Специальность 060113 (040900)

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Сибирский государственный медицинский университет» Министерства
здравоохранения и социального развития российской федерации
УТВЕРЖДАЮ
Декан медико-биологического
факультета, профессор
Карась С.И.
«___»_________201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине «Биология, эволюционная биология»
Для специальности «060602 - медицинская биофизика»
Квалификация специалист
Форма обучения очная форма обучения
Кафедра биологии и генетики
Курс I, П
Семестр (ы) I, П, Ш, IV
Томск
2011г.
Составители: кандидат биологических наук, доцент Королева Н.А., кандидат
медицинских наук, доцент Кудрявцев Д.П.
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры биологии и
генетики
Протокол №
от « »
2011 года
Заведующий кафедрой: доктор биологических наук, профессор
Ильинских Н.Н.
«____» ___________ 201_ г.
Согласовано:
1. Библиотечно-информационный центр научно-медицинской библиотеки,
должность:
Зав.отделом (Г.Н. Вишнякова) «____» ___________ 201_ г.
2. Председатель методической комиссии по специальности «060602»
медицинская биофизика
профессор Карась С.И.
Протокол №____ от «____»____________201__ года
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Биология» в 1 семестре является изучение
многоуровневой организации биологических систем, закономерности эволюции
органического мира, функционирования биологических систем, место и роль
человека в современных экосистемах, действие в них
антропогенных
факторов, адаптации человека к среде обитания, основ паразитизма
Основной целью изучения дисциплины «Биология, эволюционная
биология» студентами, обучающимися по специальности «медиц инская
биофизика» является детальное изучение вопросов, связанных с
гистогенезом, оплодотворением, процессами дробления и раннего
развития, а также с нейруляцией и закладкой провизорных органов у
позвоночных животных. Кроме того, в данном курсе рассматрива ются
вопросы, связанные с ранним развитием млекопитающих, с
взаимоотношениями между плодом
и материнским организмом у
человека, формируется представление об этапах нотогенеза у разных
видов животных и человека.
В процессе изучения дисциплины «Биология, эволюционная
биология» решаются следующие задачи:
изучение раннего развития различных классов животных,
формированием ряда жизненно-важных систем организма, а именно,
нервной системы, органов чувств, мочеполовой, выделительной и
кровеносной систем,
- получение представления о филогенетическом аспекте раннего
развития различных классов животных.
- выделить человека, как центральный объект изучения медицинской
биологии.
- показать биосоциальную природу человека, подчиненность
общебиологическим законам развития, единство человека со средой
обитания.
изучить современные экосистемы, действие в них антропогенных
факторов, адаптации человека к среде обитания. Для современного
врача-лаборанта большое значение имеет биологическое образование/
- cтуденты знакомятся с ранним развитием различных классов
животных, формированием ряда жизненно-важных систем организма, а
именно, нервной системы, органов чувств, мочеполовой, выделительной
и кровеносной систем.
- cтуденты медико-биологического факультета получают представление
о филогенетическом аспекте раннего развития различных классов
животных.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП) специалиста
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.2. Общепрофессиональный
цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки специалистов по
специальности 060602 – «медицинская биофизика»
Для изучения дисциплины необходимы следующие компетенции,
сформированные у обучающихся в результате обучения в цикле естественнонаучных дисциплин по разделу 060602 – «медицинская биофизика»:
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника
следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению
подготовки ВПО код – «060602 – «медицинская биофизика»:
профессиональными (ПК):
- способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, анализировать
результаты
естественнонаучных,
медико-биологических,
клиникодиагностических исследований, использовать знания основ психологии
человека и методов педагогики в своей профессиональной деятельности,
совершенствовать свои профессиональные знания и навыки, осознавая при
этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданскоправовую, уголовную (ПК-1);
- способен и готов к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, восприятию инноваций в целях совершенствования
своей
профессиональной
деятельности,
использовать
полученные
теоретические, методические знания и умения по фундаментальным
естественнонаучным, медико-биологическим, клиническим и специальным, в
т.ч. биофизическим, дисциплинам в научно-исследовательской, лечебнодиагностической, педагогической и других видах работ (ПК-2);
- способен и готов интерпретировать результаты современных диагностических
технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и
диагностических препаратов методов диагностики и лечения (ПК-5);
- способен и готов анализировать состояние здоровья населения,
пропагандировать здоровый образ жизни, объяснять действие на здоровье
человека вредных привычек и экологических факторов, необходимость
профилактики различных заболеваний, применять методы физической
культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего
самочувствия (ПК-19);
- способен и готов анализировать и использовать в профессиональной
деятельности различные медико-биологические и информационные, в том
числе нанобиотехнологии (ПК-29);
- способен и готов к проведению научно-популярной деятельности по
актуальным вопросам медицинской биохимии, медицины среди различных
слоёв общества (ПК-33).
В результате освоения дисциплины «Биология, эволюционная биология»
студент должен:
Знать:
свойства биологических систем, сложную многоуровневую организацию
живой природы, основные особенности организации клеточного уровня:
строение клетки, организацию наследственного материала и его реализацию в
клетке, воспроизведение клеток;
- биологические особенности воспроизведения организмов, в том числе и
человека, закономерности наследования признаков, виды изменчивости, норму
реакции. Мутагенез и его значение в развитии патологии;
- современные методы, используемые в изучении генетики человека,
генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней,
принципы медико-генетического консультирования;
- генетические основы врожденных нарушений организма человека и
животных;
- основные этапы онтогенеза человека и животных: особенности
сперматогенеза и овогенеза, оплодотворения, закономерности эмбриогенеза,
периоды постнатального онтогенеза человека и животных;
- систематику беспозвоночных и позвоночных животных;
- особенности строения беспозвоночных и позвоночных животных;
- циклы развития паразитов животных и человека;
- основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем
органов человека и животных;
- влияние на организм человека биотических факторов (паразитических
организмов), адаптации человека к среде обитания;
- морфологические особенности паразитов человека, их жизненные циклы,
географическую распространенность, способы заражения человека.
- систематику беспозвоночных и позвоночных животных. Особенности их
морфологии и процессов жизнедеятельности;
- основные закономерности эволюционного преобразования органов и систем
органов человека;
- процессы гаметогенеза у разных видов животных;
- дробление и бластуляцию некоторых классов животных;
- гаструляцию некоторых классов животных;
- этапы нейруляции анамний и амниот;
- органогенез некоторых важных систем позвоночных животных и человека.
Уметь:
- использовать полученные базовые теоретические знания на всех
последующих этапах обучения и в будущей практической деятельности;
определять тип и характер наследования признаков; прогнозировать
вероятность проявления в потомстве человека нормальных и патологических
признаков;
- использовать понятие нормы реакции в практике врача;
- анализировать кариотип человека и на его основе прогнозировать
проявления болезней, связанных с нарушением числа и структуры хромосом;
- применять знания основных закономерностей эмбриогенеза и его нарушения
на последующих этапах обучения;
- использовать знания по паразитологии для идентификации паразитов
человека, диагностики и профилактики паразитарных болезней;
- дифференцировать представителей различных типов и классов позвоночных
животных;
- применять полученные знания в ходе научно-исследовательской работы и
профессиональной педагогической деятельности.
Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической
работы в области медицинской биофизики.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.
Трудоёмкость
Общая
Зачетных единиц
Обязательная
аудиторная,
в том числе:
Лекции
Практические
занятия
Самостоятельная
работа
Другие виды (из
учебного плана)
Подготовка и сдача
экзамена (зачета)
1
2
семестр семестр
(21
(17
недель) недель)
116
101
часов
час
3
3
3
семестр
(19
недель)
100
часов
2,75
Всего
4
часов,
Семестр
зачетных
(19 недель)
единиц
79
432 часа
часов
3,25
12
20
16
38
20
94
60
51
38
40
189
36
34
24
19
113
зачет
зачет
экзамен
36
5. Cтруктура и содержание дисциплины
5.1. Виды учебной работы
1.
2.
3.
Раздел 1
Тема 1 «Предмет
биологии. Значение
биологии как базисной
дисциплины в подготовке
врача-лаборанта.
Клеточный уровень
организации. Простейшие.
Особенности их строения
и жизнедеятельности:
питание, выделение,
размножение,
раздражимость.
Систематика
представителей типа
Простейших.»
Тема 2 «Понятие
паразитизма. Особенности
строения и
жизнедеятельности
представителей
Саркодовых.
Дизентерийная амёба.
Амёбиаз. Пути заражения,
этиология, симптоматика,
диагностика,
профилактика.
Непатогенные амёбы»
Тема 3 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
представителей
Жгутиконосцев.
Лейшмании. Возбудители
кожного и висцерального
Семестр
1
1
3
1
5
1
1
3
1
5
Всего
Разделы программы
Практ.
заняти
я
Лаб.
заняти
я
Семин
ары
Самост
оят.
работа
№
Лекции
Количество часов по видам занятий
4.
5.
6.
лейшманиозов. Понятие о
природном очаге и
природноочаговых
заболеваниях.
Трансмиссии. Понятие об
инокулятивном и
контаминативном
заражении. Лямблии,
формы существования,
особенности цикла
развития и
жизнедеятельности.
Лямблиоз»
Тема 4 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
Трипаносом. Переносчик –
триатомовый клоп.
Трихомонады.
Урогенитальная,
кишечная, ротовая.
Трихомониаз, пути
заражения, этиология,
симптоматика,
диагностика,
профилактика»
Тема 5 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
малярийного плазмодия.
Малярия, путь заражения,
этиология, патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
Токсоплазма. Особенности
жизнедеятельности, цикл
развития. Токсоплазмоз.
Балантидий –
представитель типа
Ciliaphora. Особенности
строения, цикла развития
и жизнедеятельности.
Балантидиаз»
Тема 6 «Характеристика
1
1
3
1
5
1
1
3
1
5
1
1
3
2
6
представителей Плоских
червей. Особенности
строения, цикла развития
и жизнедеятельности.
Трематоды»
7. Тема 7 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
печёночного и лёгочного
сосальщиков.
Особенности циклов
развития печёночного и
лёгочного сосальщиков.
Фасциолёз, парагонимоз»
8. Тема 8 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
кошачьего,
ланцетовидного и
кровяных сосальщиков.
Описторхоз, дикроцелиоз,
шистозоматозы»
9. Тема 9 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
Ленточных червей
(цестод). Особенности
внешнего и внутреннего
строения, циклов
развития. Вооружённый и
невооружённый цепни.
Тениаринхоз, тениоз,
цистицеркоз»
10. Тема 10 «Карликовый
цепень, лентец широкий.
Систематика.
Характеристика внешнего
и внутреннего строения,
особенности процессов
жизнедеятельности и
циклов развития.
Гименолепидоз,
дифиллоботриоз»
11. Тема 11 «Эхинококк,
альвеококк. Систематика.
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
Характеристика внешнего
и внутреннего строения,
особенности процессов
жизнедеятельности и
циклов развития.
Эхинококкоз,
альвеококкоз»
12. Тема 12 «Характеристика
представителей
Первичнополостных
животных,
Собственнокруглых
червей (Нематод).
Особенности строения,
цикла развития и
жизнедеятельности
Нематод.
Собственнокруглые черви.
Общая схема цикла
развития Нематод.
Аскарида человеческая.
Особенности строения,
цикла развития и
жизнедеятельности.
Аскаридоз»
13. Тема 13 «Острица,
власоглав человеческий,
кривоголовка.
Особенности строения,
циклов развития и
жизнедеятельности.
Систематика.
геогельминтах.
Энтеробиоз,
трихоцефалёз,
анкилостомидоз»
14. Тема 14 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
угрицы кишечной,
трихинеллы , филярий.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
циклов развития.
Стронгилоидоз,
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
трихинеллёз, вухерериоз,
онхоцеркоз, лоаоз»
15. Тема 15 «Особенности
строения и
жизнедеятельности
Кольчатых червей.
Дождевой червь, пиявка
медицинская.
Медицинское значение
кольчатых червей»
16. Тема 16 «Общая
характеристика класса
Паукообразных.
Систематика
Паукообразных.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
процессов размножения и
развития. Клещи,
особенности строения и
процессов
жизнедеятельности.
Иксодовые клещи.
Аргазовые клещи.
Гамазовые клещи.
Строение, цикл развития,
эпидемиологическое
значение»
17. Тема 17 «Общая
характеристика класса
Насекомых. Систематика
Насекомых. Особенности
внешнего и внутреннего
строения, процессов
размножения и развития.
Клопы, особенности
строения и процессов
жизнедеятельности.
Постельный клоп,
триатомовые клопы, их
эпидемиологическое
значение. Вши, блохи.
Строение, цикл развития,
эпидемиологическое
значение. Головная,
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
платяная, лобковая вши.
Механизм передачи чумы,
сыпного и возвратного
вшивых тифов»
18. Тема 18 «Характеристика
представителей отряда
Двукрылых. Семейство
Комары. Особенности
внешнего и внутреннего
строения, процессов
размножения и цикла
развития. Комары родов
Анофелес, Кулекс, Аёдес.
Эпидемиологическое
значение комаров»
19. Тема 19 «Общая
характеристика семейства
Мухи. Систематика Мух.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
процессов размножения и
развития. Комнатная муха,
синяя и зелёная мясные
мухи, муха Це-це, осенняя
жигалка, вольфартова
муха. Миазы.
Классификация миазов»
20. Тема 20 «Оводы, слепни,
мошки, мокрецы,
москиты. Особенности
внешнего и внутреннего
строения. Размножение и
цикл развития.
Медицинское и
эпидемиологическое
значение»
Раздел 2
1. Тема 1 «Способы и формы
размножения. Клеточный
цикл. Митотический цикл.
Митоз.Биологическая
сущность и значение
митоза.Характеристика
фаз митоза. Патология
митоза.Воспроизведение
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
1
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2.
3.
4.
на молекулярном и
клеточном уровнях»
Тема 2 «Половое
размножение и его
эволюционное значение.
Мейоз. Биологическая
сущность, значение и
характеристика
редукционного и
эквационного делений
мейоза. Кроссинговер.
Гаметогенез.
Биологические аспекты
репродукции человека»
Тема 3 «Осеменение,
оплодотворение и
эмбриональное развитие.
Внешнее и внутреннее
осеменение и
оплодотворение.
Приспособления у
животных для внутреннего
осеменения.Искусственное
осеменение и
оплодотворение. Зигота.
Характеристика этапов
эмбрионального развития
на примере Ланцетника.
Гистогенез и органогенез.
Нейруляция»
Тема 4 «Основы общей
генетики. Законы
Менделя. Доминантные и
рецессивные аллели.
Генотип, фенотип.
Гомозигота и
гетерозигота. Закон
«единообразия гибридов
первого поколения». Закон
«расщепления». Закон
«чистоты» гамет. Закон
«независимого
наследования признаков».
Генетическое и
цитологическое
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
5.
6.
7.
8.
обоснование законов.
Закономерности
наследования признаков
при моно-, ди- и
полигибридном
скрещивании»
Тема 5 «Виды
взаимодействия аллелей.
Полное доминирование,
неполное доминирование,
кодоминирование,
сверхдоминирование.
Взаимодействие генов.
Комплементарность,
эпистаз, полимерия,
плейотропия»
Тема 6 «Сцепленное
наследование. Закон
Томаса Моргана при
полном и неполном
сцеплении генов.
Кроссинговер. Генетика
пола. Виды определения
пола: прогамное,
сингамное, эпигамное.
Сцепленное с полом
наследование»
Тема 7 «Генетика
человека. Наследственные
болезни человека.
Заболевания человека,
сцепленные с половыми
хромосомами. Моно-, ди-,
полисомии по половым
хромосомам. Нулисомия»
Тема 8 «Общая
характеристика Хордовых
животных. Систематика
Хордовых. Подтип
Бесчерепные. Класс
ланцетники. Особенности
внешнего и внутреннего
строения, размножения и
развития. Ареал обитания.
Эволюционное значение
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
Ланцетников»
9. Тема 9 «Общая
характеристика
Позвоночных животных.
Систематика Позвоночных
животных. Анамнии и
амниоты. Особенности
внешнего и внутреннего
строения представителей
класса Круглоротых.
Миноги, миксины.
Характеристика отрядов,
представители: речная,
морская, ручьевая миноги,
миксина обыкновенная.
Ареал обитания»
10. Тема 10 «Раздел
Челюстноротые. Надкласс
Рыбы. Организация,
биология и эволюция Рыб.
Характеристика
представителей класса
Хрящевых рыб.
Особенности внешнего и
внутреннего строения
акулы. Размножение и
развитие представителей
Хрящевых рыб. Скаты.
Химеры. Ареал обитания»
11. Тема 11 «Характеристика
представителей класса
Костных рыб.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
размножение и развитие
Костных рыб.
Особенности поведения.
Миграции рыб. Ареал
обитания. Проходные,
полупроходные рыбы»
12. Тема 12 «Надкласс
Четвероногие. Анамнии.
Организация, биология и
эволюция наземных
животных. Развитие
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
13.
14.
15.
16.
провизорных органов.
Амнион, аллантоис,
серозная оболочка»
Тема 13 «Характеристика
внешнего и внутреннего
строения амфибий.
Особенности процессов
жизнедеятельности и
происхождение Амфибий.
Систематика.
Представители хвостатых,
бесхвостых и безногих.
Медицинское значение»
Тема 14 «Амниоты.
Характеристика
представителей класса
Рептилий. Систематика.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
размножение и развитие
Рептилий. Медицинское
значение. Представители
клювоголовых (гаттерия),
чешуйчатых, черепах,
крокодилов. Ареал
обитания»
Тема 15 «Характеристика
представителей класса
Птиц. Систематика.
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
размножение и развитие
Птиц. Основные отряды
птиц. Ареал обитания.
Медицинское значение.
Орнитозы.»
Тема 16 «Общая
характеристика
представителей класса
Млекопитающих.
Происхождение
Млекопитающих .
Особенности внешнего и
внутреннего строения,
размножение и развитие.
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
2
1
3
2
6
Систематика»
17. Тема 17 «Общая
характеристика
представителей
Первозверей, Сумчатых
млекопитающих. Ехидна.
Утконос. Кенгуру.
Особенности строения и
процессов
жизнедеятельности.
Общая характеристика
представителей
Плацентарных
млекопитающих.
Особенности строения и
процессов
жизнедеятельности на
примере кролика»
Раздел 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тема 1 «Морфология
половых клеток»
Тема 2 «Овогенез»
Тема 3 «Сперматогенез»
2
3
2
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
Тема 4 «Оплодотворение»
Тема 5 «Дробление,
бластуляция»
Тема 6 «Гаструляция на
примере низших хордовых
и земноводных»
Тема 7 «Гаструляция на
примере амниот»
Тема 8 «Нейруляция на
примере земноводных»
Тема 9 «Особенности
раннего развития амниот»
10. Тема 10 «Особенности
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1.
2.
3.
4.
5.
раннего развития
млекопитающих»
Тема 11 «Особенности
раннего развития
человека»
Тема 12 «Развитие
нервной системы у
человека»
Тема 13 «Развитие
нервной системы у
человека»
Тема 14 «Образование
органов чувств у
человека»
Тема 15 «Развитие
пищеварительной
системы»
Тема 16 «Развитие
мочеполовой системы у
человека»
Тема 17 «Развитие
кровеносной системы у
человека»
Тема 18 «Формирование
покровов тела»
Тема 19 «Развитие
выделительной системы у
человека»
Раздел 4
Тема 1 «Эволюция
раннего развития»
Тема 2 «Происхождение
многоклеточных
животных»
Тема 3 «Этапы филогенеза
хордовых животных»
Тема 4 «Общая
характеристика
земноводных как
переходная форма к
наземным позвоночным»
Тема 5 «Эволюция
пищеварительной системы
у многоклеточных
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
1
5
3
2
2
2
6
3
2
2
2
6
3
2
2
2
6
3
2
2
2
6
3
2
2
2
6
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
животных»
6. Тема 6 «Эволюция
выделительной системы у
многоклеточных
животных»
7. Тема
7
«Эволюция
кровеносной системы»
8. Тема 8 «Эволюция
костной системы у
беспозвоночных и
позвоночных животных»
9. Тема 9 «Эволюция
нервной системы у
беспозвоночных и
позвоночных животных»
10. Тема 10 «Эволюция
покровов тела»
Итого:
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
2
8
4
2
4
1
7
94
189
113
396
5.2. Тематический план дисциплины
5.2.1. Тематический план лекций на 1 семестр
№
1.
Наименование раздела, тема лекций
Тема 1 «Предмет биологии. Общая характеристика жизни.
Клетка – элементарная биологическая система. Биологические
науки, их задачи, объекты изучения. Методы биологии.
Человек и животные как объект биологии. Значение биологии
как базисной дисциплины в подготовке врача-лаборанта.
Клеточный уровень организации. Клеточная теория как
доказательство единства всего живого. Структурнофункциональная организация про- и эукариотических клеток.
Простейшие. Особенности их строения и жизнедеятельности:
питание, выделение, размножение, раздражимость.
Систематика представителей типа Простейших. Понятие
паразитизма. Классификация паразитизма и паразитов.
Классификация, циклы развития паразитов. Общая и
медицинская протозоология. Возбудители протозойных
заболеваний человека. Циклы развития, пути инвазии,
локализация, патогенное действие. Особенности строения и
жизнедеятельности представителей Саркодовых.
Дизентерийная амёба. Морфологические формы
существования дизентерийной амёбы: малая вегетативная,
большая вегетативная, тканевая, циста. Цикл развития.
Кол-во
часов
2
2.
3.
Особенности жизнедеятельности. Патогенное действие.
Амёбиаз. Пути заражения, этиология, симптоматика,
диагностика, профилактика. Непатогенные амёбы. Ротовая,
кишечная амёбы. Особенности их строения и процессов
жизнедеятельности»
Тема 2 «. Особенности строения и жизнедеятельности
представителей Жгутиконосцев. Характеристика
морфологических форм Жгутиконосцев. Лейшмании.
Возбудители кожного и висцерального лейшманиозов. Цикл
развития. Размножение. Кожный и висцеральный
лейшманиозы. Путь заражения, этиология, симптоматика,
диагностика, профилактика. Москиты – переносчики
лейшманиозов. Понятие о природном очаге и
природноочаговых заболеваниях. Трансмиссии. Понятие об
инокулятивном и контаминативном заражении. Лямблии,
формы существования, особенности цикла развития и
жизнедеятельности. Лямблиоз. Путь заражения, этиология,
симптоматика, диагностика, профилактика. Особенности
строения и жизнедеятельности Трипаносом. Особенности
цикла развития возбудителя африканской сонной болезни.
Особенности цикла развития возбудителя американского
трипаносомоза (болезни Чагаса). Африканская сонная болезнь,
путь заражения, этиология, патогенез, симптоматика,
диагностика, профилактика. Переносчик – муха Це-це.
Американский трипаносомоз (болезнь Чагаса), пути
заражения, этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика. Переносчик – триатомовый клоп.
Трихомонады. Урогенитальная, кишечная, ротовая.
Трихомониаз, пути заражения, этиология, симптоматика,
диагностика, профилактика»
Тема 3 «Особенности строения и жизнедеятельности
малярийного плазмодия. Особенности цикла развития
возбудителя трёхдневной малярии. Малярия, путь заражения,
этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика. Переносчик – комар р. Анофелес. Особенности
течения четырёхдневной, тропической малярии. Токсоплазма.
Особенности жизнедеятельности, цикл развития.
Характеристика вегетативных форм. Токсоплазмоз. Пути
заражения, этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика. Острый и хронический токсоплазмоз.
Балантидий – представитель типа Ciliaphora. Особенности
строения, цикла развития и жизнедеятельности. Вегетативная
форма и циста. Балантидиаз. Путь заражения, этиология,
симптоматика, диагностика, профилактика.
Характеристика представителей Плоских червей.
2
2
4.
5.
6.
Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности.
Кожно-мускульный мешок. Отсутствие полости тела.
Ганглионарная нервная система. Ортогон.
Протонефридиальная выделительная система.
Пищеварительная система. Гермафродитизм. Система органов
размножения. Систематика Плоских червей. Турбеллярии,
трематоды, цестоды. Общая схема цикла развития Трематод»
Тема 4 «Особенности строения и жизнедеятельности
печёночного и лёгочного сосальщиков. Особенности циклов
развития печёночного и лёгочного сосальщиков.
Окончательные и промежуточные хозяева. Фасциолёз,
парагонимоз, пути заражения, этиология, патогенез,
симптоматика, диагностика, профилактика. Особенности
природных очагов фасциолёза и парагонимоза.
Особенности строения и жизнедеятельности кошачьего,
ланцетовидного и кровяных сосальщиков. Особенности
циклов развития кошачьего, ланцетовидного и кровяных
сосальщиков. Окончательные и промежуточные хозяева.
Описторхоз, дикроцелиоз, шистозоматозы, пути заражения,
этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика. Особенности природных очагов описторхоза,
дикроцелиоза, шистозоматозов»
Тема 5 «Особенности строения и жизнедеятельности
Ленточных червей (цестод). Особенности внешнего и
внутреннего строения, циклов развития. Вооружённый и
невооружённый цепни. Особенности строения и
жизнедеятельности. Окончательный и промежуточный
хозяева. Тениаринхоз, тениоз, цистицеркоз, пути заражения,
этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика. Карликовый цепень, лентец широкий.
Систематика. Характеристика внешнего и внутреннего
строения, особенности процессов жизнедеятельности и циклов
развития. Окончательные и промежуточные хозяева.
Гименолепидоз, дифиллоботриоз. Аутоинвазия,
аутореинвазия. Пути заражения, этиология, патогенез,
симптоматика, диагностика, профилактика»
Тема 6 «Эхинококк, альвеококк. Систематика. Характеристика
внешнего и внутреннего строения, особенности процессов
жизнедеятельности и циклов развития. Окончательные и
промежуточные хозяева. Эхинококкоз, альвеококкоз. Пути
заражения, этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
Характеристика представителей Первичнополостных
животных, Собственнокруглых червей (Нематод).
Особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности
2
2
2
7.
8.
9.
Нематод. Кожно-мускульный мешок. Первичная полость тела.
Ганглионарная нервная система. Особенности строения
видоизменённой протонефридиальной выделительной
системы. Пищеварительная система. Передняя, средняя, задняя
кишки. Раздельнополость. Половой диморфизм. Система
органов размножения. Систематика Собственнокруглых
червей. Общая схема цикла развития Нематод. Аскарида
человеческая. Особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности. Аскаридоз. Пути заражения, этиология,
патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика»
Тема 7 «Острица, власоглав человеческий, кривоголовка.
Особенности строения, циклов развития и жизнедеятельности.
Систематика. Понятие о геогельминтах. Энтеробиоз,
трихоцефалёз, анкилостомидоз. Пути заражения, этиология,
патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.Особенности строения и жизнедеятельности
угрицы кишечной, трихинеллы , филярий. Особенности
внешнего и внутреннего строения, циклов развития. Понятие о
биогельминтах. Окончательный и промежуточный хозяева.
Стронгилоидоз, трихинеллёз, вухерериоз, онхоцеркоз, лоаоз.
Природноочаговость заболеваний. Переносчики филяриатозов.
Пути заражения, этиология, патогенез, симптоматика,
диагностика, профилактика»
Тема 8 «Особенности строения и жизнедеятельности
Кольчатых червей. Вторичная полость тела (целом).
Метанефридиальная выделительная система, особенности
строения метанефридиев. Строение кровеносной системы.
Гермафродитизм, особенности полового размножения,
копуляция. Дождевой червь, пиявка медицинская.
Способность к регенерации. Аутотомия, архитомия.
Медицинское значение кольчатых червей.Общая
характеристика класса Паукообразных. Систематика
Паукообразных. Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов размножения и развития. Основные
отряды Паукообразных: клещи, скорпионы, пауки, телифоны,
ложноскорпионы, сольпуги. Клещи, особенности строения и
процессов жизнедеятельности. Иксодовые клещи. Аргазовые
клещи. Строение, цикл развития, эпидемиологическое
значение. Особенности циркуляции вируса клещевого
энцефалита в природном очаге. Трансовариальная и
трансстадиальная передача вируса клещевого энцефалита.
Гамазовые клещи»
Тема 9 «Общая характеристика класса Насекомых.
Систематика Насекомых. Особенности внешнего и
внутреннего строения, процессов размножения и развития.
2
2
10.
Основные отряды Насекомых. Клопы, особенности строения и
процессов жизнедеятельности. Постельный клоп, триатомовые
клопы, их эпидемиологическое значение. Механизм передачи
американского трипаносомоза. Вши, блохи. Строение, цикл
развития, эпидемиологическое значение. Головная, платяная,
лобковая вши. Механизм передачи чумы, сыпного и
возвратного вшивых тифов.
Характеристика представителей отряда Двукрылых.
Семейство Комары. Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов размножения и цикла развития. Строение
ротового аппарата, отличительные особенности
представителей различных родов комаров, самок и самцов.
Комары родов Анофелес, Кулекс, Аёдес. Эпидемиологическое
значение комаров»
Тема 10 «Общая характеристика семейства Мухи. Систематика
Мух. Особенности внешнего и внутреннего строения,
процессов размножения и развития. Комнатная муха, синяя и
зелёная мясные мухи, муха Це-це, осенняя жигалка,
вольфартова муха. Миазы. Классификация миазов. Случайные,
факультативные, облигатные. Доброкачественные и
злокачественные миазы. Оводы, слепни, мошки, мокрецы,
москиты. Особенности внешнего и внутреннего строения.
Размножение и цикл развития. Медицинское и
эпидемиологическое значение»
ИТОГО:
2
2
20
5.2.2. Тематический план лекций на 2 семестр
№
1.
2.
Наименование раздела, тема лекций
Тема 1 «Способы и формы размножения. Клеточный цикл.
Митотический цикл. Митоз. Биологическая сущность и
значение митоза. Характеристика фаз митоза. Патология
митоза. Воспроизведение на молекулярном и клеточном
уровнях.Половое размножение и его эволюционное значение.
Мейоз. Биологическая сущность, значение и характеристика
редукционного и эквационного делений мейоза.
Кроссинговер. Гаметогенез. Биологические аспекты
репродукции человека»
Тема 2 «Осеменение, оплодотворение и эмбриональное
развитие. Внешнее и внутреннее осеменение и
оплодотворение. Приспособления у животных для
внутреннего осеменения. Искусственное осеменение и
оплодотворение. Зигота. Характеристика этапов
эмбрионального развития на примере Ланцетника. Дробление.
Бластуляция. Гаструляция. Образование мезодермы.
Кол-во
часов
2
3.
4.
5.
6.
Гистогенез и органогенез. Нейруляция.
Основы общей генетики. Законы Менделя. Доминантные и
рецессивные аллели. Генотип, фенотип. Гомозигота и
гетерозигота. Закон «единообразия гибридов первого
поколения». Закон «расщепления». Закон «чистоты» гамет.
Закон «независимого наследования признаков». Генетическое
и цитологическое обоснование законов. Закономерности
наследования признаков при моно-, ди- и полигибридном
скрещивании»
Тема 3 «Виды взаимодействия аллелей. Полное
доминирование, неполное доминирование, кодоминирование,
сверхдоминирование. Взаимодействие генов.
Комплементарность, эпистаз, полимерия,
плейотропия.Сцепленное наследование. Закон Томаса
Моргана при полном и неполном сцеплении генов.
Кроссинговер. Генетика пола. Виды определения пола:
прогамное, сингамное, эпигамное. Сцепленное с полом
наследование»
Тема 4 «Генетика человека. Наследственные болезни человека.
Заболевания человека, сцепленные с половыми хромосомами.
Моно-, ди-, полисомии по половым хромосомам. Нулисомия.
Общая характеристика Хордовых животных. Систематика
Хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс ланцетники.
Особенности внешнего и внутреннего строения, размножения
и развития. Ареал обитания. Эволюционное значение
Ланцетников»
Тема 5 «Общая характеристика Позвоночных животных.
Систематика Позвоночных животных. Анамнии и амниоты.
Особенности внешнего и внутреннего строения
представителей класса Круглоротых. Миноги, миксины.
Характеристика отрядов, представители: речная, морская,
ручьевая миноги, миксина обыкновенная. Ареал обитания.
Раздел Челюстноротые. Надкласс Рыбы. Организация,
биология и эволюция Рыб. Характеристика представителей
класса Хрящевых рыб. Особенности внешнего и внутреннего
строения акулы. Размножение и развитие представителей
Хрящевых рыб. Скаты. Химеры. Ареал обитания»
Тема 6 «Характеристика представителей класса Костных рыб.
Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение
и развитие Костных рыб. Особенности поведения. Миграции
рыб. Ареал обитания. Проходные, полупроходные рыбы.
2 часа
32. Надкласс Четвероногие. Анамнии. Организация, биология
и эволюция наземных животных. Развитие провизорных
органов. Амнион, аллантоис, серозная оболочка»
2
2
2
2
2
7.
8.
Тема 7 «Характеристика внешнего и внутреннего строения
амфибий. Особенности процессов жизнедеятельности и
происхождение Амфибий. Систематика. Представители
хвостатых, бесхвостых и безногих. Медицинское
значение.Амниоты. Характеристика представителей класса
Рептилий. Систематика. Особенности внешнего и внутреннего
строения, размножение и развитие Рептилий. Медицинское
значение. Представители клювоголовых (гаттерия),
чешуйчатых, черепах, крокодилов. Ареал обитания»
Тема 8 «Характеристика представителей класса Птиц.
Систематика. Особенности внешнего и внутреннего строения,
размножение и развитие Птиц. Основные отряды птиц. Ареал
обитания. Медицинское значение. Орнитозы.
Общая характеристика представителей класса
Млекопитающих. Происхождение Млекопитающих .
Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение
и развитие. Систематика.Общая характеристика
представителей Первозверей, Сумчатых млекопитающих.
Ехидна. Утконос. Кенгуру. Особенности строения и процессов
жизнедеятельности.Общая характеристика представителей
Плацентарных млекопитающих. Особенности строения и
процессов жизнедеятельности на примере кролика»
ИТОГО:
2
2
16
5.2.3. Тематический план лекций на 3 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Наименование раздела, тема лекций
Тема 1 «Морфология половых клеток»
Тема 2 «Овогенез»
Тема 3 «Сперматогенез»
Тема 4 «Оплодотворение»
Тема 5 «Дробление, бластуляция»
Тема 6 «Гаструляция на примере низших хордовых и
земноводных»
Тема 7 «Гаструляция на примере амниот»
Тема 8 «Нейруляция на примере земноводных»
Тема 9 «Особенности раннего развития амниот»
Тема 10 «Особенности раннего развития млекопитающих»
Тема 11 «Особенности раннего развития человека»
Тема 12 «Развитие нервной системы у человека»
Тема 13 «Развитие нервной системы у человека»
Тема 14 «Образование органов чувств у человека»
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
15.
16.
17.
18.
19.
Тема 15 «Развитие пищеварительной системы»
Тема 16 «Развитие мочеполовой системы у человека»
Тема 17 «Развитие кровеносной системы у человека»
Тема 18 «Формирование покровов тела»
Тема 19 «Развитие выделительной системы у человека»
ИТОГО:
2
2
2
2
2
38
5.2.4. Тематический план лекций на 4 семестр
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
№
1.
Наименование раздела, тема лекций
Тема 1 «Эволюция раннего развития»
Тема 2 «Происхождение многоклеточных животных»
Тема 3 «Этапы филогенеза хордовых животных»
Тема 4 «Общая характеристика земноводных как переходная
форма к наземным позвоночным»
Тема 5 «Эволюция пищеварительной системы у
многоклеточных животных»
Тема 6 «Эволюция выделительной системы у многоклеточных
животных»
Тема 7 «Эволюция кровеносной системы»
Тема 8 «Эволюция костной системы у беспозвоночных и
позвоночных животных»
Тема 9 «Эволюция нервной системы у беспозвоночных и
позвоночных животных»
Тема 10 «Эволюция покровов тела»
ИТОГО:
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
5.2.5.Тематический план практических занятий на 1 семестр
Вид занятия
Кол-во часов
(семинар,
лабораторн
Тема занятия
ое,
Аудит Самос
практическ
ор.
тоят.
ое, и др.)
Тема 1 «Оптические приборы, устройство Практическ
и правила работы с ними. Постоянные и
ое
временные препараты Особенности
занятие
строения и жизнедеятельности
представителей Саркодовых.
Дизентерийная амёба. Морфологические
формы существования дизентерийной
3
2
амёбы: малая вегетативная, большая
вегетативная, тканевая, циста. Цикл
2.
3.
4.
5.
6.
7.
развития. Особенности
жизнедеятельности. Патогенное действие.
Амёбиаз. Пути заражения, этиология,
симптоматика, диагностика,
профилактика. Непатогенные амёбы»
Тема 2 «Характеристика морфологических
форм Жгутиконосцев. Лейшмании.
Возбудители кожного и висцерального
лейшманиозов. Цикл развития.
Размножение. Кожный и висцеральный
лейшманиозы. Лямблии, формы
существования, особенности цикла
развития и жизнедеятельности»
Тема 3 «Особенности строения и
жизнедеятельности Трипаносом.
Переносчик – триатомовый клоп.
Трихомонады. Урогенитальная, кишечная,
ротовая. Трихомониаз, пути заражения,
этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика»
Тема 4 «Особенности строения и
жизнедеятельности малярийного
плазмодия. Особенности цикла развития
возбудителя трёхдневной малярии.
Малярия. Токсоплазма. Особенности
жизнедеятельности, цикл развития.
Токсоплазмоз. Балантидий –
представитель типа Ciliaphora.
Особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности. Балантидиаз»
Тема 5 «Итоговое занятие по темам
Простейшие»
Тема 6 «Характеристика представителей
Плоских червей. Трематоды. Особенности
строения и жизнедеятельности
печёночного и лёгочного сосальщиков.
Особенности циклов развития
печёночного и лёгочного сосальщиков.
Окончательные и промежуточные
хозяева»
Тема 7 «Особенности строения и
жизнедеятельности кошачьего,
ланцетовидного и кровяных сосальщиков.
Особенности циклов развития кошачьего,
ланцетовидного и кровяных сосальщиков.
Практическ
ое занятие
3
2
3
3
3
3
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
3
Практическ
ое занятие
3
3
3
3
Практическ
ое занятие
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Окончательные и промежуточные
хозяева»
Тема 8 «Итоговое занятие по темам
Сосальщики»
Тема 9 «Особенности строения и
жизнедеятельности Ленточных червей
(цестод). Особенности внешнего и
внутреннего строения, циклов развития.
Вооружённый, невооружённый и
карликовый цепни. Особенности строения
и жизнедеятельности. Окончательный и
промежуточный хозяева»
Тема 10 «Эхинококк, альвеококк, лентец
широкий. Систематика. Характеристика
внешнего и внутреннего строения,
особенности процессов жизнедеятельности
и циклов развития. Окончательные и
промежуточные хозяева»
Тема 11 «Итоговое занятие по темам
Ленточные черви»
Тема 12 «Характеристика представителей
Первичнополостных животных,
Собственнокруглых червей (Нематод).
Особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности Нематод. Кожномускульный мешок. Первичная полость
тела. Ганглионарная нервная система.
Особенности строения видоизменённой
протонефридиальной выделительной
системы. Пищеварительная система.
Передняя, средняя, задняя кишки.
Раздельнополость. Половой диморфизм.
Система органов размножения.
Систематика Собственнокруглых червей.
Общая схема цикла развития Нематод.
Аскарида человеческая, острица, власоглав
человеческий. Особенности строения,
цикла развития и жизнедеятельности»
Тема 13 «Кривоголовка, угрица кишечная,
трихинелла, филярии. Систематика.
Особенности внешнего и внутреннего
строения, циклов развития.
Окончательный и промежуточный
хозяева.»
3
Практическ
ое занятие
3
3
3
3
Практическ
ое занятие
3
Практическ
ое занятие
3
2
3
2
Пректическ
ое занятие
14.
15.
16.
17.
Тема 14 «Особенности строения и
жизнедеятельности Кольчатых червей.
Вторичная полость тела (целом).
Метанефридиальная выделительная
система, особенности строения
метанефридиев. Строение кровеносной
системы. Гермафродитизм, особенности
полового размножения, копуляция.
Дождевой червь, пиявка медицинская»
Тема 15 «Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные. Высшие ракообразные.
Речной рак. Внешнее и внутреннее
строение, развитие. Низшие ракообразные.
Внешнее и внутреннее строние. Дафния,
циклоп.»
Тема 16 «Общая характеристика класса
Паукообразных. Систематика
Паукообразных. Особенности внешнего и
внутреннего строения, процессов
размножения и развития. Основные
отряды Паукообразных: клещи,
скорпионы, пауки, телифоны,
ложноскорпионы, сольпуги. Клещи,
особенности строения и процессов
жизнедеятельности. Иксодовые клещи.
Аргазовые клещи. Строение, цикл
развития, эпидемиологическое значение.
Особенности циркуляции вируса
клещевого энцефалита в природном очаге.
Гамазовые клещи»
Тема 17 «Общая характеристика класса
Насекомых. Систематика Насекомых.
Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов размножения и
развития. Основные отряды Насекомых.
Клопы, особенности строения и процессов
жизнедеятельности. Постельный клоп,
триатомовые клопы, их
эпидемиологическое значение. Механизм
передачи американского трипаносомоза.
Вши, блохи. Строение, цикл развития,
эпидемиологическое значение. Головная,
платяная, лобковая вши. Механизм
передачи чумы, сыпного и возвратного
вшивых тифов.»
Практическ
ое занятие
3
2
3
2
3
2
3
1
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
18.
19.
20.
№
1.
2.
3.
4.
Тема 18 «Характеристика представителей
отряда Двукрылых. Семейство Комары.
Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов размножения и цикла
развития. Строение ротового аппарата,
отличительные особенности
представителей различных родов комаров,
самок и самцов. Комары родов Анофелес,
Кулекс, Аёдес»
Тема 19 «Общая характеристика семейства
Мухи. Систематика Мух. Особенности
внешнего и внутреннего строения,
процессов размножения и развития.
Комнатная муха, синяя и зелёная мясные
мухи, муха Це-це, осенняя жигалка,
вольфартова муха. Оводы, слепни, мошки,
мокрецы, москиты. Особенности внешнего
и внутреннего строения. Размножение и
цикл развития»
Тема 20 «Итоговое занятие по темам
Членистоногие»
ИТОГО:
3
1
3
2
3
60
36
5.2.6.Тематический план практических занятий на 2 семестр
Вид занятия
Кол-во часов
(семинар,
лабораторн
Тема занятия
ое,
Аудит Самос
практическ
ор.
тоят.
ое, и др.)
Тема 1 «Способы и формы размножения.
Клеточный цикл. Митотический цикл.
Практическ
Митоз. Биологическая сущность и
ое занятие
3
2
значение митоза. Характеристика фаз
митоза. Патология митоза. Жизненный
цикл клетки.»
Тема 2 «Мейоз. Биологическая сущность,
значение и характеристика редукционного Практическ
и эквационного делений мейоза.
ое занятие
3
2
Гаметогенез.»
Тема 3 «Осеменение, оплодотворение и
Практическ
3
2
эмбриональное развитие.»
ое занятие
Тема 4 «Основы общей генетики.
Закономерности наследования,
Практическ
3
2
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
установленные Менделем»
Тема 5 «Виды взаимодействия аллелей и
генов»
Тема 6 «Сцепленное наследование. Закон
Томаса Моргана при полном и неполном
сцеплении генов.
Генетика пола. Виды определения пола:
прогамное, сингамное, эпигамное.
Сцепленное с полом наследование»
Тема 7 «Итоговое занятие «Основы общей
генетики»
Тема 8 «Строение и особенности
жизнедеятельности Ланцетника»
Тема 9 «Строение и особенности
жизнедеятельности Хрящевых рыб»
Тема 10 «Строение и особенности
жизнедеятельности Костных рыб»
Тема 11 «Строение и особенности
жизнедеятельности Земноводных»
Тема 12 «Строение и особенности
жизнедеятельности Рептилий»
Тема 13 «Строение и особенности
жизнедеятельности Рептилий»
Тема 14 «. Строение и особенности
жизнедеятельности Птиц»
Тема 15 «Строение и особенности
жизнедеятельности Млекопитающих»
Тема 16 «Общая характеристика
представителей Первозверей, Сумчатых
млекопитающих. Ехидна. Утконос.
Кенгуру. Особенности строения и
процессов жизнедеятельности. Общая
характеристика представителей
Плацентарных млекопитающих.
Особенности строения и процессов
жизнедеятельности на примере кролика.
Тема 17 «Итоговое занятие по темам
«Позвоночные животные»
ИТОГО:
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
3
3
3
3
Контрольна
я работа
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
Практическ
ое занятие
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
3
Практическ
ое занятие
3
3
Контрольн.
работа
3
51
5.2.7.Тематический план практических занятий на 3 семестр
34
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Вид занятия
Кол-во часов
(семинар,
лабораторн
Тема занятия
ое,
Аудит Самос
практическ
ор.
тоят.
ое, и др.)
Тема 1 «Морфология половых клеток»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 2 «Овогенез»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 3 «Сперматогенез»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 4 «Оплодотворение»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 5«Дробление, бластуляция»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 6«Гаструляция на примере низших
Практическ.
2
1
хордовых и земноводных»
занятие
Тема 7«Гаструляция на примере амниот»
Практическ.
2
1
занятие
Тема 8«Нейруляция на примере
Практическ.
2
1
земноводных»
занятие
Тема 9«Особенности раннего развития
Практическ.
2
1
амниот»
занятие
Тема 10 «Особенности раннего развития
Практическ.
2
1
млекопитающих»
занятие
Тема 11 «Особенности раннего развития
Практическ.
2
1
человека»
занятие
Тема 12 «Развитие нервной системы у
Практическ.
2
1
человека»
занятие
Тема 13 «Развитие нервной системы у
Практическ.
2
1
человека»
занятие
Тема 14 «Образование органов чувств у
Практическ.
2
1
человека»
занятие
Тема 15 «Развитие пищеварительной
Практическ.
2
2
системы»
занятие
Тема 16 «Развитие мочеполовой системы у Практическ.
2
2
человека»
занятие
Тема 17 «Развитие кровеносной системы у Практическ.
2
2
человека»
занятие
Тема 18 «Формирование покровов тела»
Практическ.
2
2
занятие
Тема 19 «Развитие выделительной
Практическ.
2
2
системы у человека»
занятие
ИТОГО:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
38
24
5.2.8. Тематический план практических занятий на 4 семестр
Вид занятия
Кол-во часов
(семинар,
лабораторн
Тема занятия
ое,
Аудит Самос
практическ
ор.
тоят.
ое, и др.)
Тема 1 «Эволюция раннего развития»
Практическ.
4
2
занятие
Тема 2 «Происхождение многоклеточных Практическ.
4
2
животных»
занятие
Тема 3 «Этапы филогенеза хордовых
Практическ.
4
2
животных»
занятие
Тема 4 «Общая характеристика
Практическ.
4
2
земноводных как переходная форма к
занятие
наземным позвоночным»
Тема 5 «Эволюция пищеварительной
Практическ.
4
2
системы у многоклеточных животных»
занятие
Тема 6 «Эволюция выделительной
Практическ.
4
2
системы у многоклеточных животных»
занятие
Тема 7 «Эволюция кровеносной системы» Практическ.
4
2
занятие
Тема 8 «Эволюция костной системы у
Практическ.
4
2
беспозвоночных и позвоночных
занятие
животных»
Тема 9 «Эволюция нервной системы у
Практическ.
4
2
беспозвоночных и позвоночных
занятие
животных»
Тема 10 «Эволюция покровов тела»
Практическ.
4
1
занятие
ИТОГО:
40
19
5.3. Содержание дисциплины
Раздел 1
Тема 1. «Оптические приборы, устройство и правила работы с ними.
Особенности строения и жизнедеятельности представителей Саркодовых.
Дизентерийная амёба. Морфологические формы существования дизентерийной
амёбы: малая вегетативная, большая вегетативная, тканевая, циста. Цикл
развития. Особенности жизнедеятельности. Патогенное действие. Амёбиаз.
Пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика, профилактика.
Непатогенные амёбы».
1.Постоянные и временные препараты.
2.Клеточное строение дизентерийной амёбы: пищеварительные вакуоли, ЭПР,
комплекс Гольджи, рибосомы, лизосомы, клеточный центр, ядро, наружная
цитоплазматическая мембрана.
3.Причина превращения дизентерийной амёбы из одной формы в другую.
4.Локализация различных форм дизентерийной амёбы в организме человека.
Тема 2. «Характеристика морфологических форм Жгутиконосцев. Лейшмании.
Возбудители кожного и висцерального лейшманиозов. Цикл развития.
Размножение. Кожный и висцеральный лейшманиозы. Лямблии, формы
существования, особенности цикла развития и жизнедеятельности»
1.Характеристика амастиготы, промастиготы.
2.Локализация различных форм лейшманий в организме человека и
переносчика.
3.Строение лямблии. Строение цисты лямблии.
Тема 3 «Особенности строения и жизнедеятельности Трипаносом. Переносчик
– триатомовый клоп. Трихомонады. Урогенитальная, кишечная, ротовая.
Трихомониаз, пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика»
1.Локализация различных форм трипаносомы в организме человека и
переносчика.
2.Характеристика эпимастиготы, трипомастиготы.
3.Строение трихомонад. Отличия в строении урогенитальной трихомонады от
кишечной.
Тема 4 «Особенности строения и жизнедеятельности малярийного плазмодия.
Особенности цикла развития возбудителя трёхдневной малярии. Малярия.
Токсоплазма. Особенности жизнедеятельности, цикл развития. Токсоплазмоз.
Балантидий – представитель типа Ciliaphora. Особенности строения, цикла
развития и жизнедеятельности. Балантидиаз»
1.Строение различных стадий шизонта при эндоэритроцитарной шизогонии.
2.Особенности строения половых гомонтов и зрелых половых клеток
малярийного плазмодия – возбудителя трёхдневной малярии.
3.Строение зиготы, ооцисты и спорозоита – инвазионной стадии малярийного
плазмодия для человека.
Тема 5 Итоговое занятие по Простейшим в форме контрольного теста.
Тема 6 «Характеристика представителей Плоских червей. Трематоды.
Особенности строения и жизнедеятельности печёночного и лёгочного
сосальщиков. Особенности циклов развития печёночного и
сосальщиков. Окончательные и промежуточные хозяева»
1.Внешнее и внутреннее строение печёночного сосальщика.
2.Внешнее и внутреннее строение лёгочного соальщика.
3.Характеристика промежуточных хозяев печёночного и
сосальщиков.
лёгочного
лёгочного
Тема7
«Особенности
строения
и
жизнедеятельности
кошачьего,
ланцетовидного и кровяных сосальщиков. Особенности циклов развития
кошачьего, ланцетовидного и кровяных сосальщиков. Окончательные и
промежуточные хозяева»
1.Внешнее и внутреннее строение кошачьего сосальщика.
2.Внешнее и внутреннее строение ланцетовидного сосальщика.
3.Внешнее и внутреннее строение шистозом.
4.Характеристика промежуточных хозяев кошачьего, ланцетовидного и
кровяных сосальщиков.
Тема 8 Итоговое занятие по Сосальщикам в форме контрольного теста.
Тема9 «Особенности строения и жизнедеятельности Ленточных червей
(цестод). Особенности внешнего и внутреннего строения, циклов развития.
Вооружённый, невооружённый и карликовый цепни. Особенности строения и
жизнедеятельности. Окончательный и промежуточный хозяева»
1.Характеристика внешнего и внутреннего строения невооружённого цепня.
2.Характеристика внешнего и внутреннего строения вооружённого цепня.
3.Характеристика внешнего и внутреннего строения карликового цепня.
4.Особенности строения финн вооружённого, невооружённого и карликового
цепня.
Тема10
«Эхинококк,
альвеококк,
лентец
широкий.
Систематика.
Характеристика внешнего и внутреннего строения, особенности процессов
жизнедеятельности и циклов развития. Окончательные и промежуточные
хозяева»
1.Внешнее и внутреннее строение эхинококка.
2.Внешнее и внутреннее строение альвеококка.
3.Внешнее и внутреннее строение лентеца широкого.
4.Особенности строения и роста финн эхинококка, альвеококка, лентеца
широкого.
5.Локализация финн эхинококка и альвеококка в организме человека.
6.Локализация финн лентеца широкого в организме промежуточных хозяев.
Тема 11 Итоговое занятие по темам Ленточные черви в виде контрольного
теста.
Тема12 «Характеристика представителей
Первичнополостных животных,
Собственнокруглых червей (Нематод). Особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности Нематод. Общая схема цикла развития Нематод. Аскарида
человеческая, острица, власоглав человеческий. Особенности строения, цикла
развития и жизнедеятельности»
1.Кожно-мускульный мешок. 2.Первичная полость тела. 3.Ганглионарная
нервная
система.
4.Особенности
строения
видоизменённой
протонефридиальной выделительной системы. 5.Пищеварительная система.
6.Передняя, средняя, задняя кишки.
7.Раздельнополость. Половой диморфизм. Система органов размножения.
8.Систематика Собственнокруглых червей.
Тема 13 «Кривоголовка, угрица кишечная, трихинелла, филярии. Систематика.
Особенности внешнего и внутреннего строения, циклов развития.
Окончательный и промежуточный хозяева»
1.Внешнее и внутреннее строение кривоголовки.
2.Внешнее и внутреннее строение
угрицы кишечной.
3.Внешнее и внутреннее строние трихинеллы.
4.Локализация паразитов в организме человека и животных.
Тема14 «Особенности строения и жизнедеятельности Кольчатых червей.
Дождевой червь, пиявка медицинская»
1.Вторичная полость тела (целом).
2.Метанефридиальная выделительная система, особенности строения
метанефридиев.
3.Строение кровеносной системы. 4.Гермафродитизм, особенности полового
размножения, копуляция.
Тема15 «Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Высшие ракообразные.
Речной рак. Внешнее и внутреннее строение, развитие. Низшие ракообразные.
Внешнее и внутреннее строние. Дафния, циклоп»
1.Внешнее и внутреннее строение речного рака.
2.Строение нервной системы.
3.Зелёные железы речного рака.
4.Пищеварительная система.
5.Кровеносная система.
6.Система органов дыхания.
7.Строение органов размножения. Развитие.
Тема16 «Общая характеристика класса Паукообразных. Систематика
Паукообразных. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
размножения и развития. Основные отряды Паукообразных: клещи, скорпионы,
пауки, телифоны, ложноскорпионы, сольпуги. Клещи, особенности строения и
процессов жизнедеятельности. Иксодовые клещи. Аргазовые клещи. Строение,
цикл развития, эпидемиологическое значение. Особенности циркуляции вируса
клещевого энцефалита в природном очаге»
1.Внешнее и внутреннее строение Иксодовых клещей.
2.Внешнее и внутреннее строение аргазовых клещей.
3.Строение ротовых органов иксодовых клещей.
4.Особенности строения кровеносной системы.
5.Строение органов выделения.
6.Особенность газообмена тела клещей с окружающей средой.
7.Отличия в строении самки и самца иксодовых клещей.
8.Строение половой системы Клещей. Размножение.Цикл развития.
9.Особенности строения личинки, нимфы, имаго иксодовых клещей.
Тема 17 «Общая характеристика класса Насекомых. Систематика Насекомых.
Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и
развития. Основные отряды Насекомых. Клопы, особенности строения и
процессов жизнедеятельности. Постельный клоп, триатомовые клопы, их
эпидемиологическое
значение.
Механизм
передачи
американского
трипаносомоза. Вши, блохи. Строение, цикл развития, эпидемиологическое
значение. Головная, платяная, лобковая вши. Механизм передачи чумы,
сыпного и возвратного вшивых тифов»
1.Внешнее и внутреннее строение клопов, вшей, блох: кожные покровы,
мышечная система, нервная система, органы чувств, пищеварительная система,
система органов дыхания, выделения, кровеносная система, система органов
размножения.
2.Строение колюще-сосущего ротового аппарата эктопаразитов.
3.Строение личинок клопов, блох, вшей.
4.Строение куколок блох.
5.Строение яиц клопов, вшей, блох.
Тема18 «Характеристика представителей отряда Двукрылых. Семейство
Комары. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
размножения и цикла развития. Строение ротового аппарата, отличительные
особенности представителей различных родов комаров, самок и самцов.
Комары родов Анофелес, Кулекс, Аёдес»
1.Строение имаго комаров рода Анофелес, Кулекс, Аёдес.
2.Строение личинок комаров рода Анофелес, Кулекс, Аёдес.
3.Строение куколок комаров рода Анофелес, Кулекс, Аёдес.
4.Строение головки самки комара р.Анофелес, Кулекс.
5.Строение головки самца комара р.Анофелес, Кулекс.
Тема19 «Общая характеристика семейства Мухи. Систематика Мух.
Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и
развития. Комнатная муха, синяя и зелёная мясные мухи, муха Це-це, осенняя
жигалка, вольфартова муха. Оводы, слепни, мошки, мокрецы, москиты.
Особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и цикл развития»
1.Внешнее и внутреннее строение комнатной мухи.
2.Покровы тела, нервная система, органы чувств, ротовые органы,
пищеварительная система, система органов выделения, кровеносная система,
органы размножения.
3.Развитие комнатной мухи.
4.Строение личинки комнатной мухи.
5.Особенности строения куколки комнатной мухи.
Тема 20 Итоговое занятие по темам Членистоногие в форме контрольного
теста.
Раздел 2
Тема 1. «Способы и формы размножения. Клеточный цикл. Митотический
цикл. Митоз. Биологическая сущность и значение митоза. Характеристика фаз
митоза. Патология митоза. Жизненный цикл клетки»
1.Биологическая сущность и значение митоза.
2.Характеристика фаз митоза (профаза, метафаза, анафаза, телофаза).
3.Фазы жизненного цикла клетки.
4..Патология митоза.
5..Понятие о митотической активности различных тканей организма человека.
Тема 2. «Мейоз. Биологическая сущность, значение и характеристика
редукционного и эквационного делений мейоза. Гаметогенез.»
1. Редукционное деление мейоза.
2. Характеристика фаз редукционного деления.
3. Кроссинговер.
4. Эквационное деление мейоза.
5. Характеристика фаз эквационного деления.
6. Гаметогенез.
7.Характеристика стадий овогенеза.
8.Характеристика стадий сперматогенеза.
Тема 3 «Осеменение, оплодотворение и эмбриональное развитие»
1.Внешнее и внутреннее осеменение и оплодотворение.
2.Приспособления у животных для внутреннего осеменения. Искусственное
осеменение.
3. Строение яичника и семенника животных.
4.Строение яйцеклетки и сперматозоида.
5. Типы яйцеклеток.
6. Оплодотворение
7. Зигота.
8. Характеристика этапов эмбрионального развития на примере Ланцетника.
9. Дробление. Бластуляция. Гаструляция. Образование мезодермы.
10.Гистогенез и органогенез. Нейруляция.
Тема4 «Основы общей генетики. Закономерности наследования, установленные
Менделем»
1.Доминантные и рецессивные аллели. 2.Генотип, фенотип.
3. Гомозигота и гетерозигота.
4. Закон «единообразия гибридов первого поколения».
5. Закон «расщепления».
6. Закон «чистоты» гамет.
7. Закон «независимого наследования признаков». Генетическое и
цитологическое обоснование законов.
8. Закономерности наследования признаков при моно-, ди- и полигибридном
скрещивании.
9. Решение генетических задач.
Тема 5 «Виды взаимодействия аллелей и генов»
1.Полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование,
сверхдоминирование.
2.Взаимодействие генов.
3.Комплементарность, эпистаз, полимерия, плейотропия.
4.Решение генетических задач.
Тема 6 «Сцепленное наследование. Закон Томаса Моргана при полном и
неполном сцеплении генов.
Генетика пола. Виды определения пола: прогамное, сингамное, эпигамное.
Сцепленное с полом наследование»
1.Сцепление генов в хромосоме.
2. Понятие о сантиморганиде.
3. Кроссинговер.
4. Виды определения пола: прогамное, сингамное, эпигамное.
5. Наследование признаков, сцепленных с Х-ромосомой.
6. Наследование признаков, сцепленных с У-хромосомой.
6. Решение генетических задач.
7. Наследование признака, сцепленного с Х-ромосомой.
8. Наследование признака, сцепленного с У-хромосомой.
9. Решение генетических задач.
Тема 7 Итоговое занятие «Основы общей цитологии и генетики».
Тема 8 «Строение и особенности жизнедеятельности Ланцетника»
1.Особенности внешнего строения.
2.Строение нервной системы.
3.Строение выделительной системы.
4.Особенности дыхания и пищеварения.
5.Строение кровеносной системы.
6.Систематика Ланцетника.
Тема 9 «Строение и особенности жизнедеятельности Хрящевых рыб»
1.Систематическое положение Хрящевых рыб.
2.Особенности внешнего строения Хрящевых рыб.
3.Особенности внутреннего строения Хрящевых рыб на примере акулы.
4.Размножение и развитие Хрящевых рыб.
Тема 10 «Строение и особенности жизнедеятельности Костных рыб»
1.Систематическое положение Костных рыб.
2.Особенности внешнего строения Костных рыб.
3.Особенности внутреннего строения Костных рыб на примере речного окуня.
4.Размножение и развитие Костных рыб.
Тема 11 «Строение и особенности жизнедеятельности Земноводных»
1.Систематическое положение Земноводных.
2.Особенности внешнего строения Земноводных.
3.Особенности внутреннего строения Земноводных на примере лягвообразных.
4.Размножение и развитие Земноводных.
Тема 12 «Строение и особенности жизнедеятельности Рептилий»
1.Систематическое положение Рептилий.
2.Особенности внешнего строения Рептилий.
3.Особенности внутреннего строения Рептилий на примере прыткой ящерицы.
4.Размножение и развитие Рептилий.
Тема 13 «Строение и особенности жизнедеятельности Рептилий»
1.Систематическое положение Рептилий.
2.Особенности внешнего строения Рептилий.
3.Особенности внутреннего строения Рептилий на примере прыткой ящерицы.
4.Размножение и развитие Рептилий.
Тема 14 «Строение и особенности жизнедеятельности Птиц»
1.Систематическое положение Птиц.
2.Особенности внешнего строения Птиц.
3.Особенности внутреннего строения Птиц на примере сизого голубя.
4.Размножение и развитие Птиц.
Тема 15 «Строение и особенности жизнедеятельности Млекопитающих»
1.Систематическое положение Млекопитающих.
2.Особенности внешнего строения Млекопитающих.
3.Особенности внутреннего строения Млекопитающих.
4.Размножение и развитие Млекопитающих.
Тема 16 «Общая характеристика представителей Первозверей, Сумчатых
млекопитающих. Ехидна. Утконос. Кенгуру. Особенности строения и
процессов жизнедеятельности»
1.Особенности внешнего и внутреннего строения Первозверей на примере
ехидны и утконоса.
2.Характеристика особенностей внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности.
3.Образ жизни и ареал обитания Первозверей.
4.Особенности внешнего и внутреннего строения 5.Сумчатых млекопитающих
на примере кенгуру.
6.Образ жизни и ареал обитания Сумчатых млекопитающих.
Тема
17
«Общая
характеристика
представителей
Плацентарных
млекопитающих. Особенности строения и процессов жизнедеятельности на
примере кролика»
1.Особенности внешнего и внутреннего строения Плацентарных на примере
кролика.
2.Образ жизни и ареал обитания Плацентарных.
3.Характеристика особенностей внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности Плацентарных млекопитающих.
4.Характеристика основных отрядов Плацентарных млекопитающих: грызуны,
насекомоядные, хищные, ящеры, парнокопытные, напарнокопытные.
5.Значение Млекопитающих в природе и жизни человека.
Раздел 3
Тема 1. «Морфология половых клеток»
1. Источники происхождения половых клеток у разных видов животных
2. Строение и функции сперматозоидов
3. Строение и функции яйцеклеток
4. Отличия между гаметами и соматическими клетками
Тема 2. «Овогенез»
1. Мейоз, его сущность и значение. Этапы мейоза
2. Периоды оогенеза, характеристика каждого из них, процессы в ядре
ооцита при подготовке и протекании делений мейоза
3. Гормональная регуляция овариального цикла у млекопитающих.
Тема 3. «Сперматогенез»
1. Периоды сперматогенеза и чем характеризуется каждый из них.
2. Различия между сперматогенезом и оогенезом.
3. Морфологическое строение сперматозоида.
Тема 4. «Оплодотворение»
1. Фазы оплодотворения, его биологическое значение.
2. Дистантные и контактные взаимодействия гамет.
3. Биохимические и биофизические изменения в процессе оплодотворения.
4. Естественный, искусственный партеногенез и факторы его побуждающие,
андро- и гиногенез.
Тема 5. «Дробление, бластуляция»
1. Типы дробления: голобластический и меробластический. Биологическое
значение.
2. Зависимость типа дробления от вида яйцеклеток.
3. Бластуляция у позвоночных на примере земноводных.
4. Виды бластул.
Тема 6. «Гаструляция на примере низших хордовых и земноводных»
1. Гаструляция, биологическое значение.
2. Типы гаструляционных процессов.
3. Появление трехслойности зародышей с переходом к меробластическому
развитию.
4. Понятие о зародышевых листках.
5. Способы формирования мезодермы.
6. Ход гаструляции у низших хордовых и у земноводных.
Тема 7. «Гаструляция на примере амниот»
1. Гаструляция у зародышей пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.
2. Дифференцировка зародышевых листков, образование осевого комплекса
зачатков органов.
3. Медуллярная пластинка и ее производные.
4. Внезародышевые (провизорные) органы. Их происхождение, функции.
Типы плацент.
Тема 8. «Нейруляция на примере земноводных»
1. Основные этапы развития нервной системы у позвоночных.
2. Гистогенетические процессы в элементах нервного зачатка.
3. Особенности нейруляции при голобластическом и меробластическом
типах развития.
4. Ганглиозная пластинка и её производные.
Тема 9. «Особенности раннего развития анамний и амниот»
1. Этапы органогенеза у анамний и амниот.
2. Особенности гаструляции у зародышей птиц.
3. Этапы эмбриогенеза, значительно отличающиеся у земноводных и
костистых рыб.
4. Производные эпибласта, гипобласта и энтобласта у зародышей птиц.
5. Возникновение оболочек, их функции.
Тема 10. «Особенности раннего развития млекопитающих»
1. Главные особенности процессов дробления и бластуляции у зародышей
млекопитающих.
2. Разделение зародыша на трофобласт и эмбриобласт.
3. Формирование зародышевого эпибласта.
4. Развитие провизорных органов, особенности их образования.
5. Дифференцировка зародышевых листков.
Тема 11. «Особенности раннего развития человека»
1. Развитие эмбриона на стадии 9-11 суток после оплодотворения.
2. Строение эмбриона: амниоэмбриональный карман, энтодермальный
карман.
3. Строение гемохориальной плаценты у человека, её функции.
Тема 12-13. «Развитие нервной системы у человека»
1. Ход нейруляции у плода человека.
2. Гистогенетические процессы в элементах нервного зачатка.
3. Формообразовательные процессы в головном отделе нервной трубки.
4. Образование спинного мозга, спинномозговых ганглиев.
5. Формирование первичных отделов головного мозга, мозговые изгибы.
6. Вегетативная нервная система.
Тема 14. «Образование органов чувств у человека»
1. Слуховая плакода. Среднее и внутреннее ухо.
2. Роль мезенхимы в развитии слухового аппарата.
3. Формирование глазных бокалов.
4. Образование сетчатки, источники образования оболочек глаза.
Тема 15. «Развитие пищеварительной системы»
1. Возникновение органов пищеварительной системы, их происхождение.
2. Образование пищевода.
3. Развитие желудка.
4. Образование и развитие кишечника.
5. Развитие поджелудочной железы и печени.
6. Развитие целома.
Тема 16. «Развитие мочеполовой системы у человека»
1. Формирование закладок мочеполовой системы.
2. Эмбриологическая и анатомическая связь выделительной и половой
систем.
3. Формирование половых гонад.
4. Дифференциация гонад в яичники и семенники.
Тема 17. «Развитие кровеносной системы у человека»
1. Эмбриональный гемопоэз.
2. Какие дуги аорты образуются у зародышей позвоночных животных?
3.
4.
5.
6.
Дуги аорты у зародышей млекопитающих, их производные.
Образование отделов сердца.
Изменение направления кровообращения после рождения.
Плацентарное кровообращение.
Тема 18. «Формирование покровов тела»
1. Покровы тела как производные эктодермы.
2. Ароморфозы и идиоадаптации в строении покровов у беспозвоночных.
3. Эволюция кожных покровов у позвоночных животных.
Тема 19. «Развитие выделительной системы у человека»
1. Основные стадии филогенеза выделительной системы у эмбриона
человека.
2. Пронефрос, мезонефрос, метанефрос – функциональные единицы,
отличия в строении.
3. Обратная функциональная связь с выделительной деятельностью
плаценты.
4. Окончательная почка – источники образования (метанефрогенная ткань и
вольфов проток).
5. Формирование нефрона, мочевого пузыря.
Раздел 4
Тема 1. «Эволюция раннего развития»
1. Исторический экскурс в теорию вопроса о возникновении жизни,
возникновение первых живых существ
2. Условия развития, которые должны были заставить клетки пожертвовать
способностью пролиферировать, чтобы интегрироваться в единый
индивидуум
3. Переход от ресничных клеток к популяции клеток, лишенных ресничек –
важный этап в становлении зародышей
4. Формирование типов зародышей
5. Модификация путей развития
6. Морфогенетические механизмы эволюционных изменений: изоляция,
гомеозис,
основные
классы
ограничений,
сдерживающих
морфогенетическую эволюцию.
Тема 2. «Происхождение многоклеточных животных»
1. Переход от одноклеточных к многоклеточным животным
2. Теория гастреи Э. Геккеля
3. Стадии становления многоклеточности
4. Теория фагоцителлы И. Мечникова, возражения Мечникова Э.Геккелю
5. Способы размножения первых многоклеточных, виды дробления
6. Полиэнергидная гипотеза или теория целлюляризации Хаджи
7. Теория А. Иванова, этапы развития фагоцителлы по Иванову
8. Факторы, способствующие формированию ротового отверстия, теория
Беклемишева
9. Скорости эволюции, единица эволюции.
Тема 3. «Этапы филогенеза хордовых животных»
1. Типы хордовых как предшественников позвоночных
2. Строение бранхиостом
3. Оболочники как предки позвоночных животных, морфологические
признаки, связывающие оболочников с позвоночными
4. Полухордовые как предки позвоночных животных, морфологические
признаки, связывающие полухордовых с позвоночными
5. Родословное древо животного царства, показывающее родственные связи
позвоночных по Ромеру и Мэну
6. Иглокожие как предки позвоночных,
морфологические признаки,
связывающие иглокожих с позвоночными.
Тема 4. «Общая характеристика земноводных как переходная форма к
наземным позвоночным»
1. общая характеристика земноводных
2. черты строения наземных позвоночных
3. идиодаптивные черты лягушки
4. ароморфозы наземных позвоночных
Тема 5. «Эволюция пищеварительной системы у многоклеточных животных»
1. обзор строения пищеварительных систем у разных видов животных
2. функция пищеварительной системы
3. функции разных отделов пищеварительной системы
4. особенности строения пищеварительной системы у птиц
Тема 6. «Эволюция выделительной системы у многоклеточных животных»
1. Функции выделительной системы
2. Этапы развития выделительной системы
3. Сходство и различие предпочки и нефридия беспозвоночных и низших
хордовых
4. Ароморфозы в строении первичной и вторичной почек
Тема 7. «Эволюция кровеносной системы у многоклеточных животных»
1. Становление органов кровообращения у беспозвоночных
2. Кровеносная система у хордовых (на примере ланцетника)
3. Кровеносная система у позвоночных животных:
 костистые рыбы
 рептилии
 земноводные
 птицы
 млекопитающие
Тема 8. «Эволюция костной системы беспозвоночных и позвоночных
животных»
1. Происхождение опорно-двигательного аппарата у беспозвоночных
животных
2. Направления эволюции опорно-двигательного аппарата у беспозвоночных
3. Производным какого зародышевого листка является хорда и какого
позвоночник?
4. Направления пути эволюции скелета у позвоночных
Тема 9. «Эволюция нервной системы у беспозвоночных и позвоночных
животных»
1. План строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы
различных типов беспозвоночных животных
2. Ароморфоз в развитии нервной системы членистоногих
3. План строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы у
позвоночных
4. Гистологическое строение нервной трубки
Тема 10. «Эволюция покровов тела»
1. Производными какого зародышевого листка являются покровы тела
беспозвоночных?
2. Какие ароморфозы и адаптации можно отметить в филогенезе покровов
беспозвоночных?
3. Производными каких зародышевых листков являются покровы тела
хордовых?
4. По какому пути шла эволюция кожных покровов у позвоночных?
5. В чем сходство и различие: между чешуей акуловых рыб, костистых рыб и
рептилий?
6. Как объяснить развитие в фило- и онтогенезе производных кожи у
позвоночных: чешуи рыб, чешуи рептилий, перьев и волос?
6. Образовательные технологии (методические рекомендации по
организации изучения дисциплины)
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, самостоятельная
работа студентов, практические занятия. При проведении занятий
рекомендуется использование активных и интерактивных форм занятий
(компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик,
мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного
эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с
внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.
Конкретные
методические
рекомендации
для
преподавателей
разрабатываются кафедрой отдельно по разделам или темам занятий.
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства (контрольно-измерительные материалы для всех
видов аттестации) составляются преподавателями кафедры самостоятельно,
ежегодно обновляются и хранятся на кафедре. Количество вариантов зависит от
числа обучающихся. Методические рекомендации для преподавателей по
проведению аттестации разрабатываются кафедрой.
7.1. Примеры оценочных средств:
Раздел 1
Тесты по Простейшим:
Отметить формы существования возбудителя американского трипаносомоза:
А) амастигота;
Б) промастигота;
В) эпимастигота;
Г) трипомастигота.
Стадия малярийного плазмодия, инвазионная для человека:
А) мерозоит;
Б) спорозоит;
В) гаметоциты.
Окончательным хозяином для малярийного плазмодия является:
А) человек;
Б) комар рода Анофелес.
В результате преэритроцитарной шизогонии малярийного плазмодия
образуются:
А) спорозоиты;
Б) мерозоиты;
В) гаметоциты.
В организме промежуточного хозяина токсоплазма размножается путём
А) шизогонии;
Б) спорогонии;
В) эндодиогении.
При хроническом токсоплазмозе образуются:
А) псевдоцисты;
Б) истинные цисты.
Цисты дизентерийной амёбы содержат
А) 2 ядра;
Б) 4 ядра;
В) 8 ядер.
Балантидиаз диагностируют
А) при обнаружении вегетативных форм в фекалиях;
Б) при обнаружении цист в фекалиях.
Человек заражается африканским трипаносомозом
А) при укусе триатомовым клопом;
Б) при укусе комаром р.Анофелес;
В) при укусе мухой це-це.
Человек заражается американским трипаносомозом
А) при укусе триатомовым клопом;
Б) при укусе комаром р.Анофелес;
В) при укусе мухой це-це.
Трихомонада
А) образует цисты;
Б) не образует цисты.
Цисты кишечной амёбы содержат
А) 2 ядра;
Б) 4 ядра.
Эритрофагом является форма дизентерийной амёбы, называемая
А) минута;
Б) магна;
В) тканевая;
Г) циста.
Форма лейшмании, инвазионная для человека, называется:
А) амастигота;
Б) промастигота;
В) трипомастигота.
Раздел 2
Тесты по теме «Основы общей цитологии и генетики»:
1.Какое расщепление наблюдается во втором поколении при моногибридном
скрещивании гетерозигот?
А) 1:2:1
Б) 1:3:1
В) 3:1
2.Как наследуются признаки, гены которых располагаются в одной хромосоме?
А) сцеплено
Б) независимо друг от друга
3.Какое количество гамет образует дигетерозиготный организм?
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4
4.Первое деление мейоза называется
+редукционное
локационное
эквационное
мутационное
модификационное
лептонема
пахинема
5.Второе деление мейоза называется
редукционное
локационное
+эквационное
мутационное
модификационное
лептонема
пахинема
трепанема
6.В результате мейоза образуются
полиплоидные клетки
+гаплоидные клетки
анэуплоидные клетки
диплоидные клетки
соматические клетки
+половые клетки
7.Гаметы созревают в
+половых железах
слюнных железах
предстательной железе
+семенной железе
молочной железе
+яичнике
8.В ходе гаметогенеза мейотические деления происходят
в период размножения
в период роста
+в период созревания
9.Направительные тельца образуются в процессе
деления оогонии
+деления ооцита 1-го порядка
+деления ооцита 2-го порядка
+оогенеза
сперматогенеза
10.Женский пол у человека в норме обозначается как
+XX
XXX
XY
ХО
YXY
11.Мужской пол у человека в норме обозначается как
XX
XXX
+XY
XXY
YXY
12.Процессы первого деления мейоза происходят в следующем порядке
пахинема-диплонема-зигонема-лептонема-диакинез
+лептонема-зигонема-пахинема-диплонема-диакинез
лептонема-зигонема-диплонема-пахинема-диакинез
диакинез-лептонема-зигонема-диплонема-пахинема
13.Число хромосом и хроматид в G1-периоде клетки можно выразить:
+2n2c
2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
14.Число хромосом и хроматид во время зигонемы можно выразить
2n2c
+2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
15.Число хромосом и хроматид во время пахинемы можно выразить
2n2c
+2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
16.Число хромосом и хроматид в метафазу-1 мейоза можно выразить
2n2c
+2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
17.Число хромосом и хроматид в анафазу-1 мейоза можно выразить
2n2c
+2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
18.Число хромосом и хроматид в профазу-2 мейоза можно выразить
2n2c
2n4c
1n1c
+1n2c
4n4c
19.Число хромосом и хроматид в метафазу-2 мейоза можно выразить
2n2c
2n4c
1n1c
+1n2c
4n4c
20.Число хромосом и хроматид в анафазу-2 мейоза можно выразить
+2n2c
2n4c
1n1c
1n2c
4n4c
21.Число хромосом и хроматид после телофазы-2 мейоза можно выразить
2n2c
2n4c
+1n1c
1n2c
4n4c
22.Хромосома находится в двухроматидном состоянии
в период до репликации ДНК
в пресинтетический период интерфазы
+в постсинтетический период интерфазы
в стадии синтеза
+в метафазе
в телофазе
+в профазе
в анафазе
23.Определить стадию митоза, если в клетке видны беспорядочно
расположенные тонкие хромосомы, ядерной оболочки и ядрышка нет.
метафаза
+профаза
телофаза
анафаза
24.Определить стадию митоза, если в клетке видно веретено деления, все
хромосомы находятся в одной плоскости
+метафаза
профаза
телофаза
анафаза
25.На какой стадии митоза удобно изучать форму и размер хромосом?
+метафаза
профаза
телофаза
анафаза
26.В какой период клеточного цикла происходит репликация ДНК?
митотический период
постсинтетический период
пресинтетический период
+синтетический период
постмитотический период
премитотический период
27.Из овоцита 2 порядка образуется:
1 яйцеклетка
2 яйцеклетки
+1 яйцеклетка и 1 направительное тельце
1 яйцеклетка и 3 направительных тельца
4 направительных тельца
28.Набор хромосом и количество ДНК в профазе 2 равны:
2n4C
2n2C
+n2C
nC
Раздел 3
Тесты по теме 1:
1.
Какие яйцеклетки по содержанию желтка у млекопитающих?
а)
полилецитальные;
б)
олиголециталъные;
в)
+алецитальные;
г)
мезолецитальные.
2.
Какие яйцеклетки по расположению желтка у млекопитающих?
а)
изолецитальные;
б)
резко телолецитальные;
в)
+вторично изолецитальные;
г)
центролецитальнне;
д)
умеренно телолецитальные.
3.
Какие яйцеклетки по содержанию желтка у иглокожих
и ланцетника?
а)
полилецитальные;
б)
мезолецитальные;
в)
+олиголецитальные;
г)
алецитальные.
По теме 2:
1. Какое деление происходит в период размножения?
а) амитотическое
б) митотическое
в) мейотическое
2. Какие типы питания присущи ооцитам?
а) б) в)
3. На какие периоды делится оогенез?
а) б) в)
4. Какие оболочки различают у яйцеклетки?
а) б) в)
По теме 3:
1. На какие три основные стадии можно разбить сперматогенез?
а) б) в)
2. Какие вы знаете основные части сперматозоида?
а)
б)
в)
2. Чем отличается сперматогенез от оогенеза?
3. Когда у индивидуума происходит митоз?
4. Что такое метаморфоз сперматид?
5. Какова роль клеток Сертоли?
По теме 4:
1. Какие фазы взаимодействия половых клеток различают?
а)
б) в)
2. Какие вещества выделяются яйцеклеткой и спермием при дистантном
взаимодействии?
а) б) в) г)
3. Что характерно для каждого из четырех типов оплодотворения?
а) б) в) г)
4. Перечислить основные реакции при контактном взаимодействии гамет.
а) б)
5. После каких процессов в метке наступает кариогамия?
6. Как называются интенсивные перемещения ооплазмы?
7. Перечислить основные виды развития яйцеклетки без оплодотворения.
а) б) в)
По теме 5:
Какие яйцеклетки по содержанию желтка у млекопитающих?
а)
полилецитальные;
б)
олиголециталъные;
в)
алецитальные;
г)
мезолецитальные.
Какие яйцеклетки по расположению желтка у млекопитающих?
а)
изолецитальные;
б)
резко телолецитальные;
в)
вторично изолецитальные;
г)
центролецитальнне;
д)
умеренно телолецитальные.
Какие
яйцеклетки
по
содержанию
и ланцетника?
а)
полилецитальные;
б)
мезолецитальные;
в)
олиголецитальные;
г)
алецитальные.
Какие
яйцеклетки
по
расположению
и ланцетника?
а)
центролецитальные;
б)
резко-телолецитальные
в)
умеренно-телолецитальные;
г)
изолецитальные;
д)
вторично изолецитальные
желтка
желтка
у
иглокожих
у
иглокожих
По теме 6:
1. К какому типу яиц относятся яйца многих членистоногих?
а)
телолецитальные
б)
изолецитальные
в) центролецитальные
2. Какой тип дробления присущ полилецитальным яйцам?
а)
меробластический
б)
голобластический
3. Какие разновидности дробления присущи голобластическому типу дробления?
а) б) в)
4. Как различают яйцеклетки по количеству желтка?
а) б) в) г)
5. В чем суть правила Гертвига-Сакса для яиц, содержащих желток?
а)
б)
6. В чем состоит основная биологическая функция дробления?
а)
б)
7. Какие типы бластул различают?
а) б) в) г) д)
По теме 7:
1. Что из себя представляет процесс деламинации?
а)
выселение клеток
б)
впячивание
в)
расщепление
г)
обрастание
2.Как называется материал третьего зародышевого листка?
а)
эктодерма
б)
энтодерма
в)
мезодерма
3. Какие вы знаете типы гаструляции?
а)
в)
б)
г)
4. Какие виды иммиграции выделяют?
а) б)
в)
5. Какие типы закладки мезодермы различают?
а) б)
6. Какие типы гаструляции мы наблюдаем у амфибий? а) б)
в)
По теме 8:
1. Каким путем идет образование внутреннего энтодермадьного слоя?
а)
инвагинацией
В
б)
иммиграцией
г) эпиболией
) даляминацией
2. Чему гомологичен передний край ямки гензеновского узелка зародышей птиц по
сравнению с зародышами амфибий?
а) боковым губам бластопора
б) дорсальной губе бластопора
3. Какие оболочки различают в яйцеклетке птиц?
а)
в) б)
г)
4. На какие две части делится весь клеточный материал?
а)
б)
5. Что образуется из клеточного материала зародышевого
щитка? а) б) в)
По теме 9:
1. Какие способы закладки мезодермы вы знаете?
а)
б)
2. На какие два слоя расщепляется боковая пластинка?
а)
б)
3. Какие два основных потока образуют клетки, выходящие из нервного
гребня?
а)
б)
4. На какие части делятся сомиты?
а) в) б)
г)
5. На каком уровне сначала происходит замыкание нервной трубки?
6. Как образуется нервный гребень?
7. Что такое первичная индукция?
8. Что служит индуктором, а что инцуцируемой тканью при первичной
индукции?
По теме 10:
1. На какие части делятся клетки внутренней массы?
а)
б)
2. Какую функцию у млекопитающих выполняют следующие внезародышевые
органы: а) желточный мешок б) амнион в) аллантоис
г) хорион
3. Какие типы плацент вы знаете?
а) в) б)
г)
4. Как называется бластула млекопитающих?
5. За счет чего образуется трофобласт?
6. Что образуется из гипобласта и эпибласта?
7. Каким путем возникает полость амниона у млекопитающих?
8. Каким путем возникает полость амниона у млекопитающих?
9. Что такое первичные и вторичные ворсинки трофобласта?
По теме 11:
1. Каково главное назначение хориоаллантоиса?
2. На какой день после оплодотворения человеческий зародыш готов
прикрепиться к слизистой матки?
3. Из каких составных частей состоит зародыш во время прикрепления к
слизистой матки?
4. Из чего происходят внезародышевые ткани?
5. На какие два слоя делится трофобласт?
а)
б)
6. Из клеток каких зародышевых листков образуется желточный мешок?
а)
б)
7. Какие ворсинки различают в хорионе?
а)
б) в)
8. Из чего состоит плацентарный барьер?
а) б) в) г)
9. Какова функция плацентарного барьера?
10. Какие гормоны продуцируются плацентой?
а)
д)
б)
а)
б)
в)
По теме 12-13:
1. Что такое нейрон?
2. Какими бывают отростки нервных клеток?
3. Что такое афферентные нейроны?
4. Что такое эфферентные нейроны?
5. Какие клетки образуют отростки, которые в будущем становятся аксонами и
дендритами?
а) нейробласты
б) клетки эпендимы в) спонгиобласты
6. На какие отделы делится зачаток головного мозга?
а)
б)
в)
7. Какие типы нейроглиальных клеток возникают из нейроэктодермы?
а)
б)
8. Какие вы знаете оболочки мозга?
а)
б)
в)
9. Какие вы знаете столбы белого вещества спинного мозга? а) б)
в)
10. Назовите желудочки головного мозга:
а)
б)
в)
г)
11. Как образуется спинномозговой канал?
12. Как называется канал, соединяющий полости заднего и продолговатого
мозга с полостью промежуточного мозга?
13. Как называется область перекреста зрительных волокон?
14. Какие центры локализованы в неопаллиуме?
По теме 14:
1. Как организуется глазной бокал?
2. Образование и функция сетчатки.
3. Источники образования радужины.
4. Образование и функция роговицы.
5. Источники образования обонятельных долей.
6. Из каких зачатков развивается среднее и внутреннее ухо?
7. Как происходит образование перепончатого лабиринта?
8. Образование полукружных каналов.
9. Что такое ампулы?
10. Образование улитки.
11. Как происходит образование костного лабиринта?
12. Образование барабанной полости.
13. Образование молоточка, наковальни, стремечка и их роль
По теме 15:
1. Какие зародышевые листки участвуют в образовании пищевода?
а)
б)
2. Каковы основные соотношения кишечного тракта? а) б)
3. Их каких частей состоит поджелудочная железа?
а)
в)
б)
4. Какими типами клеток образованы островки Лангерганса? а) б)
5. Какие полости тела имеются у млекопитающих?
а)
б)
в)
6. Какова главная функция печени?
7. Что вырабатывают ацинарные клетки поджелудочной железы?
8. Какие гормоны вырабатываются клетками островков Лангерганса?
По теме 16:
1. У каких хордовых во взрослом состоянии функционирует пронефрос?
а)
б)
в)
2. У кого функционирует первичная почка (мезонефрос)?
3. У каких животных функционирует вторичная почка?
а)
а) б) в)
4. Для каких почек характерны мальпигиевы тельца?
а)
б)
5. Из чего формируются мужские половые протоки?
6. Что образуется из мюллерова протока?
7. За счет чего происходит опускание яичка?
а)
а) б)
б)
б)
в)
а)
б)
8. Что образуется из полового бугорка?
а)
б)
По теме 17:
1. Какие три фазы эритропоэза можно выделить на тканевом
и органном уровне?
а)
б)
в)
2. Какие дуги аорты отсутствуют и дегенерируют у млекопитающих?
а)
б)
в)
3. Назовите три отдельные венозные дуги?
а)
б)
в)
4. Какие вы знаете основные вены, отводящие кровь от головных частей
взрослого организма?
а)
б)
в)
5. Какие отделы в сердце отчетливо видны в период формирования сердечной
петли?
а)
б)
в)
г)
д)
6. Какие перегородки образуются в сердце?
а)
б)
в)
7. В каком органе наблюдается первоначальная кроветворная активность?
8. Какие органы в дальнейшем становятся доминирующими в гемопоэзе?
9. Что такое эритропоэз?
10. Из чего возникает сердце?
11. Где начинается процесс разделения артериального ствола на два канала?
12. Для чего существует боталлов проток?
По теме 18:
1. Производными какого зародышевого листка являются покровы тела
беспозвоночных?
2. Какие ароморфозы и адаптации можно отметить в филогенезе покровов
беспозвоночных?
3. Производными каких зародышевых листков являются покровы тела
хордовых?
4. По какому пути шла эволюция кожных покровов у позвоночных?
5. В чем сходство и различие: между чешуей акуловых рыб, костистых рыб и
рептилий?
6. Как объяснить развитие в фило- и онтогенезе производных кожи у
позвоночных: чешуи рыб, чешуи рептилий, перьев и волос?
По теме 19:
1. Заполнить таблицу по сравнительной характеристике выделительной
системы у беспозвоночных.
Тип беспозвоночных животных
Морфо-функциональная
выделительной системы
характеристика
2. Заполнить таблицу этапы развития выделительной системы позвоночных в
фило- и онтогенезе.
Классы позвоночных
Анамнии
Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Амниоты
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
В эмбриональном периоде
Во взрослом состоянии
Раздел 4:
Задания по теме 1:
Какой был состав атмосферы в период зарождения жизни на земле?
а) б в) г)
по теме 2:
Изучение предполагаемого предка всех многоклеточных животных
–
представитель жгутиковых – вольвокс, подробно изучается строение колонии,
отмечается наличие группы крупных, окрашенных в розовый цвет округлых
клеток с ядром и ядрышком, расположенных в центральной части колонии.
по теме 3:
Зарисовать общий план строения ланцетника, отметить прогрессивные черты
строения по сравнению с многоклеточными: а) б) в) г)
по теме 4:
Назовите прогрессивные черты земноводных по сравнению с низшими
хордовыми:
а б) в) г)
по теме 5:
Сравните морфологическое строение и определите отличия у низших хордовых
и беспозвоночных животных.
Определение общего предка у беспозвоночных и низших хордовых животных,
свойства их объединяющие:
а б) в)
по теме 6:
Проведите сравнительную характеристику выделительной системы у
нескольких классов беспозвоночных животных.
Проведите сравнительную характеристику выделительной системы у
нескольких классов позвоночных животных, постройте схемы.
по теме 7:
Сравните показатели кровеносной систему у беспозвоночных, у хордовых и
позвоночных животных, отметить идиоадаптации и ароморфозы. Заполнить
таблицу:
Типы животных
беспозвоночные
низшие хордовые
позвоночные
Показатели кровеносной системы
по теме 8:
1. Провести сравнительную характеристику скелета у представителей
различных типов животного мира, анализируя данные плана строения
изученных вами типов животных, дать сравнительную характеристику опорнодвигательного аппарата у беспозвоночных и хордовых животных.
2. Заполнить таблицы 1 и 2.
Таблица 1.
Типы
Характерные
позвоночных
особенности
опорно-двигательного
аппарата
у
1. Простейшие
2. Кишечнополостные
3. Плоские черви
4. Круглые черви
5. Кольчатые черви
6. Членистоногие
Таблица 2.
Типы
Тип хордовые
П/т бесчерепные (ланцетник)
П/т позвоночные
Классы: 1. Круглоротые
2. Рыбы
3. Амфибии
4. Рептилии
5. Птицы
6. Млекопитающие
Сравнительная характеристика скелета хордовых: отделы
позвоночника, конечности, грудная клетка
по теме 9:
1. Проследить основные закономерности эволюции нервной системы у
различных типов животного мира. Пользуясь материалами вскрытий, макро- и
микропрепаратами, заполнить таблицу приведенную ниже, исходя из
следующих возможных характеристик нервной системы: диффузная; трубчатая
(без обособленного головного мозга); брюшная нервная цепочка с развитым
надглоточным узлом (сложно-ганглиозно-стволовая); ганглиозно-стволовая;
ганглиозно-стволовая с окологлоточным кольцом; трубчатая с развитым
головным мозгом; ганглиозно-стволовая с гетерономной метамерией и
развитым головным мозгом.
2. Провести сравнительную характеристику головного мозга позвоночных.
Пользуясь учебником (цвет. табл.), муляжами и макропрепаратами, зарисовать
в одном масштабе мозг костистой рыбы, амфибии, рептилии, птицы и
млекопитающего. Обозначить: 1- обонятельные доли, 2- полушария, 3промежуточный мозг, 4- средний мозг, 5- мозжечок, 6- продолговатый мозг.
3. Отразить в таблице, представленной ниже, ароморфозы в развитии головного
мозга позвоночных.
Таблица:
Классы
позвоночных
Строение и функции отделов мозга
конечн Промежуто средний
ый мозг чный мозг мозг
мозжечок
Число
черепномозговых
нервов
продолговатый
мозг
Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
по теме 10:
Осуществить сравнительную характеристику покровов тела у представителей
различных типов животного мира.
Заполнить таблицы 1 и 2:
Таблица 1.
Типы и Классы Беспозвоночных
1. Простейшие
2. Кишечнополостные
3. Плоские черви
4. Круглые черви
5. Кольчатые черви
6. Членистоногие
Характерные особенности покровов тела
Таблица 2.
Тип Хордовые
п/т Бесчерепные (ланцетник)
п/т Позвоночные
Классы: 1. Круглоротые
2. Рыбы: акуловые
костистые
3. Амфибии
4. Рептилии
5. Птицы
6. Млекопитающие
Характерные особенности покровов тела
Вопросы итогового занятия для 3-го семестра:
1. Строение и функцию сперматозоидов
2. Строение и функцию яйцеклетки
3. Отличие половых клеток от соматических
4. Источники образования половых клеток
5. Классификации яйцеклеток по количеству содержащегося в них желтка и
его распределению в цитоплазме
6. Классификация оболочек яйцеклеток по происхождению и функции
7. Фолликулярные клетки и их функции
8. Что такое ооплазматическая сегрегация?
9. Чем определяется активность сперматозоида?
10. Морфологические отличия мужских и женских половых клеток
11. Строение и функция яичников
12. На какие периоды делится оогенез и чем характеризуется каждый из них
13. Процессы в ядре ооцита при подготовке и протекании делений мейоза
14. Образование фолликула и его развитие
15. Овуляция, образование желтого тела, его значение
16. Основные типы строения семенников
17. Строение и значение клеток Сертоли и Лейдига
18. На какие периоды делится сперматогенез? Характеристика каждого из
них
19. Различия между спермато- и оогенезом
20. Фазы оплодотворения
21. Дистантные и контактные взаимодействия гамет
22. Партено-, андро-, гиногенез.
23. Общую характеристику и определение процесса дробления, его
биологический смысл.
24. Типы дробления и их зависимость от строения яйцеклетки у разных
представителей хордовых.
25. Значение условий среды для дробления.
26. Особенности клеточного цикла в период дробления и бластуляции.
27. Характеристика процесса гаструляции.
28. Способы гаструляции. Значение и судьба бластопора.
29. Способы закладки мезодермы у первично- и вторичноротых животных.
30. Основные положения теории зародышевых листков и ее современное
толкование.
31. Где и когда происходит первая фаза гаструляции? В чем ее суть?
32. Что такое эпибласт и гипобласт? Какие зачатки в них находятся?
33. На какие две части делится материал эародышевого диска?
34. Где и когда происходит вторая фаза гаструляции?
35. Понятие о зародышевом и внезародышевом материале.
36. Как располагаются зачатки осевого комплекса в зародышевых листках?
37. Характеризовать особенности, нейруляции, образования хорды и
кишечной трубки у различных представителей хордовых.
38. Особенности нейруляции при голобластическом и меробластическом
типах развития.
39. Дать определение провизорным органам и перечислить их,
40. Когда происходит развитие провизорных органов?
41. Источники развития провизорных органов и причины их появления в
развитии позвоночных.
42. Почему яйцеклетка млекопитающих называется вторично изолецитальной?
43. Особенности дробления и бластуляции млекопитающих.
44. Разделение на трофобласт и эмбриобласт.
45. Внезародышевые образования.
46. В чем сходство и различие в развитии птиц и млекопитающих?
47. Метода изучения эмбрионального развития человека.
48. Имплантация, механизмы этого процесса.
49. Образование внезародышевых тканей у зародыша человека.
50. Формирование плаценты.
51. Развитие спинного мозга.
52. Образование спинномозговых ганглиев.
53. Что такое автономная нервная система?
54. Обраэование головного мозга,
55. Черепные нервы.
56. Передний мозг, его строение и функция.
57. Промежуточный мозг, строение и функция.
58. Строение среднего мозга, его функция.
59. Продолговатый мозг, строение я функция.
60. Из каких источников формируется зачаток глаза?
61. Как происходит формирование глаза.
62. Из каких источников развивается среднее и внутреннее ухо?
63. Как происходит формирование органа слуха?
64. Возникновение органов пищеварительной системы, Их происхождение.
65. Образование пищевода.
66. Развитие желудка.
67. Образование и развитие кишечника.
68. Что такое эмбриональный гемопоэз?
69. Какие дуги аорты образуются у зародьшей позвоночных животных?
70. Какие дуги аорты есть у зародышей млекопитающих и что из них
образуется?
71. Строение эпидермиса млекопитающих.
72. Строение кориума.
73. Различные производные кожи: волосы, потовые и сальные железы.
74. Характеристика выделительной системы у беспозвоночных.
75. Строение предпочки.
76. Строение первичной почки.
77. Строение вторичной почки.
78. Ароморфозы в строении вторичной почки
79. Отличия первичной от вторичной почки.
Вопросы для итогового занятия в 4-м семестре:
1. Теории зарождения первых живых существ на нашей планете
2. Интеграция обособленных клеток в единый организм
3. Переход от ресничных клеток к популяции клеток, лишенных ресничек –
важный этап в становлении зародышей
4. Формирование типов зародышей
5. Модификация путей развития
6. Морфогенетические механизмы эволюционных изменений: изоляция,
гомеозис, основные классы ограничений, сдерживающих морфогенетическую
эволюцию
7. Какими были первые колонии многоклеточных животных?
8. Когда Э.Геккель предложил свою теорию гастреи?
9. На основании каких научных работ Э.Геккель создал собственную теорию о
происхождении многоклеточных?
10. В чём заключается основная мысль теории гастреи?
11.Как
назывался
первый
многоклеточных животных?
гипотетический
одноклеточный
предок
12.От кого по мнению Геккеля произошли все голозойные организмы?
13.В чем заключались возражения Мечникова И.И. относительно теории
гастреи?
14.Кто являлся по мнению Мечникова И.И. гипотетическим предком
многоклеточных?
15. Основные положения гипотезы Хаджи.
16. Основные положения гипотезы Иванова А.В.
17. Основные положения гипотезы Беклемешева И.В.
18. Дать характеристику типа хордовых
19. Особенности строения ланцетника
20. Черты, характерные для хордовых животных
21. Идиоадаптивные черты в строении ланцетника
22. Общая характеристика земноводных
23. Черты строения наземных позвоночных
24. Идиоадаптивные черты лягушки
25. Ароморфозы наземных позвоночных
26. Какое значение имеет пища для организма?
27. Какова функция пищеварительной системы?
28. Почему пищеварительная система характерна только для животных и не
имеется у растений?
29.Какую функцию выполняют
пищеварительного тракта?
передний,
средний
и
задний
отделы
30. Какова роль зоба и мускульного мешка у птиц?
31. Какова функция выделительной системы?
32. Этапы развития выделительной системы.
33. В чем сходство и различие предпочки и нефридия беспозвоночных и
низших хордовых?
34. Укажите ароморфозы в строении первичной и вторичной почек.
35. Какое значение для организма имеет полное обособление выделительной
системы от полости тела?
36. Каковы функции мюллерова и вольфова каналов у различных классов
позвоночных животных?
37. Какова роль внутренней циркуляции в жизнедеятельности организмов?
38. Как осуществляется транспортная функция у организмов, не имеющих
кровеносной системы?
39. Функции кровеносной системы.
40.Морфофункциональные черты замкнутой и незамкнутой кровеносных
систем.
41. Какие ароморфозы кровеносной системы отмечаются в разных классах
позвоночных животных?
42. Как объяснить развитие пороков сердца и сосудов у человека – незаращение
баталлового протока, наличие двойной дуги аорты?
43. Производным каких зародышевых листков является опорно-двигательный
аппарат беспозвоночных животных?
44. Направления эволюции опорно-двигательного аппарата у беспозвоночных
45. Производным какого зародышевого листка является хорда и какого
позвоночник?
46. Значение наружного хитинового скелета.
47. По какому пути шла эволюция скелета у позвоночных?
48. Адаптационные изменения конечностей у беспозвоночных и позвоночных
животных.
49. Каков план строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы
различных типов беспозвоночных животных?
50. Чем объясняется ароморфоз в развитии нервной системы членистоногих?
51. Каков план строения и черты прогрессивной эволюции нервной системы у
позвоночных?
52.Как проявляется связь морфофункциональной организации нервной системы
с образом жизни и ориентацией в окружающей среде у различных классов
позвоночных животных?
53.Производными какого зародышевого листка являются покровы тела
беспозвоночных?
54. Какие ароморфозы и адаптации можно отметить в филогенезе покровов
беспозвоночных?
55. Производными каких зародышевых листков являются покровы тела
хордовых?
56. По какому пути шла эволюция кожных покровов у позвоночных?
57. В чем сходство и различие: между чешуей акуловых рыб, костистых рыб и
рептилий?
Практические задания:
Раздел 1:
Тема 1: Рассматривается предмет биология в контексте базисной дисциплины
в подготовке врача-лаборанта, изучается клетка как функциональная единица
живого, с помощью микроскопов изучаются клеточный уровень организации
простейших, особенности их строения, изучается жизнедеятельность
простейших: питание, выделение, размножение, раздражимость. Подробно
рассматривается систематика представителей типа Простейших.
Тема 2: Даётся понятие паразитизма. Изучаются особенности строения и
жизнедеятельности представителей Саркодовых. Дизентерийная амёба.
Амёбиаз. Изучаются пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика. Непатогенные амёбы.
Тема 3: Изучаются особенности строения и жизнедеятельности представителей
Жгутиконосцев, даётся понятие паразитизма. Особенности строения и
жизнедеятельности представителей Саркодовых. Дизентерийная амёба.
Амёбиаз. Пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика,
профилактика. Непатогенные амёбы.
Тема 4: Рассматривается особенности строения и жизнедеятельности
Трипаносом. Трихомонады: урогенитальная, кишечная, ротовая. Трихомониаз,
пути заражения, этиология, симптоматика, диагностика, профилактика.
Тема 5: С помощью таблиц и справочника изучаются особенности строения и
жизнедеятельности малярийного плазмодия. Малярия, путь заражения,
этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика. Токсоплазма.
Особенности жизнедеятельности, цикл развития. Токсоплазмоз. Балантидий –
представитель типа Ciliaphora. Особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности.
Тема 6: Подробно изучаются характеристика представителей Плоских червей,
особенности строения, цикла развития и жизнедеятельности. С помощью
бинокулярных луп изучается морфология трематод.
Тема 7: Рассматриваются
особенности строения и жизнедеятельности
печёночного и лёгочного сосальщиков, а также особенности циклов развития
печёночного и лёгочного сосальщиков.
Тема 8: Изучаются особенности строения и жизнедеятельности кошачьего,
ланцетовидного и кровяных сосальщиков. С помощью слайдов,
микропрепаратов рассматривается и зарисовывается в альбомы морфология
представленных трематод.
Тема 9: На занятии изучаются особенности строения и жизнедеятельности
ленточных червей (цестод). Особенности внешнего и внутреннего строения,
циклов развития. Вооружённый и невооружённый цепни. Тениаринхоз, тениоз,
цистицеркоз.
Тема 10: Изучаются карликовый цепень, лентец широкий. Систематика.
Характеристика внешнего и внутреннего строения, особенности процессов
жизнедеятельности и циклов развития. Гименолепидоз, дифиллоботриоз.
Тема 11: С помощью макропрепаратов, таблиц и слайдов изучается
карликовый цепень, лентец широкий. Записывается систематика. Даётся
характеристика внешнего и внутреннего строения, рассматриваются
особенности процессов жизнедеятельности и циклов развития.
Тема
12:
Подробно
изучается
характеристика
представителей
первичнополостных животных,
собственнокруглых червей (Нематод).
Записываются в альбом особенности строения, цикла развития и
жизнедеятельности нематод. Собственнокруглые черви. Зарисовывается общая
схема цикла развития нематод. Аскарида человеческая. Особенности строения,
цикла развития и жизнедеятельности.
Тема 13: С помощью микроскопа, макропрепаратов и микропрепаратов
изучается острица, власоглав человеческий, кривоголовка. Особенности
строения, зарисовываются циклы развития и жизнедеятельности. Систематика.
геогельминтах. Энтеробиоз, трихоцефалёз, анкилостомидоз.
Тема 14: Изучаются особенности строения и жизнедеятельности угрицы
кишечной, трихинеллы, филярий. Отмечаются в альбоме особенности внешнего
и внутреннего строения, циклов развития. Стронгилоидоз, трихинеллёз,
вухерериоз, онхоцеркоз, лоаоз.
Тема 15: Изучаются Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых
червей. Дождевой червь, пиявка медицинская. Описывается медицинское
значение кольчатых червей.
Тема 16: Рассматривается общая характеристика класса паукообразных.
Систематика паукообразных. Особенности внешнего и внутреннего строения,
процессов размножения и развития. Клещи, особенности строения и процессов
жизнедеятельности. Иксодовые клещи. Аргазовые клещи. Гамазовые клещи.
Строение, цикл развития, эпидемиологическое значение.
Тема 17: Изучаются общая характеристика класса насекомых, систематика
насекомых. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
размножения и развития. Клопы, особенности строения и процессов
жизнедеятельности.
Постельный
клоп,
триатомовые
клопы,
их
эпидемиологическое значение. Вши, блохи. Строение, цикл развития,
эпидемиологическое значение. Головная, платяная, лобковая вши. Механизм
передачи чумы, сыпного и возвратного вшивых тифов. Зарисовываются в
альбомы жизненные циклы вышеперечисленных представителей насекомых.
Тема 18: Подробно рассматривается характеристика представителей отряда
двукрылых. Семейство комары. Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов размножения и цикла развития. Комары родов анофелес,
кулекс, аёдес. Эпидемиологическое значение комаров.
Тема 19: Изучаются общая характеристика семейства Мухи, систематика мух.
Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов размножения и
развития. Комнатная муха, синяя и зелёная мясные мухи, муха Це-це, осенняя
жигалка, вольфартова муха. Миазы. Классификация миазов.
Тема 20: Подробно изучаются оводы, слепни, мошки, мокрецы, москиты.
Особенности их внешнего и внутреннего строения. Размножение и цикл
развития. Медицинское и эпидемиологическое значение. В альбомы
зарисовываются жизненные циклы данных представителей.
Раздел 2:
Тема 1: Студенты самостоятельно изучают способы и формы размножения.
Клеточный цикл. Митотический цикл. Митоз. Биологическая сущность и
значение митоза. Характеристика фаз митоза. Виды патологий митоза.
Воспроизведение на молекулярном и клеточном уровнях.
Тема 2: Рассматриваются половое размножение и его эволюционное значение.
Мейоз. Биологическая сущность, значение и характеристика редукционного и
эквационного делений мейоза. Кроссинговер. Гаметогенез. Биологические
аспекты репродукции человека.
Тема 3: Студенты рассматривают вопросы осеменения, оплодотворения.
Внешнее и внутреннее осеменение и оплодотворение. Приспособления у
животных для внутреннего осеменения. Искусственное осеменение и
оплодотворение. Зигота. Характеристика этапов эмбрионального развития на
примере Ланцетника. Гистогенез и органогенез. Нейруляция на примере
ланцетника.
Тема 4: Изучаются основы общей генетики. Законы Менделя. Доминантные и
рецессивные аллели. Генотип, фенотип. Гомозигота и гетерозигота. Закон
«единообразия гибридов первого поколения». Закон «расщепления». Закон
«чистоты» гамет. Закон «независимого наследования признаков». Генетическое
и цитологическое обоснование законов. Закономерности наследования
признаков при моно-, ди- и полигибридном скрещивании.
Тема 5: Изучается вопрос о взаимодействии аллелей. Рассматриваются полное
доминирование,
неполное
доминирование,
кодоминирование,
сверхдоминирование. Взаимодействие генов. Комплементарность, эпистаз,
полимерия, плейотропия.
Тема 6: Разбирается вопрос о сцепленном наследовании. Закон Томаса
Моргана при полном и неполном сцеплении генов. Кроссинговер. Генетика
пола. Виды определения пола: прогамное, сингамное, эпигамное. Сцепленное с
полом наследование.
Тема 7: Изучаются наследственные болезни человека. Заболевания человека,
сцепленные с половыми хромосомами. Различные варианты хромосомных
аномалий у человека: моно-, ди-, полисомии по половым хромосомам.
Нулисомия.
Тема 8: Рассматривается общая характеристика хордовых животных.
Систематика хордовых. Подтип бесчерепные. Класс ланцетники. Особенности
внешнего и внутреннего строения, размножения и развития. Ареал обитания.
Эволюционное
значение
Ланцетников.
Зарисовываются
в
альбом
морфологическое строение.
Тема 9: Изучается общая характеристика позвоночных животных. Систематика
позвоночных животных. Анамнии и амниоты. Особенности внешнего и
внутреннего строения представителей класса Круглоротых. Миноги, миксины.
Характеристика отрядов, представители: речная, морская, ручьевая миноги,
миксина обыкновенная. Ареал обитания.
Тема 10: Студенты изучают раздел челюстноротые. Надкласс рыбы.
Организация, биология и эволюция рыб. Характеристика представителей класса
хрящевых рыб. Особенности внешнего и внутреннего строения акулы.
Размножение и развитие представителей хрящевых рыб. Скаты. Химеры. Ареал
обитания.
Тема 11: Изучается характеристика представителей класса костных рыб.
Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и развитие
костных рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Ареал обитания.
Проходные, полупроходные рыбы.
Тема 12: Студенты самостоятельно изучают надкласс четвероногие. Анамнии.
Организация, биология и эволюция наземных животных. Развитие провизорных
органов. Амнион, аллантоис, серозная оболочка.
Тема 13: Рассматривается характеристика внешнего и внутреннего строения
амфибий. Особенности процессов жизнедеятельности и происхождение
амфибий. Систематика. Представители хвостатых, бесхвостых и безногих.
Медицинское значение.
Тема 14: Изучаются амниоты. Анализируется характеристика представителей
класса рептилий. Систематика. Особенности внешнего и внутреннего строения,
размножение и развитие рептилий. Медицинское значение. Представители
клювоголовых (гаттерия), чешуйчатых, черепах, крокодилов. Ареал обитания.
Тема 15: Рассматривается характеристика представителей класса птиц.
Систематика. Особенности внешнего и внутреннего строения, размножение и
развитие птиц. Основные отряды птиц. Ареал обитания. Медицинское
значение. Орнитозы.
Тема 16: Изучается общая характеристика представителей класса
млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Особенности внешнего и
внутреннего строения, размножение и развитие. Систематика.
Тема 17: Изучается общая характеристика представителей первозверей,
сумчатых млекопитающих. Ехидна. Утконос. Кенгуру. Особенности строения
и процессов жизнедеятельности. Общая характеристика представителей
плацентарных млекопитающих. Особенности строения и процессов
жизнедеятельности на примере кролика.
Раздел 3:
Тема 1:
Пользуясь постоянными препаратами, студенты изучают:
1. Яйцеклетку беззубки (первичная изолецитальная).
Препарат представляет собой срез половой железы беззубки. При малом
увеличении найдите группы крупных, окрашенных в розовый цвет округлых
клеток с ядром и ядрышком, расположенных между пучком волокон
соединительной ткани. При большом увеличении зарисуйте 2-3 яйцеклетки.
Обратите внимание на мелкозернистый характер цитоплазмы.
2. Яйцеклетку лягушки (мезолецитальная), при малом увеличении заметны
клетки разнообразных размеров и окраски на разных стадиях "большого роста".
Мелкие клетки окрашиваются в синий цвет гематоксилином, более крупные - в
красный цвет эозином. Различие окраски цитоплазмы связано с изменением
физико-химической структуры яйцеклетки вследствие накопления в ее
цитоплазме желтка. В крупных ядрах видны ядрышки. Нарисуйте несколько
клеток на разных стадиях, подчеркнув неодинаковость размеров и окраски.
3.Изучается строение куринного яйца (схема). Зарисовать. Отличить оболочки
белковые: I. наружная жидкая, 2. плотный (белковый) мешочек,3.халазиферная,
4. внутренняя жидкая, 5. белковая связка, 6. халаза.
4.Сперматозоиды петуха. Очень мелкие, относительно короткие, головка - это
удлиннёное утолщение одного конца в форме колпачка, но они имеют все
типичные структуры мужской гаметы. Зарисовать под иммерсионным
увеличением.
5.Сперматозоиды морской свинки.
Длина около 100 мкм, головка отчетливо выражена, шейка с лежащей в ней
центросомой, хвостовая нить. Зарисовать при большом увеличении.
Тема 2:
Пользуясь постоянными препаратами студенты изучают:
1. Яичник кошки (срез). На препарате при малом увеличении надо изучить
основные части яичника: наружную, более плотную - корковую и внутреннюю,
более рыхлую - мозговую часть.
2.Яйцеклетка кошки. Надо найти:
а) первичный фолликул. Он образован одной яйцеклеткой с хорошо заметным
ядром.
Яйцеклетка
окружена
одним
слоем
плоских фолликулярных клеток. Зарисовать.
б) Следующая стадия развития фолликула характеризуется увеличением
размера яйцеклетки. Вокруг видна толстая оболочка. Фолликулярные клетки,
размножаясь, образуют несколько рядов кубических и цилиндрических клеток.
Зарисовать.
в)
Найти
последнюю
стадию,
когда
яйцевой
фолликул
прев-
ращается в Граафов пузырек. Зарисовать.
Тема 3:
Пользуясь постоянными препаратами студенты изучают и зарисовывают в
альбомы:
1.Семенник крысы. На препарате при малом увеличении рассматривают
строение семенника млекопитающих. На большом увеличении находят и
зарисовывают мужские гаметы на разных этапах развития, клетки Сертоли.
Клетки Лейдига рассматривают в прилагаемом к занятию руководстве по
гистологии. Зарисовывают в свои альбомы.
2.Зарисовывают таблицу сперматогенеза с указанием хромосомных наборов
половых клеток на разных этапах своего развития.
Тема 4:
Пользуясь постоянными микропрепаратами, студенты изучают:
1.
Деление
созревания
яйцеклетки
лошадиной
аскариды.
Найти веретено первого деления, созревание ооцита после проникновения
сперматозоида в яйцо. Отметить появление веретена второго деления
созревания, отделения I полярного тельца.
2.
Оплодотворение
у
лошадиной
аскариды.
Найти
образование
перивителлинового пространства.
3.
Синкарион
–
рассмотреть
и
зарисовать
проникновение
мужского
пронуклеуса в ооплазму яйцеклетки.
4. Дробление яйцеклетки аскариды. Отметить образование веретена первого
деления дробления зиготы, в метафазной пластинке объединяются материнские
и отцовские хромосомы и образование первых двух бластомеров зародыша.
Работая, студент должен помнить, что вхождение сперматозоида в яйцеклетки
аскариды, птицы и млекопитающих происходит на стадии ооцита I порядка
(метафаза I-го мейоза), т.е. еще до выделения первого направительного тельца,
у рыб и ланцетника - на стадии ооцита П порядка, а у морского ежа - на стадии
зрелого яйца. Оплодотворение происходит только по завершению мейоза яйца.
Тема 5:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1. Дробление яйцеклетки аскариды, 2. дробление яйцеклетки лягушки, 3.
бластула лягушки, 4. зарисовать карту презумптивных участков (раскрасить).
Атлас И.В.Алмазова и Я.С.Сутулова ст.75, рис.88, Б.П.Токин - Общая
эмбриология, стр.138.
Тема 6:
Используя постоянные препараты студенты изучают:
Вылепить из пластилина типы гаструляции у разных животных. Зарисовать.
Рассмотреть на малом увеличении микропрепарат - гаструла лягушки.
В препарате различить два зародышевых листка экто- и энтодерму, бластопор,
его губы, желточную пробку, бластоцель и гастроцель. Зарисовать.
Тема 7:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1.Гаструла
птиц
(тотальный
препарат
куриного
При малом увеличении различить зародышевый щиток (светлый),
зародыша).
расположенный в средней части диска. От края щитка тянется клеточный тяж первичная полоска. На конце полоски клеточное скопление - первичный узелок.
В центре полоски видна щель - первичная бороздка.
Зарисовать и обозначить: зародышевый щиток, первичную полоску, первичный
узелок, первичную бороздку.
2. Первичная полоска куриного зародыша в поперечном разрезе. Зарисовать с
пояснениями.
Тема 8:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1. Нейрула лягушки, 2. сомиты, хорда и нервная трубка, 3.туловищная и
амниотическая складки зародыша курицы, 4. куриный зародыш на стадии
органогенеза. При малом увеличении рассмотреть зародыш, расположенный
на желтке. Найти нервную трубку с расширением на переднем конце (будущий
головной мозг) и спинные сегменты. Зарисовать, 5.поперечный срез зародыша
96 час. Отметить на срезе туловищную складку, нервную пластинку, хорду,
мезодерму, энтодерму.
Тема 9:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1. Под бинокулярной лупой рассмотреть срез. Над зародышем видна полость
амниона. Кнаружи от эпителия амниона различим слой мезенхимы с сосудами,
покрытый
эпителием
хориона.
В
теле
зародыша,
отделенном
от
внезародышевых частей посредством туловищной складки, видны эктодерма,
передний, промежуточный, средний, задний мозг, желудок, сердце, печень,
слуховой пузырек, глаз. Зарисовать препарат с пояснениями в альбоме.
2. Пользуясь практикумом Заварзина изучить и зарисовать последовательное
образование внезародышевых оболочек у зародыша курицы.
Тема 10:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
I. Студенты изучают постоянный микропрепарат - зародыш крысы. Под
бинокулярной лупой рассмотреть срез. В теле зародыша, отделенном от
внезародышевых частей посредством туловищной складки, видны эктодерма,
передний, промежуточный, средний, задний мозг, желудок, сердце, печень,
слуховой пузырек, глаз. Зарисовать препарат с пояснениями в альбоме.
2. Пользуясь практикумом Заварзина изучить и зарисовать последовательное
образование внезародышевых оболочек у млекопитающих.
Тема 11:
Студенты изучают микропрепараты:
а) амнион человека, б) ворсинки хориона человека.
Рассмотреть микропрепараты на малом увеличении микроскопа. Зарисовать в
альбоме.
Студенты изучают таблицу "Схематические разрезы человеческого зародыша с
оболочками на 6-ти последовательных стадиях". Зарисовать с пояснениями в
альбоме.
Тема 12-13:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
Студенты изучают и зарисовывают схему основных путей дифференцировки
первичных клеток нервной трубки. Отметить биполярный нейробласт,
мультиполярный
нейробласт,
глиобласт,
олигодендроглиальную
клетку,
астроцит, мезенхимную клетку, микроглиальную клетку, клетки эпендимы,
эпителий сосудистого сплетения, пользуясь практикумом Заварзина изучить
три стадии развития спинного мозга зародыша человека на поперечных разрезах. Отметить энтодерму, мезодерму, медуллярную пластинку, миотомы,
мезенхиму, желточный мешок, амнион, пластинки крыли, дна, задний пучок
белого вещества, задний столб серого вещества, эпиндиму, передний столб
серого вещества, передний пучок белого вещества. Зарисовать (рис.96).
Пользуясь
практикумом
Заварзина
изучить
и
зарисовать
развитие
спинномозговых ганглиев и нервов (рис.98).
Изучить четыре стадии развития головного мозга. Отметить все отделы
головного мозга. Зарисовать все стадии развития, обозначив определенным
цветом все отделы мозга (практикум Заварзина, табл.4). Изучить и зарисовать
схему, иллюстрирующую образование периферического нерва.
Тема 14:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
I. Пользуясь учебником "Основы эмбриологии по Пэттену" и практикумом
Заварзина изучить все стадии развития глаза.
а) изучить развитие глазной чаши и хрусталика у зародыша человека, отметить
головную эктодерму, стенку переднего
мозга, глазную бороздку, первичный
глазной пузырь, глазной пузырь, хрусталиковую плакоду, хрусталиковый
пузырек, хрусталик, глазной стебелек, пигментный эпителий, сетчатка.
Зарисовать.
б) изучить три стадии развития глаза зародыша человека, отметить
хрусталиковый
эпителий,
хрусталиковые
волокна,
роговицу,
сетчатку,
пигментный эпителий, веко, центральную артерию сетчатки, закладку глазной
мышцы, ветви артерии стекловидного тела, зрительный нерв, переднюю камеру
глаза, ветви артерии стекловидного тела, образующие сосудистую капсулу
хрусталика, развивающуюся сосудистую оболочку, латеральную прямую
мышцу,
медиальную
прямую
мышцу,
артерию
стекловидного
тела,
стекловидное тело, хрящ носоглазной перегородки, край радужки, слезное мясцо, конъюнктиву.
2. Пользуясь учебником "Основы эмбриологии по Пэттену и практикумом
Заварзина изучить стадии развития уха.
а)
изучить
поперечные
срезы
ранних
зародышей
человека,
на которых видно образование Слухового пузырька. Отметить слуховую
плакоду, дорсальную аорту, глотку, слуховую ямку, продолговатый мозг,
вентральную аорту, слуховой пузырек, б) изучить развитие перепончатого
лабиринта у зародыша человека, отметить эндолимфатический проток,
вестибулярную часть, улитковую часть, верхний полукружный канал,
латеральный полукружный канал, улитку, вестибулярный ганглий, спиральный
ганглий, задний полукружный канал, маточку, мешочек, общую перепончатую
ножку, улитковую часть Ш нерва, преддверную часть 8 нерва, соединительный
проток. Зарисовать.
Тема 15:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1. Изучить на рис.14.3 (Основы эмбриологии по Пэттену) поперечные срезы, на
которых показаны отношения брыжеек
в ходе развития зародыша. Срезы
А.Б.В.Г сделаны на уровне желудка и печени, отметить: дорсальную аорту,
мезонефрос, дорсальный мезогастрит, желудок, печеночно-желудочную связку,
печень,
серповидную
связку,
надпочечник,
складку
полой
вены,
поджелудочную железу, нижнюю полую вену, селезенку. Изучить ранние
стадии развития целома и брыжеек. Отметить соматоплевру амниона, нервный
желобок,
сомит,
внутриэародышевый
целом,
желточный
мешок,
внезародышевый целом, первичную кишку.
Тема 16:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1. На рис.16.I (Пэттен) изучить отношения пронефроса, мезонефроса и
метанефроса на различных стадиях развития, отметить клоаку, кишку,
пронефрос, сомиты, мезонефрос, метанефрос, промежуточную мезодерму,
канальцы мезонефроса, первичный почечный проток, канальцы пронефроса,
дегенерирующие канальцы пронефроса, проток мезонефроса, дегенерирующий
мюллеров проток. Зарисовать.
2. Изучить развитие канальцев мезонефроса и их взаимоотношения с сосудами
(рис.16.4), отметить нервный гребень, сомит, первичный почечный проток,
каналец мезонефроса, дорзальную аорту, первичную кишку, склеротом,
амнион, целом, миотом, хорду, клубочек, боуменову капсулу, полость миотома,
эфферентный кровеносный сосуд клубочка, сплетение капилляров вокруг
канальца, эфферентный кровеносный сосуд клубочка, нервный канал,
брыжейку, шейку канальца.
3. Изучить относительные размеры и положение органов выделения у
зародышей
человека
на
различных
стадиях
развития
(рис.16.5), отметить желточный мешок, дегенерирующие канальцы пронефроса,
канальцы мезонефроса, проток метанефроса, клоаку, аллантоис, прямую кишку,
проток мезонефроса, метанефрогенную ткань, гонаду, метанефрос, половой
бугорок, мочевой пузырь, придаток семенника, остатки верхней части
мюллерова протока, семенник, семенные пузырьки, предстательную железу,
мочеиспускательный канал, преддверие, матку, мочевой ход, придаток яичника,
маточную
трубу,
яичник,
мочеточник,
отметить
проток
мезонефроса,
дивертикул метанефроса, клоаку, лоханку, мочеточник, краниальную большую
чашку, каудальную большую чашку, почки извитых собирающих канальцев,
первичные
прямые
собирающие
канальцы,
метанефрогенную
ткань,
развивающиеся малые чашки. Зарисовать.
4. Изучить дифференцировку мужских и женских половых органов (рис.16.15),
отметить
гонады,
меэонефроса,
мюллеров
проток,
проток
меэонефроса,
канальцы
мочеполовой синус, семевыносящий проток, предстательную
маточку, мочеиспускательный канал, проток придатка, семенника, семенник,
выносящие канальцы семенника, матку, маточную трубу, яичник,
канал
Гартнера, шейку матки. Зарисовать.
5. Изучить систему половых протоков зародыша млекопитающих мужского
пола (рис.16.19), отметить привесок семенника, семенник, проток придатка
семенника, мочевой пузырь, отверстия мочеточников, предстательную пазуху,
предстательную железу, мочеиспускательный канал, мошонку, семенник,
отверстие семяизвергательного протока, проток меэонефроса, мюллеров
проток, придаток привеска семенника, эфферентные протоки, привесок
придатка семенника, почку.
6.
Изучить
ких
половых
схематическое
органов
изображение
(рис.16.21),
отметить
развивающихся
женс-
диафрагмальную
связку
мезонефроса, отверстие маточной трубы, придаток яичника, яичник, паховая
связка
меэонефроса,
мочевой
пузырь,
отверстие
мочеточников,
мочеиспускательный канал, малую срамную губу, преддверие, большую
срамную губу, влагалище, круглую связку матки, круглую связку яичника,
яичник, маточную трубу, проток мезонефроса, мочеточник, околояичник,
почку.
7.
Изучить
срастание
мюллеровых
протоков
и
формирование
матки и влагалища у зародыша человека (рис.16.22). Отметить мезонефрос,
мюллеров проток, сливающиеся мюллеровы протоки, проток мезонефроса,
мочеполовой синус, влагалищную пластинку, маточные трубы, тело матки,
регрессирующие протоки.
Тема 17:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
1.Пользуясь
микропрепаратами
и
рис.17.-4
(основы
эмбрио-
логии по Пэттену) изучить последовательные стадии дифференцировки эритроцитов. Зарисовать.
2. Изучить схему, иллюстрирующую изменения дуг аорты у зародышей
млекопитающих, отметить основной план расположения всех дуг аорты, раннюю стадию изменения дуг, дефинитивные производные дуг аорты, рис.17.6
(Основы эмбриологии по Пэттену). Зарисовать.
3. Изучить поперечные срезы зародышей на различных стадиях
развития, отметить на срезах: канадец пронефроса, дорсальную аорту,
дорсальную межсегментарную ветвь, центральную сегментарную ветвь,
желточный мешок, первичную кишку, мезонефрос, желточный стебелек,
дорсальную ветвь дорзальной межсегментарной артерии, межреберную
артерию, почечную артерию, артерию гонады, верхнюю брыжеечную артерию,
метанефрос, гонаду, внутренную грудную артерию. Зарисовать, рис.17.II.
4.
Изучить
некоторые
этапы
развития
верхней
полой
вены.
рис.17.16, отметить переднюю кардинальную вену, общую кардинальную вену, пупочную вену, желточную вену, субкардинальную вену,
заднюю кардинальную вену, венозный синус, венозный проток, подвздошную вену, наружную яремную вену, подключичную вену, нижнюю
полую вену, заднюю кардинальную вену, внутреннюю яремную вену,
левую безымянную вену, правую безымянную вену, верхнюю полую вену,
непарную
вену,
надпочечниковую
вену,
среднюю
крестцовую
вену,
межреберные вены, правую и левую подключичные вены, почечную вену,
коронарный синус, подвздошную вену.
5. Изучить образование сердечной петли и разделение сердца на отделы у
зародыша человека (рис. 17.21), отметить конус, артериальный ствол,
желудочек, предсердие конусо-жедудочковую борозду, правое предсердие,
левое предсердие, правый желудочек, левый желудочек. Зарисовать.
6. Изучить шесть стадий развития сердца, отметить дугу аорты, дорзальный
мезокардии, желудочную вену, дугу аорты, артериальный ствол, предсердие,
общую кардинальную вену, пупочную вену, венозный синус, правую общую
кардинальную вену, легочную вену, нижнюю полую вену, межжелудочковую
бороздку, левое ушко, левую общую кардинальную вену, правую общую
кардинальную вену, легочный ствол, перикард, правый желудочек, новые
протоки левой общей кардинальной вены, правые легочные вены, верхнюю
полую вену, пограничную борозду, малую сердечную вену, среднюю
сердечную вену, левый желудочек, коронарный синус, большую сердечную
вену, косую вену левого предсердия, левую нижнюю легочную вену, левую
верхнюю легочную вену.
7. Изучить разделение артериального ствола с образованием восходящей части
аорты и легочного ствола (рис.17.32), отметить ткань эндокардиальной
подушки артериального ствола, эпикард, складку ствола; эндокард, легочный
ствол, наружную оболочку, средние оболочку, внутреннюю оболочку,
восходящую часть аорты. Зарисовать.
Тема 18:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
Пользуясь микро и макропрепаратами, а также справочником Шмальгаузена
И.И. «Основы сравнительной анатомии», заполнить таблицу:
Тип Хордовые
п/т Бесчерепные (ланцетник)
п/т Позвоночные
Классы: 1. Круглоротые
Характерные особенности покровов тела
2. Рыбы: акуловые
костистые
3. Амфибии
4. Рептилии
5. Птицы
6. Млекопитающие
Тема 19:
Используя постоянные препараты, студенты изучают:
РАБОТА 1. Сравнительная
беспозвоночных.
Тип беспозвоночных животных
характеристика
выделительной
Морфо-функциональная
выделительной системы
системы
характеристика
Зарисовать схематично строение протонефридия, метанефридия, мальпигиевых
трубочек.
РАБОТА 2. Сравнительная характеристика выделительной системы
позвоночных. Используя материал учебника и таблиц, зарисовать схематично
строение нефрона предпочки, первичной почки и вторичной почки.
РАБОТА 3. Этапы развития выделительной системы позвоночных в фило- и
онтогенезе.
Заполнить таблицу:
Классы позвоночных
Анамнии
Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Амниоты
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
В эмбриональном периоде
Во взрослом состоянии
РАБОТА 4. Связь выделительной и половой систем позвоночных в фило- и
онтогенезе.
На схематичных рисунках отразить связь выделительной и половой
системы у анамний и амниот
Раздел 4:
Тема 1: Пользуясь учебной и справочной литературой, студенты изучают:
состав атмосферы планеты в период зарождения жизни, строят таблицу
примерного состава атмосферы.
Тема 2:
Пользуясь постоянными препаратами, студенты изучают:
Колония вольвокс – многоклеточные жгутиковые организмы.
При малом увеличении найдите внутри колонии группы крупных, окрашенных
в розовый цвет округлых клеток с ядром и ядрышком, расположенных в
центральной части колонии. Обратите внимание на мелкозернистый характер
цитоплазмы.
Тема 3:
Используя учебную и справочную литературу, студенты изучают:
1.На малом увеличении объектива рассматривают тотальный препарат
ланцетника, зарисовывают общий план его строения.
2.На малом увеличении объектива внимательно рассматривают и зарисовывают
поперечный срез ланцетника на уровне глотки. Глотка занимает половину
длины тела животного.
3.На малом увеличении объектива внимательно рассматривают и зарисовывают
поперечный срез ланцетника на уровне кишки. Делают схему строения
кишечника ланцетника.
Тема 4:
Пользуясь макропрепаратами и таблицами, студенты:
1. Работают с фиксированным препаратом лягушки, рассматривают и
зарисовывают внутреннее строение земноводных.
2. Перерисовывают таблицы в рабочие тетради.
Тема 5:
Пользуясь макропрепаратами и таблицами, студенты:
1. Изучают и зарисовывают микропрепараты поперечные срезы аскариды и
дождевого червя
2. Изучают макропрепараты и зарисовывают таблицы строения
пищеварительных систем у разных видов животных.
Тема 6:
Используя справочную литературу, лекции, таблицы, студенты выполняют
следующие задания:
1. Сравнительная характеристика выделительной системы беспозвоночных.
Тип беспозвоночных животных
Зарисовать схематично
мальпигиевых трубочек.
Морфо-функциональная
выделительной системы
строение
протонефридия,
характеристика
метанефридия,
2. Сравнительная характеристика выделительной системы позвоночных.
Используя материал учебника и таблиц, зарисовать схематично строение
нефрона предпочки, первичной почки и вторичной почки.
3. Этапы развития выделительной системы позвоночных в фило- и онтогенезе.
Заполнить таблицу:
Классы позвоночных
Анамнии
Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Амниоты
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
В эмбриональном периоде
Во взрослом состоянии
Тема 7:
Пользуясь микропрепаратами, материалом лекции, таблицами, студенты
изучают:
1. Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных.
Рассмотреть на макропрепарате кровеносную систему дождевого червя.
Зарисовать схему замкнутой кровеносной системы, характерной для
кольчатых червей. Отметить расположение пульсирующих сосудов.
Рассмотреть на таблицах и проанализировать структуру незамкнутой
кровеносной системы членистоногих. Обратить внимание на расположение
сердца на спинной стороне тела.
2. Сравнительная характеристика кровеносной системы хордовых.
Пользуясь материалом проведенных вскрытий и таблицами, провести
сравнительно-анатомический обзор кровеносной системы позвоночных:
а) на схематических рисунках отразить единство плана строения
кровеносной системы низших хордовых (ланцетник) и позвоночных
(зарисовать схему кровообращения ланцетника, рыбы и наземного
позвоночного).
б) зарисовать схему строения сердца и магистральных сосудов рыб,
амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих.
Отметить конус, артериальный ствол, желудочек, предсердие, конусожелудочковую борозду, правое предсердие, левое предсердие, правый
желудочек, левый желудочек. Зарисовать.
Изучить шесть стадий развития сердца, отражающих изменение
отношений венозного синуса и впадающих в сердце крупных вен. Отметить
дугу аорты, дорзальный мезокардий, желудочную вену, дугу аорты,
артериальный ствол, предсердие, общую кардинальную вену, легочную вену,
нижнюю полую вену, межжелудочковую бороздку, левое ушко, левую общую
кардинальную вену, легочную артерию от VI дуги, правую общую
кардинальную вену, легочный ствол, перикард, правый желудочек, новые
протоки левой общей кардинальной вены, правые легочные вены, верхнюю
полую вену, пограничную борозду, малую сердечную вену, среднюю
сердечную вену, левый желудочек, коронарный синус, большую сердечную
вену, косую вену левого предсердия, левую нижнюю легочную вену, левую
верхнюю легочную вену.
Изучить разделение артериального ствола с образованием восходящей
части аорты и легочного ствола.
Тема 8:
Студенты изучают:
1. Сравнительная характеристика скелета у представителей различных типов
животного мира.
Анализируя данные плана строения изученных вами типов животных,
дать сравнительную характеристику опорно-двигательного аппарата у
беспозвоночных и хордовых животных.
2. Заполнить таблицы 1 и 2.
Таблица 1.
Типы
Характерные
позвоночных
особенности
опорно-двигательного
аппарата
у
1. Простейшие
2. Кишечнополостные
3. Плоские черви
4. Круглые черви
5. Кольчатые черви
6. Членистоногие
Таблица 2.
Типы
Тип хордовые
П/т бесчерепные (ланцетник)
П/т позвоночные
Классы: 1. Круглоротые
2. Рыбы
3. Амфибии
4. Рептилии
5. Птицы
6. Млекопитающие
Тема 9:
Студенты изучают:
Сравнительная характеристика скелета хордовых: отделы
позвоночника, конечности, грудная клетка
1. Основные закономерности эволюции нервной системы у различных типов
животного мира.
Пользуясь материалами вскрытий, макро- и микропрепаратами,
заполнить таблицу приведенную ниже, исходя из следующих возможных
характеристик нервной системы: диффузная; трубчатая (без обособленного
головного мозга); брюшная нервная цепочка с развитым надглоточным узлом
(сложно-ганглиозно-стволовая); ганглиозно-стволовая; ганглиозно-стволовая с
окологлоточным кольцом; трубчатая с развитым головным мозгом; ганглиозностволовая с гетерономной метамерией и развитым головным мозгом.
Типы
Характер нервной системы
Кишечнополостные
Плоские черви
Круглые черви
Кольчатые черви
Членистоногие
Хордовые
п/т Бесчерепные
п/т Позвоночные
2. Сравнительная характеристика головного мозга позвоночных.
Пользуясь учебником (цвет. табл.), муляжами и макропрепаратами,
зарисовать в одном масштабе мозг костистой рыбы, амфибии, рептилии, птицы
и млекопитающего. Обозначить: 1- обонятельные доли, 2- полушария, 3промежуточный мозг, 4- средний мозг, 5- мозжечок, 6- продолговатый мозг.
3. Отразить в таблице, представленной ниже, ароморфозы в развитии головного
мозга позвоночных.
Классы
позвоночных
Строение и функции отделов мозга
конечн Промежуто средний
ый мозг чный мозг мозг
мозжечок
Число
черепномозговых
нервов
продолговатый
мозг
Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
Тема 10:
Работа студентов в аудитории:
РАБОТА 1. Сравнительная характеристика покровов тела у представителей
различных типов животного мира.
Заполнить таблицы.
Таблица 1.
Типы и Классы Беспозвоночных
1. Простейшие
2. Кишечнополостные
3. Плоские черви
4. Круглые черви
5. Кольчатые черви
6. Членистоногие
Характерные особенности покровов тела
Таблица 2.
Тип Хордовые
п/т Бесчерепные (ланцетник)
п/т Позвоночные
Классы: 1. Круглоротые
2. Рыбы: акуловые
костистые
3. Амфибии
4. Рептилии
5. Птицы
6. Млекопитающие
Характерные особенности покровов тела
Перечень вопросов для зачета во П и Ш семестрах и экзамена в IV
семестре:
Вопросы для зачета во П семестре:
1.Строение и цикл развития дизентерийной амёбы. Систематика. Амёбиаз.
Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика.
2.Строение и цикл развития лейшманий – возбудителей кожного и
висцерального лейшманиозов.
3.Кожный лейшманиоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
4.Висцеральный
лейшманиоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика, профилактика.
5.Строение
лямблии.
Систематика.
Цикл
развития,
особенности
жизнедеятельности.
6.Лямблиоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика.
7.Трипаносомы. Систематика. Строение, особенности жизнедеятельности и
цикл развития.
8.Американский трипаносомоз. Этиология, патогенез, симптоматика,
диагностика, профилактика.
9.Африканский
трипаносомоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика, профилактика.
10.Трихомонада. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности.
11.Трихомониаз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
12.Малярийный плазмодий. Систематика, строение и особенности
жизнедеятельности. Цикл развития.
13.Малярия. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика.
14.Токсоплазма. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и
цикл развития.
15.Токсоплазмоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
16.Балантидий. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
17.Балантидиаз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
18.Печёночный
сосальщик.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
19.Фасциолёз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
20.Лёгочный
сосальщик.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
21.Прагонимоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
22.Описторхис. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
23.Описторхоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
24.Ланцетовидный
сосальщик.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
25.Дикроцелиоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
26.Шистозомы. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
27.Шистозоматозы. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
28.Невооружённый
цепень.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
29.Тениаринхоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
30.Вооружённый
цепень.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
31.Тениоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика.
32.Карликовый цепень. Строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
33.Гименолепидоз.Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
34.Эхинококк. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
35.Эхинококкоз.Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
36.Альвеококк. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
37.Альвеококкоз.Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
38.Лентец широкий. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и
цикл развития.
39.Дифиллоботриоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
40.Аскарида
человеческая.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
41.Аскаридоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
42.Острица.Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
43.Энтеробиоз.Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
44.Власоглав
человеческий.
Систематика,
строение,
особенности
жизнедеятельности и цикл развития.
45.Трихоцефалёз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
46.Кривоголовка. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и
цикл развития.
47.Анкилостомидоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
48.Угрица кишечная. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и
цикл развития.
49.Стронгилоидоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика,
профилактика.
50.Трихинелла. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
51.Трихинеллёз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
52.Ришта. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
53.Дракункулёз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
54.Вухерерия. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
55.Вухрериоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
56.Онхоцерка. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
57.Онхоцеркоз.
Этиология,
патогенез,
симптоматика,
диагностика,
профилактика.
58.Лоа-лоа. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития.
59.Лоаоз. Этиология, патогенез, симптоматика, диагностика, профилактика.
60.Тип Кольчатые черви. Дождевой червь. Пиявка медицинская. Систематика,
строение, особенности жизнедеятельности и цикл развития.
61.Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак. Систематика,
строение, особенности жизнедеятельности и цикл развития.
62.Класс Паукообразные. Клещи. Систематика, строение, особенности
жизнедеятельности и цикл развития. Эпидемиологическое значение.
63.Класс Насекомые. Вши, блохи. Систематика, строение, особенности
жизнедеятельности и цикл развития. Эпидемиологическое значение.
64.Отряд Двукрылые. Комары. Систематика, строение, особенности
жизнедеятельности и цикл развития. Эпидемиологическое значение.
65.Мухи. Систематика, строение, особенности жизнедеятельности и цикл
развития. Эпидемиологическое значение. Миазы.
66. Митоз, мейоз, гаметогенез.
67. Половые клетки. Осеменение, оплодотворение.
68. Эмбриональное развитие на примере Ланцетника.
69. Законы моногибридного скрещивания.
70. Законы ди- и полигибридного скрещивания.
71. Взаимодействие аллелей и генов.
72. Сцепление генов.
73. Генетика пола.
Вопросы для зачета в 3-м семестре:
1.Отличие половых клеток от соматических
2.Источники образования половых клеток
3.Классификации яйцеклеток по количеству содержащегося в них желтка и его
4.распределению в цитоплазме
5.Классификация оболочек яйцеклеток по происхождению и функции
6.Фолликулярные клетки и их функции
7.Чем определяется активность сперматозоида?
8.Морфологические отличия мужских и женских половых клеток
9.Строение и функцию яичников.
10.На какие периоды делится оогенез и чем характеризуется каждый из них.
11.Процессы в ядре ооцита при подготовке и протекание делений мейоза.
12.В чем сущность мейоза и его значение.
13.Образование фолликула и его развитие.
14.Овуляция, образование желтого тела и его значение.
15.Строение семенного канальца семенника млекопитающего
16.Строение и значение клеток Сертоли и Лейдига
17.На какие периоды делится сперматогенез и чем характеризуется каждый из
них?
18.Различия между спермато- и оогенезом
19.Дать определение оплодотворения и перечислить его фазы.
20.Осеменение, оплодотворение и их биологическое значение.
21.Жизнеспособность гамет.
22.Дистантные и контактные взаимодействия гамет.
23.Биохимические и биофизические изменения при оплодотворении.
24.Общая характеристика и определение процесса дробления, его
биологический смысл.
25.Типы дробления и их зависимость от строения яйцеклетки у разных
представителей хордовых.
26.Особенности клеточного цикла в период дробления и бластуляции.
27.Характеристика процесса гаструляции.
28.Способы гаструляции. Значение и судьба бластопора.
29.Способы закладки мезодермы у первично- и вторичноротых животных.
30.Основные положения теории зародышевых листков и ее современное
толкование.
31.Как располагаются зачатки осевого комплекса в зародышевых листках?
32.Характеризовать особенности, нейруляции, образования хорды и кишечной
трубки у различных представителей хордовых.
33.Особенности нейруляции при голобластическом и меробластическом типах
развития.
34.Дать определение провизорным органам и перечислить их,
35.Когда происходит развитие провизорных органов?
36.Источники развития провизорных органов и причины их появления в
развитии позвоночных.
37.Имплантация, механизмы этого процесса.
38.Образование внезародышевых тканей у зародыша человека.
39.Формирование плаценты.
40.Из каких источников формируется зачаток глаза?
41.Как происходит формирование глаза.
42.Из каких источников развивается среднее и внутреннее ухо?
43.Как происходит формирование органа слуха?
44.Образование органов пищеварительной системы.
45. Эволюция мочеполовой системы у позвоночных.
46.Отношения между пронефросом, мезонефросом и метанефросом в ходе
раввития у человека.
47.Морфофункциональная характеристика стадий пронефроса и мезонефроса в
ходе эмбриогенеза.
48.Образование метанефроса у человека.
49.Рост почки и становление ее структурно-функциональных звеньев.
50.Изменения в области клоаки и развитие мочевого пузыря.
51.Факторы, определяющие половую дифференцировку.
52.Что такое эмбриональный гемопоэз?
53.Какие дуги аорты образуются у зародьшей позвоночных животных?
54.Какие дуги аорты есть у зародышей млекопитающих и что из них
образуется?
55.Строение эпидермиса млекопитающих.
56.Строение кориума.
57.Различные производные кожи: волосы, потовые и сальные железы.
58.Предпочка, первичная почка, вторичная почка.
59.Отметить сходство и различие предпочки с нефридием низших хордовых и
беспозвоночных.
Вопросы к экзамену для 4-го семестра:
1. Гаметогенез. Функции половых клеток.
2. Источник возникновения кровеносной системы. Плодное кровообращение.
3. Кортикальная реакция. Биологическое значение кортикальной реакции.
4.Типы оплодотворения ( в зависимости от момента вхождения сперматозоида
в яйцеклетку на определённом этапе её развития).
5. Развитие провизорных органов у птиц, их функции.
6. Образование метанефроса у плода человека.
7.Типы дробления зародышей и их зависимость от строения яйцеклетки.
8. Формирование зрелого фолликула и его биологическое значение.
9. Развитие отделов сердца у плода человека, начало его функционирования.
10. Источники образования половых клеток у разных видов животных.
11.Функции сперматозоида при оплодотворении. Морфологическое строение
мужской гаметы.
12.Учение Г. Шпемана о первичных организаторах и эмбриональной индукции.
13.Процессы в ядре ооцита, происходящие при подготовке и протекании
делений мейоза.
14.Особенности гаструляции у зародышей птиц. Производные энтобласта и
мезобласта зародышей птиц.
15.Образование в ходе эмбриогенеза человека перегородок сердца.
16.Изменение кровотока в сердце после рождения человека.
17.Различия между сперматогенезом и овогенезом.
18.Процессы гаструляции у зародышей ланцетника и амфибий.
19.Формирование окончательной почки у плода человека.
20.Классификация яйцеклеток по количеству и распределению находящегося в
них желтка. Оболочки яйцеклеток и их функции.
21.Фазы взаимодействия половых клеток при оплодотворении.
22.Образование нервного гребня у зародышей земноводных, его производные.
23.Общие признаки развития амниот.
24.Ооплазматическая сегрегация на примере зародышей земноводных.
Бластуляция.
25.Биохимические и биофизические явления при оплодотворении.
26.Сперматогенез, характеристика всех его периодов.
27.Раннее развитие зародышей костистых рыб.
28.Продукция прогестерона в ходе оплодотворения и во время беременности у
человека, его функции.
29.Формирование головного мозга у плода человека.
30.Овариальный цикл у человека, его гормональная регуляция.
31.Реакция активации яйцеклетки.
32.Отличия половых клеток от соматических, хромосомные наборы гамет на
разных этапах развития.
33.Теория физиологических градиентов американского эмбриолога Ч. Чайлда.
34.Характеристика процесса нейруляции и образования осевых органов у
зародышей земноводных.
35.Неполное дробление (поверхностное, дискоидальное).
36.Способы закладки мезодермы у зародышей первичноротых и вторичноротых
животных.
37.Формирование закладок головного мозга у эмбриона человека, их
производные.
38.Образование пронефроса и мезонефроса у эмбриона человека в ходе
эмбриогенеза.
39.Виды полового размножения: партеногенез, андрогенез, гиногенез.
40.Пролиферация нейробластов и спонгиобластов у эмбриона человека.
Ганглиозная пластинка и её производные.
41.Желточное, аллонтоисное на примере птиц и плацентарное на примере
человека виды кровообращения.
42.Образование мезодермы у зародыша человека, её производные,
формирование целома.
43.Особенности раннего развития млекопитающих.
44.Характеристика овогенеза, его периоды.
45.Полное дробление (спиральное,радиальное, билатеральное, анархическое,
синхронное, асинхронное).
46.Образование органов слуха у зародыша человека.
47.Формирование бластулы, типы бластул у разных видов животных.
48.Мозаичные и регуляционные яйцеклетки. Опыты В. Ру и Г Шпемана.
49.Связь зародыша с материнским организмом, типы плацент, её функции.
50.Дистантные и контактные взаимодействия гамет между собой при
оплодотворении.
51.Особенности раннего развития зародышей птиц.
52.Характеристика процесса гаструляции на примере зародышей земноводных,
способы гаструляции.
53.Основные этапы дифференцировки нервных клеток.
54.Акросомальная реакция, отличия акросомальной реакции млекопитающих
от таковой у беспозвоночных животных.
55.Гормональная функция плаценты у человека.
56.Способы питания половых клеток.
57.Овуляция, образование желтого тела, его значение.
58.Морфогенез органов зрения у плода человека.
59.Общие признаки развития амниот.
60.Передний мозг у плода человека, морфогенез, функции.
61.«Белки-роскоши» и «белки домашнего хозяйства» как факторы клеточной
дифференцировки.
62.Отличия сперматогенеза от оогенеза. Характеристика дополнительного
периода сперматогенеза.
63.Определение понятий: компетенция, потенция элемента зародыша,
регуляция, ооплазматическая сегрегация, индукция.
64.Желточный мешок, хорион, аллантоис у амниот. Происхождение, функции.
65. Теории зарождения первых живых существ на нашей планете
66. Интеграция обособленных клеток в единый организм
67. Переход от ресничных клеток к популяции клеток, лишенных ресничек –
важный этап в становлении зародышей
68. Формирование типов зародышей
69. Модификация путей развития
70. Морфогенетические механизмы эволюционных изменений: изоляция,
гомеозис, основные классы ограничений, сдерживающих морфогенетическую
эволюцию
71. Какими были первые колонии многоклеточных животных?
72. Когда Э.Геккель предложил свою теорию гастреи?
73. На основании каких научных работ Э.Геккель создал собственную теорию о
происхождении многоклеточных?
74. В чём заключается основная мысль теории гастреи?
75.Как назывался первый гипотетический одноклеточный предок
многоклеточных животных?
76.От кого по мнению Геккеля произошли все голозойные организмы?
78.В чем заключались возражения Мечникова И.И. относительно теории
гастреи?
79.Кто являлся по мнению Мечникова И.И. гипотетическим предком
многоклеточных?
80. Основные положения гипотезы Хаджи.
81. Основные положения гипотезы Иванова А.В.
82. Основные положения гипотезы Беклемешева И.В.
83. Дать характеристику типа хордовых.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Литература:
7.1.1. Основная литература:
1. Биология: учебник для студентов медицинских специальностей высших
учебных заведений: в 2-х книгах/ ред. В.Н. Ярыгин. – 8-е изд. - М.: Высшая
школа, 2007.- 431 с.
2. Биология: учебник для студентов медицинских специальностей высших
учебных заведений: в 2-х книгах/ ред. В.Н. Ярыгин. – 8-е изд. - М.: Высшая
школа. Книга 2: Эволюция. Экосистема. Биосфера. Человечество. - 2007.- 336 с.
7.1.2. Дополнительная литература:
1. Гинецинская Т.А. Частная паразитология/ Т.А. Гинецинская, А.А.
Добровольский - М.: Высшая школа. Книга 1. – 1978. – 303 с.
2. Гинецинская Т.А. Частная паразитология/ Т.А. Гинецинская, А.А.
Добровольский - М.: Высшая школа. Книга 2. – 1978. – 292 с.
3. Биология. Учебник/Н.В. Чебышев, Г.Г. Гринёва, М.В. Козарь, С.И.
Гуленков.- М.: ВУНМЦ, 2000. – 592 с.
4. Фогель Ф. Генетика человека: в 3-х томах/ Ф. Фогель, А. Мотульски - М.:
Мир. Книга 1: - 1986.- 309 с.
5. Фогель Ф. Генетика человека: в 3-х томах/ Ф. Фогель, А. Мотульски - М.:
Мир. Книга 2: - 1990.- 379 с.
6. Фогель Ф. Генетика человека: в 3-х томах/ Ф. Фогель, А. Мотульски - М.:
Мир. Книга 3: - 1990.- 366 с.
7. Ильинских Н.Н. Медицинская паразитология/ Н.Н. Ильинских, А.И.
Венгеровский, А.В. Лепёхин, В.П. Зуевский, Е.Н. Ильинских – Томск.:
Печатная мануфактура. – 2001. – 335 с.
7.2.Материально-техническое обеспечение
Преподавание дисциплины осуществляется на кафедре биологии и
генетики, образовательный процесс обеспечен:
1. компьютерным классом – в стандартной комплектации для лабораторных
занятий и самостоятельной работы, доступ к сети Интернет (во время
самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).
2. Учебными материалами: микроскопами, моно- и бинокулярными лупами,
микропрепаратами, макропрепаратами, таблицами, муляжами, слайдами.