Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа-интернат "Кедровый кадетский корпус"

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
кадетская школа-интернат "Кедровый кадетский корпус"
Методическая разработка уроков по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль: Основы православной культуры.
Уроки № 2, 3, 4, 20 (по учебнику А. Кураева).
(возраст детей - 11 лет, срок реализации – 3 года)
Китариогло Ольга Эдуардовна, аспирант кафедры культурологии
Гуманитарного Института СФУ, учитель ОПК, музыки, искусства КГБОУ КШИ
«Кедровый кадетский корпус», преподаватель православной культуры КГБОУ ОШИ
«Красноярская Мариинская женская гимназия-интернат»
пос. Кедровый
2014 год
Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания
и работы с детьми и молодёжью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Заявка участника Конкурса
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
кадетская школа-интернат "Кедровый кадетский корпус"
представляет на региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики,
воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Китариогло Ольгу Эдуардовну
Название работы
Методическая разработка уроков по предмету «Основы религиозных культур и
светской этики». Модуль: Основы православной культуры. Уроки № 2, 3, 4, 20 (по
учебнику А. Кураева).
Номинация (указать одну номинацию):
 Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской
этики»
Сибирский Федеральный округ
2014 год
2
Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания
и работы с детьми и молодёжью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Анкета участника Конкурса
Китариогло Ольга Эдуардовна
_____________________________________________________________________
Название работы Методическая разработка по предмету «Основы религиозных
культур и светской этики». Модуль: Основы православной культуры. Уроки № 2, 3, 4,
20.
Номинация (указать одну номинацию):
 Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской
этики
Информация об авторе работы:
Дата и место рождения
21 марта 1976 г., г. Красноярск-66
Адрес места жительства (с указанием почтового индекса), телефон, e-mail
660910, п. Кедровый, Красноярский край, а/я №8, olga333k@mail.ru, 8 923 304 1703
Место работы или род занятий
аспирант кафедры культурологии Гуманитарного Института СФУ, учитель музыки,
искусства, основ православной культуры КГБОУ КШИ «Кедровый кадетский
корпус», преподаватель православной культуры КГБОУ ОШИ «Красноярская
Мариинская женская гимназия-интернат»
Наличие премий, призов и иных наград
лауреат краевого конкурса педагогов дополнительного образования системы
кадетского образования «Хранитель кадетства» (2009 г.), почетная грамота от
Управления образования Администрации края, благодарственные письма и грамоты
от администраций поселка Кедровый, Кедрового кадетского корпуса, районного
«Центра внешкольной работы» (п. Емельяново).
Сибирский Федеральный округ
2014 год
О приложении к положению о конкурсе – 06
3
Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания
и работы с детьми и молодёжью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Аннотация работы
Китариогло Ольга Эдуардовна
Название работы Методическая разработка уроков по предмету «Основы
религиозных культур и светской этики». Модуль: Основы православной
культуры. Уроки № 2, 3, 4, 20 (по учебнику А. Кураева).
Номинация (указать одну номинацию):
 Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской
этики»
Краткая аннотация работы
 Данная методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и
светской этики» представляет собой методические решения четырех уроков модуля
«Основы православной культуры» по учебнику А. В. Кураева. Разработки
выполнены в русле культурологического подхода к преподаванию религиозной
культуры и сопровождены презентациями, аудио и видео файлами, безусловно
повышающими эффективность восприятия и освоения данного курса. Данный
материал может за редкими фрагментами быть использован не только для 4 класса,
но и для более старшего возраста в начале освоения предмета, что подтверждает
многолетний (12 лет) опыт автора данной разработки в преподавании православной
культуры в системе кадетских корпусов и Мариинских гимназий Красноярского
края. Данные материалы были представлены вниманию педагогического сообщества
на мастер-классах региональных Покровских, Рождественских и Пасхальных чтений
в ряде школ Емельяновского района (2011-2014 гг.).
4
Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания
и работы с детьми и молодёжью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
Модуль: Основы православной культуры.
Урок 2. Культура и религия.
Цель: дать представление о культуре, религии, религиозной культуре, православии.
Краткое описание последовательности этапов урока.
Первая часть урока. Вводная беседа, позволяющая актуализировать новое понятие
культура в форме «классификации». Проверка домашнего задания предыдущего
урока «Россия – наша Родина» о семейных традициях, которые дети должны были
обсудить дома с родителями.
Вторая часть урока. Введение новых понятий культура, религия, православие с
опорой на текст учебника. Чтение учителем текста учебника о воспоминании
путешественника Павла Алеппского. Рассмотрение понятия религиозная культура.
Самостоятельное чтение детьми абзаца (с.7) о разных позициях понимания
этических правил светским и религиозным человеком. Задание желающим привести
собственный пример.
Третья часть урока. Работа по группам с использованием вопросов контроля с
учебного диска по курсу. Слушание аудиозаписи с притчей «Близнецы» в
исполнении Светланы Копыловой. Беседа по содержанию притчи.
Заключительная часть. Подведение итогов урока, инструктаж по вопросам
домашнего задания с использованием заданий тренажера учебного диска, на
которые ученики должны ответить с помощью учебника и родителей.
Задачи урока:
- в области ценностей: понимание своеобразия религиозных ценностей.
- в области опыта: взаимодействие в социуме, в семье, в группе, а также опыт
нравственного анализа и самоанализа.
О приложении к положению о конкурсе – 06
5
- в области знаний: при изучении новой темы учащиеся знакомятся с понятиями
культура,
религия,
православие,
религиозная
культура
и
представлениями
религиозных людей.
- в области умений и навыков: учиться работать с текстом учебника, уметь слушать
собеседника, учителя, одноклассника; совершенствовать навык взаимодействия и
работы в группе, навык анализа ситуации и поступков, «совестного самоанализа»,
навык догадки и систематизации учебного материала.
Используемый учебный материал:
1. Учебник по курсу «Основы православной культуры»
2. Слайдовая презентация «Культура и религия»
3. Аудиозапись притчи «Близнецы» в исполнении Светланы Копыловой
4. Учебный диск по курсу ОПК.
5. Раздаточный материал для работы в группах и для домашнего материала.
6. Адреса Интернета: http://www.pravoslavie.ru/; http://www.raduisya.ru- Основы
православной культуры: поурочное чтение
Описание этапов урока:
1) Актуализация. Время - 10-12 минут
1) Вводная беседа, позволяющая актуализировать новое понятие культура в форме
«классификации».
1. Сегодня на уроке мы с вами узнаем происхождение слова «спасибо», и для этого
нам нужно обратиться к обширному понятию культура. Есть словосочетания:
культура
речи,
сельскохозяйственная
культура,
культура
поведения.
Что
объединяет эти понятия?
На доске записан ряд слов: книга, храм, школа, костюм, машина, солнце, музей,
речка, праздник, традиции, медведь, птица. Предлагает отнести к культуре или к
натуре (природе). Дети должны выбрать слова, относящиеся к культуре. В форме
классификации происходит обсуждение.
6
Итак, традиции являются частью культуры.
2. Проверка домашнего задания предыдущего урока «Россия – наша Родина» о
семейных традициях, которые дети должны были обсудить дома с родителями.
Приведите примеры ваших семейных традиций.
2) Работа над новыми понятиями культура, религия, православие с опорой на
текст учебника, который читает учитель. Чтение учителем текста учебника о
воспоминании
путешественника
Павла
Алеппского.
Рассмотрение
понятия
религиозная культура. Самостоятельное чтение детьми абзаца (с.7) о разных
позициях понимания этических правил светским и религиозным человеком. Задание
желающим привести собственный пример. Беседа на понимание. Слушание
аудиозаписи с притчей «Близнецы» в исполнении Светланы Копыловой. Беседа по
содержанию притчи. Время – 12-15 минут
3) Работа по группам с использованием вопросов контроля с учебного диска по
курсу. Каждой группе предлагается свой вопрос для обсуждения по данной теме.
1. Для чего человеку необходима культура?
А) чтобы знать свои традиции, приобщаться к наследию своей Родины, ценить и
умножать культурное достояние своего народа.
Б) чтобы гордиться перед другими народами достояниями своей культуры
В) чтобы быть лучше всех
2. Что религия дает человеку?
А) материальное благополучие
Б) превосходство над нерелигиозными людьми
В) нормы морали и нравственности, ориентиры на жизненном пути, возможность
быть счастливым
3. Как культура и религия взаимодействуют друг с другом?
О приложении к положению о конкурсе – 06
7
А) религия основана на культуре
Б) культура существует только благодаря религии
В) культура и религия взаимно дополняют друг друга. Религиозные переживания
людей находят отражение в культуре, а культура углубляет религиозные
представления.
4. Когда человек считается культурным?
А) когда он читает книги о культуре
Б) когда он занимается физкультурой
В) когда он знает культуру своей Родины и поступает в соответствии со своим
знанием
Обобщающая беседа по проверке работы групп. Время – 10-12 минут
4) Подведение итогов урока, инструктаж по вопросам домашнего задания с
использованием заданий тренажера учебного диска, на которые ученики должны
ответить с помощью учебника и родителей. Время – 6-13 минут
Истоки русской культуры – в православной религии. Поэтому в русском языке
есть слова, смысл которых коренится в религии. Слово спасибо означает молитву
и пожелание спаси тебя Бог.
(Есть другие слова воскресение, христиане,
крестьяне). Не случайно наша родина долгое время называлась Святой Русью.
1.Выводы: (делаем вместе с ребятами устно)

Религия взаимосвязана с культурой.

У религиозных людей религиозная культура. Их мысли и поступки
согласуются с их религиозными убеждениями.

Основы русской культуры - в православии.
Домашнее задание. Ребятам предлагается подготовить ответы на вопросы,
распечатанные учителем каждому ученику (учебный диск ОПК, урок 2, тренажер).
8
Модуль: Основы православной культуры.
Урок 3. Человек и Бог в православии.
Цель: знакомство учащихся с представлением православных христиан о Боге как о
Творце, создавшем мир и любящем Своё творение и о человеке как творении
Божием.
Краткое описание последовательности этапов урока.
Первая часть урока. Проверка домашнего задания предыдущего урока «Культура и
религия».
Вводная
беседа,
позволяющая
актуализировать
православное
представление о Боге и человеке. Чтение рассказа из учебника, стр. 8.
Вторая часть урока. Работа с новыми понятиями: «Бог – Творец», «человек –
творение
Божие»,
«дары
Бога
человеку:
совесть,
доброта,
любовь».
Исследовательская работа (фронтально, по парам или группам) «Сравнение
человека и животного» по наличию определенных критериев. Чтение рассказа
Ушинского «Размышление маленького христианина о человеке». Работа с таблицей
о свойствах Бога и человека как творения Божия. Записать в тетради дары Бога
человеку.
Третья часть урока. Работа в группах, ответы на вопросы (найти однокоренные
слова слову «Бог», разгадывание загадки К. Д. Ушинского «Чудный домик»).
Заключительная часть. Подведение итогов урока, ответы на вопросы: «Можно ли
назвать Ваню (из рассказа на стр. 8) православным человеком?», «Как его
убеждения проявились в его поступке?», «Как вера в Бога может влиять на поступки
людей?»
Задачи урока:
- в области ценностей: понимание ценности человека в православной культуре как
сотворенного по образу и подобию Божию и Бога как Творца и Промыслителя.
О приложении к положению о конкурсе – 06
9
- в области опыта: взаимодействие в социуме, в семье, в группе, а также опыт
нравственного анализа и самоанализа.
- в области знаний: при изучении новой темы учащиеся знакомятся с понятиями
Бог – Творец, человек – творение Божие, дары Бога человеку: совесть, доброта,
любовь, свойства Божии.
- в области умений и навыков: учиться работать с текстом учебника, уметь слушать
собеседника, учителя, одноклассника; совершенствовать навык взаимодействия и
работы в группе, навык анализа; ситуации и поступков, «совестного самоанализа»,
навык догадки и систематизации учебного материала.
Используемый учебный материал:
1. Учебник по курсу «Основы православной культуры»
2. Слайдовая презентация «Человек и Бог в православии»
3. Учебный диск по курсу ОПК.
4. Раздаточный материал для работы в группах и для домашнего материала.
5. Адреса Интернета: http://www.pravoslavie.ru/; http://www.raduisya.ruОписание этапов урока:
1) Актуализация. Время – 7 минут
1) Проверка домашнего задания, вспоминаем понятия «культура» и «религия».
Вводная беседа, позволяющая актуализировать православное представление о Боге
и
человеке.
Предлагается
выбрать
правильный
ответ:
- Вера в Бога никак не отражается на жизни человека;
- Помогает людям жить, потому что вера укрепляет человека, делает его лучше и
сильнее в сложных жизненных ситуациях, и человек знает, к Кому он может
обратиться;
- Делает жизнь человека труднее, потому что приходится соблюдать разные
правила.
10
2) Чтение рассказа из учебника, стр. 8.
2) Работа с новыми понятиями: «Бог – Творец», «человек – творение Божие»,
«дары Бога человеку: совесть, доброта, любовь». Бог в православии понимается как
Творец, который создал весь мир и человеческий род. Особенности творения
человека (по образу и подобию Божию). Исследовательская работа (фронтально, по
парам или группам) «Сравнение человека и животного» по наличию следующих
критериев: тело, эмоции, чувства, дар слова, свобода выбора, разум, воображение,
совесть, вера в Бога, бессмертная душа.
Чтение рассказа Ушинского «Размышление маленького христианина о человеке».
Свойства Божии. Если Бог сотворил человека по Своему образу и подобию, то как
проявляются качества Бога в человеке? Работа с таблицей (заполнить пустые
колонки):
Свойства Божии
Свойства человека
Бестелесный невидимый дух
(Невидимая душа)
(Творец)
Разумный. Имеет ум, память.
Способен творчески мыслить,
анализировать,
постигать
созданный Богом мир.
Вечный
(Бессмертная душа)
Творец
Придумывает,
Всемогущий
создаёт
изобретает,
несуществующее:
конструирует, строит, рисует,
сочиняет
стихи,
музыку…
Имеет свободную волю.
О приложении к положению о конкурсе – 06
11
(Вездесущий и всеведущий)
Имеет
стремление
к
путешествиям,
походам.
Изобретает
средства
передвижения. Силой ума и
воображения может быть там,
где
не
может
находиться
физически: на дне океана, в
космосе,
под
отдалённых
землёй,
уголках
в
земли,
даже в прошлом. Постоянно
изобретает
средства,
помогающие
быть
«вездесущим»
и
«всезнающим»: газеты, радио,
телефон,
телевизор,
Интернет…
Вопросы: Почему православные люди называют Бога Творцом и Любовью?
Как вы думаете, почему православные сравнивают любовь Бога к человеку с
любовью отца к своим детям?
Записать в тетради дары Бога человеку: свобода, разум, совесть, доброта, любовь,
творчество, бессмертие.
Время – 20 минут
3) Третья часть урока. Работа в группах.
Задания группам: 1. К кому обратился автор следующих реплик: «Я обратился к
создателю этого фильма» и «Я обратился к Создателю»?
2. Согласен ли ты с тем, что добро, которое совершается по принуждению,
перестаёт быть добром? Как это можно объяснить?
12
3. Найти однокоренные слова слову «Бог»: («богатый», «убогий»).
4. Чтение рассказа – загадки К. Д. Ушинского «Чудный домик».
Время – 13 минут.
4) Подведение итогов урока. Вопрос: Можно ли назвать Ваню (из рассказа на стр.
8) православным человеком? Как его убеждения проявились в его поступке? Как
вера в Бога может влиять на поступки людей?
Время – 5 минут.
Модуль: Основы православной культуры.
Урок № 4. Православная молитва.
Краткое описание последовательности этапов урока.
Первая часть урока. Актуализация: просмотр учебного фильма «Молитвы детей»
(2 м) с предварительным вопросом «как можно назвать эти обращения детей?»
(вариант: написание «Письма Богу» учениками (по желанию детей), а потом
просмотр фильма).
Вторая часть урока. Работа с новым материалом. Беседа о молитве. О чем можно
говорить с Богом? В форме «классификации» предлагается расположить на доске по
типам разные молитвы. Просмотр фрагмента мультфильма «Снежная королева» с
предварительным вопросом: «Что сделала Герда, чтоб попасть в Царство Снежной
Королевы?» Молитва «Отче наш». Работа с текстом учебника.
Третья часть урока. Фрагмент фильма «Адмирал» о роли молитвы в Царской
армии и на войне. Можно ли молиться своими словами? Просмотр фрагмента
притчи «Немая молитва» с предварительным вопросом: «Какой
молитва?»
О приложении к положению о конкурсе – 06
13
должна быть
Заключительная часть – подведение итогов урока, инструктаж по вопросам
домашнего задания, на которые ученики должны ответить с помощью учебника и
родителей.
Задачи урока:
- в области ценностей: понимание феномена православной молитвы, ее значения в
духовной жизни православных христиан.
- в области опыта: опыт обсуждения проблемы, взаимодействия в группе, а также
опыт нравственного анализа и самоанализа.
- в
области знаний: при изучении новой темы учащиеся знакомятся с
особенностями
понятия
«молитва»,
видами
молитв:
благодарственная,
славословная, покаянная и просительная, с молитвой «Отче наш», с понятиями
«благодать» и «святые».
в области умений и навыков: учиться работать с текстом учебника, уметь слушать
собеседника, учителя, одноклассника; совершенствовать навык анализа; ситуации и
поступков, «совестного самоанализа», навык догадки и систематизации учебного
материала.
Используемый учебный материал:
1. Учебник по курсу «Основы православной культуры»
2. Листы с текстом молитв.
3. Фрагменты фильмов «Адмирал», «Снежная королева», «Немая молитва».
4. Адреса Интернета: http://www.pravoslavie.ru/; http://www.raduisya.ru- Основы
православной культуры: поурочное чтение
Описание этапов урока:
1). Актуализация. Время – 5 минут.
1. Вводная беседа.
14
Актуализация:
просмотр
учебного
фильма
«Молитвы
детей»
(2
мин)
с
предварительным вопросом «как можно назвать эти обращения детей?» (вариант по
усмотрению учителя: написание «Письма Богу» учениками (по желанию детей), а
потом просмотр фильма).
2) Работа с новыми понятиями. Время – 20 минут.
Беседа о молитве. О чем можно говорить с Богом? 4 вида молитвы:
благодарственные,
славословные,
покаянные,
просительные.
В
форме
«классификации» предлагается расположить по типам разные молитвы, текст
которых напечатан на белых листах: Господи, помилуй!
- Слава Тебе, Господи!
- Аллилуйя!
- Господи, благослови!
- Богородице Дево, радуйся!
- Спаси (тебя) Бог!
- Слава Богу!
- Господи, прости!
- Слава Отцу и Сыну и Святому Духу, и ныне и присно и во веки веков. Аминь.
- Благодарим Тя, Христе Боже наш, яко насытил еси нас земных твоих благ.
- Благодарим Тебе, Создателю, яко сподобил нас благодати Твоея, во еже внимати
учению.
- Спаси, Господи, и помилуй …(имена родных, близких, друзей, наставников) и всех
православных христиан…
- Упокой, Господи, души усопших раб Твоих (имена) и всех православных христиан,
прости им вся согрешения вольная и невольная, и даруй им Царствие Небесное.
О приложении к положению о конкурсе – 06
15
- Ангеле Божий, хранителю мой святый, от всякого зла сохрани мя.
Учащиеся распределяют на доске магнитами молитвы в 4 группы.
Просмотр фрагмента (1 мин) мультфильма «Снежная королева» с предварительным
вопросом: «Что сделала Герда, чтоб попасть в Царство Снежной Королевы?»
Молитва «Отче наш», в которой соединены разные виды прошений. Работа с
текстом учебника.
3) Аналитический этап. Фрагмент фильма «Адмирал» (5 мин) о роли молитвы в
Царской армии и на войне. Можно ли молиться своими словами? Просмотр
фрагмента притчи «Немая молитва» (10 мин) с предварительным вопросом: «Какой
должна быть молитва?»
Время – 15 мин.
4) Итог урока. Время – 5 мин. Что такое «молитва»? Виды молитвы, требования к
молитве. Чем молитва отличается от магии? (вариант по усмотрению учителя:
предложить дописать «Письмо Богу» учениками после полученных знаний (по
желанию)).
Домашнее задание. Ребятам предлагается подготовить устные ответы на 4
вопроса учебника: 1. Какие из перечисленных слов можно отнести к
представлению о «небесах» в молитве «Отче наш»: облако, рассвет, Царство Божие,
космос, ангел, галактика? 2. Объясните, как вы понимаете значение слова
«искушать»? 3. Как вы думаете, можно ли прожить жизнь без испытаний и
трудностей? Зачем они посылаются людям? 4. Есть выражение «знать, как «Отче
наш», то есть очень твердо и точно. Спросите у родителей или других родных, что
по их мнению, вы должны знать, как «Отче наш».
Модуль: Основы православной культуры.
Урок 20. Заповеди блаженства.
Краткое описание последовательности этапов урока.
16
Первая часть урока – вводная беседа на тему о счастье и счастливых людях с
целью актуализации понятий заповеди блаженства и Царство Божие как места
бытия с Богом в православном понимании. Прослушивание песнопения «Во
Царствии твоем».
Вторая часть урока – работа с текстом заповедей и текстом учебника в группах по
2-3 человека (9 групп) с целью выявить соответствующие данной заповеди
добродетели. Это позволяет не только сменить деятельность на уроке, сделать его
интересным,
проверить
знания
учащихся,
но
и
развить
умение
ребят
взаимодействовать в группе.
Третья часть урока – анализ новой темы учителем, докладчиками групп и
демонстрацией авторской слайдовой презентации «Заповеди блаженства».
Заключительная часть – подведение итогов урока, инструктаж по вопросам
домашнего задания, на которые ученики должны ответить с помощью учебника и
родителей.
Задачи урока:
- в области ценностей: понимание этического значения личности Христа и его
заповедей для христиан, значения для христиан таких духовных качеств личности,
как смирение, покаяние, милосердие, кротость, верность Богу, дружелюбие,
правдолюбие.
- в области опыта: опыт обсуждения проблемы, взаимодействия в группе, а также
опыт нравственного анализа и самоанализа.
- в области знаний: в результате в группах ученики должны закрепить понятия:
Иисус Христос, христиане, православие. При изучении новой темы учащиеся
знакомятся с представлениями православных христиан о Христе и его заповедях, с
понятием Нагорная проповедь, заповеди блаженства, выявляя добродетели
блаженных людей.
О приложении к положению о конкурсе – 06
17
в области умений и навыков: учиться работать с текстом учебника, уметь слушать
собеседника, учителя, одноклассника; совершенствовать навык взаимодействия и
работы в группе, навык анализа ситуации и поступков, «совестного самоанализа»,
навык догадки и систематизации учебного материала.
Используемый учебный материал:
1. Учебник по курсу «Основы православной культуры»
2. Новый завет.
3. Раздаточные листы с текстом заповедей для работы в группах, фигурки
улыбающихся человечков из цветной бумаги (9 шт.)
4. Аудиозапись песнопения «Во Царствии Твоем».
5. Слайдовая презентация «Заповеди блаженства».
6. Милеант, Александр, епископ. Нагорная проповедь.
7. Заповеди блаженства. «Фома». №3, 2011.
8. Адреса Интернета: http://www.pravoslavie.ru/; http://www.raduisya.ru- Основы
православной культуры: поурочное чтение
Описание этапов урока:
1). Актуализация. Время – 10-12 минут.
1. Вводная беседа. Первые девять предложений Нагорной проповеди Христа
начинаются со слов «блаженны», поэтому их называют «заповедями блаженства».
Что значит «блаженство»?
2. Слово «счастье» может пониматься по-разному. Как что-то сюминутное («сей
час»), как «часть» с Богом. Итак, мы узнаем, каких же людей Христос называет
счастливыми.
3. Прослушивание песнопения «Во Царствии Твоем». На слайде – текст заповедей.
После прослушивания учитель обозначает на доске план Небесного города
Иерусалима (Царства Небесного) – квадрат.
2) Работа в группах по 2-3 человека (9 групп). Время – 6-7 минут.
18
Каждая пара получает рабочий лист с текстом заповедей, на котором одна из них
выделена цветом. Нужно прочитать её и соответствующий текст учебника, ответив
на вопрос о духовных качествах людей, о которых идет речь.
3) Аналитический этап представлен ответами групп, комментариями учителя и
демонстрацией слайдовой презентации «Заповеди блаженства». Дети фиксируют
качества людей «своей» заповеди на вырезанных из цветной бумаги человечках,
которые раздает группам учитель. Время – 20 мин.
4) Итог урока. Время – 6-9 мин. Представители групп прикрепляют магнитами
бумажных человечков с обозначенными качествами на доску в квадрат,
изображающий Царство Небесное.
Выводы: (делаем вместе с ребятами устно)
 Блаженство понимается православными христианами как приобщение к Богу,
который есть Истина, Благо, Любовь.
 Счастливыми (блаженными) людьми Христос называет людей смиренных,
кающихся, искренних, милосердных, кротких, верных Богу, дружелюбных,
правдолюбивых.
 Эти люди унаследуют Царство Небесное.
Домашнее задание. Ребятам предлагается подготовить устные ответы на 4
вопроса учебника: 1. Почему Нагорная проповедь Иисуса Христа получила такое
название? 2. Как понимается счастье православными христианами? 3. Сопоставьте
две фразы: Я благодарю миротворца. Я благодарю Миротворца. В одном ли и том
же значении употребляется слова «мир», «миротворец» в этих фразах? Какой «мир»
сотворил Миротворец? 4. Можно ли оказаться в Царствии Божием уже здесь, на
земле?
О приложении к положению о конкурсе – 06
19