Все вокруг застыло в (крепкий) (осенний) сне

Все вокруг застыло в (крепкий) (осенний) сне.
Сквозь (тума…ый) мглу виднеются в (серебряный) дали (широкий) луга.
(Румяный) солнце греет (пустынный) землю. Солнечный луч упал на
(сонный) воду сквозь зар…сли (зеленый) трав. Надо мною звенит
(лиственный) лес, отряхивает с (зеленый) лап (стекля…ый) капли росы. На
(узорчатый) (бархатный) листьях папоротника тоже сверкает (утренний)
роса. (Сонный) трава немного пр…мята (вчерашний) (ночной) дождем.
Просыпаются (лесной) птицы. (Чинный) синица перескакивают с ветки
на ветку. (Огненный) клесты крошат (крепкий) носами (длинный) (еловый)
шишки. Скоро весь лес огласится (неугомонный) криками и песнями.
1. Придумайте название.
2. Найдите слова в переносном значении. Употребите их в прямом
значении, составьте словосочетания.
3. Разберите по составу выделенные слова. Определите способ
образования данных слов. Подберите однокоренные слова.
4. Выполните синтаксический разбор предложения.
Все вокруг застыло в (крепкий) (осенний) сне.
Сквозь (тума…ый) мглу виднеются в (серебряный) дали (широкий) луга.
(Румяный) солнце греет (пустынный) землю. Солнечный луч упал на
(сонный) воду сквозь зар…сли (зеленый) трав. Надо мною звенит
(лиственный) лес, отряхивает с (зеленый) лап (стекля…ый) капли росы. На
(узорчатый) (бархатный) листьях папоротника тоже сверкает (утренний)
роса. (Сонный) трава немного пр…мята (вчерашний) (ночной) дождем.
Просыпаются (лесной) птицы. (Чинный) синица перескакивают с ветки
на ветку. (Огненный) клесты крошат (крепкий) носами (длинный) (еловый)
шишки. Скоро весь лес огласится (неугомонный) криками и песнями.
1. Придумайте название.
2. Найдите слова в переносном значении. Употребите их в прямом
значении, составьте словосочетания.
3. Разберите по составу выделенные слова. Определите способ
образования данных слов. Подберите однокоренные слова.
4. Выполните синтаксический разбор предложения.
Блокнот забыл!
Дороги раскисли, снег набряк, голые ольхи в каплях дождя, теплый пар
шевелится над проталинами.
А в лесу сегодня, как нарочно, столько разных событий!
Выдался теплый и волглый денек, и зима разом рухнула.
Птицы словно из клеток вырвались: кругом гомон, щебетанье и свист.
Иду я по лесу и расстраиваюсь - блокнот забыл!
Одиночками, группками, стаями летят и летят над лесом дрозды, зяблики,
зеленушки.
Куда девать этакое половодье весенних новостей?
Новости со всех сторон – успевай только голову поворачивать!
Весна все медлила, медлила, и вот как прорвало.
На болоте журавли трубят, над лужами повизгивают чибисы.
Первый дрозд пропел, первый кулик прокричал, первый бекас проблеял. (По
Сладкову)
Блокнот забыл!
Иду я по лесу и расстраиваюсь - блокнот забыл!
А в лесу сегодня, как нарочно, столько разных событий! Весна все
медлила, медлила, и вот как прорвало. Выдался теплый и волглый денек, и
зима разом рухнула. Дороги раскисли, снег набряк, голые ольхи в каплях
дождя, теплый пар шевелится над проталинами. Птицы словно из клеток
вырвались: кругом гомон, щебетанье и свист. На болоте журавли трубят, над
лужами повизгивают чибисы. Одиночками, группками, стаями летят и летят
над лесом дрозды, зяблики, зеленушки. Новости со всех сторон – успевай
только голову поворачивать!
Первый дрозд пропел, первый кулик прокричал, первый бекас проблеял.
Куда девать этакое половодье весенних новостей? (По Сладкову)
1. Как писатель показывает, что весна наступила стремительно?
2. Какие весенние «новости» услышал писатель в лесу? В каком значении
употреблено слово половодье?
3. Как вы объясните значение слова волглый?
4. Почему в тексте много восклицательных предложений?
5. выпишите из текста предложения с однородными членами. Подумайте, какова их
роль в создании ритмичности текста и образной картины весны.
6. Назовите, какие глаголы придают описанию особую выразительность,
динамичность.
7. Как бы вы ответили на вопрос автора?
Пр…делать ручку к чемодану, пр…рвать отношения, пр…ходящая няня,
непр…одолимые трудности, пр…ходящие (временные) обстоятельства,
пр…бывать в унынии, пр…уменьшить показатели, пр…творить в жизнь,
пр…бывать к месту работы, пр…емник великого ученого, пр…усадебный
участок, пр…дать картине яркости, пр…творить окно, пр…храбрый мальчик,
сломанный пр…мник, пр…прятать ценности, пр…брежный городок,
пр…успеть в карьере, пр…одолеть пр…пятствие.
Пр…делать ручку к чемодану, пр…рвать отношения, пр…ходящая няня,
непр…одолимые трудности, пр…ходящие (временные) обстоятельства,
пр…бывать в унынии, пр…уменьшить показатели, пр…творить в жизнь,
пр…бывать к месту работы, пр…емник великого ученого, пр…усадебный
участок, пр…дать картине яркости, пр…творить окно, пр…храбрый мальчик,
сломанный пр…мник, пр…прятать ценности, пр…брежный городок,
пр…успеть в карьере, пр…одолеть пр…пятствие.
В (не)обыкновенной, никогда (не)слыханной тишине зарождается рассвет.
Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем заг…рается на з…ре Венера.
Это лучшее время суток. Еще всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят,
уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около
костра медленно и бе…шумно, как комья белого пуха.
(К.Паустовский)
1. Определите тип и стиль речи. Каково грамматическое значение
предложений?
2. Подчеркните главные члены предложения. Каково строение
грамматических основ (односоставные, двусоставные)?
3. Каков порядок расположения подлежащего и сказуемого в
большинстве предложений? Как это связано с типом речи?
4. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.
В (не)обыкновенной, никогда (не)слыханной тишине зарождается рассвет.
Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем заг…рается на з…ре Венера.
Это лучшее время суток. Еще всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят,
уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около
костра медленно и бе…шумно, как комья белого пуха.
(К.Паустовский)
5. Определите тип и стиль речи. Каково грамматическое значение
предложений?
6. Подчеркните главные члены предложения. Каково строение
грамматических основ (односоставные, двусоставные)?
7. Каков порядок расположения подлежащего и сказуемого в
большинстве предложений? Как это связано с типом речи?
8. Объясните постановку знаков препинания в последнем предложении.
У каждого человека есть свобода выбора. Выбор
существует ежедневно, сиюминутно. Разный по своей
серьёзности. Неодинаковый по своим последствиям.
Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или
ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или
отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить?
Что делать?
Вопросы-громады и вопросы-карлики. Вопросы–
океаны и вопросы-капли.
Р.Рождественский
У каждого человека есть свобода выбора. Выбор
существует ежедневно, сиюминутно. Разный по своей
серьёзности. Неодинаковый по своим последствиям.
Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или
ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или
отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить?
Что делать?
Вопросы-громады и вопросы-карлики. Вопросы–
океаны и вопросы-капли.
Р.Рождественский
Речь пойдет об удевительном животном. Это хамелеон. Одним глазом он
смотрет в перед а другим назад. И все видет, что делается вокруг.
Вот удобно разполажилась на цветке красивая бабочька. Он повернул голову
и равнодушно посмотрел на нее. Кажется хамелеон и несоберается ее
трогать. Но вдруг мелькнул язык и бабочьки уже нет.
Хамелеон не промахивается. От него нет спосения. Он несет гибель и
быстрой мухе и тысячеглазой стрекозе и маленькому комарику.
На конце длиного липкого языка хамелеона есть тоненькая трубочька. Когда
она косается коньчиком языка насекомого, то втягивает в себя воздух через
трубочьку и крепко держет свою добычу. И не вырвешся.
Исправьте допущенные ошибки. Объясните правописание орфограмм,
постановку знаков препинания.
Речь пойдет об удевительном животном. Это хамелеон. Одним глазом он
смотрет в перед а другим назад. И все видет, что делается вокруг.
Вот удобно разполажилась на цветке красивая бабочька. Он повернул голову
и равнодушно посмотрел на нее. Кажется хамелеон и несоберается ее
трогать. Но вдруг мелькнул язык и бабочьки уже нет.
Хамелеон не промахивается. От него нет спосения. Он несет гибель и
быстрой мухе и тысячеглазой стрекозе и маленькому комарику.
На конце длиного липкого языка хамелеона есть тоненькая трубочька. Когда
она косается коньчиком языка насекомого, то втягивает в себя воздух через
трубочьку и крепко держет свою добычу. И не вырвешся.
Исправьте допущенные ошибки. Объясните правописание орфограмм,
постановку знаков препинания
С вечера раз…гралась метель. Прошумела она и волшебно пр…образился лес.
Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в
хвойной кольчуге. Грузные ветви елей под тяжестью снега почти к…саются земли.
Под березками пр…ютились крохотные елочки. В пр…чудливый н…ряд одела метель
молодую пор…сль. От холодных лучей заг…рается на них снежное покрывало.
Вьюга посеребрила пышные прически пр…огромных сосен. На их макушках
пр..мостились пышные снежные шапки.
Вечером в ч…щобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль.
Трудно отыскать здесь тропинку или даже дорогу.
1. Расставьте орфограммы и пропущенные знаки препинания.
2. Объясните, какие средства выразительности использует автор, чтобы придать
тексту образность.
С вечера раз…гралась метель. Прошумела она и волшебно пр…образился лес.
Слепят глаза блестящие на солнце сугробы. Заколдовала зима молчаливого богатыря в
хвойной кольчуге. Грузные ветви елей под тяжестью снега почти к…саются земли.
Под березками пр…ютились крохотные елочки. В пр…чудливый н…ряд одела метель
молодую пор…сль. От холодных лучей заг…рается на них снежное покрывало.
Вьюга посеребрила пышные прически пр…огромных сосен. На их макушках
пр..мостились пышные снежные шапки.
Вечером в ч…щобе хмурятся хвойные потемки. Таинственный сумрак окутывает даль.
Трудно отыскать здесь тропинку или даже дорогу.
1. Расставьте орфограммы и пропущенные знаки препинания.
2. Объясните, какие средства выразительности использует автор, чтобы придать
тексту образность.