7 лет «Путешествие в Песочную страну

Коррекционно-развивающее занятие «Путешествие в Песочную страну»
для детей 6 – 7 лет
Цель: развитие эмоционально-волевой сферы.
Задачи: 1.закрепление и обобщение знаний о чувствах: радости, злости.
2.развитие способности понимать и выражать злость.
3.развитие вербального и невербального общения.
4. снятие психоэмоционального напряжения.
Оборудование: магнитофон или компьютер с колонками, запись веселой
музыки, магнитная доска, песочница, изображения тучек и солнышек (по 12
шт.), 2 куклы Барби, воздушные шары (7 шт.), картинки: жителей волшебной
страны злые и добрые, сердце, кисточки (6 шт.), воздушные шары сердечки
(6 шт.), красивая коробочка, миниатюрные фигурки для постройки города.
Ход занятия.
1.Приветствие. Знакомство. Упр. «Я рад тебя видеть».
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Викторовна. Я рада вас видеть, и
хочу с вами познакомиться.
Прикоснитесь ладошками к ладошкам соседа слева и скажите: «Я рад(а) тебя
видеть, (имя ребенка)».
2.Мотивационный этап.
- Я хочу рассказать вам историю, которая произошла в волшебной стране. В
этой стране давным-давно родилась маленькая принцесса. Фея решила
подарить ей доброе сердце. Но вдруг поднялась песчаная буря, выхватила
сердце из рук Феи и унесла далеко в пустыню. Шло время, принцесса
выросла, стала править страной. Но без доброго сердца она не могла править
по-доброму. Со временем жители этой страны тоже стали злыми. Они устали
так жить. Только мы с добрым сердцем, сможем помочь вернуть жителям
радостное настроение, а принцессе ее доброе сердце.
- Вы хотите помочь жителям этой страны?
Упр. «Погода».
Прежде, чем отправиться в путешествие расскажите о своем настроении на
языке погоды. Если настроение бодрое, веселое, радостное, хорошее. Оно
будет похоже на солнечный день, теплый ветерок. Если настроение злое,
сердитое, тревожное, грустное, то оно будет похоже на дождливую, серую
тучку.
(Показываю символы солнышка и тучки). По мере рассказа ребенка о своем
настроении выставляю символ на наборное полотно.
Посмотрим, какая же погода получилась? Больше солнышек – значит погода
хорошая, настроение замечательное и мы готовы к путешествию.
(Если больше тучек, то значит погода плохая, дождливая и настроение у
команды грустное).
Отправимся мы в путешествие на воздушном шаре.
3.Основная часть.
Этюд «Насос и мяч»
- Нам необходимо надуть воздушный шар. Встаньте парами. Сейчас один из
вас встает на круг. Он будет изображать воздушный шар. А другой – насос.
Насос будет накачивать воздухом шар. А шар будет медленно постепенно
надуваться. После того, как насос закончит свою работу, шар медленно и
плавно сдувается.
(Дети выполняют)
А теперь поменяемся местами.
(Дети выполняют)
Наш воздушный шар надут и готов к полету, а наше напряжение пропало.
Полетели.
(Под музыку дети кружатся).
Мы пролетаем над лесом, голубой рекой, и приземляемся в Песочной стране.
(Подвожу детей к песочнице)
Знакомство с эмоцией злости.
Нас встречают жители песочной страны. Как вы думаете, какое у них
настроение? (злое, сердитое). Как вы догадались?
(Брови опущены и сведены вместе, глаза раскрыты, губы сжаты, зубы
стиснуты. Кисти рук сжаты в кулаки, он может сильно размахивать руками
или топать ногами, громко кричать).
А у вас бывает злое настроение? Покажите, как вы злитесь.
Расскажите, когда вы злитесь.
Я злюсь, когда … (исправлять речь детей)
Как вы думаете, можно или нельзя злиться на других людей? Почему?
Вот и жители этой страны устали от своей злости. Ведь у них нет друзей.
Даже поиграть не с кем, все разбежались, бояться.
Упр. «Воздушный шар»
Давайте научим их сердиться, никого при этом, не обижая, а поможет нам в
этом воздушный шарик.
Представьте себе, что шарик – это ваше тело. (Психолог надувает шарик и
держит его, чтобы он не сдувался). А воздух внутри шарика – это злость.
Когда мы начинаем злиться, то злость становится все больше и больше
(Психолог надувает еще шарик). Как это шарик. Если злость не выпускать и
не позволять ей выходить наружу, то в какой-то момент можно лопнуть от
злости, как шарик. И в этот момент мы можем причинить вред себе и
окружающим нас людям.
Что же делать? Оказывается злостью можно управлять.
Как вы думаете, что случится с шариком, если я его сейчас выпущу из рук?
Я отпущу свой шарик, а вы проследите за ним.
Заметили, что шарик был совершенно неуправляемым? Так бывает и со злым
человеком. Он может обидеть или ударить кого-нибудь, потому что не
контролирует свою злость.
Теперь вы попробуйте выпускать из шарика воздух маленькими порциями.
Что происходит с шариком? Он остался целым и невредимым. Он не
взорвался и никого не напугал.
Так же и вы можете выпускать свою злость при этом никому, не причиняя
вреда. Надуйте свои шарики и выпустите воздух очень медленно.
Давайте подарим жителям этой страны шарики.
- Кому ты хочешь подарить свой шарик?
- А ты?
(Дети дарят шарики жителям страны).
Игра «Ноги топают»
Если злость еще осталась внутри вас, можно пропустить ее через стопы
наших ног. (На картоне нарисовать следы). Давайте встанем и сильносильно потопаем. Наши стопы сначала станут теплыми, потом горячими,
потому что через них выходит гнев. (Дети выполняют задание). Если стопы
стали теплыми, значит, вы избавились от злости, она вышла наружу. Как вы
себя сейчас чувствуете? Почувствовали облегчение. А настроение
изменилось?
Вы почувствовали, как стало легко и весело. Мы с вами сердились, но
никакого вреда никому не причинили.
Упр. Пустыня «Принцессы без сердца»
Мы с вами помогли жителям песочной страны, но нам нужно помочь и
Принцессе, найти ее доброе сердце, и тогда радость и доброта поселяться в
этой стране навсегда. Ведь зло можно победить только добром. Предлагаю
вам отыскать с помощью волшебных кисточек сердце Принцессы в
песочнице. Молодцы. А теперь положите волшебные кисточки в коробочку.
(меняю злую принцессу на добрую)
Упр. Город Радости
Посмотрите, сейчас на принцессу ее настроение изменилось, сердце стало
добрым и благородным, а глаза радостные и счастливые. Жители рады тому,
что их принцесса стала доброй.
И просят помочь им построить для них город Радости.
(Дети под музыку строят, город и селят веселых жителей).
Релаксация «Комплимент»
Жители песочной страны благодарят нас за отличную работу, хвалят нас за
то, что мы добрые, отзывчивые, внимательные, дружные, красивые, смелые,
веселые. И хотят подарить нам добрые сердца. Но, чтобы они стали понастоящему добрыми давайте наполним их хорошими, добрыми словами,
комплиментами.
- Подарите друг другу сердце и скажите добрые слова. Катя мне нравится
твоя улыбка, доброта и желание помочь другим людям.
Как много добрых и замечательных слов вы сказали друг другу. И помните,
что злость нельзя победить злостью, злость можно победить только добром.
Говорите чаще друг другу добрые слова. Это очень приятно.
4. Завершение занятия.
Ребята, нам уже пора возвращаться в детский сад. Вижу, вам было интересно
в песочной стране. Прощаемся с нашей Принцессой и жителями страны.
А вернемся мы с вами снова на воздушном шаре. Возьмитесь за руки.
Надуваем шарик. Вдох шаг вперед. Выдох шаг назад. Вдох. Выдох.
Полетели. Кружимся. Вот мы и в нашей комнате.
Итог.
- Давайте посмотрим, изменилось ли ваше настроение. Расскажите о нем на
языке погоды. (Тучки и солнышки, сравниваем)
- Чему мы научились сегодня в песочной стране?
На память о нашем путешествии я подарю вам коврик злости. Если вдруг вы
или кто-то из ваших друзей сильно разозлиться, а воздушного шарика не
окажется рядом. Вспомните о моем подарке, отойдите в уголок злости и там
потопайте ногами. И вскоре почувствуете легкость и радость от того, что
злость прошла. До свидания.
Литература
1.Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические
рекомендации. – М.: АРКТИ, 2006, - 80с.
2.Кузуб Н.В., Оипук Э.И. В гостях у Песочной Феи. Организация
педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста.
Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных
учреждений. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 61с.
3.Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. «Цветиксемицветик». Программа интеллетуального, эмоционального и волевого
развития детей 5 – 6 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2012. – 156с.
4.Монакова Н.И. «Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы
дошкольников. – СПб.: Речь, 2008. – 128с.
5.Рябцева С.В., Спиридонова И.В. Формирование психологической
готовности к школе. Тренинговые занятия для детей старшего дошкольного
возраста. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011. – 80с.