Изучение родников в системе экологического образования и

Изучение родников
в системе экологического образования и воспитания школьников.
Задорожко Ирина Алексеевна,
учитель биологии, географии
МБОУ ООШ №14 г. Горячий Ключ,
руководитель Имеретинского школьного лесничества
Указом президента РФ В.В. Путиным 2013 год в России объявлен Годом охраны
окружающей среды.
В 2003 году Генеральная Ассамблея ООН в своей резолюции объявила период 20052015 гг. Международным десятилетием действий «Вода для жизни».
Основным направлением в работе Имеретинской школы города Горячий Ключ
является экологизация учебно- воспитательного процесса сельских школьников. На базе
учебного учреждения действуют Экологическая дружина пионеров Кубани,
туристический клуб и детское объединение «Имеретинское школьное лесничество».
Изучение родников в окрестностях леса станицы Имеретинской – важное звено в
системе экологического и патриотического воспитания учащихся.
Основные формы деятельности при изучении родников:
1. Учебно- исследовательская деятельность:
a) экологические экспедиции;
б) опытно-исследовательская работа с учащимися, фенологические наблюдения;
в) организация мониторинга состояния родников. С помощью методов биоиндикации
школьники определяют изменение состояния лесных экосистем, в которых находятся
родники. С помощью простейших классических методик учащиеся определяют
физические и органолептические свойства родниковой воды.
Участниками Имеретинского ШЛ написаны исследовательские проекты по экологии,
зоологии, гидроэкологии.
Наибольшую научно-просветительскую и практическую ценность, на наш взгляд,
имеет работа Местечко Михаила, ученика 9 класса.
Цель работы: Изучить экологическое состояние родников в лесных окрестностях
станицы Имеретинской города Горячий Ключ.
Задачи:
1. Выявить местонахождение и описать состояние родников в окрестностях станицы
Имеретинской;
2. Провести физико- химический анализ воды исследуемых источников;
3. Описать растительный и животный мир лесных участков, прилегающих к
родникам и изучить видовое разнообразие обитателей водоемов;
4. Разработать программу практических действий по улучшению экологического
состояния родников.
Актуальность:
в лесных окрестностях станицы Имеретинской многочисленны
природные источники, они не изучены, доступны для исследования, представляют
научный и практический интерес для занятий экологией и краеведением школьников и
хозяйственную значимость для населения.
Объект исследования: лесные окрестности станицы Имеретинской.
Предмет исследования: родники в окрестностях станицы.
Гипотеза: в окрестных территориях станицы имеются ранее необнаруженные,
неизученные и неблагоустроенные родники, имеющие научное и практическое значение
для школьников и населения.
Методы: эмпирические (изучение литературы, сбор документальных и архивных
сведений, изучение и обработка картографического материала; Теоретические (сравнение
и обобщение данных по исследованию родников, составление таблиц, графиков);
Практические (пробы воды для физико- химического анализа, сбор растений, наблюдение
за животными, их фотографирование, изготовление гербария).
В природе воде принадлежит большая роль. В процессе круговорота она непрерывно
находится в движении. Естественные выходы подземных вод на поверхность называют
источниками или родниками.
Наше исследование природных источников в окрестностях станицы начато в 2006
году. По словам местных жителей, старожилов по берегам реки Марта, в окрестностях
станицы Имеретинской было большое количество родников, в настоящее время часть из
них исчезла вследствие антропогенного вмешательства и неправильного использования
источников. Мы решили выявить местонахождение, описать состояние родников в
окрестностях станицы Имеретинской и оказать помощь родной природе.
2. Природоохранная работа:
а) Экологические акции и операции;
б) Разработка экологических троп;
в) Патрулирование территории школьного лесничества;
г) Экологические десанты.
Наиболее значимой и актуальной для нашего лесничества является экологическая
операция «Родничок». Уже доброй традицией осенью и весной стала забота юных
экологов Имеретинской школы ухаживать за родниками. Ребята очищают родники от
растительной ветоши и мусора, расчищают их стоки и облагораживают ступеньки к
источнику воды.
При расчистке родника юные натуралисты изучают видовое
разнообразие фауны амфибий: лягушка озерная, малоазиатская лягушка и квакша
обыкновенная. Узнав о полезности в природе земноводных, школьники очень бережно
относятся к амфибиям, стараются во время расчистки родника не потревожить обитателей
водоема. Ведь многие виды земноводных нашего края занесены в Красную книгу, т.к. они
являются помощниками человека в борьбе с насекомыми вредителями лесов и полей, а так
же переносчиками болезней.
Вблизи родников мы проводим традиционно так же акции: «Первоцвет»,
«Муравейник», «Скворечник», «Каждой пичужке - наша кормушка».
3. Лесохозяйственная работа
Лес выполняет в природе влагозащитную функцию и потому для охраны родников
очень важно участвовать в лесовосстановительных работах. Члены школьного
лесничества принимают активное участие в проведении лесохозяйственных мероприятий
в Имеретинском участковом лесничестве Горячелючевского лесничества:
a) ежегодно осенью заготавливают лесные семена дуба черешчатого;
б) производят посев семян различных пород дуба, лещины, грецкого ореха в лесном
питомнике;
в) ухаживают за лесным питомником;
г) участвуют в ежегодной посадке лесных культур;
д) ухаживают за лесными культурами;
е) изготавливают и устанавливают аншлаги об охране леса от пожаров, защите
родников и первоцветов.
4. Эколого- просветительская работа:
а) экологические уроки, лекции, конкурсы.
Ежегодно 22 марта в Международный День защиты воды в школе, станице проводятся
мероприятия, направленные на охрану водных ресурсов Малой Родины.
5 июня в Международный день защиты окружающей среды в станице проводится
масштабная акция «Охрана природы родной станицы». На подготовительном этапе
учащиеся развешивают листовки с призывом к действиям в защиту природы. Юные
лесники и жители станицы облагораживают территорию лесничества, наводят порядок
вблизи собственных дворов, расчищают родники в окрестностях станицы и русло реки
Марта;
б) пропаганда среди населения бережного отношения к природе;
в) экскурсии по туристическим тропам.
Результаты научно-исследовательской и практической работы по изучению родников
в школьном лесничестве неоднократно освещали через СМИ: на страницах газет
«Горячий Ключ», «Вестник образования», в программах ТК «Горячий Ключ» и НТК
«Кубань».
Через СМИ мы призываем всех жителей города к охране водных источников, которые
являются хранителями влаги, леса и здоровья человека.
Учащиеся школы с исследовательскими проектами по изучению и охране родников
принимают активное участие в краевых конкурсах:
• «Моя малая Родина»;
• «Подрост»;
• научно-практическая конференция «Эврика»;
• конкурс научно- исследовательских проектов по охране водных ресурсов;
• конкурс юных исследователей окружающей среды;
• конкурс «К тайнам природы».
На протяжении девяти лет в летний период члены ШЛ участвуют в работе городского
профильного лагеря «Школа юного эколога и лесовода». Занятия по полевой
гидроэкологии с одаренными детьми проводят ученые Кубанского государственного
аграрного университета, работники Краевого эколого- биологического Центра,
Горячеключевского лесничества, преподаватели Апшеронского лесхоза-техникума и
опытные учителя школ города.
Для ведения такой работы нам бы очень хотелось расширить материальнотехническую базу нашего школьного лесничества, приобрести хотя бы простейшее
лабораторное оборудование, приборы для экологического мониторинга, изучения
качества родниковой воды. Но на данный момент из-за отсутствия средств это является
проблемой.
С особым интересом члены Имеретинского ШЛ представляют и защищают свои
исследовательские работы на конференциях Малой сельскохозяйственной академии наук
учащихся Кубани. Среди участников ШЛ 13 действительных членов МСХАУК и 10
кандидатов.
С 2004 года активисты лесничества участвуют во Всероссийских мероприятиях
эколого- биологической направленности.
В 2010 году Местечко Михаил стал победителем краевого этапа и лауреатом
Всероссийского конкурса «Подрост» в городе Суздале. Он представил трехлетний труд
коллектива учащихся и собственный вклад в дело по изучению и охране родников в
окрестностях станицы Имеретинской. Пикулин Александр победил в краевом конкурсе
«Подрост» в номинации «Экология лесных животных», представив работу «Фауна
амфибий родников станицы Имеретинской». Исследовательские проекты по
гидроэкологии защитили Семенова Екатерина, Семенов Виктор, Завгородняя Наталья.
В деле экологического образования и воспитания школьников мы сотрудничаем со
следующими организациями и учреждениями:
• Управление лесного хозяйства Краснодарского края;
• Министерство природных ресурсов Краснодарского края;
• Горячеключевское лесничество;
•
•
•
•
Кубанский государственный аграрный университет;
Апшеронский лесхоз-техникум;
СМИ: редакция газеты «Горячий Ключ» и РТК «Горячий Ключ»;
Региональное отделение Всемирного фонда дикой природы (фирма ООО «Лотос Ленд»;
• Общественная организация «Всероссийское общество охраны природы»;
• Региональное отделение Всероссийской общественной организации «ЭКА».
Наиболее тесное и плодотворное сотрудничество на протяжении 13-ти лет налажено
между нашей школой и ГУДОД Краснодарский эколого-биологический Центр.
Мы ознакомились с методическими рекомендациями по изучению и исследованию
родников издательства Кубанского бассейнового водного управления Федерального
агентства водных ресурсов (Краснодар,2013), изучили Водный кодекс для школьников.
Данный методический материал, несомненной, будет способствовать активизации работы
с детьми по охране родников. Мы надеемся на сотрудничество в дальнейшем в деле
защиты водных ресурсов.
Не менее важным и интересным направлением экологической работы является
организация и проведение культурно- массовых мероприятий. Традиционно в школе
поводятся тематические праздники: «День птиц», «Русский лес», «Золотая осень», «День
Земли». В «День воды» проводим конкурсы фотографий «Экообъектив», рисунков «Вода
глазами детей», викторины и игры- путешествия.
Очень любят школьники экскурсии по родному городу, краю. Каждая новая встреча с
природой вызывает у них чувство радости и удивления. Особый восторг у детей
вызывают водные природные объекты (родники, реки, водопады и т.д.).
Считаем, что сегодня задачей школьников является сохранение природных водных
источников малой Родины. Участники экологических кружков, школьных лесничеств
могут внести свой личный вклад в решение глобальной проблемы нехватки и загрязнения
пресной воды на Земле.
Список литературы.
1. Водный кодекс для школьников: Кубанское бассейновое водное управление
Федерального агентства водных ресурсов.- Краснодар, 2012
2. Ковешников В.Н., Усенко С.Н. Методические разработки краеведческих
наблюдений: КрайСЮТур- Краснодар, 2000
3. Методические рекомендации по изучению и исследованию родников: Кубанское
бассейновое водное управление Федерального агентства водных ресурсов.Краснодар, 2013
4. Филоненко-Алексеева А.Л., Нехлюдова А.С., Севастьянов В.И. Полевая практика
по природоведению: Экскурсии в природу.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2000