Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Акбашская основная общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Акбашская основная общеобразовательная школа»
Ютазинского муниципального района Республики Татарстан
Рассмотрено
Согласовано
на заседании МО,
зам. директора
протокол от__ _____2014г. № _____
_______ Гибадуллина Г.Н.
руководитель ШМО ____ Валиахметов Я.Ф.
Утверждено
директор МБОУ «Акбашская ООШ»
_________
Багаува Л.М.
введено приказом № __от __ _____ 2014года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ГЕОГРАФИЯ
для__6__класса
количество часов в неделю __1__
количество часов в год _35
Составитель: Валиахметов Явдат Фатхулович,
учитель географии
первой квалификационной категории
Принято
на заседании педагогического совета
протокол от__ ______2014г. № ____
Акбаш 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «География» для 6 класса разработана на основе Федерального
Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального
компонента государственного стандарта, программы основных общеобразовательных
учреждений, География 6-9 классы, Москва, “Дрофа” – 2007 год, в соответствии с Положением о
рабочей программе МБОУ “Акбашская основная общеобразовательная школа”, годовым
календарным графиком и учебным планом школы, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов общего образования.
Начальный курс является частью целостного единого учебного предмета «Географии». В его
структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии,
расширении и углублении знаний и умений у учащихся, в развитии их географического
мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
Главная цель изучения курса в основной школе: овладение «азбукой» нового для учащихся
учебного предмета. При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные
понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных
оболочках. Учащиеся приобретают топографо-картографические знания и обобщенные приемы
учебной работы на местности, а также в классе.
Начальный курс для учащихся основной школы-первой по географии. Поэтому в
«Требованиях к подготовке учащихся» массовой школы преобладают уровни: называть и/или
показывать, приводить примеры, определять, описывать и реже – объяснять.
ГЕОГРАФИЯ 6 КЛАСС
(35 часов)
ВВЕДЕНИЕ (3 ч )
География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального
курса.
Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о
Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.
Практические работы. На местности: 1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы,
растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу. 2. Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания
горных пород, водоемов (их использование, изменения, охрана).
На контурной карте: 1. Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба. 2. Надписать названия материков и океанов.
Раздел I
ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ (8 ч)
Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.
Тема 1. План местности ( 4 часов)
Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной
поверхности на плане горизонталями.
Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего НАСЕленного пункта
(села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.
Использование планов местности в практической деятельности человека.
Практические работы. 1. Ориентирование на местности. 2. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). 3. Определение объектов местности по
плану, а также направлений, расстояний между ними. 4. Топографический диктант.
Тема 2. Географическая карта (4 часов)
Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и
параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная
высота. Государство на карте мира.
Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.
Использование географических карт в практической деятельности человека.
Практические работы. 1. Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. 2. Обучение определению направлений по
карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). 3. Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе
проходящих через вашу местность. 4. Характеристика карты (или ее части) своей местности.
Раздел Ш
ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ (23 ч)
Тема 1. Земная кора ( 5 часов)
Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие
земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.
Основные виды движений земной коры: верти- I кальные и горизонтальные. Землетрясения, изверже- | ния вулканов. Горячие источники и гейзеры.
Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук-лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг).
Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.
Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние
человека.
Равнины суши: их рельеф, различия по высоте.
, Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека. Рельеф дна
Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-оке-анические хребты), переходные области. Изучение
I рельефа дна Мирового
океана.
I
Особенности рельефа своей местности.
I
Практические работы. 1. Изучение свойств горных по- I род и минералов (по образцам). 2. Определение по карте I географического положения и высоты гор, равнин. I 3.
Изучение рельефа своей местности. 4. Обозначение на I контурной карте названных объектов рельефа. Описание I земной коры.
I
Тема 2. Гидросфера ( 7 часов)
Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из
одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство! ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свяI зи всех оболочек
Земли.
Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый
из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.
Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.
Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки,
зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы:
каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.
Практические работы. 1. Характеристика карты океанов. 2. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища
(по выбору), обозначение их на контурной карте.
3. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.
4. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе. Описание гидросферы.
Тема 3. Атмосфера ( 5 часов)
Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное
давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за
сутки, месяц, год, многолетний период).
Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.
Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей:
географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.
Практические работы. 1. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). 2. Описание климата
своей местности. Описание атмосферы.
Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле ( 2 часа)
Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше.
Распространение организмов в океане.
Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.
Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности.
Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы ( 1час)
Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической
оболочки.
Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся
друг от друга природных комплексов.
Природные комплексы своей местности, Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.
Практические работы. 1. Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года. 2. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.
Раздел IV НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ ( 2 часа)
Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав
Общая численность населения Земли (приблизительно).
Основные человеческие расы; равенство рас.
Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.
Тема 2. Человек и природа
Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.
Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии
компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.
Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.
Раздел V ( 2 часа)
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЕМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ
Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.
Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на приро! ду, ее использование,
изменение.
Календарно – тематическое планирование по географии
Класс - 6
Учитель – Валиахметов Явдат Фатхуллович
Количество часов:
Всего – 35 часов
В неделю – 1 часа
Планируемые практические работы - 11
Учебник – Начальный курс географии. 6 класс Т.Н. Герасимова, Н.П. Никлюкова – 2006 год, Москва “Дрофа”,(Казан
“Мэгариф”).
УМК – 1. Поурочные планы по географии 6 класс И.И. Нагорная – 2007 год, Волгоград “Учитель”.
2. Тесты, 6 класс. Л.И. Саубанова, А.С. Тайсин – 2001 год, Казань, “Магариф”.
Основные знания и умения учащихся:
Элементы обязательного
минимума образования
Введение. География как
наука.
Виды изображений
поверхности Земли. План
местности
Строение Земли. Земные
оболочки. Горные
породы и минералы.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать
- понятия: «естественные науки», «география», «физическая»,
«экономическая»;
- маршруты и имена путешественников и ученых;
- Солнечную систему.
- понятия: «план местности», «условные знаки», «масштаб»,
«виды масштаба»;
- стороны горизонта; типы глазомерной съемки;
- внутренне строение и размеры Земли;
- способы изображения высот и глубин;
-
Учащиеся должны уметь
- показывать Солнечную систему;
- показывать маршруты и имена путешественников и ученых;
- определить значение открытий в развитии науки и жизни
Земли.
- читать план местности, определять по масштабу расстояние,
уметь совершать перевод из численного в именованный и
обратно;
- пользоваться глобусом; объяснить понятия «долгота»,
«широта»;
-определить координаты точек;
- называть крупнейшие равнинные и горные системы.
- понятия: «литосфера», «гидросфера», « атмосфера», - работать с текстом учебника;
«биосфера», «»землетрясение», «эпицентр»;
- объяснить движение Земной коры, образование вулканов;
- классификация горных пород;
- определить высоты, протяженность гор;
- части мирового океана: «море», «пролив», «залив», - особенности рельефа, равнин, гор, дна мирового океана.
«остров», «полуостров»;
- описывать географическое положение морей;
- свойства океанических вод;
- называть и показывать океаны и моря, заливы, проливы,
-образование подземных вод;
острова, полуострова;
Понятие: «река», «долина», «пойма», «русла», «исток», - объяснить причины образования волн, океанических
«речная система», «речной бассейн», «водораздел»;
течений;
- строение и значение атмосферы;
- называть и показывать океанические течения;
- определение климата;
-оценивать влияние человеческой деятельности на загрязнение
- основные характеристики климата;
вод;
- разницу между климатами, погодой;
- описывать реку;
- царства организмов и их основные характеристики;
- определять температуру воздуха;
- компоненты ТПК.
- объяснить причины изменения температуры;
- описывать погоду своей местности.
-описывать климат различных территорий.
- определять условия существования организмов;
-описывать природные зоны по картам;
- находить взаимосвязь между природными компонентами.
Население Земли
Влияние природы на
жизнь и здоровье
человека.
- расы человеческие, численность и плотность населения;
- основные типы населенных пунктов.
- природные явления;
- стихийные явления.
- определять различия и сходства трех рас;
- описывать миграции, темпы роста населения;
- приводить примеры разумного поведения человека в
природе.
- определять влияние природы на жизнь и здоровье людей.
№ п/п
Тема урока
1
Раздел I. Введение.
География как наука.
Практическая работа №1.
«Организация и обучение
приемам наблюдения над
погодой»
Путешествия и
географические открытия.
Практич. раб. №2 «нанесение
маршрутов путешествий Ф.
Магиллана и Х.Колумба»
Земля – планета Солнечной
системы.
Цели и
2
3
4
5
6
7
8
9
10
РазделII. Виды изображений
поверхности Земли. План
местности. Масштаб.
Стороны горизонта. Пр.р. №3
«Ориентирование на
местности»
Изображение на плане
неровностей земной
поверхности.
Пр. р. №4 «Составление
простейших планов
местности. Составление плана
школьного двора. Формы и
размеры Земли»
Географическая карта.
Градусная сеть на глобусе и
картах.
Пр.р. №5 «Определение
координат точек»
Географические координаты.
Изображение на физических
задачи по теме
- знать и уметь показывать маршруты и имена
путешественников и ученых, внесших вклад в развитие
географических знаний. Определить значение открытий в
развитии науки и жизни Земли.
- знать Солнечную систему,
- уметь показывать Северный и Южный полюса, экватор,
нулевой меридиан. Знать общие сведения о Земле.
Уметь объяснять смену дня и ночи, смену времен года.
- знать и уметь показывать стороны горизонта. Уметь
определять направление, азимут, расстояние. Знать
понятия: «ориентирование», «азимут».
- знать и уметь показывать относительные высоты,
абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот. Знать,
что такое «рельеф». Уметь читать рельеф на плане.
- знать типы глазомерной съемки местности (полярная,
маршрутная).
Знать, что такое глобус, и уметь им пользоваться. Знать
градусную сетку на картах и глобусе.
Знать понятия: долгота, широта. Уметь определять
координаты.
- знать способы изображения высот и глубин. Уметь
Сроки
Примечание
11
12
13
14
15
16
17
картах высот и глубин.
Практическая работа
№6.«Разнообразие карт и их
использование в народном
хозяйстве.
Обобщение и повторение по
теме «Географическая карта».
Раздел III. Строение Земли.
Земные оболочки. Строение
Земли. Горные породы и
минералы.
Движение земной коры.
Вулканы, гейзеры, источники.
Обобщение, повторение.
Рельеф суши. Горы. Пр.р. №7
«Определение по карте
географического положения и
высоту гор»
Равнины суши. Практическая
работа «Описание форм
рельефа.»
Рельеф дна Мирового океана.
Обобщение и повторение по
теме «Формы рельефа земной
коры».
Вода на Земле.
18
Части Мирового океана. Пр.р.
№8 «Определение
географического положения
океанов, морей».
19
Свойства океанических вод.
Волны в океане.
Океанические течения.
Обобщение и повторение по
теме «Мировой океан».
Подземные воды.
20
21
определять высоты и глубины по шкале на
географической карте. Знать и уметь показывать
крупнейшие равнины и горные системы Земли.
Познакомиться с разными типами карт.
Знать понятия: «землетрясение», «очаг», «эпицентр»,
«сейсмические пояса», «горст», «грабен». Уметь
объяснить движение земной коры; образование вулканов,
источников.
знать рельеф гор. Уметь определять средние абсолютные
высоты, протяженность гор. Описывать географическое
положение гор, называть крупнейшие горные системы
земного шара.
Знать особенности рельефа равнин. Уметь описывать ГП
равнин. Определять среднюю высоту и протяженность
равнин. Называть и показывать крупные равнины.
Знать рельеф дна океана. Уметь описывать глубины
океанов. Называть и показывать подводные хребты,
желоба.
Знать понятия «гидросфера». Уметь описывать
Мировой круговорот воды как природное явление.
Знать понятия: «Мировой океан», «океан», «море»,
«залив», «пролив», «остров», «полуостров», «архипелаг»,
«материки». Уметь определять географическое
положение морей. Уметь показывать океаны, моря,
заливы, проливы, острова, полуострава, архипелаги.
Знать понятия: «промилле», «соленость» уметь
описывать свойства океанской воды.
Знать понятия и причины образования течений. Уметь
показывать теплые и холодные течения.
Знать понятия: «подземные воды», «водопроницаемые»,
«водоупорные», «грунтовые воды», «родники»,
22
Реки. Пр.р. №9 «изучение
подземных и поверхностных
вод своей местности»
23
Озера. Ледники.
Искусственные водоемы.
Загрязнение гидросферы.
Обобщение и повторение по
теме «Воды суши».
Атмосфера. Строение,
значение, изучение.
Температура воздуха. Годовой
ход температуры воздуха.
24
25
26
27
28
29
30
«минеральные воды». Уметь описывать образование
подземных вод, родников. Уметь оценивать влияние
человеческой деятельности на загрязнение подземных
вод.
Знать понятия: «река», «долина», «пойма», «русло»,
«исток», «устье», «речная система», «бассейн»,
«водораздел» описывать строение реки. Уметь
описывать режим питания, характер реки. Называть
водопады мира. Уметь описывать реку.
Знать понятия: «озеро», «озерные котловины», «карст»,
«старица», «сточные», «айсберги», «канал»,
«водохранилища», «пруды». Уметь оценивать расходы
воды, загрязнение и охрану вод.
Знать слои атмосферы, давать определение атмосфере.
Знать состав атмосферы.
Уметь определять температуру воздуха по термометру.
Уметь описывать систему нагревания воздуха. Знать
причины изменения температуры воздуха. Уметь
определить суточную амплитуду и среднюю суточную
температуру воздуха.
Атмосферное давление. Ветер. Знать понятие «атмосферное давление», определять
Водяной пар в атмосфере.
давление и причины его изменения.». Уметь определять
Относительная и абсолютная
виды облаков. Уметь объяснять особенности образования
влажность. Туман. Облака.
тумана.
Атмосферные осадки.
Погода. Пр.р. №10
Уметь определить типы осадков, температуру,
«Наблюдение над погодой.
направление ветра. Знать понятие «погода».
Обработка данных»
Климат. Распределение света Знать основные характеристики климата. Уметь
и тепла на Земле. Причины,
описывать климат различных территорий. Уметь
влияющие на климат.
определять разницу между погодой и климатом.
Повторение и обобщение по
теме «Атмосфера».
Разнообразие и
Знать царства организмов, их основные характеристики.
распространение организмов
Уметь объяснять проявление широтной зональности и
на Земле. Природные зоны
высотной поясности. Уметь определять и описывать
Земли.
природные зоны по картам.
Организмы в Мировом
Знать основные сообщества организмов океанов. Уметь
океане. Воздействие
приводить примеры приспособленности к окружающей
31
32
33
34
35
организмов на земные
оболочки. Повторение и
обобщение по теме
«Биосфера».
Природные компоненты.
Повторение и и обобщение по
теме. Пр.р. №11 «Описание
органического мира своей
местности».
Раздел IV. Население Земли.
Человечество – единый
биологический вид.
Численность населения
Земли.
Основные типы населенных
пунктов. Человек – часть
биосферы. Повторение и
иобобщение по теме
«Население мира».
Раздел V. Влияние природы
на жизнь и здоровье
человека. Стихийные
природные явления.
Итоговый урок по теме
«Физическая география».
среде. Уметь выделять из текста главное и составлять
ответ.
Знать и уметь показывать компоненты ПТК. Описывать
ПТК. Формирование умений находить взаимосвязь
между природными компонентами природного
комплекса.
Знать и уметь определять основные типы населенных
пунтков. Приводить примеры разумного поведения
человека в природе.
Знать природные явления. Уметь определять влияние
природы на жизнь и здоровье человека.