Министерство образования и науки РБ МБОУ Леоновская

Министерство образования и науки РБ
МБОУ Леоновская средняя общеобразовательная средняя школа
ПРОГРАММА РВО
ПО ГЕОГРАФИИ
5-6 класс
учебная программа
І модуль – ІІ погружения
ІІ модуль – І погружение
(34 часа.)
Составил: учитель географии
Павлова А.Ю
2013 – 2014 гг.
Пояснительная записка.
Начальный курс географии – первый этап в системе географического
образования средней общеобразовательной школы. При его изучении учащиеся
должны усвоить в элементарном содержании основные географические понятия и
представления, а так же обобщенные приемы: ориентирования на местности и
изучения
объектов
местности,
чтения
крупно-
и
мелкомасштабных
картографических изображений, наблюдения погоды и обработки собранных
материалов. На относительно завершенном уровне учащиеся должны усвоить
знания
об
особенностях
ближайшего
окружения
школы
(о
природе)
и
соответствующие приемы ознакомления с его рельефом, водами, животным и
растительным миром, население и его хозяйственной деятельностью, с условиями
быта, труда и отдыха, с взаимосвязями в системе «природа – человек». Знания о
локальных природных комплексах и составляющих их компонентах даются как
составная часть земных оболочек. Для этого в программу включено содержание,
дающее элементарное представление об оболочках Земли, их составе и строении, о
наиболее характерных для них процессах и явлениях.
Основная идея и структура программы
Учебный материал программы сгруппирован вокруг ведущих линий, каждая
из которых определена блоками ее содержания. Программа состоит из двух
модулей и трех погружений.
Программа по географии
составлена
на основании государственного
стандарта, учебников А.А Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение» 5 класс, Т.П.
Герасимова, Н.П. Неклюкова, «Начальный курс географии», В.И. Сиротин
Программно – методического материала по географии 6-9 классы, Н.А. Никитина
Поурочных разработок по географии 6 класс.
В рамках данного курса предполагается изучить материал 5 – 6 классов в
режиме недельных погружений в разновозрастных группах. Материал разделен на
три погружения по 25 часов каждый. Темы объединены в крупные блоки,
соответствующие недельным погружениям. Для каждого блока имеется набор
практических
самоконтроля.
заданий,
тренировочных
упражнений,
вопросов
контроля
и
После каждого блока указывается, что учащиеся должны объяснять,
определять, называть. Зачет после каждого погружения делиться на две части:
опрос и работа по контурным картам.
Тематический план
І модуль
№ П/П
1
2
3
4
5
Темы урока
Вселенная. Путешествия и географические
открытия
План местности
Географическая карта
Литосфера. Рельеф Земли
Зачет
Итого:
ІІ
Оболочки Земли.
погружение Население земли
Пн.
Гидросфера, Мировой океан, организмы в
Мировом океане, Воды суши
Вт.
Атмосфера,
Ср.
Биосфера, взаимосвязи компонентов природы
Чт.
Население Земли. Влияние природы на жизнь и
здоровье человек
Пт.
Зачет
Итого:
Количество
часов
1
1
1
1
5
3
2
4
2
2
20
ІІ модуль
ІІІ
Повторение изученного. Практические
погружение работы
Пн.
Повтор раздела «План местности» и
«географическая карта». Решение задач
Вт.
Повтор раздела «Литосфера», «Рельеф земной
поверхности». Выполнение практических работ
Ср.
Повтор раздела «Гидросфера», «Мировой
океан», «Воды суши». Выполнение
практических работ
Чт.
Повторение раздела «Атмосфера», «Население
Земли», выполнение практических работ
Количество
часов
2
2
2
2
Пт.
Зачет
Итого:
Итого:
2
10
58 час
І модуль.
Ведущая идея: Вселенная, виды изображений земной поверхности, земные
оболочки, население Земли.
Тема І погружения: «Вселенная. Виды изображений земной поверхности Земли.
Путешествия и географические открытия Земная оболочка - литосфера». В блоке
рассматриваются
следующие
темы:
«Вселенная»,
«План
местности»,
«Географическая карта», «Литосфера. Рельеф Земли».
Тема ІІ погружения: «Оболочки Земли. Население». В блоке рассматриваются
следующие темы: «Гидросфера. Мировой океан. Воды суши», «Атмосфера»,
«Взаимосвязь компонентов природы», «Население Земли. Влияние природы на
жизнь и здоровье человека».
ІІ модуль
Ведущая идея: Повторение пройденного материала.
Тема ІІІ погружения: «Повторение изученного. Практические работы». В блоке на
основе пройденного материала проводятся практические работы и решение задач.
Краткое описание модулей.
І модуль.
Тема І погружения: «Вселенная. Виды изображений земной поверхности Земли.
Земная оболочка - литосфера». (24ч) В блоке рассматриваются следующие темы:
«Вселенная» (5ч), «План местности» (5ч), «Географическая карта» (5ч),
«Литосфера. Рельеф Земли» (5ч). Зачет (4ч).
1. Вселенная. Путешествия и географические открытия.
Представления древних людей о Земле. Система мира по Аристотелю. Система
мира по Птолемею. Современная модель Вселенной.
Путешествия и
географические открытия. Разнообразия звезд. Созвездия Планеты Солнечной
системы. Млечный путь. Световой год.
Знания, умения, навыки.
Объяснять: Причины смены дня и ночи, времен года. Вид звездного неба,
небесные тела.
Определять: указывать показывать на карте маршруты исследования
путешественников, показывать на звездном небе крупные созвездия, наблюдать за
особенностями времен года на своей местности, работать с глобусом и картой
полушарий.
Называть: Формы и размеры Земли, доказательства ее шарообразности, планеты
Солнечной системы, последовательность открытия материков, причины смены дня
и ночи.
2. План местности.
Изображение местности первыми людьми. Ориентирование на местности;
определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности,
их изображение на плане. Масштаб. Способы построения планов местности,
маршрутная и полярная съемки. Условные знаки. Абсолютная и относительная
высота. Изображение на плане местности неровностей земной поверхности:
горизонтали, Берг – штрихи, отметки высот. Значение планов местности в
практической деятельности человека.
Объяснять: последовательность приемов построения планов местности,
Определять: на местности стороны горизонта, направления, расстояния;
протяженность, средние и абсолютные высоты одной из равнин и горных систем
земного шара.
Называть: примеры использования в деятельности человека различных видов
планов.
3. Географическая карта.
Глобус – модель Земли. Изображение земной поверхности на глобусе.
Географическая карта, различия карт по масштабу. Градусная сетка на глобусе и
карте, основные ее элементы. Географические координаты. Изображение на
географических картах неровностей земной поверхности. Шкала высот и глубин.
Географическая карта как источник информации. Сходства и различия плана
местности и географической карты. Значение карт в практической деятельности
человека. Географические атласы. Новые виды изображений местности;
аэрофотоснимки, снимки Земли из космоса.
Объяснять: построение градусной сетки на картах; черты сходства и различия
плана местности и географической карты.
Определять: по плану местности и географической карте географические объекты,
направления, расстояния, высоты и глубины точек, географические координаты.
Называть: примеры использования в практической деятельности различных видов
географических карт, форму орбиты Земли.
4. Литосфера. Рельеф Земли.
Внутренне строение земного шара: ядро, мантия, литосфера. Земная кора – верхняя
часть литосферы. Способы изучения земных глубин. Горные породы, слагающие
земную кору, их использование человеком. Внутренние процессы, изменяющие
поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения. Проявления
вулканизма. Основные формы рельефа суши: равнины и горы, их различия по
высоте и характеру залегания пород. Внешние процессы, изменяющие поверхность
Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда и
деятельности человека.
Грозные природные явления в литосфере. Правила поведения в экстремальных
ситуациях.
Особенности жизни, быта, занятий населения в горах и на равнинах. Отражение
особенностей окружающего человека рельефа в пейзажной живописи, скульптуре,
музыке, художественной литературе.
Объяснять: влияние рельефа на направление и характер течения рек,
происхождение землетрясений, ветровых волн и цунами, особенности очертаний и
размеров озерных котловин в зависимости от способа их образования.
Описывать: внешний вид основных форм рельефа суши; влияние рельефа на
особенности жизни и быта человека.
Называть: принадлежность горных пород своей местности к магматическим,
осадочным и метаморфическим генетическим группам, крупнейшие равнины и
горные системы земного шара.
Зачет.
Вопросы и задания к зачету.
1) опрос по пройденным темам
2) задания на проверку умений
3) работа по контурным картам
Тема ІІ погружения: «Оболочки Земли. Население Земли». В блоке
рассматриваются следующие темы: «Гидросфера. Мировой океан. Организмы в
Мировом океане. Воды суши» (5ч), «Атмосфера»(5ч), «Биосфера. Взаимосвязи
компонентов природы»(5ч), «Население земли. Влияние природы на жизнь и
здоровье человека»(5ч). Зачет (4ч).
1. Гидросфера. Мировой океан. Воды суши. Гидросфера, ее состав. Моровой
круговорот воды. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Суша в
океане: острова и полуострова. Температура и соленость вод Мирового Океана.
Динамика вод: ветровые волны, цунами, течения (теплые и холодные).
Органический мир океана. Хозяйственное значение Мирового океана.
Воды суши. Реки. Речная система, бассейн, водораздел. Речная долина и ее части.
Влияние рельефа на направление и характер течения рек. Реки горные и равнинные.
Пороги и водопады. Основные типы питания рек. Поведение реки в течении года4
половодье, паводок, межень, ледостав. Река и человек «Великие исторические
реки», и их роль в истории человечества и цивилизаций. Озера, происхождение
озерных котловин, хозяйственное значение озер. Ледники, снеговая линия.
Оледенение горное и покровное. Ледники – источник пресной воды. Подземные
воды, их происхождение, условия залегания, использование.
Охрана вод от загрязнения. Виды водных транспортных средств. Отражение
особенностей водных объектов в произведениях искусства.
Объяснять: особенности очертаний и размеров озерных котловин в зависимости от
способа их образования; влияние рельефа на характер и скорость течения рек;
образование ледников.
Описывать: значение Мирового океана и вод суши в хозяйственной деятельности
человека, внешний облик представителей органического мира гидросферы.
Определять: по картам основные природные особенности объектов гидросферы.
Называть: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки,
озера, области оледенения; источники питания рек; элементы речной долины;
среднюю соленость Мирового
гидросферы.
океана; основные мероприятия по охране
2. Атмосфера. Атмосфера, ее состав, строение, значение. Нагревание земной
поверхности и воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в
зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер,
причины его образования. Бризы, муссоны. Влажность воздуха. Туман. Облака.
Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменений, предсказание погоды,
народные приметы.
Климат. Распределение солнечного тепла и света по поверхности земного шара в
зависимости от географической широты. Суточное вращение и годовое движение
Земли, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и
полярные круги. Зависимость климата от близости океана, высоты места, океанских
течений, расположения горных хребтов.
Охрана атмосферного воздуха.
Особенности времен года своей местности. Отражение особенностей атмосферных
явлений в народном творчестве и фольклоре.
Объяснять: нагревание атмосферы; зависимость температуры воздуха от угла
падения солнечных лучей; образование атмосферных осадков, ветра; изменение
погоды, народные приметы; зависимость климата от географической широты;
значение атмосферы и необходимость охраны атмосферного воздуха.
Определять: при помощи приборов температуру, давление воздуха, направление и
скорость ветра; по статистическим данным средние температуры воздуха за сутки,
месяц, год, суточную и годовую амплитуды температуры,
преобладающее
направление ветра.
Называть: источники поступления тепла на Землю; положение солнца над
горизонтом на экваторе и тропиках в дни равноденствий и солнцестояний;
мероприятия по охране атмосферного воздуха.
3. Биосфера. Взаимосвязи компонентов природы. Биосфера и ее границы.
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Биоразнообразие животных и растений,
неравномерность их распространения на планете. Приспособленность организмов к
условиям существования. Взаимное влияние животных и растительных организмов.
Охрана органического мира. Красная книга. Человек как часть биосферы.
Почвенный покров – особая оболочка Земли. Плодородие почвы.
Почвы, растительный, животный мир и человек в своей местности.
Взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек. Круговороты воды, живого
вещества. Природные комплексы. Изменение лика Земли в результате природных
процессов и деятельности человека.
Описывать: особенности приспособлений к условиям существования отдельных
животных и растений; природные комплексы своей местности.
Определять: на местности наиболее очевидные особенности природных
комплексов, взаимосвязи между отдельными компонентами; результаты
мероприятий по охране природы своей местности.
Называть: границы распространения живого вещества; представителей животного
и растительного мира, занесенных в Красную книгу; наиболее характерных
животных и растений своей местности; основные мероприятия по охране
органического мира; примеры взаимосвязей между земными оболочками.
4. Население Земли. Влияние природы на жизнь и здоровье человека.
Человечество как единый биологический вид. Численность населения Земли.
Основные типы населенных пунктов. Человек как часть биосферы. Стихийные
природные явления в литосфере (землетрясения, извержения вулканов), гидросфере
(наводнения, цунами), атмосфере (смерчи, ураганы).
Объяснять: воздействие человека на биосферу, причины оказывающие влияние на
численность населения, причины миграции населения.
Называть: представителей трех рас и места их проживания, многонаселенные и
многонациональные страны мира, основные типы населенных пунктов,.
Определять: численность населения; уровень смертности, рождаемости,
естественный прирост; чему равна численность населения вашего населенного
пункта.
5. Зачет.
1) опрос
2) Задания на проверку умений
3) Работа на контурных картах
ІІ модуль
Тема ІІІ погружения: «Повторение изученного. Практические работы». В данном
блоке идет повтор раздела «План местности» и «Географическая карта» (1).
Решение задач. Повтор раздела «Литосфера», «Рельеф земной поверхности» (2).
Выполнение практических работ. Повтор раздела «Гидросфера», «Мировой океан»,
«Воды суши» (3). Выполнение практических работ. Повторение раздела
«Атмосфера», «Население Земли» (4). Выполнение практических работ.
Повтор раздела №1.
1) Задания на проверку практических навыков
2) задания знание понятий
3) полярная съемка
4) построение профиля холма по горизонталям
5) практическая работа «Измерение крутизны склонов»
Повтор раздела №2.
1) Задания на знание фактов, понятий, номенклатуры
2) Задания на проверку умений
3) Задания на проверку понимания связей
4) Задания на проверку умений работы с картой
5) Задания на проверку умения моделирования
Повтор раздела №3.
1) Задания на проверку умений
2) Задание на знание закономерностей, причинно – следственных связей
3) Практическая работа «Выявление изменений глубины океана»
4) Задание на проверку номенклатуры
5) Фронтальный опрос
6) Игра «Морской бой». Обобщение по теме «Гидросфера»
Повтор раздела №4.
1) Задания на проверку знаний, умений
2) Задания на знания фактического материала
3) Задания на знание закономерностей
4) Задание на причинно – следственные связи и применение знаний
5) Задачи на определение влажности
6) Построение «розы ветров» и диаграммы облачности.
Зачет по номенклатуре
Зачет на знание понятий
Практические работы на описание географических объектов по выбору учителя
Список использованной литературы:
1. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин «Природоведение»
2. Программно – методические материалы. География 6-9 кл. «Дрофа», 1999г.
3. Поурочные разработки по географии. 6 кл. по учебнику Т.П Герасимовой,
Н.П.Неклюевой. 2 – е изд. Волгоград: учитель, 2008 год.
4. Поурочные разработки по географии 6 класс. К учебным комплектам О.В.
Крыловой (М: Просвещение); Т.П. Герасимовой, Н.П.Неклюевой (М,: Дрофа),
Москва «ВАКО», 2007 го. Универсальное издание.
4. Сборник программ для общеобразовательных учреждений РФ. География.
М. «Просвещение», 1995г.
5. Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова «Начальный курс географии»,
М.»Дрофа», 2006г.