ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Рекомендуется для направлений подготовки специальностей:

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Наименование дисциплины
Физиология с основами анатомии
Рекомендуется для направлений подготовки специальностей:
060301 Фармация
Квалификация (степень) выпускника: «специалист»
1
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины – формирование у студентов необходимых знаний,
умений и навыков в области физиологии с основами анатомии.
Задачами дисциплины являются:
 приобретение теоретических знаний в области физиологии и анатомии
человека;
 формирование умения использовать современные знания по физиологии для изучения патологии, биохимии, фармакологии и фармакотерапии;
 приобретение умения работы с лабораторным оборудованием и экспериментальными животными;
 приобретение умения анализировать и использовать принципы и закономерности жизнедеятельности клеток, тканей, органов и целостного
организма человека;
 закрепление теоретических знаний по физиологии и анатомии человека.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Физиология с основами анатомии» изучается в I - II
семестрах, относится к циклу естественнонаучных, математических
и медико-биологических математических и естественнонаучных
дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (латинский язык);
- в цикле естественнонаучных, математических и медикобиологических математических и естественнонаучных дисциплин
(математика, неорганическая химия, общая и неорганическая химия,
биология).
Является предшествующей для изучения дисциплин:
2
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ (КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ)
3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины (компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины)
Процесс изучения дисциплины Физиологии с основами анатомии
направлено на формирование у выпускника студента следующих компетенций:
демонстрирует гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-1);
владеет практическими способностями поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств,
сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);
владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи. Умеет создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний, а также принимать участие в профессиональных
дискуссиях и обсуждениях, логически аргументировать свою точку зрения
(ОК-4);
способен выстраивать социальные взаимоотношения на принципах толерантности и безоценочности, а также разрешать конфликтные ситуации и
оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях людям разного
культурного – расово-этнического происхождения (ОК-5);
способен к самоусовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности, может адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности, склонен к
формированию новых идей (креативности) (ОК-6);
способен в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, проявлять инициативу и принимать
адекватные и ответственные решения в проблемных ситуациях, в том числе в
ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-7);
способен представить современную картину мира на основе целостной
системы естественнонаучных и математических знаний, ориентироваться в
ценностях бытия, жизни, культуры, а также склонен критически оценить
освоенные теории и концепции, границы их применимости, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здо3
ровья, нравственного и физического самосовершенствования и способен содействовать обучению и развитию других (ОК-8);
способен на научной основе организовать свой труд, самостоятельно
оценить его результаты, использовать современные технологии в практической деятельности, а также готов к работе над междисциплинарными и инновационными проектами (ОК-9);
способен к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-10);
способен самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, а также
имеет склонность к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни. Владеет методами пропаганды научных достижений (ОК-11);
владеет навыками проведения научных исследований как в составе
группы, так и самостоятельно, реализуя при этом специальные средства и
методы получения нового знания (ОК-15).
научно-исследовательская и информационно-просветительская деятельность
способен и готов к информационно-консультативной деятельности при
отпуске ЛС и других ФТ институциональным и конечным потребителям
(ПК-44);
способен и готов к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (ПК-47);
способен и готов работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения
профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и
предложения) (ПК-48);
способен и готов к участию в постановке научных задач и их экспериментальной реализации (ПК-49);
оказание первой медицинской помощи
способен и готов принимать участие в организации первой доврачебной медицинской помощи больным и пострадавшим в экстремальных ситуациях (ПК-50).
4
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать:
 основные анатомические и физиологические понятия и термины,
используемые в медицине;
 морфо-функциональную организацию человека, особенности жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при
беременности;
 основные механизмы регуляции функций физиологических систем
организма (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный);
 основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при
воздействии факторов среды;
 принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой
(сенсорные системы);
 физиологические основы психической деятельности;
 принципы моделирования физиологических функций.
Уметь:
 указывать на наглядных пособиях (таблицах, муляжах, планшетах и
др.) основные структуры и органы тела человека;
 правильно интерпретировать и применять основные понятия общей
и частной физиологии при освоении медицинской литературы;
 измерять важнейшие и оценивать ведущие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке, а также выделять главные
механизмы регуляции гомеостатических функций;
 применять полученные знания для объяснения физиологического
смысла регулирования функций организма, в том числе с помощью лекарственных веществ;
 самостоятельно проводить простые функциональные пробы, оформлять и защищать протоколы исследований физиологических функций у
человека, обосновывать целесообразность экспериментов на животных;
 решать тестовые задания и ситуационные задачи.
Владеть:
 методами экспериментального и клинического исследования физиологических функций организма в норме;
 методами исследования метаболизма ксенобиотиков, в том числе
лекарственных средств;
 знаниями для изучения путей фармакологического регулирования
физиологических функций.
5
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет ___________ зачетных единиц.
Всего часов/
зачетных
единиц
I
II
126
54
72
36
18
18
Лабораторные работы (ЛР)
87
36
51
Семинары (С)
3
Самостоятельная работа (всего)
63
Виды учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Семестры
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
3
27
36
В том числе
Курсовой проект (работа)
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Изучение учебного материала, подготовка к занятиям
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
0,35
0,35
часы
189
81
108
зачетные
единицы
5,6
2,25
3,35
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
Наименование раздеСодержание раздела
ла дисциплины базовой части ФГОС
Базисные структуры и 1.
Ткани. Опорно-двигательный аппарат.
физиологические про- Понятие о ткани, органе, системе органов. Классификацессы
ция тканей. Общее строение и функции тканей. Значение
опорно-двигательного аппарата. Основные кости черепа,
туловища, конечностей. Соединение костей. Строение
суставов. Мышечная система человека. Значение скелетных мышц. Мышцы головы, туловища и конечностей.
6
2.
Физиология возбудимых тканей.
Общие свойства возбудимых тканей. Основные структурные и физиологические свойства мембраны. Поляризация. Потенциал покоя. Деполяризация. Потенциал
действия. Лабильность. Структурно-физиологические
особенности нервных клеток, нервных волокон и нервов.
Морфофизиология синапса. Механизм синаптической
передачи. Классификация синапсов. Медиаторы. Физиологические свойства мышц: возбудимость, проводимость, сократимость. Механизм мышечного сокращения.
Одиночное и тетаническое сокращение скелетных
мышц. Физиологические свойства гладких мышц.
3.
Нервная система.
Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Рефлекторная дуга соматического рефлекса. Основные
свойства нервных центров и нервных волокон. Принципы координации нервной деятельности. Процессы возбуждения и торможения в ЦНС и их взаимоотношения.
Сеченовское торможение. Принципы координирующей
деятельности ЦНС. Общий план строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. Передние и
задние корешки, спинномозговые нервы и их сплетения.
Строение и функции продолговатого мозга и варолиева
моста. Ромбовидная ямка. Строение и функции мозжечка. Четвертый желудочек. V-XII пары черепных нервов
(ядра, характеристика, область иннервации). Строение и
функции среднего мозга. Четверохолмие. Ножки мозга.
Строение и функции промежуточного мозга. Зрительные
бугры. Подбугровая область. Третий желудочек. Подкорковые ядра. Боковые желудочки. Оболочки головного и спинного мозга. I-IV пары черепных нервов (ядра,
характеристика, область иннервации). Строение и функции ретикулярной формации. Морфологические особенности вегетативной нервной системы. Дуга вегетативного рефлекса. Особенности строения и расположения вегетативных ганглиев. Механизмы передачи возбуждения: холинергические и адренергические нервные волокна. Общая характеристика влияний симпатической,
парасимпатической и метасимпатической систем на организм.
4.
Железы внутренней секреции.
Роль желез внутренней секреции в гуморальной регуляции деятельности организма. Характеристика гормонов.
Гипофункция и гиперфункция желез внутренней секреции. Топография и строение желез внутренней секреции.
Гормоны аденогипофиза: АКТГ, ТТГ, ФСГ, ЛГ, СТГ,
МСГ, пролактин и их роль в организме. Гормоны нейрогипофиза: АДГ и окситоцин и их роль в организме. Водно-солевой гомеостаз. Гормоны щитовидной железы.
Физиологическая роль тироксина, трийодтиронина и тиреокальцитонина. Паращитовидные железы и их роль в
обмене кальция (паратгормон). Тимус как организатор
7
2.
3.
иммунной системы организма. Гормоны эпифиза, их
роль в организме. Внутренняя секреция поджелудочной
железы. Островки Лангерганса. Инсулин и глюкагон и
их роль в организме. Гормоны коркового слоя надпочечников: минералокортикоиды, глюкокортикоиды и половые гормоны; их роль в организме. Гормоны мозгового
слоя надпочечников: адреналин и норадреналин, их роль
в организме. Центральные и периферические механизмы
регуляции эндокринных функций.
Интегративная
дея- 1.
Сенсорные системы (анализаторы).
тельность организма
Учение И.П. Павлова об анализаторах. Анатомия и физиология зрительного анализатора. Анатомия и физиология слухового анализатора. Вестибулярный аппарат и
его связь со скелетными мышцами. Анатомическая и физиологическая характеристика вкусового и обонятельного анализаторов. Тактильная и температурная рецепция.
Висцерорецепция, формирование боли.
2.
Высшая нервная деятельность.
Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изучении рефлекторной деятельности нервной системы. Строение коры
больших полушарий. Функциональное значение отдельных областей коры больших полушарий. Безусловные и
условные рефлексы. Возбуждение и торможение в коре
головного мозга. Механизм образования условных рефлексов. Внешнее и внутреннее торможение условных
рефлексов. Типы ВНД. Особенности ВНД человека. Сон.
Физиологическая природа сна. Эмоции и мотивации.
Память.
3.
Репродуктивная система.
Строение женских половых органов. Овогенез. Овариально-менструальный цикл. Строение мужских половых органов. Сперматогенез. Гормональная функция яичек.
1. Кровь.
Анатомические систеСостав
крови. Плазма и форменные элементы крови, их
мы органов и физиолохарактеристика, функции. Кроветворение. Регуляция
гические функции
кроветворения. Основные гомеостатические показатели
крови. Защитные функции крови. Фагоцитоз. Гемостаз.
Противосвертывающие механизмы. Группы крови. Резус-фактор.
2. Иммунитет.
Центральные и периферические органы иммунной системы. Участие красного костного мозга, вилочковой
железы, лимфоидных образований органов пищеварительного тракта и дыхательных путей, лимфатических
узлов и селезенки в иммунных реакциях. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Функции T- и B- лимфоцитов.
3. Сердечно-сосудистая система.
Большой круг кровообращения. Крупные артерии, отходящие от аорты. Крупные вены, несущие кровь в нижнюю и верхнюю полые вены. Система воротной вены.
Сосуды малого круга кровообращения. Строение и топо8
4.
графия сердца. Сосуды сердца. Перикард. Клапанный
аппарат сердца. Сердечный цикл. Ударный и минутный
объемы сердца. Физиологические особенности сердечной мышцы: возбудимость, проводимость, сократимость, автоматия. Экстрасистола и компенсаторная пауза. Законы сердца. Электрокардиограмма. Анатомия и
физиология кровеносных сосудов. Артериальное давление и методы его измерения. Величина артериального
давления в различных отделах сосудистого русла. Изменение скорости крови, давления и суммарного просвета
сосудов. Нервная и гуморальная регуляция деятельности
сердца и тонуса сосудов. Регуляция деятельности сердца. Влияние парасимпатической и симпатической вегетативной нервной системы (хронотропное, тонотропное,
батмотропное, дромотропное, инотропное) на работу
сердца. Внутрисердечные регуляторные механизмы. Гуморальная регуляция работы сердца. Роль Ca2+, Na+, K+ в
механизме сокращения сердечной мышцы. Рефлекторная
регуляция тонуса сосудов. Рефлексогенные сосудистые
зоны. Сосудосуживающие и сосудорасширяющие вещества.
Лимфатическая система. Лимфатические сосуды, узлы,
протоки, стволы. Состав, свойства и образование лимфы.
Регуляция лимфообразования и лимфотока.
4. Дыхательная система.
Строение и функции дыхательных путей. Регуляция
просвета бронхов. Топография, строение и функции легких. Плевра: строение и функции. Внешнее дыхание.
Механизм вдоха и выдоха. Давление в плевральной полости. Пневмоторакс. Жизненная емкость легких. Обмен
газов в легких. Парциальное давление и напряжение газов в альвеолярном воздухе и крови легочных капилляров. Транспорт газов кровью. Обмен газов в тканях.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Негазообменные функции легких.
1. Пищеварительная система.
Анатомические систе- Пищеварение в полости рта. Слюнные железы. Состав и
мы органов и физиоло- свойства слюны. Язык. Зубы. Глотание. Регуляция слюгические функции
ноотделения. Пищеварение в желудке. Строение желудка. Состав и свойства желудочного сока. Нервногуморальная регуляция желудочной секреции. Моторная
функция желудка. Рвота. Строение тонкого кишечника.
Гидролиз питательных веществ в тонкой кишке. Полостное и пристеночное пищеварение. Моторная деятельность тонкого кишечника. Регуляция секреции тонкого кишечника. Строение поджелудочной железы. Состав и свойства поджелудочного сока. Нервная и гуморальная регуляция панкреатической секреции. Строение
и функции печени. Особенности кровоснабжения печени. Состав и роль желчи в пищеварении. Регуляция желчеотделения и желчевыделения. Строение и функции
толстого кишечника. Значение микрофлоры кишечника.
Моторная функция толстого кишечника. Регуляция моторной функции желудочно-кишечного тракта. Дефекация. Всасывание в различных отделах пищеварительного
9
тракта (воды и минеральных солей, продуктов гидролиза
белков, жиров и углеводов). Регуляция всасывания.
2. Обмен веществ и энергии.
Обмен белков. Азотистый баланс. Обмен углеводов. Обмен липидов. Обмен воды и минеральных солей. Основной обмен и расход энергии при работе. Прямая и непрямая калориметрия. Роль витаминов в организме человека. Регуляция обмена веществ. Питание, калорийность пищевых продуктов. Нормы питания.
3. Терморегуляция.
Понятие об изотермии, гипотермии, гипертермии. Терморегуляция (физическая, химическая). Рефлекторные и
гуморальные механизмы терморегуляции.
4. Мочевыделительная система. Кожа.
Строение почек, мочеточников, мочевого пузыря. Строение нефрона. Особенности кровоснабжения почки.
Процесс мочеобразования. Клубочковая фильтрация.
Клиренс. Канальцевая реабсорбция и секреция. Количество и состав мочи. Функции почек. Нервно-гуморальная
регуляция образования и выделения мочи. Роль почек в
выделении лекарственных веществ. Строение и функции
кожи.
5. Возрастные особенности человеческого организма.
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
Название Наименование
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
Патология
Микробиология
Биохимия
Фармакология
Клиническая фармакология
№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3
4
Название Наименование раздела дисциплины
Базисные структуры и физиологические
процессы
Интегративная деятельность организма
Анатомические системы органов и физиологические функции (кровеносная, иммунная, сердечно-сосудистая, дыхательная)
Анатомические системы органов и физиологические функции (пищеварительная,
обмена веществ и энергии, терморегуляции,
10
Л
ПЗ
ЛЗ
С
СРС
Всего
часов
10
26
19,5
55,5
5
10
7,5
22,5
9
27
18
54
12
27
18
57
выделительная)
5.4. Лекции
Объем по
№
п/п
Название тем лекций базовой части дисциплины по ФГОС
семестрам
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Предмет и задачи физиологии. Место физиологии в системе медикобиологического образования провизора. Методология проведения физиологического эксперимента. Строение и функции тканей организма
человека.
Физиология возбудимых тканей. Понятие о мембранах. Механизм формирования потенциала покоя и потенциала действия. Синапсы. Механизм нервно-мышечной передачи. Сущность мышечного сокращения.
Одиночные и тетанические сокращения мышц.
Общая физиология ЦНС. Характеристика нейроглии. Классификация
медиаторов. Рефлекс, рефлекторная дуга. Торможение в нервных центрах. Особенности проведения возбуждения по нервному волокну.
Свойства нервных центров. Принципы согласованной координации деятельности ЦНС.
Частная физиология ЦНС. Спинной мозг. Сегментарность строения.
Спинномозговые нервы, сплетения. Рефлекторная и проводниковая
функции. Головной мозг. Стволовая часть головного мозга. Строение и
функции продолговатого мозга, варолиева моста, среднего мозга, промежуточного мозга. Характеристика черепных нервов. Строение и
функции мозжечка, подкорковых ядер, лимбической системы, ретикулярной формации. Проводящие пути головного и спинного мозга.
Вегетативная нервная система. Общий принцип строения и физиологические особенности симпатического, парасимпатического и метасимпатического отделов.
Железы внутренней секреции. Роль желез внутренней секреции в гуморальной регуляции деятельности организма. Характеристика гормонов.
Гипофункция и гиперфункция желез внутренней секреции. Строение и
функции гипофиза, эпифиза, щитовидной железы, паращитовидных желез, поджелудочной железы, тимуса, надпочечников. Взаимодействие
между механизмами нервной и гуморальной регуляции функций организма.
Анализаторы. Учение И.П. Павлова об анализаторах.
Зрительный, слуховой, вестибулярный, обонятельный, вкусовой анализаторы. Висцерорецепция. Кожная и болевая рецепция.
Высшая нервная деятельность. Строение коры больших полушарий.
Процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга. Особенности ВНД человека. I и II сигнальные системы. Типы ВНД. Темперамент. Мотивации и эмоции. Сон. Стадии сна, механизмы сна. Сновидения.
Репродуктивная система. Строение и функции мужских и женских половых органов. Внутренняя секреция половых желез. Овариальноменструальный цикл. Оплодотворение. Беременность. Роды. Контрацепция.
Функции крови. Состав крови: плазма и форменные элементы. Физикохимические свойства крови. Группы крови. Резус-фактор. Кроветворение. Регуляция кроветворения. Свертывание крови (гемостаз). Механизмы гемостаза. Противосвертывающие механизмы.
11
1
2
1
3
1
2
2
2
1
2
II
11
1
2
3
4
5
6
7
8
Понятие иммунитета. Морфологические и функциональные особенности иммунной системы. Специфический и неспецифический иммунитет.
Клеточный и гуморальный иммунитет. Функции T- и B-лимфоцитов
Сердечно-сосудистая система. Общий план строения сердечнососудистой системы. Строение и топография сердца. Физиологические
особенности сердечной мышцы. Автоматия. Изменение возбудимости
сердечной мышцы. Экстрасистола. Законы сердца. Работа сердца.
Анатомия и физиология кровеносных сосудов. Основные законы гемодинамики. Артериальное давление и методы его измерения. Факторы,
определяющие движение крови по сосудам. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца и тонуса сосудов.
Строение и функции лимфатической системы. Лимфообразование и
лимфоток.
1
4
Дыхательная система. Строение и функции воздухоносных путей и легких. Регуляция просвета бронхов. Этапы дыхания. Жизненная емкость
легких. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Дыхание при разных условиях жизнедеятельности.
Пищеварительная система. Строение пищеварительной системы. Методы изучения функций пищеварительного тракта. Пищеварение в полости рта, регуляция слюноотделения. Пищеварение в желудке. Нервногуморальная регуляция желудочной секреции. Строение и функции
поджелудочной железы. Состав и свойства поджелудочного сока. Регуляция панкреатической секреции. Печень и ее строение. Кровоснабжение печени. Желчь, ее состав и участие в пищеварении. Регуляция желчевыделения и желчеотделения. Пищеварение в тонкой кишке. Полостной и мембранный гидролиз питательных веществ в тонком кишечнике.
Моторная деятельность тонкого кишечника. Регуляция деятельности
тонкого кишечника. Строение и функции толстого кишечника. Микрофлора толстого кишечника. Моторная деятельность толстого кишечника. Дефекация. Всасывание в различных отделах пищеварительного
тракта. Регуляция всасывания.
Обмен веществ и энергии. Обмен белков, жиров и углеводов. Обмен
воды и солей. Роль витаминов в обмене веществ. Регуляция обмена веществ. Прямая и непрямая калориметрия. Основной обмен. Калорические коэффициенты питательных веществ. Нормы питания.
Терморегуляция. Понятие об изотермии, гипотермии, гипертермии.
Химическая и физическая терморегуляция. Рефлекторные и гуморальные механизмы терморегуляции.
Мочевыделительная система. Строение и функции почек. Кровоснабжение почек. Процесс мочеобразования. Клубочковая фильтрация. Канальцевая реабсорбция и секреция. Регуляция деятельности почек.
Строение и функции мочеточников и мочевого пузыря. Выведение мочи.
Возрастные особенности человеческого организма.
2
Физиологические основы здорового образа жизни. Оптимальные режимы трудовых процессов, разумное устройство быта, питания, отдыха в
целях сохранения здоровья.
1
12
4
2
1
2
2
5.5. 6.Лабораторныей работы практикум
№
п/п
1
№ раздела
дисциплины
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
Тематика практических занятий
Наименование лабораторных работ
Общий план строения организма.
Лабораторная работа: изучение микропрепаратов
тканей.
Опорно-двигательный аппарат. Скелет.
Лабораторные работы: 1. Классификация костей.
2. Строение суставов.
Опорно-двигательный аппарат. Мышцы.
Лабораторные работы: 1. Классификация мышц по
форме. 2. Определение типа телосложения (конституции) человека.
Физиология возбудимых тканей. Мембранная теория возбуждения.
Лабораторные работы: 1. Приготовление нервномышечного препарата. 2. Первый опыт Гальвани.
3. Второй опыт Гальвани. 4. Двустороннее проведение возбуждения по нервному волокну.
Физиология возбудимых тканей. Физиология нервов
и мышц.
Лабораторные работы: 1. Зависимость величины
мышечного сокращения от силы раздражения.
2. Исследование работоспособности и утомляемости
мышц.
Общая физиология ЦНС. Рефлекс как основная
форма нервной деятельности. Рефлекторная дуга.
Основные свойства нервных центров и нервных волокон.
Лабораторные работы: 1. Рецептивное поле рефлексов.
2. Определение времени рефлекса по Тюрку.
Общая физиология ЦНС. Процессы возбуждения и
торможения в ЦНС и их взаимоотношения. Принципы координирующей деятельности ЦНС.
Лабораторные работы: 1. Иррадиация возбуждения в
ЦНС.
2. Торможение сгибательного рефлекса.
3. Анализ рефлекторной дуги.
Нервная система. Строение и функции спинного,
продолговатого, среднего мозга, моста.
Лабораторные работы: 1. Коленный рефлекс.
2. Ахиллов рефлекс.
Нервная система. Строение и функции мозжечка,
промежуточного мозга. Ретикулярная формация.
Подкорковые ядра. Лимбическая система.
Лабораторная работа: исследование двигательных
функций мозжечка в пробах: Ромберга, Бабинского,
13
Объем по семестрам
Трудоемкость
(час)
I
II
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
10
1
11
1
12
1
13
2
14
2
15
2
16
2
17
2
18
3
1
пальценосовой пробе, пробе на адиадохокинез и др.
Вегетативная нервная система.
Лабораторные работы: 1. Влияние адреналина на
сердце лягушки. 2. Влияние адреналина на сосуды
брыжейки лягушки. 3. Влияние адреналина на ширину зрачка лягушки. 4.Определение вегетативного
индекса Кердо (ВИК).
Контрольная работа по темам: «Физиология возбудимых тканей». «Нервная система».
Железы внутренней секреции. Строение и функции
гипофиза, эпифиза, тимуса, поджелудочной железы.
Лабораторные работы: 1. Изучение микропрепаратов желез. 2. Анкетный метод выявления лиц с высокой вероятностью заболевания сахарным диабетом.
Железы внутренней секреции. Строение и функции
щитовидной, паращитовидных желез, надпочечников.
Лабораторные работы: 1. Изучение микропрепаратов желез. 2. Влияние тепловых процедур на активность мозгового вещества надпочечников.
Анализаторы. Зрительная, обонятельная и вкусовая
рецепция.
Лабораторная работа: 1. Определение остроты зрения..
Анализаторы. Слуховая, вестибулярная, тактильная
и температурная рецепция. Висцерорецепция, формирование боли.
Лабораторная работа: 1. Обнаружение температурной адаптации кожных рецепторов. 2. Определение
пространственных порогов кожной чувствительности. 3. Анализ болевой чувствительности.
ВНД. Строение коры больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы.
Лабораторная работа: 1. Выработка условного мигательного рефлекса.
ВНД. Внешнее и внутреннее торможение.
Типы ВНД. Особенности ВНД человека. Функциональная система поведения.
Лабораторная работа: 1. Выработка угасательного
торможения. 2 Определение типа ВНД по показателям силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.
Репродуктивная система
Лабораторные работы: 1. Описание основных событий яичникового цикла. 2. Составление таблицы
“половые гормоны”.
Состав и свойства крови
Лабораторные работы: 1. Определение групп крови.
2. Определение границ осмотической резистентности эритроцитов. 3. Определение скорости оседания
эритроцитов.
14
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
10
4
11
4
12
Иммунная система.
Лабораторные работы: 1. Составление сравнительной характеристики Т- и В-лимфоцитов.
2. Количественная оценка Т- и В-лимфоцитов методом Е-розеткообразования.
Сердечно-сосудистая система. Общий план строения
кровеносной системы.
Лабораторные работы: 1. Схема артерий большого
круга кровообращения. 2. Схема вен большого круга
кровообращения.
Сердечно-сосудистая система. Строение и физиология сердца.
Лабораторные работы: 1. Функциональные пробы
для оценки состояния сердца по электрокардиограмме.
2. Определение длительности сердечного цикла у
человека по пульсу. 3. Определение минутного объема крови у человека.
Сердечно-сосудистая система.
Анатомия и физиология сосудов. Артериальное давление.
Лабораторные работы: 1. Измерение кровяного давления у человека по способу Короткова непрямым
методом. 2. Исследование пульса в покое и после
физической нагрузки.
Сердечно-сосудистая система.
Нервная и гуморальная регуляция деятельности
сердца и тонуса сосудов.
Лабораторные работы: 1. Опыт Даньини-Ашнера.
2. Дыхательно-сердечный рефлекс Геринга.
Строение и функции лимфатической системы.
Лабораторная работа: схема лимфатических сосудов
человека.
Контрольная работа по темам: «Кровь».
«Иммунитет». «Сердечно-сосудистая система».
Дыхательная система.
Лабораторная работа: определение объема легочной
вентиляции при спокойном и усиленном дыхании
(спирометрия).
Пищеварительная система. Строение и функции ротовой полости, глотки, пищевода и желудка.
Лабораторная работа: расщепление крахмала слюной.
Пищеварительная система. Строение и функции печени и поджелудочной железы.
Лабораторные работы: 1. Получение жировой
эмульсии. 2. Влияние желчи на жиры.
Пищеварительная система. Строение и функции
тонкого и толстого кишечника. Моторная функция
желудочно-кишечного тракта.
Лабораторные работы: 1. Оценка моторной деятельности тонкой кишки у человека методом аускультации. 2. Движение желудка и кишечника у лягушки.
15
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
13
4
14
4
15
4
16
4
17
4
18
Обмен веществ и энергии.
Лабораторные работы: 1. Определение основного
обмена. 2.Определение рабочей прибавки.
Обмен веществ и энергии.
Лабораторные работы: 1. Определение общего расхода энергии. 2. Анализ энергетической ценности
суточного рациона студента.
Терморегуляция.
Лабораторные работы: 1. Адаптация температурных
рецепторов кожи к действию высокой и низкой температур. 2. Электротермометрическое изучение кровообращения.
Контрольная работа по темам: «Пищеварение».
«Обмен веществ и энергии», «Терморегуляция».
Выделительная система.
Лабораторные работы: 1. Расчет клиренса инулина и
мочевины, процента реабсорбции воды и мочевины.
2. Расчет величины почечного кровотока.
Семинар.
Возрастные особенности человеческого организма.
16
3
3
3
3
3
3
5.6. 7. Практические занятия - не предусмотреныо
5.7.
Семинары
№
п/п
1
№ раздела
дисциплины
4
Название
Наименование темы семинара
Объем по семестрам
Трудоемкость (час)
I
II
Возрастные особенности человеческого организма. Строение и физиология детского и
стареющего организма.
3
5.8. Самостоятельная работа
Всего
Самостоятельная работа (всего)
Самостоятельная подготовка по темам лабораторных работ
Семестры
63
I
II
63
27
36
6.Оценочные средства по итогам освоения дисциплины.
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
Фантомные боли.
СПИД – болезнь цивилизации.
Табакокурение и его последствия.
Методы вспомогательных репродуктивных технологий.
Современные проблемы гемотрансфузиологии.
Современные аспекты рационального питания.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
МЕСТО ВХОДА ЖЕЛУДКА В ПИЩЕВОД НАЗЫВАЕТСЯ
А) дно желудка
Б) кардиальная часть (+)
В) пилорическая часть
Г) малая кривизна
РАСШИРЕНИЕ БРОНХОВ ВЫЗЫВАЕТ
А) вещество Р
Б) ацетилхолин
В) серотонин
Г) адреналин (+)
К БЕЛКАМ ПЛАЗМЫ КРОВИ ОТНОСИТСЯ
А) миозин
Б) фибриноген (+)
В) актин
Г) тубулин
В ГИПЕРТОНИЧЕСКОМ РАСТВОРЕ ЭРИТРОЦИТЫ
А) не изменяются
17
Б) гемолизируются
В) сморщиваются (+)
Г) теряют гемоглобин
ЗАМЕДЛЯЮТ РАБОТУ СЕРДЦА
А) ионы калия (+)
Б) ионы кальция
В) серотонин
Г) ангиотензин
ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЦИФРОЙ 2 НА РИСУНКЕ ОБОЗНАЧЕНА СТРУКТУРА
А почечное тельце
Б приносящая артериола (+)
В собирательная трубочка
Г извитой каналец I порядка
3
1
2
4
1
КАКОЙ ЦИФРОЙ НА РИСУНКЕ
ОБОЗНАЧЕНА ЛЕГОЧНАЯ АРТЕРИЯ?
А1
Б2
В 3 (+)
Г4
2
3
4
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Задача 1
18
Почему при волнении у человека пересыхает во рту?
Задача 2
Чем объяснить, что у эзофаготомированной собаки секреция желез, вызываемая мнимым
кормлением, прекращается после двусторонней перерезки блуждающего нерва (ваготомии)?
Задача 3
Два человека (спортсмен и физически нетренированный) пробежали 100 м. У обоих увеличился минутный объем крови. За счет каких механизмов это произошло у каждого из
них? Объясните.
Задача 4
Человек вышел из темного помещения на ярко освещенную солнцем улицу. Какие защитные рефлексы срабатывают, чтобы защитить сетчатку от чрезмерного раздражения? Какие
черепные нервы принимают в этом участие?
Задача 5
На лапку спинальной лягушки наносят допороговое раздражение электрическим током.
Ответ нет. Если наносить той же силы раздражение с коротким интервалом много раз, ответ появляется – лягушка сгибает лапки. Какое свойство нервных центров лежит в основе
этого явления? Каков его механизм Кем впервые оно было описано?
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрено.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. Основы физиологии человека /под ред. Н.А. Агаджаняна. – М.: Российский университет дружбы народов, 2003. – 408 с.
б) дополнительная литература
1. Физиология человека: в 3-х т. / под ред. Р. Шмидта, Ж. Тевса.  М.: Мир, 1998.
2. Орлов, А.Д. Нормальная физиология: учебник / А.Д. Орлов, А.Д. Ноздрачев. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 696 с.
3. Физиология человека: учебник /под ред. В.М. Смирнова. – М.: Медицина, (учеб.
лит. для студентов мед вузов), 2001. – 608 с.
4. Нормальная физиология: учебные модули для самостоятельной работы студентов:
уч. пособ. – 3-е изд. перераб. / под ред. В.Н. Яковлева. – Воронеж: изд-во им. Е.А.
Болховитинова, 2005. – 528 с.
5. Нормальная физиология: в 3-х т. / под ред. В.Н. Яковлева. – М. : ACADEMA, 2006.
6. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии / под ред. С.М.
Будылиной, В.М. Смирнова. – М. ACADEMA, 2010. – 332 с.
7. Большой практикум по физиологии человека и животных: в 2-х т./под ред.
А.Д.Ноздрачева. Физиология висцеральных систем. – Т. 2 – М.: Академия, 2007 –
541 с.
8. Назарова Л.Е. Анатомия человека с элементами физиологии: учеб. пособие для
студ. фарм. вузов и фарм. факультетов /Л.Е. Назарова, Л.И Карпеня. – Пятигорск,
2008 – 140 с.
в) программное обеспечение – общесистемное и прикладное программное обеспечение, в том числе:
- компьютерные презентации;
- электронные версии конспектов лекций, методических указаний к лабораторным
занятиям;
- учебные фильмы и др.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, в том числе:
- сайты учебных центров;
- сайты Высших учебных медицинских учреждений и др.
19
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
8 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Учебный процесс обеспечен:
Муляжами, микроскопами, микропрепаратами, слайдами, таблицами, мокрыми
препаратами, электрокардиографом, спирометрами, кистевыми динамометрами, термостатами, лабораторными животными;
Демонстрационной техникой, мультимедиа, компьютерами, принтерами, телевизорами и др.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Для успешного изучения дисциплины используются методические указания для студентов по выполнению лабораторных и самостоятельных работ, обучающие тесты и ситуационные задачи по каждой теме занятия, конспекты лекций, методические разработки
для преподавателей по проведению занятий.
Для оценки текущего контроля успеваемости студентов используются тесты итогового контроля по каждой теме занятия, тесты промежуточной аттестации, проводится
балльно-рейтинговая система оценки знаний и умений.
Организация работы студентов группами формирует их следующие качества:
1. Демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма.
2. Владеть практическими способностями поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий,
баз данных и знаний;
3. Способность представить современную картину мира на основе целостной системы
естественнонаучных знаний, ориентироваться в областях, связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья,
нравственного и физического самосовершенствования и способность содействовать обучению и развитию других;
4. Способность на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценить
его результаты, использовать современные технологии в практической деятельности, а
также готовность к работе над междисциплинарными и инновационными проектами.
5. Владеть навыками проведения научных исследований как в составе группы, так и
самостоятельно, реализуя при этом специальные средства и методы получения нового
знания.
Примеры оценочныех средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Фантомные боли.
СПИД – болезнь цивилизации.
Табакокурение и его последствия.
Методы вспомогательных репродуктивных технологий.
Современные проблемы гемотрансфузиологии.
Современные аспекты рационального питания.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. МЕСТО ВХОДА ЖЕЛУДКА В ПИЩЕВОД НАЗЫВАЕТСЯ
1. Место входа желудка в пищевод называется
20
А) дно желудка
Б) кардиальная часть (+)
В) пилорическая часть
Г) малая кривизна
Д)
2. РАСШИРЕНИЕ БРОНХОВ ВЫЗЫВАЕТ
2. Расширение бронхов вызывает
А) вещество Р
Б) ацетилхолин
В) серотонин
Г) адреналин (+)
Д)
3. К БЕЛКАМ ПЛАЗМЫ КРОВИ ОТНОСИТСЯ
3. К белкам плазмы крови относится
А) миозин
Б) фибриноген (+)
В) актин
Г) тубулин
Д)
4. В ГИПЕРТОНИЧЕСКОМ РАСТВОРЕ ЭРИТРОЦИТЫ
4. В гипертоническом растворе эритроциты
А) не изменяются
Б) гемолизируются
В) сморщиваются (+)
Г) теряют гемоглобин
Д)
5. ЗАМЕДЛЯЮТ РАБОТУ СЕРДЦА
5. Замедляют работу сердца
А) ионы калия (+)
Б) ионы кальция
В) серотонин
Г) ангиотензин
Д)
ВИЗУАЛИЗИРОВАННЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. ЦИФРОЙ 2 НА РИСУНКЕ
ОБОЗНАЧЕНА СТРУКТУРА
3
1 Структура на рисунке обозначена
цифрой 2
А) почечное тельце
Б) приносящая артериола (+)
В) собирательная трубочка
Г) извитой каналец I порядка
Д)
1
2
4
21
КАКОЙ ЦИФРОЙ НА РИСУНКЕ
ОБОЗНАЧЕНА ЛЕГОЧНАЯ АРТЕРИЯ?
А) 1
Б) 2
В) 3 (+)
Г) 4
Д)
1
2
3
2. Легочная артерия на рисунке обозначена
цифрой
4
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Задача 1
Почему при волнении у человека пересыхает во рту?
Задача 2
Чем объяснить, что у эзофаготомированной собаки секреция желез, вызываемая
мнимым кормлением, прекращается после
двусторонней перерезки блуждающего
нерва (ваготомии)?
Задача 3
Два человека (спортсмен и физически нетренированный) пробежали 100 м. У обоих
увеличился минутный объем крови. За счет каких механизмов это произошло у каждого из них? Объясните.
Задача 4
Человек вышел из темного помещения на ярко освещенную солнцем улицу. Какие защитные рефлексы срабатывают, чтобы защитить сетчатку от чрезмерного раздражения? Какие черепные нервы принимают в этом участие?
Задача 5
На лапку спинальной лягушки наносят допороговое раздражение электрическим током. Ответ нет. Если наносить той же силы раздражение с коротким интервалом много
раз, ответ появляется – лягушка сгибает лапки. Какое свойство нервных центров лежит
в основе этого явления? Каков его механизм Кем впервые оно было описано?
6.
Разработчики:
Место работы
Занимаемая должность
22
Инициалы, фамилия
Эксперты:
Место работы
Занимаемая должность
23
Инициалы, фамилия