"Древний Восток".

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток". 5-й класс
Напрасно обучение без мысли, опасна мысль без обучения”.
“Народ можно принудить к послушанию, но его нельзя принудить к
знанию”.
Конфуций
Цели урока:



cистематизация знаний по теме “Древняя Индия и Древний Китай”;
формирование умений повторять значительный теоретический
материал, применять знания в новой ситуации, выделять главное,
обобщать, устанавливать логическую связь, оценивать свои
возможности, развитие психических процессов;
на примере истории и культуры стран Древнего Востока воспитывать в
детях чувство прекрасного, уважения к вкладу каждого народа в
мировую историю, прививать им нормы морали.
Оргмомент.
Вступительное слово учителя.
Итак, друзья, внимания,
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок
"Лишь та – ошибка, что не исправляется."
Конфуций
Добрый день ребята! Сегодня подошло к концу наше путешествие по
странам Древнего Востока. На последних уроках мы изучали государства:
Индия и Китай. Для того, чтобы начать изучать новую страну мы должны с
вами показать свой багаж, багаж знаний о странах Древнего Востока.
В течение всего урока нас будут сопровождать поучительные изречения и
советы китайского мудреца Конфуция (свитки находятся на моем столе). И
начнем мы урок–с его первого афоризма.
Прочитайте эпиграф урока, ответьте, что важное вам напоминает Конфуций
(самостоятельная мотивировка на урок).
“Лишь та ошибка, что не исправляется”.
Конфуций
Первое задание. У вас на столе лежат листочки, на которых написаны
разные слова и словосочетания, которые относятся к нашей теме, но
написаны они с ошибками. Ваша задача исправить их. За каждую найденную
ошибку, вы получите китайский иероглиф. (Написать на листе одинаковые
слова для обеих команд: Мальчики и девочки)
Ищем грамматические ошибки в терминологии по изучаемой теме.
















1.
Индт
Хлапчатник
Куста
Брахманцы
Иироглефы
Бог Брахман
Отшельник
Непрокасаемые
Будизм
Канфуций
Дрокон
Бумбук
Цинь Шахуан
Пекин
Великая Индийская стена
Сакхар
Кто не помнит значение какого-нибудь термина? (Разбор определения,
если таковые имеются)
Второе задание. “Вести сражаться необученных людей - значит их
бросать”. Конфуций
Учитель вас не бросит, поэтому продолжаем обучение далее
У вас на столе есть задание в виде таблицы с незаполненными строчками.
Ваша задача заполнить таблицу в течении 3-х минут, наклев на нее
правильные слова и словосочетания.
Страна
Реки
Моря, океаны,
Полуострова,
равнины, горы
Часть света,
материк
Индия
Инд,
Ганг
Индийский океан
Полуостров
Индостан
Южная Азия
Китай
Хуанхэ,
Янзцы
Южно-Китайское
море, ВосточноКитайское море
Желтое море
Великая Китайская Восточная
равнина
Азия
Гималаи
Джомолунгма
Выступление делегата от группы
“В кругу семьи почитай родителей, вне семьи – почитай старших”.
Конфуций
Третье задание
Итак, каждая страна у нас с чем-нибудь ассоциируется. Играем в ассоциации.
У меня на столе предметы (можно добавить лишние), имеющих отношение
к истории какой-нибудь древневосточной страны. В этой стране участвуют
все члены команды: по очереди подходим к столу, берем предмет и
объясняем с какой страной он связан.
Предметы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Стеклянный бокал (Финикия)
Спички (Китай)
Пачка чая (Индия)
Компас (Китай)
Шелк (Китай)
Бумага (Китай)
Шахматы (Индия)
Алфавит (Финикия)
Красная ткань (Финикия)
Компас
Палочки с Иероглифами (Китай)
Сахар (Индия)
Вата, хлопок (Индия).
Физкультминутка
Учитель: Давайте прогуляемся по индийским джунглям. Повторяйте за мной
движения:
1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем
глаза - открываем (несколько раз).
2). Идем по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).
3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).
4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед,
втягиваем воздух носом).
5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).
6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и
потянулись вверх руками (потягивания).
Задание четвертое “Не печалься, что люди тебя не знают, а печалься,
что ты не знаешь людей”.
Конфуций
На бамбуковых книгах в Китае найдены пословицы. Какие пословицы в
нашем языке аналогичны им по содержанию? (чья группа вперед ответит)
1.
“Хорошо одетому всегда рады” (“Встречают по одежке, провожают по
уму”)
2.
“Он еще не поймал лисицу, а уже делает из неё шапку” (“Делить шкуру
неубитого медведя”)
“Когда ты ведешь себя правильно, то за тобой пойдут и без приказа;
Когда ты ведешь себя неправильно, то не послушают, хоть и
прикажешь”.Конфуций
И в заключении урока я предлагаю поиграть вам в игру под названием «СВОЯ
ИГРА»
Давайте подведем итоги проделанной работе.
А теперь посчитайте количество иероглифов у вашей группы.
Итак, победила команда……
Скоро новый год и я хочу, чтобы все ваши мечты исполнились. Иероглифы,
которые лежат на вашем столе не просто значки, они означают то, что ждет
вас в этом году. Выберите один, который вам очень понравился и я скажу
вам его значение
Для визуальной аналитической мотивации: путем поднятия рук, ответить на
вопросы:








Кто сегодня доволен собой на уроке?
Кто считает, что мог бы работать лучше?
Кто стал больше знать, чем в начале урока?
Кто устал?
Кто расстроен?
Кому было тяжело?
Кому было не трудно?
Нужно ли проводить подобные уроки?
И закончить сегодняшний урок я хотела бы еще одним высказыванием
Конфуция: “Чего себе не пожелаешь, того не делай и другим”.
Конфуций