Содержание коррекционной работы по развитию зрительного

Содержание коррекционной работы по развитию зрительного восприятия
Этапы работы
развитие цветового
восприятия
Направления
дифференцирование
цветов и их оттенков
развитие
предметного
восприятия
развитие способности
узнавать изображения
с разным количеством
информативных
признаков
развитие зрительного
анализа и синтеза
формирование
образовпредставлений
развитие
восприятия
сюжетных
изображений
развитие
гнозиса
лицевого
Умения
■ идентифицировать (показывать называемые)
основные цвета и их оттенки;
■ называть цвета и их оттенки;
■ копировать последовательность цветового ряда;
■ ранжировать цвета по цветовому тону;
■ классифицировать цвета и их оттенки, предметы
по цвету;
■ выстраивать сериационные цветовые ряды;
■ узнавать
предметы
на
стилизованных
изображениях:
- контурных;
- силуэтных; ,
- штриховых, пунктирных;
■ узнавать зашумленные изображения;
■ различать наложенные изображения;
■ узнавать изображения с неполным силуэтом, с
недостающими признаками;
■ узнавать пространственно деформированные
изображения;
■ идентифицировать
индивидуализированные
изображения;
■ соотносить предмет с формой;
■ планомерно выделять систему признаков
объекта наблюдения;
■ выделять существенные (опознавательные) и
второстепенные признаки объекта наблюдения;
■ узнавать объекты по характерным существенным
признакам;
■ складывать изображение из деталей;
■ выделять в предметах и их изображениях
сходные детали, признаки и группировать их на
этой основе;
■ называть, изображать (рисовать) предметы,
ассоциирующиеся
с
предложенным
изображением предмета или геометрической
формы;
■ дорисовывать геометрические фигуры до
предмета;
■ дорисовывать
отличительные
признаки
предмета;
■ рисовать предмет по слову-наименованию;
■ узнавать
знакомые
лица
на рисунках,
фотографиях;
■ идентифицировать
незнакомые
лица
на
рисунках, фотографиях;
■ определять
эмоциональное
состояние
персонажей на сюжетной картинке;
развитие зрительного
анализа и синтеза
развитие
восприятия
символов
Продолжение таблицы
■ адекватно
воспринимать
предметы
в
зависимости от плана, на котором они
изображены (передний, задний планы рисунка); ■
выделять существенные и второстепенные
детали сюжетного изображения; ■ находить
признаки сходства и отличия на похожих, но
не тождественных изображениях; ■ находить в
сюжетном рисунке недостающие или неадекватные
детали; ■ находить недостающие фрагменты
изображения; ■ складывать изображение из
частей; ■ описывать сюжетное изображение; ■
интерпретировать сюжетное изображение;
дифференциация
зрительных образов
букв
■ выделять и характеризовать составные элементы
(детали) букв; ■ сравнивать буквенные знаки:
находить сходные и отличительные детали,
признаки; ■ выделять в буквах сходные
детали и группировать их на этой основе; ■
узнавать буквы по характерным деталям; ■
находить букву среди сходных; ■ узнавать буквы
в зеркальном и повернутом изображении; ■
узнавать буквы на зашумленных, наложенных
друг на друга изображениях; ■ конструировать
буквы из деталей; ■ преобразовывать одну букву в
другую;
дифференциация
зрительных образов
цифр
■ выделять и характеризовать составные элементы
(детали) цифр; ■ сравнивать цифровые знаки:
находить сходные и отличительные детали,
признаки; ■ выделять в цифрах сходные
детали и группировать их на этой основе; ■
узнавать цифры по характерным деталям; ■
находить цифру среди сходных; ■ узнавать
цифры в зеркальном и повернутом
изображении; ■ узнавать цифры на зашумленных,
наложенных друг на друга изображениях; ■
конструировать цифры из деталей; ■
преобразовывать одну цифру в другую.