Принято решением педагогического совета №1 от 30.08.2013

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа № 40»
О. П. Кузнецовой
от 16.09. 2013 № 271
Принято
решением педагогического совета
№1 от 30.08.2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «История»
7 а,б,в,г,д.е,ж классы
Разработчики:
Гнилицкий Н.В.
учитель истории, обществознания
первой квалификационной категории
Фидченко З.Н.
учитель истории, обществознания
первой квалификационной категории
Рассмотрена на заседании МО
учителей истории, обществознания
протокол № 1
от 29 августа 2013г.
2013 – 2014 учебный год
Всеобщая история
Пояснительная записка
Рабочая программа по Всеобщей истории составлена на основании программы
«Всеобщая История. История Нового времени» для 7 класса. С.В.Агафонов, О.В.Дмитриева
М.: Русское Слово, 2007.
Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю. На курс истории
отводится 68 часов из них 28 часов- Всеобщая история, 40 часов- история России.
Цели и задачи курса
1. Формирование у учащихся целостного представления о развитии человеческого
общества в период Новой истории.
2. Развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности.
3. Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на
нравственных и культурных достижениях человечества, уважение к традициям и
культуре народов мира.
4. Формирование знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их
хронологической преемственности и взаимосвязях; важнейших понятий и
исторических личностях Нового Времени.
5. Формирование знаний о возникновении и развитии идей и институтов, вошедших в
жизнь современного человека и гражданина (идеи естественных прав человека теории
общественного договора и разделении властей, республиканских институтах, законах,
нормах морали).
6. Овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической
информации, работы с различными типами исторических источников, критического
анализа исторической информации.
7. Формирование у учащихся ключевых компетенций и общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности:
умений разделять процессы на этапы, выделять характерные причинно-следственные
связи, сравнивать и сопоставлять, классифицировать исторические явления и
процессы, передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде, проводить
анализ текста, формулировать устные и письменные высказывания, составлять план,
тезисы конспекта., приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать
мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы, использовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных.
8. Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность и оценивать ее
результаты.
9. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации личности обучающегося, усвоение базовых общечеловеческих:
гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур.
10. Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности
современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире.
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме зачёта.
Зачёт выставляется при наличии положительной годовой отметки,
которая
выставляется по принципу накопительного подхода на основе совокупности
четвертных отметок по предмету история, полученных в течение учебного года.
Годовая отметка выводится как среднее арифметическое четвертных отметок,
согласно правилам математического округления.
2
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Учебно-тематический план
Тема
количество часов
по
корректировка
программе
Введение в курс Новая история
1
Великие географические открытия и 2
их последствия
Эпоха Возрождения и формирование 3
научной картины мира
Реформация и Контрреформация
2
Рождение капиталистического
2
общества
Зарождение абсолютизма
3
Нидерландская [буржуазная]
1
революция
Английская буржуазная революция
1
Повторение и обобщение
1
Общество и государство в эпоху
Просвещения
Международные отношения в Новое
время. Конец ХV—ХVIII век
Промышленный переворот в Англии
Война за независимость и
образование США
Великая французская революция
Обобщающий контороль
Страны ислама в ХV1—ХVIII веках
Индия, Китай и Япония в ХVI—
ХVIII веках
Повторительно-обобщающий урок
по курсу
Промежуточная аттестация
Итого
1
+1ч
с учётом
корректировки
1
2
3
2
2
3
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
+1 ч
1
1
26
28
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать/понимать:
- основные события периода Новой времени в их взаимосвязи и развитии;
выдающихся
деятелей
всеобщей
истории
этого
периода;
- важнейшие достижения Европейской и мировой культуры периода Новой времени в
первую очередь эпохи Возрождения и эпохи Просвещения;
должны уметь:
- называть хронологические рамки Нового времени;
- располагать в хронологической последовательности главные события Нового времени;
- соотносить дату события с веком;
- называть имена наиболее известных государственных, общественных и религиозных
деятелей, первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры
Нового времени; участников и результаты наиболее значительных социальных и
религиозных движений в Новое время;
3
- соотносить исторических личностей с историческими событиями и явлениями;
- показывать на исторической карте местоположение государств Нового времени;
- описывать занятия и образ жизни людей в Новое время в Европе и Востока;
- составлять описание памятников Нового времени;
- объяснять значение понятий: абсолютизм, реформация, возрождение, контрреформация,
революция, конституционная монархия, религиозные войны, просвещение, промышленный
переворот, колонии, война за независимость, гражданская война, диктатура, колонизация.
Контроль качества обучения
№
Наименование разделов, тем
Количество часов по
программе
1
Зарождение абсолютизма.
3
В том числе,
количество
часов на
проведение
проверочных
работ
1
2
Страны Востока в XVI –XVIII
веках.
3
1
Сроки
1
четверть
2
четверть
4
Календарно - тематическое планирование по Всеобщей истории 7 классы (28 ч.)
Тема
содержание
Тип
Основные
Деятельность уч-ся §учебн
№ урока
урока понятия
ика
1
Введен
ие в
курс
Новая история
— период
Всеобщей
истории.
Хронологически
е рамки Новой
истории.
Периодизация
Новой истории
Урок
сообщ
ения
новог
о
истор
ическ
ого
матер
иала
Новое время,
Новая
история.
Формироване
представлений о
хронологических
рамках и
периодизации Новой
истории. Умение
характеризовать
период.
Работа с текстом
учебника,
составление
развёрнутого плана
урока
Часть 1РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ(15 часов)
Тема 1 Великие географические открытия и их последствия (2 часа)
2.1 Велики Ойкумена
Комб- Реконкиста
Работа с текстом
е
глазами
й
конкиста
учебника,
географ средневекового
Ойкумена
составление таблицы
ические человека.
кругосветное «Великие
открыт Предпосылки
путешествие географические
ия
Великих
Тордесильясс открытия»
географических
кий договор
Формироване
открытий.
представлений о
Путешествия
ВГО.Уметь работать с
Христофора
текстом учебника,
Колумба.
исторической картой
Тордесильясски
дополнительным
й договор.
материалом.
Открытие
Уметь анализировать
экспедицией
и систематизировать
Васко да Гама
изученный материал,
морского пути в
работа с
Индию. Первое
исторической картой
кругосветное
и дополнительным
путешествие
материалом.
3.2 Европе Европейцы в
КомбСоставление тезисов
йцы в
Новом Свете.
й
колонизация, по плану урока
Новом Возникновение
конкистакон подготовка и
Свете
колониальных
кистадор
выступление с
империй. Итоги
Эльдорадо
сообщением
Великих
резервация
Формироване
географических
революция
представлений о
открытий
цен
завоевании Америки
европейцами и
значении ВГО
Тема 2 Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира (3 часа)
ведени
е
§1 и2
Подгот
овить
сообще
ния о
Х.
Колумб
е,
Энрике
Мореп
лавател
е
§3 и
заключ
ение к
главе1
5
4.1 Гумани
зм и
Возрож
дение
5.2 Искусс
тво
эпохи
Возрож
дения
6.3 Форми
ровани
е
научно
й
картин
ы мира
Предпосылки
Возрождения.
Античное
наследие
западноевропейс
кой культуры.
Сущность эпохи
Возрождения.
Итальянский
гуманизм.
Меценатство.
Североевропейс
кий гуманизм.
Искусство
Высокого
Возрождения.
Искусство
североевропейск
ого
Возрождения.
Литература ц
искусство эпохи
барокко
Комбй
Возрождение
Гуманизм
Меценатство
утопия
Комбй
Итальянское
возрождение
Северное
возрождение
фреска
гравюра
пейзаж
барокко
Составление тезисов
по плану урока.
Составление словаря
терминов и понятий.
Формироване
представлений об
эпохе Возрождения
§7 и8
Опереж
ающее
задание
–
подгот
овка
сообще
ний о
титанах
Возрож
дения
Подготовка и
выступление с
сообщением
использование ИКТ
прослушивание
выступлений
учащихся и их оценка
описание
памятнмиков
культуры на основе
иллюстаций учебника
гелиоцентриз Составление тезисов
м, эмпиризм, по плану урока
рационализм, работа с
эксперимент, историческим
мистицизм,
документом.
«охота на
Уметь описывать
ведьм»,
изменения взгдядов
астрология,
учёных на природу
алхимия,
человека и его место
в мире
§9 и 20
Составление тезисов
по плану урока
работа с
историческим
документом.
Выделять
экономические,
политические и
идеологические предпосылки Реформации
описывать
исторические
события
§10 и11
Предпосылки
Комбреволюции в
й
естествознании.
Формирование
научной
картины мира.
Рост мистицизма
в
западноевропейс
ком обществе
Наука и
общество.
Тема 3 Реформация и Контрреформация (2 часа)
7.1 Реформ Причины
Комб- Реформация
индульгенция
ация в
Реформации.
й
лютеранство
Герман Начало
протестантизм
ии
Реформации в
Крестьянская
Германии:
война
Крестьянская
Аугсбургский
война в
мир.
Германии.
Аугсбургский
мир.
§19
6
8.2 Контрр
еформа
ция
Реформация в
Швейцарии:
Жан Кальвин и
его учение.
Контрреформац
ия. Орден
иезуитов.
Тридентский
собор
Комбй
кальвинизм,
гугеноты,
пуритане,
Контррефор
мация, орден
иезуитов.
Тема 4 Рождение капиталистического общества (2 часа)
9.1 Измене Европейское
Комб- Быт, гигиена,
население и
ния
й
мода.
основные
черты
образа
Технический
повседневной
жизни
прогресс,
жизни.
людей
доменная
Европейский
Технич город Нового
печь,
еский
транспортёр,
времени, его роль
прогрес в культурной
верхнебойно
св
е колесо
жизни общества
начале Новые
Нового изобретения и
времен усовершенствован
ия. Источники
и
энергии.
Книгопечатание.
Новое в военном
деле и
судостроении
10. Зарожд
2
ение
капитал
истичес
ких
отноше
ний
Централизованн Комбая и рассеянная
й
мануфактура.
Капитализм в
сельском
хозяйстве.
Формирование
классов наемных
работников и
буржуазии
капитализм,
капиталистиче
ские
отношения,
«революция
цен»,
информацион
ная
революция,
банк, биржа,
мануфактура,
фермеры,
классы,
наемные
работники,
буржуазия.
Составление тезисов
по плану урока
работа с
историческим
документом
с.109
уметь показывать на
карте места
важнейших
исторических
событий периода
Реформации.
Сравнить
Кальвинистскую
церковь с
Католической и
Лютеранской
§12
Работа с текстом
учебника,
Составление
развернутого плана
урока
составление таблицы
«развитие техники в
XV-XVIIв.в. »
Уметь. Сравнить
города ХVI—ХVII вв.
со средневековыми
Перечислить самые
передовые отрасли
производства в ХVI—
ХVII вв., приводя
конкретные примеры
§4 §5
Составление тезисов
по плану урока.
Работа с текстом
учебника,
Составление словаря
терминов и понятий;
работа с
историческим
документом
§6
7
Тема 5 Зарождение абсолютизма (3 часа)
11. Абсол
Абсолютная
Комб1
ютная
монархия:
й
монарх особенности
ия в
осуществления
Испани политической
и
власти и
церемониал.
Испанский
абсолютизм:
создание
империи и
защита
католицизма.
Экономический
упадок Испании.
Англоиспанские
противоречия
12. Англий Англия — центр Комб2
ский
мировой
й
абсолю торговли.
тизм
Аграрный
переворот в
Англии.
Королевская
Реформация.
«Золотой век»
английской
монархии —
правление
Елизаветы 1.
Английский
парламентаризм
13. Станов Становление
Комбфранцузской
3
ление
й
абсолю абсолютной
монархии.
тной
монарх Религиозные
войны. Франция
ии во
при Ришелъе.
Франци Расцвет
и
французского
абсолютизма при
Людовике ХIУ
особенности
внутренней и
внешней
политики.
Французский
классицизм.
Абсолютизм,
церемониал,
протекциони
зм идальго,
гранд,
майорат,
восстание
комунерос
Прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов
по плану урока
Работа с текстом
учебника,
Составление словаря
терминов и понятий
Уметь
характеризовать
абсолютизм доказать
что в Испании в ХVI
стала складываться
абсолютная монархия
Вступл
ение к
гл. VI,
§13
аграрный
переворот,
огораживани
я, пауперы,
лендлорды,
парламент,
пуритане,
Акт о
супрематии
протекциони
зм
Работа с
историческим
документом
с.137-138
Сравнить
Англиканскую
церковь с
Католической
иЛютеранской
§15 и
16
гугеноты,
религиозные
войны,
Нантский
эдикт,
политика
веротерпимо
сти,
протекциони
зм,
фавориты,
классицизм
Работа с
историческим
документом
с.160
Сравнить политику
Генриха IУ и
кардинала Ришелье
§17 и
21
8
Тема 6 Нидерландская [буржуазная] революция (1 час)
14. Нидерл Нидерланды под Комб- Революция
1
андская властью
й
кальвинизм,
[буржу Испании:
кальвинисты,
азная]
социальногёзы,
револю экономическое
республика.
ция
развитие,
Провер религиозные
конфликты.
очная
работа Антикатолическ
ое восстание.
Правление
герцога Альбы.
движение гёзов.
Рождение
Республики
Соединенных
провинций.
Расцвет
Голландии.
Тема 7 Английская буржуазная революция (1 час)
15. Англий Англия под
Комб- абсолютная
властью
2
ская
й
монархия,
буржуа Стюартов. Долгий
парламент,
парламент
и
зная
англикане,
револю начало
пуритане,
революции.
ция
пресвитериан
Гражданская
е,
война. Конфликты
индепендент
в революционном
ы, Долгий
лагере:
парламент,
пресвитериане,
роялисты,
индепендеты,
левеллеры.
левеллеры,
Свержение
республика,
монархии.
протекторат,
Английская
реставрация,
республика.
«Билль о
Протекторат
правах»,
Оливера
виги, тори,
Кромвеля.
революция
Реставрация
Составление тезисов
по плану урока;
работа с
историческим
документом
с.128;
Уметь выделять
предпосылки и
описывать события
революции
§14
Работа с
§22
историческим
документом
с.209
Выявлять
существенные черты
исторических явлений
и процессов.
Оценивать
историческое
значение английской
революции. Давать
характеристику
Оливеру Кромвелю
монархии.
«Славная
революция».
«Билль о правах».
Английская
парламентская
монархия.
16. Повтор Основные
1
ение по события раннего
разделу Нового времени
П-о
урок
Понятия
темы
систематизация
знаний
9
Часть II ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ (8 часов)
Тема 1 Общество и государство в эпоху Просвещения(2 час)
17. Общест «Эпоха
лекци эпоха
Составление таблицы
Просвещения, « Представителти
1
во и
Просвещения»,
я
рационализм,
государ Философия
эпохи просвещения»
прогресс,
ство в
Просвещения.
Уметь
естественные
эпоху
Английское
характеризовать
права
Просве просвещение.
эпоху просвещения
человека,
щения
Французское
общественный знать представителей
просвещение.
эпохи основные
договор,
Общество эпохи
понятия темы
разделение
Просвещения;
властей,
«вольные
энциклопедия,
народный
каменщики».
суверенитет,
Литература и
общественное
искусство эпохи
мнение,
Просвещения.
§23 24
масонство,
роман, рококо,
неоклассициз
м,
18. Просве
2
щенны
й
абсолю
тизм:
Просвещенный
Урок- просвещённ
Работа с текстом
абсолютизм:
практ ый
учебника,
реформы
икум
абсолютизм
составление таблицы
Иосифа II в
« политика
Австрии,
просвещённого
прусский король
абсолютизма»
Фридрих II
Составление словаря
Готенцоллерн —
терминов и понятий
«философ» на
троне
Тема 2 Международные отношения в Новое время. Конец ХV—ХVIII век (1 час)
19. Между Природа военных Школ династическ Составление тезисов
1
народн конфликтов в
ьная
ие войны,
по плану урока
Новое время.
ые
лекци религиозные работа с
отноше Система
я
войны,
исторической картой
европейского
ния в
войны за
баланса.
Новое
передел
Описание
Рождение
время.
территорий,
исторических
дипломатии.
Конец
дипломатия
событий выделять их
Отражение
ХУ—
причины и следствия.
османской
ХУIII
агрессии.
век
Тридцатилетняя
война.
Вестфальский
мир. Войны за
передел Европы
и мира в ХУIII
веке. Разделы
Польши.
§25
§18 и
26
10
Тема 3 Промышленный переворот в Англии(1 час)
20. Промы Предпосылки
Урок- доиндустриа Работа с текстом
1
шленн
промышленного практ льное
учебника,
ый
переворота.
икум
(аграрное)
Составление словаря
перевор Английские
общество,
терминов и понятий,
от в
изобретатели.
индустриаль составление таблицы
Англии формирование
ное
«внедрение
классов
общество,
важнейших новшеств
промышленной
промышленн в
буржуазии и
ый
промышленности
наемных
переворот,
ХУIII в.»
рабочих.
фабрика,
Уметь использовать
Движение
индустрии,
приобретенные
луддитов.
модернизаци знания для
я,
систематизации
промьшленн знаний,
ая
Сравнивать
буржуазия,
мануфактуру и
наемные
фабрику
рабочие,
луддиты.
Тема 4 Война за независимость и образование США (1 час)
21. Война
Английская
Комб- колония,
Работа с
1
за
колонизация
й
метрополия, исторической картой
независ Северной
Война за
Уметь группировать
имость Америки.
независимост исторические
и
Взаимоотношен
ь,
события по заданному
образов ия колоний с
Декларация
признаку .Определять
ание
метрополией.
независимост причины и следствия
США
Война за
и»,
важнейших
независимость.
конфедераци исторических
«декларация
я, федерация, событий Знать
независимости».
конституция, значение “декларации
Образование
президент
независимости” в
США.
мировой истории.
Конституция
США.
Тема 5 Великая французская революция (2 часа)
22. Предпо Предпосылки
Комб- третье
Работа с текстом
Великой
сословие,
1
сылки
й
учебника,
французской
Генеральные
и
Составление словаря
революции.
Созыв
штаты,
начало
терминов и понятий
Учредительно Соотносить общие
Велико Генеральных
штатов.
е собрание,
й
исторические
Декларация прав
революция,
францу человека и
процессы, выявлять
«декларация
зской
гражданина.
прав человека существенные черты
револю Франция —
исторических
и
ции
событий по
конституционная
гражданина»,
заданному признаку
монархия.
конституция,
Революционная
§27
§28 и
29
§30
конституцион
11
война.
Провозглашение
французской
республики.
23. Диктат
2
ура
якобин
цев
Комбй
Повт.
об-й
Дикатура,сан
кюлоты,
монтаньяры,
республика,
роялисты,
диктатура,
Комитет
общественно
го спасения,
термидориан
ский
переворот,
термидориан
цы
Понятия
раздела
прослушивание
§31
рассказа учителя,
составление тезисов
по плану урока
Уметь описывать и
давать оценку
якобинской диктатуре
сравнивать
американскую и
великую
французскую
революцию.
Систематизация
знаний решение
тестовых заданий
Часть III СТРАНЫ ВОСТОКА В ХVI—ХVIII ВЕКАХ (3 часа)
Тема 1Страны ислама в ХV1—ХVIII веках (1 час)
25. Страны Османская
Урок
ислам,
Работа с текстом
§32
1
ислама империя. Упадок –
экспансия,
учебника составление
в
Ирана в период
практ янычары,
развёрнутого плана
ХV1— правления
икум
«европеизаци урока Составление
ХVIII
династии
я», сунниты, словаря терминов и
веках
Сефевидов.
шииты.
понятий
Надир-шах.
Уметь описывать
Шииты и
взаимосвязь
сунниты в
европейской и
Иране.
исламской
цивилизаций,.выделяя
положительные и
отрицательные
моменты их
отношений.
Тема 2 Индия, Китай и Япония в ХVI—ХVIII веках(2 ч.)
26. Индия
Социальноуч.
Моголы,
подготовка и
§33
1
вв
экономическое
крнфе индуизм,
выступление с
ХVI—
состояние
ренци колонизация, сообщением
ХVIII
Индии в начале
я
Ост-индская использование
веках
Нового времени.
компания,
дополнительных
Империя
источников
Великих
информации и ИКТ
Моголов.
прослушивание
24
Повт.и
обоб-е
Установление
якобинской
диктатуры.
Якобинцы у
власти.
Термидориански
й переворот.
ная монархия,
революционна
я война,
Конвент,
политические
клубы,
якобинцы,
жирондисты
12
Колонизация
Индии
европейцами
27. Китай
С. Империя
2
и
Великих
Япония Моголов.
в
Колонизация
ХVI—
Индии
ХVIII
европейцами.
веках.
Китай в
Прверо правление
династии Мин.
чная
работа Маньчжурское
завоевание
Япония при
сёгунах
Токугава.
28 Повтор основные
ение и
события курса
обобще Новая история в
ние по 16-18 в.в.
курсу
выступлений
учащихся и их оценка
уч.
крнфе
ренци
я
конфуцианст
во, династия
Мин,
маньчжуры,
династия
Цин, сёгун,
династия
Токугава,
даймё,
самураи,
Синтоизм,
буддизм.
подготовка и
выступление с
сообщением
использование
дополнительных
источников
информации и ИКТ
прослушивание
выступлений
учащихся и их оценка
П/о
урок
Понятия тем
курса
Систематизация
знаний
§34
Список литературы
1. О.В.Дмитриева. Всеобщая история. История Нового времени к. ХVI – XVIII вв. - М.:
Русское слово, 2009.
2. С.В.Агафонов, О.В.Дмитриева. Программа курса и тематическое планирование «Всеобщая
история. История нового времени». - М.: Русское слово, 2007.
3. Л.Боден. «Инки» - М.: Центрполиграф, 2004.
4. В.М. Алексеев. Тридцатилетняя война.- СПб., 2005.
13
История России
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории России в 7 классе составлена на основании программы
«История России с древнейших времён до конца XVIII века.»6 – 7 класс. Е.В.Пчелов. - М.:
Русское слово, 2006
Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю. На курс истории
отводится 68 часов из них 28 часов- Всеобщая история, 40 часов- история России.
Цели и задачи курса
1. Формирование
целостного
представления
об
истории
нашей
Родины
рассматриваемого периода.
2. Развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности.
3. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории в их
хронологической преемственности и взаимосвязи с событиями всемирной истории;
важнейших понятий и исторических личностях изучаемого периода истории.
4. Овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической
информации, работы с различными типами исторических источников, критического
анализа исторической информации.
5. Формирование у учащихся ключевых компетенций и общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности:
умений разделять процессы на этапы, выделять характерные причинно-следственные
связи, сравнивать и сопоставлять, классифицировать исторические явления и
процессы, передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде, проводить
анализ текста, формулировать устные и письменные высказывания, составлять план,
тезисы конспекта., приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать
мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы, использовать
различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных.
6. Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность и оценивать ее
результаты.
7. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
8. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской
истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей
современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей,
идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
9. Формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности
современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном мире.
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме зачёта. Зачёт
выставляется при наличии положительной годовой отметки, которая выставляется по
принципу накопительного подхода на основе совокупности четвертных отметок по предмету
история, полученных в течение учебного года. Годовая отметка выводится как среднее
арифметическое четвертных отметок, согласно правилам математического округления.
14
N
1
2
3
4
5
Учебно-тематический план
Тема
Количество часов
по
корректировка
программе
Введение
1
Смутное время
7
Россия при первых Романовых
9
Эпоха реформ Петра I
9
Россия после Петра Великого
5
«Золотой век» Екатерины Великой» 9
Итого
40
-
с учётом
корректировки
1
7
9
9
5
9
40
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать:
- даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
- места и обстоятельства этих событий, выступлений, походов;
- крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей
культуры, об их вкладе в развитие страны и месте в истории России;
должны уметь:
- показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли,
промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий;
- составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
- соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян,
социальных движений;
- называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и
политического развития;
- объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые
перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостное право, мелкотоварное производство,
всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
- сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и
крестьянских выступлений;
- излагать суждения о причинах и последствиях указанных событий;
- приводить оценки реформ, деятельности Петра Великого и Екатерины Великой.
Контроль качества обучения
№
Наименование разделов, тем
Количество часов по
программе
1
Россия при первых Романовых.
9
В том числе,
количество
часов на
проведение
проверочных
работ
1
2
Россия после Петра Великого.
5
1
Сроки
3
четверть
4
четверть
15
Календарно - тематическое планирование по истории России 7 класс (40 часов).
Основные
Тема
Содержание
Тип
Деятеьность
§учеб
понятия
№
урока
урока
обучающихся
ника
1. введение
Раздел 1. Смутное время 7ч.
2.1
В
Царь Федор
преддвер Иванович.
ии Смуты Обострение
социальных и
политических
противоречий.
Пресечение
династии
Рюриковичей.
Борис Годунов
Урок
сооб
щени
я
новог
о
истор
ическ
ого
матер
иала
Смутное
время
голодные
бунты
Знать даты: 1591г.
1598— 1605 гг., 1603—
1604 гг. и их значение в
истории России
Охарактеризовать
личность и правление
Бориса Годунова
Самостоятельная
работа с историческим
документом с.8
Составление словаря
терминов и понятий,
самостоятельная работа
с текстом учебника
(п.1§ 1) прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
§1—
3.2
Лжедмит
рий 1
династические,
социальные и
международные
причины Смуты.
Начало
самозванства.
Правление
Лжедмитрия
комб самозванс
иниро тво
ванн
ый
урок
Уметь работать с
§ 2—.
историческими
документами (анализ
документов на с. 13
учебника)Составление
схемы «Причины
надовольства
политикой Лжедмитрия
со стор. Русской
Православной Церкви,
русских дворян»
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
4.3
Царь
Василий
Шуйский
Избрание
Василия
Шуйского
царём.
Политика
Шуйского.
Движение
Болотникова.
комб
иниро
ванн
ый
урок
Уметь дать
§3
характенритику
движения И.И.
Болотникова, указть его
причины, состав
участников, их
требования, степень
организованности,
причины поражения
«Крестоц
еловальна
я запись»
Гражданс
кая война
16
5.4
Лжедмит
рий II
6.5
Междуца
рствие
7.6
Второе
ополчени
еи
освобожд
ение
Москвы
8.7
Повторен
ие и
обобщени
е.
Провероч
ная
работа
Появление
Лжедмитрия
11Тушинский
лагерь.
Появление
новых
самозванцев
Начало
иностранной
интервенции
Князь М.В.
СкопинШуйский.
Поражение
царских войск у
Клушино
Семибоярщина.
Первое
ополчение.
Лжедмитрий Н!
Освободительна
я борьба против
интервентов.
Ополчение К.
Минина и ДМ.
Пожарского.
Начало династии
Романовых
прослушивание
рассказа учителя
Самостоятельная
работа с историческим
документомс.19
комб Интервен Составление
иниро ция
развёрнутого плана
Тушински урока
ванн
й лагерь
ый
Прелестн
урок
ые письма
комб
иниро
ванн
ый
урок
Семибояр
щина
Ополчени
е Совет
всей
земли
комб Земский
иниро собор
ванн
ый
урок
п/о
урок
Понятия
темы
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
Работа с историческим
документом с.31
самостоятельная работа
с текстом учебника
Составление таблицы
«Первое народное
ополчение*
Уметь работать с
тестом учебника,
Составление
развёрнутого плана
урока
работа с историческим
документом с.38
§5—
Систематизировать
полученные знания по
теме
Составление
развёрнутого плана
изученной темы.
Проверка знаний
§ 1-6
прослушивание
рассказа учителя,
§7
§б
РАЗДЕЛ II РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ (9
9.1
Правлен
ие
ПоследствияСмут
ы.Внутренняя и
часов)
комб Азовское
иниро сидение
§4
17
Михаил
а
Фёдоров
ича
10.2
Царь
Алексей
Михайл
ович
11.3
Россия в
XVII
веке
12.4
Присоед
инение
Украин
ык
России
внешняя политика
России
при Михаиле
Федоровиче.
Смоленская
война. Взятие
Азова
Народные
движения.
Соляной бунт.
Уложение 1649
г.Медный
бунт
составление тезисов по
плану урока
самостоятельная работа
с текстом учебника
п1.и 1аб. п.2 § 7
работа с историческим
документом с.45
комб Соляной
Уметь работать с
§8
иниро бунт.
историческим
Соборное документом (фрагмент
ванн
Уложение Соборного уложения на
ый
Крепостн с. 51
урок
ое право
учебника) дать
характеристику
Алексею Михайловичу,
объяснив, почему он в
русской истории
остался с прозвищем
Тишайший
изложение сообщения
Территория и
урок- Админист Работа с исторической
§9
население.
практ ративнокартой
Государственное
икум территори Составление рассказа о
управление,
альное
работе приказов а
экономика в ХVII
деление.
основании текста
в.Армия
Боярская учебникас.55 и
дума.
иллюстрациис.54
Земские
«новые черты в
соборы.
зкономической жизни
Приказы. страны»
Стрелецк
ое войско.
«Полки
нового
строя»..
мануфакт
ура
Положение
комб Переясла Знать основные
§10
украинцев в Речи иниро вская
направления внешней
Посполитой.
Рада
политики России в
Борьба
ванн
Гетман
середине ХУII в.
Хмельницкого с
ый
самоупра Определять причины
Речью
урок
вление
русско- польской и
Посполитой.
русско-шведской войн
Присоединение
1650—1660-х гг.,
Украины к России
рассказывать о военных
и его условия.
действиях на основе
Война с Речью
карты
Посполитой.
Работа с исторической
Война со
картой
ванн
ый
урок
Смоленск
ая война
полки
нового
строя
18
13.5
Раскол в
Русской
правосл
авной
церкви
14.6
Народн
ые
волнени
я в 16601670-е
годы
15.7
Сибирь
в XVII
веке
Швецией. войны с
Речью
Посполитой.
Значение
вхождения
Украины в состав
Московского
царства.
Причины
церковных
реформ. Никон,
его личность.
Сущность и ход
проводимых им
реформ.
Возникновение
старообрядчества.
Личность
протопопа
Аввакума.
Соловецкое
восстание.
дальнейшая
судьба
старообрядчества.
работа с историческим
документом с.67
комб Старообр
иниро ядцы
староверы
ванн
ый
урок
Уметь приводить
примеры,
подтверждающие, что
раскол Православной
Церкви глубоко
затронул духовенство и
мирян, объяснять
причины конфликта
власти и Церкви
Сравнивать
исторические процессы
(реформацию и
церковную реформу)
Составление
развёрнутого плана
урока
Медный бунт. Его
причины,
характер,
участники.
Донское
казачество.
Выступление
Степана Разина..
Его место в
истории России.
урокпракт
икум
Завершение
присоединения
Сибири.
Землепроходцы и
мореходы
Урокучени
ческа
я
конфе
ренци
я
Уметь определять
§12
причины выступлений,
обосновывать понятие
бунташный век, знать
важнейшие
персоналии, показывать
на карте основные
территории,
охваченные
волнениями Составить
таблицу «движение под
руководством Степана
Разина» Составление
словаря терминов и
понятий
Уметь работать с
§13
исторической картой,
историческим
документом,
анализировать
материал и
систематизировать его
Составление таблицы
«3емлепроходцы и
бунташны
й век
казаки
медный
бунт
§11
19
16.8
Просве
щение и
литерату
ра в
ХVII
веке
Культур
а и быт в
ХVII
веке
Обмирщение
культуры.
Зодчество,
образование,
литература,
живопись,
крупнейшие
представители
духовной и
художественной
культуры, Новые
жанры в
литературе.
Становление
истории как
науки. Симон
Ушаков. Парсуна.
Быт города и
деревни
Повторение. проверочная
работа
Урокучени
ческа
я
конфе
ренци
я
Столбцов
ое
делопрои
зводствог
рамматик
и.
Славяногреколатинская
академия.
Хроногра
фы
летописи.
Парсуна
Контр Понятия
ольна темы
я
работ
а
РАЗДЕЛ III ЭПОХА РЕФОРМ ПЕТРА 1 (9 часов)
18.1 Наследн Семья Алексея
комб местниче
ики
Михайловича.
иниро ство
Алексея Правление
династиче
Мнхайл Фёдора
ванн
ский
овича
Алексеевича..
ый
кризис
Начало
Стрелецкие
урок
Стрелецк
правлен бунты.
ие
ия Петра Правление
бунты«Ве
I
царевны Софьи.
чный
Жизнь Петра в
мир»
Преображенском.
«Великое
Переворот 1689
посольств
года.
о».
Сподвижники
Петра. Азовские
походы и
строительство
флота в
Воронеже.
«Великое
посольство».
17.9
19.2
Начало
Северно
Начало Северной
войны. Первые
урокпракт
Северный
союз
мореходы»
Давать оценку
§14,
историческим явлениям 15
ной , составлять
сообщения, уметь
слушать и
анализировать
сообщения
одноклассников
Использование
информационнокоммуникационных
технологий
Работа с тестовыми
заданиями
систематизация знаний
Умение давать
характеристику Фёдору
Алексеевичу и Софье
Уметь
систематизировать
анализировать
материал
§16 и
17
Составление
развернутого плана
урока
Уметь работать с
текстом учебника,
§18 и
19
20
й войны победы.
Перелом Основание
в войне
Петербурга.
Полтавская битва.
Реформы армии
20.3
Конец
Северно
й войны
21.4
Государ
ственны
е
преобра
зования
Петра I
22.5
Эконом
ика при
Петре I
Вторжение в
Финляндию.
Морские победы
России.
Ништадтский
мир.
Превращение
России в
империю.
Каспийский поход
и его результаты
Реформы
государственного
управления,
административная
реформа,
церковная
реформа
Введение
подушной подати.
Указ о
единонаследии.
Табель о рангах.
Система
российских
сословий
Экономический
подъём и его
причины. Рост
мануфактурного
производства.
.Берг-привнлегия..
Характер труда на
промышленных
предприятиях.
Новые порты и
торговые пути.
Рост внутренней и
внешней
торговли.
Таможенный
тариф. Политика
протекционизма.
икум
Нарвская
битва
рекрутски
е наборы
Полтавск
ая битва
комб Империя
иниро Ништадтс
кий мир
ванн
ый
урок
исторической картой
Работа с текстом
учебника, составление
таблицы «Северная
война»
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
Уметь работать с
исторической картой,
Сравнить результаты
Ливонской и Северной войн
§20
урокпракт
икум
Абсолюти
зм Сенат
Синод
Табель о
рангах
Ревизии.
подушная
подать
Сравнить новое
устройство России с
государственными
системами западных
стран
Работа с текстом
учебника, составление
схемы
«Государственное
управление в
Петровское время
Составление словаря
терминов и понятий,
§21
комб
иниро
ванн
ый
урок
мануфакт
урное
производс
тво. Бергпривнлег
ия.
Работные
люди.
Приписн
ые и
посессион
ные
крестьяне
принудит
ельный
труд
протекци
онизм
давать характеристику
§22
особенностям
российских мануфактур
Петровской эпохи,
определить их отличия
от западноевропейских
Работа с текстом
учебника Составление
словаря терминов и
понятий,
Работа с историческим
документом с.148
21
23.6
24.7
25.8
Народн
ые
движени
я при
Петре 1
Причины
народного
недовольства в
разных слоях
общества.
Восстание в
Астрахани.
Положение
казачества при
Петре 1. Причины
движения
Булавина. Ход
восстания, его
разгром и
последствия
Преобра Развитие системы
зования образования..
в
Введение
области гражданского
культур шрифта, реформа
ы
летосчисления.
Газета
«Ведомости».
Первая публичная
библиотека.
Кунсткамера.
Указ о создании
Академии наук.
Новые веяния в
живописи,
скульптуре,
архитектуре.
Изменения в
быту. Новые
обычаи.
Династи Семья Петра 1.
я
Личность
Романов царевича Алексея.
ых в
Причины разлада
первой
с отцом. Сыск по
четверти делу об измене
ХVIII
царевича. Его
века
гибель.
Причины
принятия Устава о
наследии
престола, его
сущность,
последствия.
Новый порядок
урокпракт
икум
Крепостн
ое право
Знать причины
восстаний, участников,
их требования, уметь
показывать районы
восстаний, рассуждать
о причинах поражения
Заполнять таблицу
«Народные движения
при Петре I»
§23
Учен
ическ
ая
конфе
ренци
я
Ассамбле
я
гражданс
кий
шрифт
барокко
Уметь работать с
историческим
документом и другими
источниками
информации
подготовка и
выступление с
сообщением
использование ИКТ
прослушивание
выступлений учащихся
и их оценка
§24
комб Устава о
иниро наследии
ванн
престола
ый
урок
Знать основные факты,
помогающие сделать
вывод о сложном
положении династии
Романовых в первой
половине ХVIII в.
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
самостоятельная
оценка Петра 1 и
царевича Алексея
работа с историческим
документомс.168
§25
22
престолонаследия
— один из
факторов
политической
жизни
последующей
эпохи.
Повторение и обобщение
комб Понятия
Систематизировать
иниро темы
полученные знания по
теме
ванн
ый
РАЗДЕЛ IV РОССИЯ ПОСЛЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО (5 часов)
27.1 Наследн Правление
.
Эпоха
Умение
ики
Екатерины 1.
комб дворцовы характеризовать эпоху
Петра I
Верховный
иниро х
дворцовых переворотов
тайный совет.
переворот прослушивание
Правление Петра ванн
ов
рассказа учителя,
II. Смерть Петра
ый
Верховны составление тезисов по
II и пресечение
урок
й тайный плану урока
рода Романовых.
совет.
Кондиции.
Кондиции
Приглашение на
престол Анны
Иоанновны.
Кондиции.
28.2 Правлен Ликвидация
комб кондиции Уметь проводить
ие
кондиций и
иниро Фавориты сравнительный анализ
императ упразднение
Бироновщ по проблеме «Общее и
рицы
Верховного
ванн
ина
различие в правлении
Анны
тайного совета.
ый
Кабинет
Петра 1 и Анны
Иоаннов Восстановление
урок. министро Иоанновны»
ны
самодержавия.
в
Составление
Окружение
развернутого плана
императрицы.
урока
Внутренняя
работа с историческим
политика.
документом с.175
Кабинет
анализ различных
министров.
оценок Анны
Заговор
Иоанновны.
Волынского.
Самостоятельная
Внешняя
оценка исторической
политика.
личности
Вмешательство в
войну «за
польское
наследство».
Война с Турцией,
возвращение
Азова.
26.9
§1625
§26
§27
23
29.3
Брауншв
ейгское
семейст
во
30.4
Императ
рица
Елизаве
та
Петровн
а
31.5
Русская
культура
в
середин
е ХVIII
века
Провер
очная
работа
Завещание Анны
Иоанновны.
Брауншвейгское
семейство.
Регентство
Бирона.
Регентство Анны
Леопольдовны.
Переворот 25
ноября 1741 года.
. Заточение и
гибель Иоанна
Антоновича.
Личность
императрицы.
Внутренняя
политика.
Возвращение к
«петровским
традициям».
Деятельность
Шуваловых и
Разумовских.
Внешняя
политика.
Участие России в
Семилетней
войне. Победы
русского оружия.
Выход России из
войны, её
результаты.
практ
икум
Брауншве
йгское
семейство
регенство
Умение
характеризовать эпоху
дворцовых переворотов
Работа с текстом
учебника составление
развёрнутого плана
урока
§28
комб
иниро
ванн
ый
Семилетн
яя война
Сенат
крепостно
е право
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
работа с исторической
картой
составление таблицы
«Правление
императрицы
Елизаветы Петровны»
работа с историческим
документом с.186
§29
Век Просвещения.
Сословный
характер
образования.
Народные училища.
Шляхетские
корпуса.
Становление
отечественной
науки. МВ.
Ломоносов.
Основание
Московского
университета.
Географические
экспедиции
Литература Театр
урокпракт
икум
Просвеще
ние
Географи
ческие
экспедиц
ии
Народные
училища.
Шляхетск
ие
корпуса
Уметь работать с
учебником и
систематизировать
материал, представляя
полученные знания в
виде таблицы
«Представители
русской культуры
середины ХУIII века»
Работа с текстом
учебника,
составление таблицы
«Представители
русской культуры
середины ХVIII века»
Архитектура
РАЗДЕЛ V «ЗОЛОТОЙ ВЕК» ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ ( 9часов)
24
32.1
Императ
ор Пётр
III
33.2
Екатери
на II —
личност
ьи
эпоха
34.3
Внешня
я
политик
а при
Екатери
не II
35.4
движени
е Е. И.
Пугачёв
а
Происхождение и
личность Петра
III..
Правление Петра
III: Манифест о
вольности
дворянства, выход
России из
Семилетней
войны, попытка
секуляризации.
Екатерина II.
Переворот 1762
года. Свержение
Петра III и его
гибель.
Личность
императрицы.
Влияние идей
французских
просветителей.
Первые годы
правления.
Уложенная
комиссия и её
работа. «Наказ»
Екатерины..
Задачи внешней
политики. Война с
Турцией 1768—
1774 годов
Присоединение
Крыма. Русскотурецкая война
1787—1791 годов.
разделы Речи
Посполитой.
результаты
внешней
политики
Причины
восстания.. Состав
участников
восстания.
Внутреннее
управление
повстанцец. Их
цели, призывы,
Комб. Секуляри
урок
зация
гвардия
семилетн
яя война
Уметь характеризовать
правление Петра III
выступление с
сообщением
прослушивание
выступлений учащихся
и их оценка
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
§31
Ком.
урок
Работа с текстом
учебника, составление
развернутого плана
урока Составление
словаря терминов и
понятий
работа с историческим
документом с. 206
§32
Просвещё
нная
монархия
Уложенна
я
комиссия
«Наказ»
Комб. .Кючукурок
Кайнардж
ийский
мир.
Ясский
договор
Разделы
Польши
Восточны
й вопрос
Определять основные
§33.
направления внешней
политики России в
конце ХУIII в.,
показывать на карте
территориальные
приращения,
рассказывать о военных
действиях с опорой на
термины и даты
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
работа с исторической
картой
Комб. Самозван Знать понятия:
§34
урок
ство
крестьянская
крепостно война, уложенная
е право
комиссия.
прелестн Объяснять
ые письма сущность,причины,
итоги восстания, уметь
25
идеология..
Крестьянская
война. Манифест
Пугачёва об отмене
крепостного права.
Причины
поражения
восстания..
Значение
Пугачёвского
движения
36.5
Внутрен
няя
политик
а
Екатери
ны II
Причины реформ.
Губернская
реформа. Рост
числа городов.
Жалованные
грамоты
дворянству и
городам. Развитие
экономики
Положение
крестьян. Выпуск
ассигнаций.
Влияние
французской
революции на
события в России.
Последние годы
правления
Екатерины II.
37.6
Правлен Личность
ие Павла императора.Внутр
1
енняя политика.
Рост дворянского
недовольства.
Внешняя
политика
Переворот 1801
года.
38.7
Просве
щение и
наука во
второй
половин
е ХVIII
века
показывать на карте
район восстанияДавать
оценку разным точкам
зрения на восстание
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
работа с исторической
картой
работа с историческим
документом с.220
Комб. Жалованна Уметь описывать
я грамота
урок
реформы Екатерины II
дворянств и характеризовать её
у.
правление как золотой
Жалованна
век дворянства
я грамота
прослушивание
городам
Ассигнаци рассказа учителя,
составление тезисов по
и.
крепостно плану урока
Составление словаря
е право
Просвещё терминов и понятий
нный
работа с историческим
абсолютиз документом с.226-227
§35
м золотой
век
дворянства
Комб. Указ о
урок
трёхдневн
ой
барщине
Антифран
цузская
коалиция
дворцовы
й
переворот
Уметь характеризовать
правление Павла 1
прослушивание
рассказа учителя,
составление тезисов по
плану урока
работа с историческим
документом с.236
самостоятельная
оценка исторической
личности
Политика
урок- Народные Уметь характеризовать
государства в
конфе училища. политику
области
ренци лицеи
просвещённого
просвещения..
я
Просвещё абсолютизма
Народные
нный
подготовка и
училища.
абсолюти выступление с
Русская наука и её
зм
сообщением
§36
§37
26
39.8
40.9
достижения.
Князь М.М.
Щербатов.
Русские
механикисамоучки И.И.
Ползунов и И.П.
Кулибин, их
изобретения.
Вклад русских
учёных в
мировую науку
Литерат Классицизм как
ура и
направление в
искусств литературе и
о во
искусстве, его
второй
основные черты.
половин Литература.
е ХУIII
Творчество Г.Р.
века
Державина.
Русская
драматургия того
времени. Начало
сентиментализма.
Музыка
Архитектура
Живопись
Повтори
тельнообобща
ющий
урок по
теме
использование
дополнительных
источников
информации и ИКТ
прослушивание
выступлений учащихся
и их оценка
урокконфе
ренци
я
классициз
м
сентимен
тализм
Комб. Понятия
урок
темы
подготовка и
выступление с
сообщением
использование ИКТ
Уметь работать с
учебником и
систематизировать
материал, представляя
полученные знания в
виде таблицы
«Представители
русской культуры
второй половины ХУIII
века»
Самостоятельная
Работа с текстом
учебника,
составление таблицы
§38
Систематизировать
полученные знания по
теме
Список литературы
1. Е.В.Пчелов. Программа курсов «История России с древнейших времён до конца XVIII
века» 6 – 7 класс. - М.: Русское слово, 2006.
2. Е.В.Пчелов. История России с ХVII-XVIII века.. - М.: Русское слово, 2010.
3. Е.В.Анисимов. Женщины на российском престоле. - СПб., 2005.
4. А.П.Богданов. Русские патриархи (1589-1700). - М., 2009.
5. И.Е.Забелин. Минин и Пожарский. - М., 2009.
27