЕ СЛОВ Цели: Образовательные: - расширить представления об оглушении парных согласных в конце слова; - уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки; - научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами. Развивающие: - развивать умение анализировать, обобщать, формулировать выводы; - развивать интерес к русскому языку через игровую форму обучения; - обогащать словарный запас учащихся и работать над развитием речи; - развивать положительное отношение к учебе. Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, дружбы и сопереживания. На уроке используется презентация, изображения жирафов со словами, конверты с заданием от ястреба, шарики вырезанные из бумаги Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на один очень удивительный остров. А находится он в Орфографическом океане. Во время нашего путешествия мы должны использовать все свои знания, правила и быть очень внимательными! Итак, «В путь!» Давайте запишем сегодняшнюю дату. Пятнадцатое февраля. Классная работа. - А вот на чем мы будем добираться на остров вы узнаете, открыв учебник на стр. 18 упр.273 Когда я с Д, меня сорвут. ПЛОД Когда я с Т, на мне плывут. ПЛОТ Что такое ПЛОТ? Плот- это средство передвижения по воде А ПЛОД? Плод – - Отправляясь в путешествие, мореплаватели запасаются ПРОВИЗИЕЙ (едой), в том числе, полезными овощами. А вот какие овощи возьмем с вами мы: 1) Итальянцы называли этот овощ «золотым яблоком» - ПОМИДОР 2) Название этого овоща произошло от латинского слова капут, что значит «голова» - КАПУСТА 3) Огородное растение с крупными семенами-горошинами – ГОРОХ 4) Этот овощ получил свое название агурос за то, что в отличии от других овощей его едят неспелым - ОГУРЕЦ 5) Этот овощ был завезен из Южной Америки. Клубни его похожи на гриб трюфель, как и трюфель, они растут в земле – КАРТОФЕЛЬ 6) Весь алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный – АРБУЗ Эти слова –словарные. (Дети записывают словарные слова в тетради, выделяя орфограммы) - Какое слово лишнее? Почему? (Арбуз – это ягода) - Почему еще? Обратите внимание на написание и произношение. ( в конце слова слышим глухой звук, а пишем согласную букву З, которая обозначает звонкий звук). - Давайте подберем родственные слова. Выделим корень. АРБУЗ – АРБУЗИК, АРБУЗНЫЙ,АРЬУЗИЩЕ -Где находится согласный звук? (в корне) - Какое слово будет проверочным? (арбузик, арбузище) - Дайте характеристику звукам, которые мы слышим в конце корня в слове арбуз и арбузик. Что общего между этими звуками? Чем различаются? - Эти звуки жители острова на который мы отправились. Кто-нибудь догадался как он называется? Остров парных согласных - Кто жители этого острова? Б-П, В-Ф, З-С, Г-К, Ж-Ш, Д-Т ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ Эти буквы-двойняшки нужно хорошо выучить, так как с ними еще будет много хлопот. А хлопоты заключаются в том, что звонкие на конце слова оглушаются и нужно знать, какую букву следует писать. -Давайте поздороваемся с хозяевами, называя их имена, а они нас проведут по своему острову. (Дети по вариантам называют звонкий – глухой парный) - Прислушайтесь, кто-то очень громко разговаривает и о чем-то спорят. Сказка - В таких словах, как гриб, зуб, мороз, город, глаз нужно на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные. -Нет, неправда. Нужно писать глухие согласные, - говорили глухие. Они не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. - Попробуйте доказать, что в словах огород, дуб, зуб, колхоз, обед нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухую, усмехались глухие согласные. - Звонкие приуныли, они не знали, как себя защищать. Ребята, а вы могли бы выручить звонкие согласные? ПРАВИЛО: ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ НАДО ПРОВЕРЯТЬ. ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО ИЗМЕНИТЬ СЛОВО ТАК, ЧТОБЫ ПОСЛЕ СОГЛАСНОГО СЛЫШАЛСЯ ГЛАСНЫЙ ЗВУК -Давайте, проверим себя – откройте учебник на ср.17 - А сейчас вы будете в роли исследователей. Оказывается, что это правило имеет дополнение. А вот какое – мы сейчас сами раскроем. -Вернемся к слову АРБУЗ – АРБУЗИК, АБУЗНЫЙ. - В слове АРБУЗНЫЙ мы тоже слышим звонкий звук. Какая буква стоит после? (Н). Какой звук она обозначает?(Сонорный) - Сделайте вывод. …ЕСЛИ ПОСЛЕ ПАРНОГО СОГЛАСНОГО СЛЫШИМ СОНОРНЫЙ ЗВУК. - Какие сонорные вы знаете? Молодцы! Помогли парным звукам не поссориться! Физминутка Раз, два, три, четыре, пять – Все мы встали поиграть. Ручками похлопаем, Ножками потопаем И попрыгаем скорей, Чтобы стало веселей. Ветер дует сильный, сильный И качается сосна. Нам зарядка помогает Быть здоровыми всегда. - Теперь правило, которое мы узнали поможет нам продолжить прогулку по острову. - А вот и первое задание. Вам надо догадаться, кто на острове живет вместе с парными согласными? И объясните почему. (в названиях этих животных в конце слова сомнительный согласный звук) Даны транскрипции: (йастрип) (насарок) (жыраф) (крот) (б*иг*имот) - Запишите в тетради слова, которые у вас получатся Ястреб, носорог, жираф, крот, бегемот - Какое слово здесь лишнее? (крот – как слышится, так и пишется) - Запишите проверочные слова. Поменяйтесь тетрадями - Эти животные хотят проверить как вы запомнили их главный закон – правило. Задание от бегемота Вам нужно подобрать имена существительные в ед.числе, и записать слова через запятую. Подчеркните орфограмму. Например: Дождливый - дождь Трудовой – труд Огородный – огород Годовой – год Народный – народ Городской – город Задание от ястреба У вас на столах конверты с заданиями от ястреба. -Что предлагает нам эта птица? (вставить орфограммы) - Это текст? Почему? - Расставьте во втором предложении слова так, чтобы появился смысл. Кто какие гнезда вьет? Гнездо дикой утки похоже на слоёный пиро… . Коврик, дроз…., себе, травки, из, построил. Стри…. Выбрал для жилья крутой бере… . А вот кукушка гнез… не строит. Дрозд построил себе из травки коврик. - Какой части речи не хватает, чтобы предложение было бы более красочным? - Придумайте сами свое прилагательное, которое вы подберете к слову коврик? - Запишите предложение в тетрадь. - Подпишите части речи над словами. Подчеркните главные члены предложения. Задание от крота -Вы научились подбирать проверочные слова, в теперь вам предлагают догадаться, какие слова проверяются данными. Сюрпризы – Удавы – Стрижи – Краб – - Какое слово здесь лишнее? (сюрпризы) Почему? А вы любите сюрпризы? Задание от жирафа Жираф вам приготовил игру соревнование: (по колоночкам) Вам надо будет быстро, начиная с последних парт, написать правильную букву в словах, используя наше сегодняшнее правило. Итак, наше путешествие подошло к концу, и чтобы вернуться домой нам надо надуть множество шариков, чтобы подняться в воздух и полететь. У вас есть у каждого на столе шарик. Раскрасьте его. Но не просто так….если вам занятие понравилось, и вы теперь точно знаете как надо проверять сомнительные согласные на конце слова – в зеленый цвет, если вам что-то осталось непонятно и вы считаете, что вам надо еще поупражняться в проверке парных согласных – раскрасьте в синий, и если вы совсем растерялись и наделали много ошибок в тетради – в красный! Поднимите шарики вверх..полетелиии.