Классный час «Экологические принципы

Классный час «Экологические принципы»
Краткий конспект
Разработка Т.П. Толстобовой, МОУ ООШ д. Пушкино
Яранского района Кировской области
Цель: Формирование ответственного отношения к состоянию
окружающей среды.
У человека должны быть принципы – правила, которым он старается
следовать в жизни. Например, не предавать, не врать, помогать пожилым
людям и женщинам, защищать слабого, и т.п. Вы скажете, мол, это правила
поведения в обществе. Но все ли их соблюдают? Это зависит от воспитания
человека, его нравственных норм. Не всегда мы знаем, как поступить в
сложной ситуации. Но если у вас есть принципы, вы стараетесь их
придерживаться. Не так ли? Поэтому важно знать эти правила, моральные и
этические нормы, которые помогают человеку вести себя достойно.
Вот и в отношении поведения человека в окружающей среде
существуют свои правила. О них мы и поговорим.
Закройте глаза и послушайте стихотворение (автора не помню).
Постарайтесь почувствовать, представить всё, о чём говорится.
Летний вечер. Ни души.
Ты, тревожа луг росистый,
К стогу сена поспеши
И дыши теплом душистым.
Пряно пахнут имена
В стоге собранных растений.
Тихо тлеет глубина
Галактических свечений.
Ты и сам себе сейчас
Звёздной кажешься антенной,
Что поддерживает связь
Меж землёю и вселенной.
Понравилось ли вам это стихотворение? Какие чувства оно у вас
вызвало?
А теперь ещё одна зарисовка на эту тему.
Антимечта: Ранним ясным летним утром выйти в поле, сбивая
девственную росу, пробежаться по траве, вдохнуть синего неба глоток,
нырнуть в море сена с разбегу и напороться на разбитую бутылку.
РОНЭС. «Сорока», 14 августа 1995 г., г. Санкт-Петербург.
1
Вы почувствовали, как исчез комфорт предыдущего состояния? Что вы
чувствуете сейчас? В чём причина, кто виноват в этой ситуации?
Американский эколог Барни Коммонер сформулировал четыре принципа
выживания. Давайте с ними познакомимся.
Принцип первый:
Принцип второй:
Принцип третий:
Принцип четвёртый:
Всё связано со всем.
Всё надо куда-то девать.
За всё надо платить.
Природа знает лучше.
Обсуждение смысла принципов:
• примеры взаимосвязи растительного, животного мира, неживой
природы и человеческого общества (человек – биологическое
существо, тесно связанное с природой);
• проблемы утилизации бытовых и промышленных отходов (стекло в
природе может храниться вечно, пластик – от года до нескольких
столетий, консервная банка распадается за несколько лет, лист газеты
– за несколько месяцев);
• влияние загрязнённой среды на здоровье человека, вырубания лесов –
на изменение климата, отсроченные последствия – генетические,
экологические, климатические, голод, недостаток питьевой воды и пр.
• эволюция как способ регулирования развития природы на
протяжении тысячелетий; открытия и изобретения на основе
изучения биологических структур; стихийные бедствия и бессилие
человека с одной стороны и уничтожающая деятельность
цивилизации с другой; способность природы к регенерации и
экологическая деятельность людей.
Какой увидят природу ваши дети и внуки? Как вы теперь понимаете,
качество существования будущих поколений зависит и от вас. Вы тоже
вносите свой вклад в состояние окружающей среды. И с детства нужно
учиться беречь и защищать родную природу. Например, как это делают герои
рассказа яранского писателя С. Горбачёва «Те, кто помогает» (чтение вслух, по
ролям).
А сейчас послушаем стихотворение Н. Старшинова (читает ученица).
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся,
Давайте наши души
Вместе сохраним,
Тогда мы на земле
И сами сохранимся.
2
(Сейчас есть снятый нашими школьниками видеоролик «Принципы», можно сначала
посмотреть его, а потом обсудить.)
Вы знаете, что в нашей школе регулярно проходят экологические
десанты, природоохранные акции, в которых и ваш класс принимает
активное участие. Но и в повседневной жизни нужно помнить о своей
ответственности перед природой, стараться не причинять вреда.
Пусть это будет наш девиз: (хором) «Мы – те, кто помогает!»
А сейчас игра-викторина «Морские приключения» на экологическую
тематику (есть на сайте школы http://www.spushkino.narod.ru/sea/sea_battle.htm ).
Баллы командам выдаются ракушками, шишками, орешками и т.п.
В завершение можно спеть или послушать песню.
«Лесной марш» (Музыка: Ю. Чичков. Слова: П. Синявский).
Нам птицы просигналили подъём,
Привычными тропинками проходим мы.
Мы каждую берёзку сбережём
В лесах любимой Родины.
Припев:
Мы сами написали
В лесной зелёной книжке
О том, что есть у леса
Надёжные друзья, –
Такие же девчонки,
Такие же мальчишки,
Такие же счастливые, как ты и я.
Мелькают наших песен огоньки,
Нам солнце улыбнётся веселей,
Шагаем мы лесами-перелесками,
И каждый день нам радостным покажется,
Под кедрами красавицы тайги,
Когда пройдут по северной земле
Под соснами полесскими.
Отряды наших саженцев.
Припев.
Припев.
И добрые волшебники леса
Похожи на поэтов и художников.
Природа дарит людям чудеса,
А мы – её помощники.
Припев.
После классного часа ребята могут посадить саженцы (если есть) или
кедровые орешки на территории школы или у памятника погибшим воинам.
Возможное музыкальное сопровождение:
(при необходимости, в начале или в конце классного часа)
В начале игры: музыка Жана Мишеля Жарра (шум моря, крики чаек) из альбома «Oxygen».
Песня «Просьба (Раненая птица)» (музыка А. Пахмутовой, сл. Р. Рождественского) в исп.
А. Пугачёвой.
Песня «Расскажите, птицы» (музыка и слова И. Николаева) в исп. А. Пугачёвой.
3
Те, кто помогает
Полянка на берегу реки Вятки нам сразу понравилась. Ласковый ивнячок,
пронзительно зелёная трава и удобный подход к реке. Огорчало одно – кучи мусора.
Газеты, пакеты, пластиковые бутылки и консервные банки портили всё впечатление.
– Ну что, сына, за работу? Я слева убираю, ты справа, а мама вещи разберёт.
– Чего это? Не мы ж насвинячили, – Егорка не был ленивым, просто в его
представлении было вполне логично каждому убирать за собой.
– Ты пойми, сын, природе всё равно, кто насвинячил. Это сделали люди! Значит,
люди и должны помочь. Лично я буду в команде тех, кто помогает.
– А лично я буду... тоже в команде «ТЕ-КТО-ПОМОГАЕТ», – решил Егор.
Дело пошло. Мы собрали весь хлам, что можно, пережгли, остальное закопали. О
присутствии человека напоминали наш яркий рюкзак, цветное покрывало с готовой
снедью да аккуратный бодрый костерок посредине старого костровища.
– Вот и славно, – заключил я.
– Красота! – подтвердил Егор.
С той поры каждый выход на природу сын сам, без напоминаний, начинал с
наведения первозданного порядка. Теперь он, взрослый человек, чаще ездит на природу
без меня, но никогда не забывает, в какой он команде.
Сергей ГОРБАЧЕВ.
Сборник «Внеклассные уроки. Маленькие рассказы из жизни мальчиков и мужчин»
4