УРОК - ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПОДГРУППА УГЛЕРОДА

УРОК - ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ПОДГРУППА УГЛЕРОДА»
На доске записана тема урока и висит карта маршрута по равнине Подгруппа углерода.
Этап 1
Постановка целей урока
Ставим цели урока:
Выяснить, насколько усвоен материал по теме:
Провести тестовый самоконтроль с расчетом коэффициента усвоения темы;
Определить эффективность своей работы на уроке.
Сообщаем учащимся, что на протяжении нескольких уроков они готовили
необходимое снаряжение (теоретические знания, практические и расчетные умения) для
того, чтобы совершить увлекательное путешествие и покорить равнину под названием
Подгруппа углерода. На маршруте им предстоит преодолеть пять препятствий,
обозначенных на карте, и выбрать правильный путь к намеченной цели, которой является
перешеек Металлы. Каждый должен выполнить свое задание и внести таким образом
лепту в преодоление трудностей, стоящих на пути отряда. При этом школьники вправе
рассчитывать на помощь команды. Выполнив задания, учащиеся приведут в систему
знания, полученные при изучении темы «Подгруппа углерода».
Предлагаем учащимся руководство к уроку (табл1), где изложены цели каждого
этапа урока, указаны время, которое школьники должны затратить на работу, и
максимальное количество баллов за каждый этап.
Класс делим на три команды. Каждая выбирает капитана. Капитан будет
координировать работу всей команды, отмечать на карте найденный путь и называть
ключевое слово, которое состоит из букв, определенных при выполнении заданий.
Учащиеся записывают в тетрадях тему урока и в дальнейшем делают все
необходимые записи.
Этап 11
Интеллектуальная разминка
1. Подберите понятия из темы, которые рифмуются с предложенными словами:
глаз;
магнат ;
сок ;
ода ;
сорняк ;
калина .
2. Найдите словосочетания, объединяющие перечисленные ниже формулы или слова:
СО2 , SiO2 GeO2 SnO2 PbO2 (высшие оксиды элементов подгруппы углерода);
Таблица 1
Руководство к уроку по теме «Подгруппа углерода»
Этапы урока
1. Постановка целей
Содержание этапов с указанием целей
Интегрирующая дидактическая цель:
Обобщить и систематизировать знания об
основных характеристиках элементов
подгруппы углерода, а также свойствах
образуемых ими простых и сложных
веществ;
Совершенствовать умения
экспериментально подтверждать
химические свойства веществ, на основе
теоретических знаний решать
практические и расчетные задачи,
обобщать, устанавливать
взаимозависимость строения и свойств
веществ, логически рассуждать, работать с
наглядным материалом
2. Интеллектуальная Частная дидактическая цель:
разминка
активизировать мыслительную
деятельность, подготовиться к
прохождению маршрута
3.Прохождение
Частная дидактическая цель: повторить и
маршрута
обобщить пройденный материал,
выполнить свое задание, коллективно
обсудить задания всей команды, совместно
выбрать путь к конечному пункту,
отметить его на маршрутной карте и
записать ключевое слово.
4. Итоговое
Частная дидактическая цель: проверить
тестирование
усвоение материала по теме «Подгруппа
углерода» (рассчитать Кусв )
5. Рефлексия
Частная дидактическая цель: провести
самоанализ и дать оценку своей работе на
уроке.
Самостоятельно оцените, достигли ли вы
цели. Для этого вернитесь к начлу и
прочтите интегрирующую дидактическую
цель. Обратите внимание на то, что Вам не
удалось, что вызвало затруднения,
проработайте эти вопросы при
выполнении домашнего задания.
Подсчитайте количество баллов, занесите
данные в табл. 2 и оцените себя
Время,
максимальное
количество баллов
2 мин.
5 мин; 2 балла за
Каждое задание
(максимум 8 баллов)
20 минут; 5 баллов за
свое задание. За
участие в
коллективном
обсуждении – 5
баллов.
7 мин
6 мин; 2 балла
Алмаз, графит, карбин, фуллерены (аллотропные модификации углерода);
СаСО3 Na2CO3 MgCO3 BaCO3 (карбонаты – соли угольной кислоты);
Керамика, стекло, цемент, бетон (продукция силикатной промышленности);
Кварцевый песок, сода, известняк (сырье для производства обычного стекла).
3. Исключите лишнее:
углерод, кремний, германий, мышьяк, олово, свинец (элементы подгруппы углерода);
СН4, NO2, CO2, CO (соединения углерода);
Na2 SiO3 FeSiO3 CaSiO3 CoSiO3 (нерастворимые силикаты);
H2 Ca Al O2 (вещества, которые окисляет углерод).
4. С какими понятиями или явлениями по теме у вас ассоциируются следующие слова
и словосочетания:
Дыхание (углекислый газ);
Гемоглобин (оксиды углерода (11) и (1У);
Мороженое («сухой лед»);
Впитывание воды губкой (адсорбция);
Теплый воздух в помещении с закрытыми окнами (парниковый эффект).
Этап 111
Прохождение маршрута
Каждый учащийся получает все задания:
И для своей команды, и для других команд, но выполняет только выделенное задание, а
остальные задания выполняют другие другие члены команды. Выполнив свои задания,
учащиеся приступают к их коллективному обсуждению, в ходе которого команда
вырабатывает маршрут. Правильный выбор ответа на каждое задание позволяет
определить очередную букву. Из этих букв в итоге складывается ключевое слово.
На выполнение заданий и их обсуждение отводится 7 мин. После этого капитан
отмечает путь своего отряда на карте, а каждый член команды отчитывается о
выполнении своего задания, приводя все необходимые доказательства, а также решение
задачи. Учащиеся, выполняющие практические задания, напоминают правила
безопасности при работе с кислотами и щелочами.
Маршрут Щ
Задание 1. Выберите обозначенный на карте остановочный пункт, где изготовляют
карандаши: привал «Кремнезем», дом отдыха «графит», турбаза «Алмаз».
Е
Щ
Задание 2. Выберите уравнение реакции, отражающее способ получения кремниевой
кислоты:
1) Na2 SiO3 + H2SO4 =Na2 SO4 + H2SiO3
2) Na2 SiO3 + 2H2O = 2 NaOH + H2SiO3
3) SiO2 + H2O = H2 SiO3
Л
Задание 3. Выберите реакцию среды, которую имеют водные растворы силикатов:
1) Кислотная;
2) нейтральная;
3) щелочная.
О
Задание 4. Используя выданные вам реактивы, получите газ Х. Пропустите его через
вещество Y (в стаканчике). Испытайте полученный раствор лакмусом. По результатам
исследования определите вещество Y:
1) гидроксид кальция;
2) вода;
3) гидроксид натрия.
Реактивы: соляная кислота, мрамор, лакмус, вода в стаканчике.
Задание 5. Силикат натрия получают сплавлением каустической соды NaOH c песком. Из
25 кг песка было получено 48,8 кг силиката натрия. Выберите значение массовой доли
оксида кремния в песке:
1) 0,96
2) 1,04;
3) 0,50.
Ключ – ЩЕЛОЧЬ
Ь
Маршрут В
В
Задание 1. Выберите обозначенный на карте остановочный пункт, где находятся песчаные
карьеры: привал «Кремнезем», дом отдыха «Графит», турбаза «Алмаз».
И
Задание 2. Выберите уравнение, отражающее одно из специфических свойств угольной
кислоты:
1) H2CO3 + NaOH=NaHCO3 + H2 O
Изб
2) Mg+ H2 CO3 = MgCO3 + H2
3) H2CO3 = H2O + CO2
C
Задание 3.Выберите ряд формул водородных соединений элементов, расположенных по
уменьшению термической устойчивости веществ:
1) СH4 - GeH4 - PbH4
2) PbH4 - SiH4 - СH4
3) СH4 - PbH4 - SiH4
М
Задание 4. Выданы три пробирки с растворами карбоната натрия, нитрата калия и хлорида
натрия. С помощью качественной реакции определите, в каком растворе имеются
карбонат-ионы.
У
Реактивы: хлорид натрия (пробирка 1), нитрат калия (пробирка 2), карбонат
натрия (пробирка 3), соляная кислота.
Задание 5. Выберите значение объема углекислого газа (в м3 , при н.у.), который можно
получить при обжиге 500 кг известняка, если массовая доля карбоната кальция в нем
равна 0,8:
1) 112;
2) 89,6;
3) 0,0896
Т
Ключ – ВИСМУТ
Маршрут Ф
Ф
Задание 1. Выберите указанный на карте остановочный пункт, где изготовляют сверла
и шлифовальные круги: привал «Кремнезем», дом отдыха «Графит», турбаза «Алмаз».
Р
Задание 2. Выберите уравнение, отражающее специфическое свойство оксида
кремния:
1) SiO2 + 2NaOH = Na2 SiO3 +H2O
2) SiO2 + Ca CO3 = CaSiO3 + CO2
3) SiO2 + CaO = CaSiO3
Е
Задание 3. Выберите значение валентности углерода в молекуле угарного газа:
1) два;
2) четыре
3) три.
О
Задание 4. Используя выданные реактивы, получите газ Х. Пропустите его через
раствор вещества У (в стаканчике). На основании своих наблюдений выберите
вещество У:
1) гидроксид кальция;
2) вода
3) гидроксид натрия
4) Реактивы: соляная кислота, мрамор, известковая вода (гидроксид кальция) в
стаканчике.
Задание 5. При взаимодействии 10,79 г кальцинированной соды с избытком соляной
кислоты получили 2,24 л (при н.у.) углекислого газа. Вычислите содержание примеси в
соде. Выберите ответ:
1) 2%
2) 0,018 %
3) 1,8 %
Ы
Ключ – ФРЕОНЫ
Этап 1У.
Итоговое тестирование
Вариант 1
Выберите правильные утверждения.
1. В кристаллической решетке алмаза атом углерода связан ковалентными связями с
четырьмя другими атомами.
2. В химических реакциях углерод может проявлять только восстановительные
свойства.
3. В лаборатории угарный газ получают, действуя концентрированной серной
кислотой на муравьиную кислоту.
4. Питьевую соду можно получать, пропуская избыток углекислого газа через раствор
гидроксида натрия.
5. Синяя лакмусовая бумажка в водном растворе угольной кислоты не изменяет цвет.
6. Гидрокарбонаты превращаются в карбонаты при нагревании.
7. В обычных условиях кремний реагирует с кислородом, хлором, бромом и серой.
8. Оксид кремния имеет атомную кристаллическую решетку.
9. Силикаты натрия и калия называют растворимыми стеклами.
10. Тугоплавкое стекло получают, заменяя соду поташом.
Ответ: 1.3,4,6,8,9, 10.
Вариант 11
Выберите правильные утверждения.
1. В кристаллической решетке графита все атомы углерода находятся на одинаковых
расстояниях друг от друга.
2. Углерод проявляет окислительные свойства при взаимодействии с водородом и
металлами.
3. Оксид углерода (11) используется для восстановления металлов из их оксидов.
4. Раствор угарного газа в воде известен как газированная вода.
5. В силу своей непрочности угольная кислота активно реагирует с металлами и
основными оксидами.
6. В водном растворе карбонаты в присутствии углекислого газа превращаются в
гидрокарбонаты.
7. В отличие от щелочей большинство кислот на кремний не действуют.
8. Оксид кремния является кислотным оксидом.
9. Кремниевая кислота изменяет окраску индикаторов.
10. Основным сырьем для производства портландцемента являются сода и глина.
Ответ: 2,3,6,7,8
Учащиеся обмениваются работами и сверяют ответы с ответами на доске.
По результатам тестирования они рассчитывают коэффициент усвоения темы:
К усв =(х-у)/ х 100 %.
Где х – количество утверждений (х=10);
У – количество ошибок (неверных чисел в списке правильных ответов).
Критерии оценки: 91-100 % - отличное усвоение темы («5»);
80-90 % - хорошее усвоение темы («4»);
60-79% - удовлетворительное усвоение темы («3»);
Менее 60 % - тема не усвоена («2»).
Этап У. Рефлексия
Подводя итог изучению подгруппы углерода, делаем выводы:
1) по положению элементов в Периодической системе можно судить о строении их
атомов, а следовательно, и о свойствах образуемых ими простых и сложных веществ
2) Элементы, входящие в одну подгруппу, обладают сходными свойствами, как и их
соединения (оксиды и гидроксиды), что объясняется одиаковым строением внешнего
энергетического уровня их атомов.
3) В строении и свойствах углерода и кремния, оксида углерода (1У) и оксида кремния
(1У) есть как сходства (в химических свойствах), так и различия (прежде всего в
физических свойствах.
4) Таким образом, изученный материал подтверждает одну из ведущих идей химии –
зависимость свойств веществ от их строения.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке и заполняют табл. 2
Таблица 2
Этапы
Число баллов
2
3
5
Итого
Отметка
Критерии оценки
Общий балл
Отметка
18-20
«5»
12-17
«4»
6-12
«3»
Менее 6
«2»
Сравните вашу отметку с коэффициентом усвоения темы.