41.03.01.04 Б1.В.ДВ.3.1 История религий мира

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом требований ФГОС)
Цель дисциплины – способствовать обогащению и углублению внутреннего духовного мира обучающегося,
расширению его кругозора, развитию нравственных принципов, пробуждению интереса к самостоятельному
творческому освоению многовекового наследия религий мира. Большое внимание уделяется особенностям
вероучения и культовой практики древних, национальных и мировых религий мира, их влиянию на
специфику культуры разных народов, а также анализу нетрадиционных религиозных течений (организаций)
на современном культурном этапе развития России
Задача дисциплины – усвоение обучающимися особенностей и специфики религиозных систем мира с целью
получения знаний о специфике религиозных феноменов и формирования непротиворечивой и толерантной
позиции по отношению к представителям иных религиозных конфессий.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать что такое религия, теории её происхождения, каковы основные отличительные
особенности религии по сравнению с другими формами общественного сознания (мифология, наука,
философия), а также вероучения и культ изучаемых религиозных систем
Обучающийся должен уметь установить связь между религиозными представлениями и культурой того или
иного народа
Обучающийся должен владеть знаниями о религиозных процессах в современном мире.
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК):
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способен использовать основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и
процессы (ОК-9);
- умеет оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции,
давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13);
- знает основные этапы и процессы развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их
исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6).
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана.
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
Перечень последующих дисциплин, видов работ
- Культурология (культура античности, Средних веков,
- Философия (типы мировоззрений, буддийская
культура эпохи Возрождения),
философия, европейская средневековая философия,
арабо-мусульманская философия и т.д.),
- История России (дохристианская Русь, христианизация - Политология (типы государственного устройства,
Руси, влияние православия на политику России ),
политическая культура, идеология и политика,
политика и мораль),
- Концепции современного естествознания (гипотезы
- Религиоведение (происхождение религии, типы
происхождения жизни и человека, антропный принцип)
религий, структура религии)
1.4.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и
контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
И
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
Методы
Реализуемые
компетенции
Кол. час
Неделя
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная
форма обучения.
2.1.
М,
ПБ,П
М,
ПБ, П
ОК-1,
ОК-9
ОК-1,
ОК-9
Тема «Религия как общественный феномен».
Сущностные характеристики религии. Многообразие религий и
принципы их типологий. Элементы и структура религии. Функции
религии
М, П
ОК-1,
ОК-9
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Лекции
2429
425
2627
6
6
Модуль 1. «Введение в религиоведение»
2
2
Тема «Предмет и структура религиоведения»
Определение
предмета
исследования
и
основные
разделы
религиоведения. Богословско-теологический и философский подходы к
исследованию религии. Психология религии о природе религиозного
феномена
2
2
2829
2
2
Тема «Происхождение религии и ранние формы первобытных
верований».
Мифологическое и религиозное сознание. Проблема происхождения
религии.
Религиозные
верования
в
системе
первобытного
мифологического комплекса
М,
ПБ
ОК-1,
ОК-9
3035
6
6
Модуль 2. «Национальные религии»
М
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3031
2
2
Тема «Религии Индии»
Ведическая религия и брахманизм. Джайнизм. Сущность индуизма и его
основные направления. Современный индуизм
М
3233
2
2
Тема «Религии Китая»
Основные характеристики китайского религиозного паттерна.
Конфуцианство: происхождение и сущность. Даосизм как высшая
форма выражения традиционной китайской религиозности.
М
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3435
2
2
Тема «Иудаизм»
Происхождение иудаизма. Структура и содержание Ветхого Завета.
Основные положения вероучения иудаизма. Основные направления в
иудаизме
М,
ПБ
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3641
6
Модуль 3 «Мировые религии»
М,
ПБ
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
4
3637
2
-
Тема «Происхождение и сущность буддизма»
Происхождение буддизма. Основы вероучения буддизма. Трипитака как
религиозный канон буддизма Основные направления буддизма:
Хинаяна, Махаяна, Варджраяна. Буддизм в Китае, на Дальнем Востоке,
Тибете. Буддизм в России.
М,
ПБ,
3839
2
2
Тема «Происхождение и сущность христианства»
Социокультурные условия возникновения христианства. Историческая и
мифологическая школы о личности основателя христианства. Основные
направления христианства: православие, католицизм, протестантизм:
М,
ПБ
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
особенности вероучения, организации и культа.
4041
2
2
Тема «Происхождение и сущность ислама»
Возникновение и распространение ислама. Жизнь и деятельность
основателя ислама. Основы вероучения ислама. Культовая практика
ислама. Коран как священная книга мусульман. Основные направления
в исламе: суннизм и шиизм. Мусульманское право. Ислам в России.
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Модуль 1. «Введение в религиоведение»
М,
ПБ
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
Д,И,Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
2429
6
2
2425
2
-
Семинарское занятие «Предмет и структура религиоведения».
Возникновение и сущность религиоведения. Структура религиоведения.
Место истории религии в структуре религиоведения.
Теологические, философские, психологические теории в религиоведении
Д, И
2627
2
-
Семинарское занятие «Понятие и сущность религии».
Принципы классификации религий». Антиномичность подходов к религии.
Сущность богословского, атеистического и научного подхода к
пониманию происхождения и сущности религии.
Различные принципы классификации религий.
Д, И,
Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
2829
2
2
Семинарское занятие «Происхождение религии и ранние формы
первобытных верований».
Мифологическое и религиозное сознание Подходы к решению вопроса
о происхождении религии. Религиозные верования в системе
первобытного мифологического сознания
Д, И,
Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3035
6
2
Модуль 2. «Национальные религии мира»
Д,И,Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3031
2
-
Семинарское занятие «Религии Индии»
Исторические условия возникновения индуизма и джайнизма.
Эволюция индуизма. Основные направления в джайнизме
И
3233
2
2
Семинарское занятие «Религии Китая»
Происхождение и сущность конфуцианства, его место и роль в китайской
культуре прошлого и настоящего. Особенности вероучения даосизма и его
этическое учение
Д, Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3435
1
-
Семинарское занятие «Религии Древнего Ирана»
Происхождение и сущность зороастризма. Особенности вероучения и
культа. Влияние зороастризма на христианство и ислам
Д,Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3435
1
-
Семинарское занятие «Происхождение и сущность иудаизма»
Происхождение, сущность и направления. Связь иудаизма с историей
еврейского народа. Содержание Ветхого Завета.
Основные направления в иудаизме.
Д, Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
Модуль 3. «Мировые религии»
Д,И,Э
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
3641
6
4
3637
2
2
Семинарское занятие «Буддизм как мировая религия»
Основные положения раннего буддизма. Эволюция буддизма от
философского учения к религиозному. Влияние буддизма на индийскую и
мировую культуру.
И,Э
38-
2
-
Семинарское занятие «Христианство как мировая религия»
Д
ОК-1,
Нехристианская и христианская литература о возникновении христианства.
Содержание книг Нового Завета. Решение экзистенциальных проблем
человека в христианстве. Основные направления в христианстве: общее и
различие. Христианство в современном мире.
39
4041
2
Семинарское занятие «Ислам как мировая религия»
Исторические условия возникновения ислама. Основные положения
исламского вероучения. Раскол в исламе. Ислам в современном мире.
2
ОК-9
ПК-6
Д
ОК-1,
ОК-9
ПК-6
Кол. час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,
контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Реализуемые
компетенции
2.2 Самостоятельная работа обучающегося – очная форма обучения
1.Самостоятельное изучение отдельных тем курса:
24
25
26
27
28
29
30
31
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1. Принятие христианства Киевской Русью
2. Православная церковь в Московском государстве
3. Церковный раскол в русской Православной церкви 17 в: причины и следствия
4. Русское старообрядчество: основные особенности
5. Церковная реформа 18 века в России
6. Ислам на Северном Кавказе
10 Секуляризация: проблема определения и её сущность
11.Особенности религиозной ситуации в современной России.
13. Нетрадиционные религии в постсоциалистической России: причины
распространения, типология, сущность вероучения
ОК-1
ОК-1
ОК-1, ОК-9
ОК-1
ОК-1, ПК-6
ОК-9
ОК-9
ОК-9
ОК-9
2. Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
2440
8
Православие и русская философия.
Религиозный смысл русской этики.
Феномен старчества в православной культуре.
Религиозное и научное мировоззрение.
Смерть и бессмертие в универсуме китайской религиозной мысли.
Даосские мыслительные практики.
Синтоизм как автохтонная религия Японии.
Мистики и маги Тибета.
Тибетский буддизм: история и перспективы развития.
Буддизм и его влияние на культурные традиции народов Востока.
Атеизм и религия в современном мире.
Секуляризация в современной России.
Понятие и виды свободомыслия.
Свободомыслие в Древнем мире.
Средневековье и эпоха Возрождения: мотивы свободомыслия.
Свободомыслие в Новое время.
Язычество древней Руси.
Неоязычество в современной России.
Принятие христианства древней Русью
Церковный раскол 17 века в России.
Русское религиозное сектантство.
Исихазм как мистическое течение в православном монашестве.
Католицизм в Средние века.
Католические религиозные ордена и конгрегации.
История института папства.
Католические таинства и праздники.
Социальная доктрина современной католической церкви.
Православная и католическая социальные доктрины: сравнительная
характеристика.
29. Причины европейской Реформации и зарождение протестантизма.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
ОК-1, ОК-9,
ПК-6
Реформация и Контрреформация.
Протестантские мыслители о происхождении и развитии христианства.
Экуменическое движение протестантских церквей.
Современные неопротестантские религиозные организации: сущность
вероучения.
34. Пророк Мухаммед как основатель ислама.
35. Коран – священное писание ислама.
36. Мусульманское право: история и современность.
37. Современные международные мусульманские организации.
38. Ислам в современной России.
39. Мусульманское летоисчисление и праздники.
40. Религиозная ситуация в современной России
41. Секты в исламе.
42. Суфизм как мистическое направление в ислам
43. Доказательства бытия Бога в истории человеческой мысли.
44. Бог и мировое зло: проблема теодицеи.
45. Шариат и его социальная сущность.
46. Учение о предопределении в исламе: фатализм или свобода?
47. Священные книги мусульман: Коран и Сунна.
48. Влияние даосизма на политическую жизнь Китая в различные
исторические периоды.
49. Даосизм «философский» и даосизм «религиозный».
50. Конфуцианство как этический феномен.
51. Конфуцианство как философский феномен.
52. Сикхизм как сочетание индуизма и ислама.
53. Религии стран Африки.
54. Каббала как тайное учение.
55. Организация и идеи франкмасонства.
56. Причины распространения нетрадиционных религиозных организаций в
современной России.
57. Движение «Нью эйдж»: особенности идеологии и организации.
58. Сатанистские организации в России: причины возникновения и сущность.
30.
31.
32.
33.
2440
2440
6
Усвоение текущего учебного материала.
6
Темы и вопросы, определяемые преподавателями с учетом интересов
обучающихся.
ОК-1, ОК-9,
ПК-6
ОК-1, ОК-9,
ПК-6
2.2. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном
процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы
обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов,
предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных форм
Краткое описание и примеры,
Часы
использования в модулях (темах), место
проведения
1.
Компьютерные симуляции
На семинарах компьютерные симуляции 4
позволяют визуально демонстрировать
взаимосвязь
религиоведческих
категорий. Так, например, при анализе
буддийского
учения
целесообразно
продемонстрировать, что
буддисты
представляют человеческую личность как
поток
непрерывно
изменяющихся
психофизических состояний.
2.
Деловые и ролевые игры
3.
Психологические и иные тренинги
4.
Использование информационных ресурсов и
баз данных
5.
Применение электронных мультимедийных
учебников и учебных пособий
6.
Ориентация содержания на лучшие
отечественные аналоги образовательных
программ
7.
Использование проблемно-ориентированного
междисциплинарного подхода к изучению
наук
Игра может проводиться в процессе
проведения семинаров как по Модулю 1
«Введение в религиоведение», так и по
Модулю 2 «Национальные религии». Так,
по Модулю 1 уместно организовать
ролевую игру по теме «Предмет и
структура религиоведения». Так один из
обучающихся
может
играть
роль
представителя богословского подхода к
религии, обосновывающего идею о том,
что идея Бога врождена человеку самим
Богом, а другой обучающийся может
играть роль представителя светского
подхода, критикующего богослова за
односторонний субъективный взгляд и
недооценку ряда факторов. Возникшая
при
обсуждении
этой
проблемы
дискуссия поможет обучающимся более
глубоко
осмыслить все подходы к
определению сущности религии.
В
заключении игры преподаватель и группа
обучающихся оценивают убедительность
аргументации
оппонентов,
их
способность убедить в истинности своей
позиции.
Данные тренинги целесообразны при
рассмотрении вопроса о психологической
природе религиозного феномена. Данный
аспект
наиболее
целесообразно
рассматривать, например, при анализе
теории личности З.Фрейда, с точки зрения
которого религия представляет собой
коллективный невроз. В свою очередь
отечественный
исследователь
Е.А.Торчинов полагает, что в основе
религиозного
феномена
лежит
трансперсональный опыт
При подготовке докладов, рефератов и
иных форм выступлений обучающиеся
используют информационные ресурсы и
базы данных Интернета, электронный
каталог библиотеки. При подготовке к
зачетам и экзаменам используются также
тестовые
задания,
имеющиеся
в
электронной форме.
Обучающиеся
могут
использовать
электронный каталог библиотеки ауд.352,
355. Имеется также курс мультимедийных
лекций по философии.
При разработке программы курса, в
процессе проведения лекционных и
семинарских
занятий
используются
учебно-методические
разработки
ведущих вузов страны с грифом УМО,
МГУ, ВШЭ, СПГУ и т.д.
Данный
метод
используется
применительно ко всем темам курса,
поскольку история религий мира является
тесным образом связанной с другими
гуманитанрыми
дисциплинами
(
культурология, этика, философия). Это
4
4
4
2
8.
Другие
обусловлено тем, что религиозный фактор
оказывает
большое
влияние
на
особенности этических воззрений, на
философское
мировоззрение
и
на
особенности той или иной культуры.
Для наилучшего усвоения материала
обучающиеся самостоятельно
пишут
краткие конспекты наиболее важных
первоисточников.
3.1. Средства обучения. Информационно-методические
№
1.
1.
Перечень основной учебной литературы и дополнительных источников, с указанием наличия в библиотеке;
учебно-методических разработок (по всем видам работ)
1. Основная учебная литература (с учетом требований ФГОС)
История религий мира: Учеб. Пособие /под ред. И.Г.Палий – Ростов-на-Дону, 2010.
20
Лобазова О.Ф. Религиоведение: Учеб. – М.: Дащков и К, 2010.
15
Малерб, Мишель Религии человечества. - М. СПб.: Рудомино, Университетская книга, 2013
10
2. Дополнительные источники (в т.ч. Интернет-ресурсы)
2.1 Нормативные документы (при наличии)
2.2 Учебники и учебные пособия
Поликарпов В. С. История религий. Лекции и хрестоматия. - М.: Гардарика, Экспертное бюро, 2007
1
Васильев Л.С. История религий Востока: учеб. пособие. – М.: КДУ, 2006
1
2.
История религий в России: учеб./ под общ. ред. О.Ю. Васильевой, Н.А. Трофимчука. – М.: РАГС, 2004.
6
4.
История религий в России: учеб./ под общ. ред. О.Ю. Васильевой, Н.А. Трофимчука. – М.: РАГС,
2004.
Элиаде, Мирча, Кулиано, Ион. Словарь религий, обрядов и верований. - М., СПб.: Рудомино,
Университетская книга, 1997.
Васильев Л.С. История религий Востока: учеб. пособие. – М.: КДУ,2006.
Христианство, иудаизм и ислам./ под ред. Ж. Доре. – М.: Библейско-Богословск. Ин-т, 2004.
2.3. Официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания
Азбука христианства: Словарь-справочник/ Сост. А. Удовенко. - М.: Наука, 1997.
Библейско-биографический словарь. – М., 1999.
Мифология: Большой энциклопедический словарь, - М.,1998.
Никольский Н.М. История русской церкви. – М.: Аст. 2004.
Славянская мифология: Словарь справочник. – М., 1998.
Христианство: Словарь/Андронова В. Н. и др.-М.:Республика,1994.
2.4. Интернет-ресурсы
6
1.
2.
3.
5.
6.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6
12
4
3
4
1
1
1
1
Религии мира. Портал 1.
// http://www.relig.info
Религия и закон. Портал
2. // http://religionip.ru/
О человеке: православный молодежный портал //
http://www.murmanspas.ru/index.php?type=special&church=4&p=prayers&id=37
Портал: религия //
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A0%D0%B
5%D0%BB%D0%B8%D0%B3%D0%B8%D1%8F
1.
2.
3.
4.
5
Портал «Гуманитарное образование» http:www.humanities.edu.ru/
3 Учебно-методическая документация и материалы по дисциплине (модулю)
Курс лекций
Рекомендации по внеаудиторной работе для студентов (с учетом всех форм обучения)
Указания по подготовке к практическим занятиям
Учебное пособие по подготовке к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации
по дисциплине (единое для всех форм обучения)
Методические указания для обучающихся заочной формы обучения
Другое
100
-
3.2.Материально-технические
№ ауд.
428
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
обучающихся с указанием наличия
Компьютерный класс
Ноутбук, проектор, экран
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
Поиск данных в сети Интернет,
создание презентаций
обучающее
4. Текущий, промежуточный контроль знаний обучающихся
№
1.
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету,
экзамену
Текущий контроль по итогам освоения Модуля «Введение в религиоведение» (проведение
контрольной работы)
Вопросы
1 вариант
1.Когда возникает религиоведение как самостоятельная отрасль знания?
2. Какой из основных разделов религиоведения является базовым?.
3. Какой из подходов к объяснению феномена религии исходят из идеи Бога как «фундаментальной
данности»?
4. Какие философы внесли вклад в исследование проблем религиоведения?
5. Какие интерпретации феномена религии рассматривают религию как психофизиологическую функцию
организма?
6. Какие определения религии являются самыми распространёнными?.
7. Какими особенностями обладает религиозное сознание?
8. Какие известны типы религиозных объединений?
9. Какой элемент является определяющим в структуре религии?
10. Что является важнейшим видом религиозной деятельности?
11. Какая функция религии исходит из узаконивания некоторых общественных
порядков, институтов, норм или, наоборот, утверждения неправомерности каких-либо из них?
12. Какая форма общественного сознания представляет собой духовное воспроизведения
действительности в виде повествования, персонажи и события которого признаются объективно
существующими или существовавшими?
2 вариант
1. Какими особенностями обладает мифологическое сознание?.
2. Существует ли общепринятая единая теория объясняющая происхождение религии?.
3. Какое раннее религиозное верование английский этнолог Э.Тейлор принимал за определение
минимума религии?
4. На каких принципах основана магия?
5. Как называется религиозное представление о существовании многих богов?
6. Как называется религиозное представление о признании множества богов, но почитание одного?
7. Какие религии выделяют с учётом историко-стадиальных этапов развития этносов?.
8. Как называется религиозное представление о существовании одного единого Бога?
9. Какие религии являются мировыми?
10. Какое религиозное верование исходит из наличия сверхъестественных свойств у материальных
предметов?
11. Сохраняются ли элементы ранних религиозных верований в современных религиях?
12. Как в научной литературе зачастую называют политеистические религии?
Тесты
1 вариант
1. Элементами религии являются:
а) религиозное сознание
б) религиозные чувства
в) религиозное искусство
г) религиозный культ
д) религиозные отношения.
2. Ранними религиозными верованиями выступают:
а) магия
б) тотемизм
в) брахманизм
г) анимизм.
3. Вера в духовные сущности, заключенные в предметах или существующие отдельно называется:
а) анимизм
б) магия
в) тотемизм
4.Вера в существование сверхъестественной связи группы людей с каким-то видом растений или
животных называется:
а) фетишизм
б) тотемизм
в) шаманизм
5. Кто из перечисленных философов охарактеризовал религию как коллективный невроз навязчивости?
а) Фрейд
б) Фромм
в) Юнг
6. Кто из философов назвал религию «опиумом для народа»?
а) Гольбах
б) Вольтер
в ) Маркс
7..Совокупность символических действий, с помощью которых верующие пытаются повлиять на
воображаемые сверхъестественные или реальные объекты:
а) религиозный культ
б) религиозная идеология
в) религиозное сознание.
8. С точки зрения этнолога Дж.Фрэзера:
а) магия предшествовала религии
б) религия предшествовала магии
в) магия и религия возникли одновременно
9.Теория, согласно которой первой формой религии было единобожие:
а) монотеизм
б) прамонотеизм
в) теизм
10. Пантеизм – это:
а) признание Бога сверхприродным и личностным началом
б) признание Бога сверхприродным и безличным началом, не принимающим участия в мировом процессе
в) признание Бога природным и безличным началом, пронизывающим собой весь мир
11. Деизм – это:
а) признание Бога сверхприродным и безличным началом, не принимающим участия в мировом процессе
б) признание Бога сверхприродным и личностным началом
в) признание Бога природным и безличным началом, пронизывающим собой весь мир
12. Теизм – это:
а) признание Бога природным и безличным началом, пронизывающим собой весь мир
б) признание Бога сверхприродным и личностным началом
в) признание Бога сверхприродным и безличным началом, не принимающим участия в мировом процессе
2 вариант
1. Религиозный скептицизм – это:
а) отрицание бытия Бога
б) утверждение бытия Бога
в) сомнение в существовании Бога
2. Согласно теологической точке зрения:
а) идея Бога внушена людям самим Божеством путём откровения
б) идея Бога заключена в самом разуме человека, притязающем на постижение абсолютного начала
бытия, смысла сущего
в) Бог – это идеализированный предок
3. Согласно мифологической точке зрения:
а) в идее Бога выражается отчуждённая сущность самого человека
б) идея Бога есть подавленный и вытесненный сублимат отца
в) идея Бога связана с олицетворением природных стихий, небесных тел и явлений
4. Для мифологического сознания характерно:
а) антропопморфизм
б) зооморфизм +
в) абстракция
5. Деление мира на «естественное» и «сверхъестественное» характерно для:
а) науки
б) мифологии
в) религии
6. Все проявления веры в сверхъестественное можно назвать:
а) фидеистическим отношением к миру
б) философским отношением к миру
в) суеверным отношением к миру
7. Для политеизма характерно:
а) признание естественной природы богов
б) признание сверхъестественной природы богов
в) отсутствие каких-либо представлений о богах
8. Для монотеизма характерно:
а) признание запредельной сущности Бога
б) признание антропоморфной сущности Бога
в) отсутствие каких-либо представлений о Боге
9. Религия предполагает:
а) некритическое восприятие каких-либо принципов
б) доказательство каких-либо принципов
в) опытную проверку каких-либо принципов
10 Что означает компенсаторная функция религии:
а) формирование у верующего определённого мировоззрения, правил и норм поведения
б) снятие стресса, утешение, духовное наслаждение
в) обеспечение сохранения и развития ценностей культуры
11. Секта – это:
а) широкое объединение, принадлежность к которому определяется традицией
б) сравнительно небольшая закрытая группа людей
12. Супремотеизм – это:
а) почитание множества духов
б) признание существования множества богов, но почитание одного
в) почитание многих богов, но при приоритете одного
2.
Текущий контроль по итогам освоения Модуля «Национальные религии» (коллоквиум)
Вопросы
1 вариант
1. Какие категории индийской религиозности являются базовыми для духовной культуры Индии?
2. Что считается высшим благом в индийских религиях?
3. Что включает в себя ведийский канон?
4. Что обозначает понятие ведийской космогонии «майя»?
5. Что такое Брахман?
6. Что такое Атман?
7. Тождественен ли Атман Брахману?
8. Принцип ахимсы представляет собой…
9. Брахманизм представляет собой …
10. Какими функциями обладают жрецы в брахманизме?
11. Является ли индуизм единым течением?
12. Существует ли в индуизме единое вероучение и единый религиозный культ?
13. Наиболее почитаемые боги в индуизме…
14. Единство каких направлений представляет традиционный индуизм?
15. Может ли быть достигнуто спасение в индуизме без руководства гуру?
16. Какой смысл имеет существование мира и человека в индуизме?
2 вариант
1. Что является онтологической основой мира в джайнизме?
2. Какой человек почитается как святой в джайнизме?
3.. Признаёт ли джайнизм бытие Бога или Абсолюта?.
20. Отрицал ли Конфуций существование Высшего Начала?
21. Вкладывал ли Конфуций религиозный смысл в совершение обрядов и ритуалов?
22. Какие принципы являются фундаментальными для конфуцианства?
23. В своём учении о государстве Конфуций на первое место ставил исправление имён, которое понимал
как…
24. Что представляет собой даосизм?..
25. Даосизм признаёт существование бессмертной человеческой души?
26.Какие методы и средства использует даосизм для достижения физического бессмертия?
27. Основополагающие принципы даосизма…
28. На какие религии оказал влияние зороастризм?
29. Какие идеи перешли из зороастризма в христианство и ислам?
30. Какие два сборника составляют иудейский канон?
31. Является ли иудаизм монотеистической религией?
32. Признаёт ли иудаизм воскресение мёртвых?
Тесты
1 вариант
1. Индуизм предполагает:
а) веру в одного Бога
б) веру во множество богов
в) веру в сансару и закон кармы
г) руководство гуру.
2. Принцип "недеяния" в даосизме основан на том, что …
а) человек не способен познать великую связь вещей и любое его действие, стремление что-либо
изменить не имеет смысла, так как все возвращается в свою противоположность
б) "жажда жизни" мешает человеку освободиться от привязанности к земным вещам и препятствует
достижению нирваны;
в) человек уже достиг совершенства и ему уже нечего в этом мире ни познавать, ни совершенствовать;
г) все существующее в настоящем, все, что возникнет в будущем, абсолютно предопределено волей БогаТворца.
3. Какие из перечисленных книг признаются священными в иудаизме:
а) Новый Завет
б) Коран
в) Тора
г) Авеста.
4. Что означает понятие сансара?
а) закон возмездия
б) круг перевоплощения
в) цель существования
5. Для какого религиозно-философского учения характерен принцип недеяния?
а) конфуцианства
б) буддизма
в) даосизма
6. В рамках какой религии сформировалось такое направление как хасидизм?
а) христианства
б) иудаизма
в) ислама
7. Кто впервые сформулировал «золотое правило нравственности»?
А) Конфуций
Б) Христос
В) Апостол Матфей
8. Какая религиозно-философская система имеет социально-гармонизирующую направленность
а) буддизм
б) даосизм
в) конфуцианство
9. Какая из перечисленных религий является политеистической:
а) иудаизм
б) даосизм
б) даосизм
в) индуизм
10. Какая из перечисленных религий оказала влияние на христианство и ислам:
а) конфуцианство
б) брахманизм
в) иудаизм
11. Основателем даосизма является:
а) Лао-цзы
б) Кун-цзы
в) апостол Павел
12. Какая из перечисленных религий является монотеистической:
а) ведизм
б) конфуцианство
в) иудаизм
2 вариант
1. Священной книгой зороастризма является:
а) Библия
б) Танах
б) Танах
в) Веды
г) Авеста
2. Представителей какой религии называют огнепоклонниками:
а) иудеи
б) даосы
в) вишнуисты
г) зороастрийцы
3. В конфуцианстве практически не разрабатывались проблемы …
а) происхождения и структуры бытия
б) отношения к традициям
в) добродетели, долга, чести, благородства
г) управления государством.
4. Какое из перечисленных учений не является древнеиндийским по происхождению?
а) брахманизм
б) зороастризм
в) джайнизм,
г) даосизм
5. Какие силы лежат в основе мироздания в зороастризме:
а) закон и порядок
б) добро и зло
в) гармония и хаос
6. В какой стране возник зороастризм:
а) Индия
б) Китай
в) Израиль
г) Персия
7. Бог в иудаизме
а) бестелесен и неантропоморфен
б) телесен и антропоморфен
в) телесен и неантропоморфен
8. В иудаизме существует запрет на:
а) развлечения
б) изобразительное искусство
в) поедание мяса коров и овец
9. Даосизм тесно связан с:
а) алхимией
б) с верой в единого Бога
в) народными верованиями додаосийского происхождения
10. Какие книги признаются в качестве священных в индуизме:
а) Авеста
б) Рамаяна
в) Дао дэ цзин
г) Ади Грантх
д) Махабхарата
11. Какой из перечисленных дней недели является священным для иудеев:
а) воскресенье
б) пятница
в) суббота
12. С каким из богов в индуизме связана концепция аватары:
а) Шива
б) Ганеша
в) Вишну
Текущий контроль по итогам освоения Модуля «Мировые религии» (проведение контрольной
работы)
Вопросы
1 вариант
1. Какие страны исповедуют буддизм?
2. Оппозицией к какой религии выступил буддизм?.
3. Буддизм признаёт божественное происхождение кастовой системы индийского общества?
4. Является ли страдание всех существ с точки зрения буддизма результатом грехопадения человеческого
рода?
5. Буддизм признаёт существование индивидуальной человеческой души?
6. Буддизм признаёт существование кармы?
7. Что буддизм понимает под нирваной?.
8. Признаёт ли буддизм существование единого Бога-Творца?
9. Могут ли боги в буддизме помочь человеку избежать страданий?
10. Буддийский священный канон получил название….
11. Что включает в себя буддийский культ?
12. Последователи какого направления в буддизме признают возможность спасения только для монахов?
13. Последователи какого направления в буддизме признают возможность спасения в течение одного
жизненного цикла?.
14. На территории какого государства возникло христианство?
15. Какая религиозная община рассматривается как переходная от иудаизма к христианству?
16. Раннее христианство имело догматическую систему и духовную иерерхию?
17. Отличается ли раннее христианство от современного исторического христианства?
18. Сколько частей включает христианский Символ Веры?
19. В чём заключается сущность христианского догмата о Святой Троице?
2 вариант
1. В каком году произошёл раскол единой христианской Церкви?
2. Какой праздник считается одним из самых главных у православных христиан?
3. Основное догматическое отличие католицизма от православия состоит в догмате …
4. Для какой из конфессий в христианстве в наибольшей степени характерен традиционализм и
догматизм?
5. Какое направление в христианстве возникло в период Реформации?
6. Для какой из христианских конфессий в наибольшей степени характерно стремление к упрощению
обрядности?
7. Какая из христианских конфессий отрицает посредническую роль церкви в отношении между
человеком и Богом?
8. Для какой из христианских конфессий характерны автокефальные церкви?
9. Какие таинства признаёт протестантизм?
10. Являются ли страдания человеческого рода в христианстве изначальной задумкой Бога-Творца?
11. Традиционное христианство рассматривает Христа как Бога или как обожествлённого человека?
12. Какая из христианских конфессий признаёт существование чистилиша?
13. В каком веке и где возник ислам?
14. Ислам признаёт Христа второй ипостасью Бога?
15. Ислам признаёт принцип предопределения Аллахом всех событий в мире и человеческих поступков?
16. Как называется главная святыня ислама, куда мусульмане совершают паломничество?
17. Какие существуют направления в исламе?
18. Что предполагает мусульманский религиозный культ?
19. Существуют ли какие-нибудь таинства (наподобие христианских) в исламе?
Тесты
1 вариант
1. Буддизм отрицает:
а) творение мира Богом из ничего
б) существование индивидуальной и вечной человеческой души
в) карму как объективный и неотвратимый закон бытия сущего
г) возможность спасения живых существ.
2. Какое из приведенных положений не может принадлежать буддизму?
а) жизнь – это страдание
б) причина страданий – жажда жизни
в) путь к нирване – жажда жизни
г) у страдания есть причина.
3. Какие учения наиболее близки между собой?
а) конфуцианство и индуизм
б) ислам и христианство
в) буддизм и христианство
г) даосизм и зороастризм.
4. Какая из религий предполагает спасение как уход в нирвану:
а) ислам
б) синтоизм
в) буддизм
г) конфуцианство.
5. . К основным направлениям буддизма относятся:
а) Шиизм
б) Хинаяна
в) Исмаилизм
г) Махаяна
6. Вероучение какой религии изложено в Палийском законе?
а) индуизма
б) буддизма
в) джайнизма
7. Какие религии оказали влияние на религиозные представления ислама:
а) христианство
б) синтоизм
в) иудаизм
г) брахманизм.
8. Какая из конфессий возникает в период Реформации:
а) православие
б) протестантизм
в) католицизм
г) суннизм.
9. Христианство – это религия, отрицающая:
а) реальное существование объективного мира
б) воскресение мёртвых во плоти
в) субстанциональное существование зла в мире
г) вечное существование мира
10. Какая из перечисленных христианских конфессий рассматривает любую профессиональную
деятельность человека как богоугодную:
а) протестантизм
б) православие
в) католицизм.
11. Какие из перечисленных религий не являются древнеиранскими по происхождению:
а) митраизм
б) иудаизм
в) зороастризм
г) буддизм
12. Что является целью жизни для буддиста?
а) вечное блаженство
б) посмертное воздаяние
в) Нирвана
2 вариант
1. Какая из названных религий не является мировой?
а) христианство
б) иудаизм
в) буддизм
2. В каком веке происходит раскол христианства на православие и католицизм?
а) в 10
б) в 9
в) в 11
3. .Какое из названных Евангелий не является синоптическим?
а) Евангелие от Матфея
б) Евангелие от Иоанна
в) Евангелий от Марка
4. Какое из названных Евангелий является апокрифом?
а) От Луки
б) от Матфея
в) от Фомы
5. Год крещения Руси
а) 988
б) 998
в) 1088
6. Этическое учение какой из названных религий обращена ко всему человечеству?
а) иудаизм
б) христианство
в) даосизм
7. Для какой из христианских конфессий характерно понятие «мирской аскезы»?
а) православие
б) протестантизм
в) католицизм.
8. Христианство возникло в
а) 1 в. н. э.
б)11 в. до н.э.
в) 1 в. до н.э.
9. Ислам предполагает веру в :
а) ангелов и джиннов
б) в несотворённость Корана
в) в божественность Христа
10. Мистическое направление в исламе это:
а) ваххабизм
б) исмаилизм
в) суфизм
11. К школам буддизма принадлежат:
а) суннизм
б) ламаизм
в) тантризм
г) хариджизм
12. В каком направлении буддизма конечной целью жизни является уход в нирвану:
а) Хинаяна
б) Махаяна
в) Ваджраяна
Вопросы к зачёту
1. Расскажите, в чем заключается предмет и какова структура религиоведения.
2. Объясните феномен возникновения и сущность религиоведения.
3. Раскройте структуру религиоведения.
4. Укажите место истории религии в структуре религиоведения.
5. Объясните, в чем заключается понятие и сущность религии
6. Объясните принципы классификации религий.
7. Раскройте смысл антиномичности подходов к религии.
8. Продемонстрируйте, в чем заключается сущность богословского подхода к пониманию
происхождения религии.
9. Объясните, в чем заключается сущность атеистического подхода к пониманию происхождения
религии.
10. Раскройте, в чем заключается сущность богословского подхода к пониманию происхождения
религии.
11. Продемонстрируйте различные принципы классификации религий.
12. Объясните, в чем заключается сущность и смысл мифологического и религиозного сознания.
13. Озвучьте основные подходы к решению вопроса о происхождении религии.
14. Осветите феномен религиозных верований в системе первобытного мифологического сознания.
15. Дайте общую характеристику основным религиозным течениям Древней Индии.
16. Раскройте смысл и сущность религии брахманизма.
17. Дайте основную характеристику джайнизма.
18. Раскройте смысл и сущность конфуцианства.
19. Объясните основные черты даосизма.
20. Объясните, почему брахманизм перестал удовлетворять духовные запросы древних индийцев?
21. Охарактеризуйте основные черты джайнизма.
22. Раскройте суть современного индуизма.
23. Объясните, какую роль играет знаменитый «культ предков» в конфуцианстве и даосизме.
24. Проведите сравнительный анализ брахманизма и современного индуизма в Индии.
25. Объясните, почему лидирующее положение в духовной жизни Древнего Китая стало играть
именно конфуцианство?
26. Охарактеризуйте феномен даосизма с точки зрения верховной власти в Древнем Китае.
27. Напишите возможный сценарий развития современного конфуцианства.
28. Выскажите критические суждения о секуляризационных процессах в современном Китае.
29. Раскройте сущность содержания буддийского учения.
30. Продемонстрируйте разность взглядов на феномен Будды в школах Хинаяны и Махаяны.
31. Расскажите о социокультурных условиях предпосылках христианства.
32. Сравните три мировые религии, а затем обоснуйте, почему буддизм является самым
миролюбивым религиозным направлением.
33. Выявите принципы, лежащие в основе христианской религии.
34. Выявите принципы, лежащие в основе религии ислама.
35. Выскажите критические суждения о роли буддизма в современном мире.
36. Оцените значимость ислама для современного развития человечества.
37. Изложите в форме эссе свое мнение о роли христианства в современной России.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:__________________