Пояснительная записка Рабочая программа разработана в

Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с содержанием и
структурой программы и учебника по Географии начальный курс для учащихся 6 класса,
авторы Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова (Москва «Дрофа» 2007)
Основная цель курса – формирование представлений о Земле как природном
комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. Особое внимание
уделяется месту и роли человека в формировании природы Земли. При изучении этого
курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому
языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями и
понятиями, а также умениями, связанными с использованием источников
географической информации.
На изучение курса отводится 35 часов (1 часа в неделю), как это предусмотрено
базисным учебным планом.
Основные требования к знаниям и умениям
1. Оценивать и прогнозировать тенденции развития природных объектов и явлений:
- влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все
стороны человеческой деятельности в своей местности;
- погоду на ближайшие сутки.
2. Объяснять:
- последовательность приемов построения планов местности;
- построение градусной сетки на картах;
- черты сходства и различия плана местности и географической карты;
- происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами;
- особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от способа их
образования;
- влияние рельефа на направление и характер течения рек;
- образование ледников;
- нагревание атмосферы;
- зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей;
- образование атмосферных осадков, ветра;
- изменения погоды, народные приметы;
- причины смены дня и ночи, времен года;
- зависимость климата от географической широты;
- значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха;
- применять в процессе учебного познания понятия: «план местности», «азимут»,
«масштаб», «географическая карта», «абсолютная и относительная высота»,
«географические координаты», «литосфера», «земная кора», «горы», «равнины»,
«гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро», «атмосфера», «ветер», «атмосферные
осадки», «погода», «климат», «природный комплекс».
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- внешний вид основных форм рельефа суши;
- влияние рельефа на особенности жизни и быта человека;
- значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности человека;
- объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической
информации, создавая их словесный или географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупнейших народов.
4. Определять:
- географическую информацию по картам различного содержания (количество
осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т.д.);
- вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой
информации.
5. Назвать и (или) показывать:
- важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
- типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры
месторождений полезных ископаемых, сейсмические пояса;
Учебно-тематическое
планирование
(номер урока)
Требования
федерального
компонента ГОСа
Введение - 2 часов.
1 урок. Что изучает география.
2 урок. Эпоха Великих
Географических открытий.
Что изучает география?
Значение этой науки в
жизни людей.
План и карта – 9 часов.
3 урок. План местности.
4 урок. Ориентирование на
местности. Масштаб.
5 урок. Изображение неровностей
земной поверхности.
6 урок. Съемка местности.
Составление плана местности.
7 урок. Географические карты
8 урок. Градусная сетка.
Географическая широта.
Географическая долгота.
9 урок. Географические
координаты
10 урок. Изображение высот и
глубин на физической карте.
11 урок. Итоговый урок по теме
«План и карта».
Изображение поверхности
Земли на глобусе и карте.
План местности.
Географическая карта.
Масштаб. Градусная сеть.
Географические
координаты. Измерение
направлений и расстояний
на плане и карте. Способы
картографического
изображения.
Чтение и использование
карт.
Ориентирование на
местности. Составление
плана местности.
Значение карт в
деятельности человека.
Географические атласы.
Национально-региональный компонент
ГОСа, составляющие качества образования
Педагогические
условия и средства
реализации ГОСа
Контрольные параметры
оценки
Предметноинформационная
Что изучает
география, как
развивались
географические
знания.
Этапы накопления
географических
знаний о Земле.
Деятельностнокоммуникативная
Умение работать с
картографическими
источниками.
Определять источники
географической
информации.
Показывать маршруты
Великих
путешественников.
Учебник. Атлас.
Карта «Великих Географических
открытий».
Портреты Великих
путешественников.
Индивидуальные карточкизадания.
Устный опрос по §1,§2,§3, §9.
Индивидуальная работа по
карточкам.
Особенности плана
местность (его
масштаб, условные
знаки).
Особенности
географической
карты (масштаб,
условные
обозначения).
Правила чтения
географической
карты.
Определять по плану
направления, расстояния,
абсолютную высоту
отдельных точек, читать
условные знаки плана.
Определять по карте
направления, географические
координаты, расстояния,
высоту точек.
Объяснять построение
градусной сетки на картах.
Объяснять черты сходства и
различия плана местность и
географической карты.
Применять в процессе
учебного познания понятия:
«план местности», «азимут»,
«масштаб», «географическая
карта», «абсолютная и
относительная высота»,
«географические
координаты».
Определять на местности
стороны горизонта,
направления.
Выполнять съемку местности.
Учебник. Атлас.
Карта «План местности».
Аэро- и космические фотоснимки.
Таблицы по теме «План и карта».
Глобус Земли физический и
учебный.
Демонстрационные плакаты по
теме «План местности»,
«Географическая карта».
Индивидуальные карточкизадания.
Теллурий.
Компас ученический.
Линейка визирная.
Нивелир школьный.
Угломер школьный.
Рулетка.
Набор учебных топографических
карт.
Набор топографических карт
поселка Верх-Нейвинский.
Устный опрос по §4, §5, §6,
§7, §8, §10 §11,
§12, §13, §14, §15.
Индивидуальная работа по
карточкам.
Групповая работа «План
пришкольного участка школы
им. Арапова.
Тесты по темам «План»,
«Карта».
Практическая работа
«Сходства и различия плана
местности и географической
карты».
Итоговая работа по теме
«План и карта».
Оболочки Земли.
Литосфера – 5 часов.
12 урок. Земля и её строение.
Породы, слагающие земную кору.
13 урок. Движение земной коры.
Вулканы, гейзеры, горячие
источники.
14 урок. Рельеф Земли. Горы
суши. Равнины суши.
15 урок. Рельеф дна Мирового
океана.
16 урок. Итоговый урок по теме
«Литосфера».
Гидросфера – 7 часов.
17 урок. Вода на Земле.
18 урок. Части Мировой океана.
19 урок. Свойства океанической
воды.
20 урок. Движение в океане.
Течения в океане.
21 урок. Воды суши. Подземные
воды. Реки.
22 урок. Озера. Ледники.
Искусственные водоемы.
23 урок. Итоговый урок
по теме «Гидросфера».
Атмосфера – 5 часов.
24 урок. Атмосфера и ее строение.
25 урок. Температура воздуха.
Годовой ход температуры воздуха.
26 урок. Атмосферное давление.
Ветер. Водяной пар и облака.
Атмосферные осадки.
27 урок. Погода. Климат.
Распределение солнечного тепла и
света на Земле. Причины, от
которых зависит климат нашей
местности.
28 урок. Итоговый урок по теме
«Атмосфера».
Биосфера – 2 часов.
29 урок. Распространение
организмов. Природные зоны
Земли.
Внутреннее строение Земли.
Литосфера и мантия.
Рельеф (горы и равнины).
Состав и строение земной коры.
Тектонические движения.
Вулканизм. Землетрясения.
Изменение литосферы в
результате деятельности
человека. Изображение рельефа
и минеральных ресурсов
литосферы на карте.
Внутренние
строение Земли.
Основные формы
рельефа суши и дна
океанов.
Изменение рельефа
материков.
Основные формы
рельефа своей
местности.
Находить и показывать
н6а карте крупные горы
и равнины Земли,
определять
географические
координаты их вершин,
подписывать их
названия на контурной
карте.
Учебник. Атлас.
Карта «Строение земной коры».
Таблицы по теме «Литосфера».
Глобус Земли физический учебный.
Демонстрационные плакаты по теме
«Литосфера».
Индивидуальные карточки-задания.
Коллекция горных пород и минералов.
Коллекция полезных ископаемых
различных типов.
Наборы раздаточных образцов к коллекции
горных пород и минералов. Таблицы
демонстрационные «Полезные ископаемые
и их использование».
Транспаранты: «Горы и равнины»,
«Образование вулканов», «Литосфера».
Устный опрос по §16- §22.
Индивидуальная работа по карточкам.
Тесты по темам «Земля и ее
строение», «Карта».
Практические работы: «Изучение по
образцам горных пород Урала»,
«Определение по картам высоты гор и
равнин (на отдельных примерах)»,
«Географическое описание одного из
объектов литосферы», «Изображение
на контурной карте материков и
океанов, гор и равнин, минеральных
ресурсов литосферы»
Итоговая работа по теме
«Литосфера».
Мировой океан: части океана,
рельефа, температура и
соленость воды, течения.
Приливы и отливы в океане.
Жизнь в океане. Обмен теплом и
влагой между океаном и сушей.
Современные методы изучения
океана.
Судоходство. Морские каналы.
Изображение на карте морских
течений путей сообщения,
портов. Влияние деятельности
человека на экологию океана.
Водные ресурсы Земли: реки,
озера, ледники, подземные воды,
водохранилища. Их
использование человеком.
Изображение на карте объектов
гидросферы.
Атмосфера Земли, ее структура.
Элементы погоды: температура
воздуха, атмосферное давление,
ветер, облачность, осадки.
Статистические материалы.
Погоды и климат. Зависимость
климата от географического
положения территории, рельефа
и господствующих воздушных
масс.
Адаптация человека к различным
климатическим условиям.
Составные части
гидросферы:
океаны, моря, воды
суши, вода в
атмосфере.
Мировой
круговорот воды.
Способы
изображения
гидросферы на
картах и плане.
Необходимость
бережного
использования вод
своей местности.
Строение
атмосферы.
Давление
атмосферы.
Причины
образования ветра.
Погода и климат.
Находить и показывать
на карте океаны, моря,
крупные реки и озера
Земли, подписывать их
названия на контурной
карте.
Учебник. Атлас.
Карты: «Океанов», «Физическая карта
мира», «Физическая карта России»,
Физическая карта Свердловской
области», «Физическая карта озера
Таватуй».
Таблицы по теме «Гидросфера».
Глобус Земли физический.
Демонстрационные плакаты: «Воды
суши», «Гидросфера».
Индивидуальные карточки-задания.
Транспаранты: «Образование
подземных вод», «Пороги и
водопады», «Речная система и речной
бассейн», «Гидросфера».
Устный опрос по §23 - §34.
Индивидуальная работа по карточкам.
Тесты по темам «Мировой океан и его
части», «Воды суши», «Реки»,
«Озера».
Практические работы: «Определение
по картам местоположения океанов,
морей, заливов, проливов;
крупнейших озер, водохранилищ,
каналов, портов», «Определение по
карте глубин Мирового океана и его
частей», «Нанесение на контурную
карту географических объектов
гидросферы», «Географическое
описание одного из объектов
гидросферы».
Итоговая работа по теме «План и
карта».
Наблюдать за погодой
своей местности,
объяснять причину ее
изменений.
Учебник. Атлас.
Таблицы по теме «Атмосфера».
Глобус Земли физический.
Карты: «Физическая карта Росси»,
«Физическая карта Урала», «Физическая
карта Свердловской области», «Физическая
карта полушарий».
Демонстрационные таблицы: «Календарь
наблюдений за погодой».
Демонстрационные плакаты: «Образование
осадков», «Атмосфера».
Индивидуальные карточки-задания.
Устный опрос по §35 - §44.
Индивидуальная работа по карточкам.
Тесты по темам «Атмосфера:
строение, значение, изучение»,
«Погода», «Климат».
Практические работы: «Определение
статистических показателей,
характеризующих погоду своей
местности, их обработка и
систематизация», «Составление
картосхемы погоды своей местности»,
« Изучение по картам расположения
климатических поясов Земли».
Итоговая работа по теме
«Атмосфера».
Закон географической
зональности. Природные зоны
Земли. Особенности
растительного и животного,
почвенного покрова разных
Состав биосферы.
Разнообразие и
неравномерность
распределения животных
и растений.
Узнавание изученных
компонентов природы во
время весенней экскурсии,
объяснение их взаимосвязей.
Анализ и чтение плана
Учебник. Атлас.
Карты: «Почвенная», «Природные зоны
мира», «Физическая карта Росси»,
«Природные зоны Урала», «Природные
зоны Свердловской области», «Физическая
Устный опрос по §46 - §50.
Индивидуальная работа по
карточкам. Тесты по темам
«Природные зоны Земли»,
30 урок. Организмы в Мировом
океане. Воздействия человека на
природный комплекс.
природных зон. Адаптация
растений, животных и человека к
условиям обитания. Особенности
взаимодействия природы и
человека в разных природных
зонах, ландшафтах. Широтная
поясность в океане.
Карта природных зон.
Человечество на Земле – 5 часов.
31 урок. Численность населения.
Расы.
32 урок. Населенные пункты.
33 урок. Государства на карте
мира.
34 урок. Обобщение знаний за
год.
35 урок. Итоговый урок за год.
Народы мира. Русские. Народы
Африки. Народы Востока. Языки
народов мира. Мировые религии.
Особенности формирования
крупнейших народов мира, их
культуры и быта. Страны мира.
Географическое положение
страны. Города мира. Человек и
окружающая среда.
Взаимодействие
компонентов природы,
необходимость
бережного отношения к
ним.
Особенности рельефа,
климата, вод, почв,
растительного и
животного мира своей
местности.
Численность населения
Земли.
Способы изображения
государств на карте.
местности и карты.
карта полушарий».
Таблицы по теме «Биосфера».
Индивидуальные карточки-задания.
Демонстрационные плакаты: «Биосфера».
«Организмы в Мировом океане», «Природный
комплекс поселка Верх-Нейвинский».
Практические работы: «Изучение по карте
природных зон Земли», «Описание природной
зоны – тайги». Творческая работа «Составление
фотоальбомов о жизни животных своей
местности», Сообщения об особенностях
адаптации растений и животных и человека к
условиям обитания в разных природных зонах.
Работа с гербарием своей местности. Оформление
результатов весенний экскурсии. Итоговая работа
по теме «Биосфера».
Находить и показывать
крупные государства мира и
их столицы на карте.
Учебник. Атлас.
Карты: «Народы», «Политическая карта
мира», «Экономическая карта
Свердловской области».
Таблицы по теме «Численность населения».
Демонстрационные плакаты по теме
«Человечество на Земле.
Индивидуальные карточки-задания.
Устный опрос по §51 - §55.
Индивидуальная работа по карточкам.
Тесты по темам «Человечество –
единый биологический вид»,
«Стихийные природные явления».
Практические работы: «определение
по картам ареалов распространения
основных рас, народов, языков
мировых религий», «Определение по
карте географического положения
крупнейших стран и городов мира».
Сообщения об особенностях культуры
и быта крупнейших народов Земли.