Тема :Лес- природное сообщество

Ознакомление с окружающим миром. 4 класс.
Тема :Лес- природное сообщество.
Цели:
1. Путем наблюдения установить взаимосвязь между обитателями леса
.Познакомить с понятием «лесное сообщество»; «этажи леса»;
определить практическое значение леса в жизни человека..
2. Воспитывать любовь к природе, а также умение общаться, работать
в группе.
3. Развивать познавательную активность детей в процессе
формирования представлений о лесе, развивать логическое мышление,
воображение, эмоциональную сферу, речь детей.
Ход урока..
Класс делю на группы.
Организация внимания.
-Здравствуйте, садитесь поудобнее.
-Как себя чувствуете?
-Какое настроение?
-Дорисуйте рожицы.
Актуализация ранее изученного.
1. Сообщение темы урока..
-Отгадайте загадки:
Это что за девица:
НЕ швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках целый год?
Это что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы?
Строить гнезда не люблю я…
И как с юга прилечу
То не раскрывая клюва
Громче всех в лесу кричу.
Я под шапкою цветною
На ноге одной стою.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки.
-Подумайте, что объединяет эти слова? (лес)
-О чем будем говорить на уроке?
-А также мы попытаемся установить взаимосвязь между растительным и
животным миром..
Лес не только для нашей забавы.
В нем - деревья, Ягоды, травы.
Птицы, звери, и прочие твари,
Ученые тоже работают тут,
Лес они сообществом зовут.
На доске открываю тему:
Жизнь леса. Лес – природное сообщество.
Основная часть.
-А каково значение леса?
-В группах посоветуйтесь и ответьте.
-Значит лес это:
 Дом для животных;
 Защитник воздуха, почв, водоемов;
 Место отдыха человека;
 Ягоды, грибы, лекарственные растения;
 Древесина.
-Правильно ли человек использует лес?
-Как решить эту проблему?
-Я предлагаю совершить заочное путешествие в лес, чтобы выяснить, что
лес является природным сообществом.(Задания выполняются в группах.)
Задание 1.
-Отберите необходимое для похода в лес. Возьмите красные конверты и
выберите нужные предметы:
компас, рюкзак, магнитофон,
палатка, спички, котелок,
веревка, фонарик, чашка,
ложка ,термос, ружье,
удочка, рогатка.
-Что вы возьмете в лес? (ответ 1 группы)
-Что вы оставите? (ответ 2 группы)
Задание 2.
-В лесу много деревьев, кустарников, трав. Какие растения самые важные и
полезные в лесу?
-Возьмите карточки с изображением растений и докажите.( вывешиваю на
доску по ходу ответов)
-Вот какой «живой» лес у нас получился.
-Каких групп растений здесь еще не хватает? ( мхи, лишайники, грибы)
-Чем является лес для живых организмов? (домом)
-И этот дом большой, многоэтажный. Давайте выделим этажи леса.
Задание 3.
-Возьмите синий конверт и расположите растения по этажам так, как они
должны расти в лесу. Наклейте полоски с названиями растений на белый
лист бумаги.
Береза, ель,
калина,
ландыш, земляника,
грибы,
мхи, лишайники
-Что у вас получилось? По одному представителю от группы выйдите к
доске и расскажите.
-Вы построили «дом леса» правильно. Ученые называют «этажи леса»
ярусами. Что такое ярус?
-Ярус – это определенный этаж, в котором произрастают различные
растения.
-Какой ярус самый верхний? (деревья)
-А ниже? ( кустарники)
-Еще ниже? ( травянистые растения, грибы)
-Самый нижний? (мхи)
Работа в тетради.
-Откройте тетрадь на странице 55,выполните задание 2.
-Какие деревья записали? ( 1 группа)
-Какие кустарники записали? ( 2 группа)
-Какие травянистые растения записали? ( 3 группа)
-Почему такое расположение ярусов в лесу? ( наличие света)
-Где чаще всего растут грибы и мхи?
-Почему? ( мало света, много влаги)
-Нужны ли лесу грибы? ( ответы детей)
Работа с учебником.
-А теперь найдите ответ на этот вопрос в учебнике в статье « Нужны ли
лесу грибы?»( страница 179)
Физминутка.
-Лес чудесен. Попробуем изобразить его.
Мы в лесу своем друзья,
И все мы – дружная семья (возьмитесь за руки)
Деревья выстроились в ряд,
И каждый встрече с нами рад ( улыбнитесь друг другу)
Вот это гибкостью своею тешит взгляд (наклон вперед)
А это – высится сурово как солдат (потянитесь вверх)
Одно – раскидистые ветви простирает (машем руками)
Другое- на ветру трепещет и играет (весело прыгаем)
-Нравится путешествовать? А знаете ли вы, что весь лес – от верхушки до
земли – заселен животными?
Работа в тетради.
-Откройте тетрадь на странице 57, обсудите в группах и выполните
задание 6.
-Назовите животных, которые обитают на деревьях.
-Назовите животных, которые ведут наземную жизнь.
-Назовите животных, которые обитают в почве.
Задание 4.
-Каждая команда имеет свое название. Расскажите, что вы знаете об этих
животных. (Рассказ подготовленных учеников об обитателях леса.)
-Расположите этих животных в своем лесу. Почему так расположили?
-Хорошо в лесу в любое время года, а особенно летом.. Закройте глаза и
представьте, что вы снова в лесу. (Играет музыка со звуками леса)
-Что лежит под ногами, когда идешь по лесу? (старые листья, трава, сухие
веточки)
-Ученые называют это лесной подстилкой. Часть старой листвы и
отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной.
Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых и личинок. Поэтому в
лесу и не скапливается большого количества старой листвы. А некоторым
животным лесная подстилка помогает в холодные зимы. Каким животным
она служит защитой от холодов? ( тем, которые залегают в спячку).Я
привела пример того, как растения и животные леса живут сообща. А вы
приведите свои примеры этого, например, составьте цепи питания.
(страница 58, задание 8 в тетради).
-Какие цепи питания у вас получились?
-А теперь оглянитесь, вспомните, прислушайтесь.
- Где мы с вами побывали?
-Что можете рассказать о жизни леса? (Растения растут ярусами,
животные делят между собой эти этажи.. Все живые организмы леса
живут сообща.. Растений в лесу больше, чем животных.)
-Молодцы! Вернемся к теме урока. Можно назвать лес природным
сообществом?
-Как понимаете смысл слова сообщество?
-Сообщество – это группа растительных или животных организмов,
живущих вместе.
-Действительно, обитатели леса живут совместно и тесно связаны друг с
другом.
Закрепление.
Просмотр видеофильма «Жизнь леса».
-Понравилось ли вам в лесу?
-Какое настроение у вас? Дорисуйте рожицы.
-Природа леса вдохновляет поэтов, писателей на прекрасные творения.
Закончить урок хочу стихотворением И.А.Бунина:
Лес, точно терем расписной:
Зеленый, золотой, багряный…
Веселой пестрою стеной
Стоит над светлою поляной….
Домашнее задание.
-Пофантазируйте, вообразите и нарисуйте картину леса хх/ века.