Асамат – 2010

Олимпиада по культуре родного края «Асамат – 2010»
1. Прочитайте отрывок из повести И.А. Бунина «Деревня». С каким чувашским обрядом можно сопоставить
приведенные здесь сведения, в чем схожесть, в чем отличия?
«В ту давнюю пору, когда Илья Миронов года два жил в Дурновке, был Кузьма совсем ребенок,
и остались у него в памяти только темно-зеленые пахучие конопляники, в которых тонула Дурновка, да
еще одно темная летняя ночь: ни единого огня не было в деревне, а мимо избы Ильи шли, белея в
темноте рубахами. «Девять девок, девять баб, десятая удова», все босые, простоволосые, с метлами,
дубинами, вилами, и стоял оглушительный звон и стук в заслонки, в сковороды, покрываемый дикой
хоровой песнью: вдова тащила соху, рядом с ней шла девка с большой иконой, а прочие звонили,
стучали и, когда вдова низким голосом выводила:
Ты, коровья смерть,
Не ходи в наше село! –
хор, на погребальный лад протяжно вторил:
Мы опахиваем –
и, тоскуя, резкими горловыми голосами подхватывал:
Со ладаном, со крестом…»
2. Рассмотрите приведенную здесь фотографию. Предположите, как могли работать такие «клетчатые» крылья
мельницы?
3. Найдите и выпишите из каждой строчки «лишние» слова:
А) Ш=п=р, с=рнай, куп=с, н=й, кавал, к\сле, как=р.
Б) Урапа, къме, ч\рес, ёъпёе, ёуна, ким\, сул=.
В) Атнер, М\к\те, Эмине, Сант=р, Тавлей, Ахтанай, Сетнер, Этнер.
Г) Сак, сентре, пукан, с\тел, путмар, к\реке, т\пел, арча.
Д) Шълкеме, чалма, тевет, ама, ёуха, сар=, сурпан ёакки.
4. На фотографии показан экспонат из этнографического музея СОШ №60 г. Чебоксары. Что это?
5. Прочитайте отрывок из рассказа И.А. Бунина «Косцы». Как, по вашему мнению, можно объяснить
приведенное в отрывке блюдо?
1
«Они были «дальние» рязанские. Они небольшой артелью проходили по нашим, орловским
местам, помогая нашим сенокосам … Они были как-то стариннее и добротнее, чем наши, - в обычае, в
повадке, в языке … А на возвратном пути я видел их ужин. Они сидели на засвежевшей поляне возле
потухшего костра, ложками таскали из чугуна куски чего-то розового.
Я сказал:
– Хлеб-соль, здравствуйте.
Они приветливо ответили:
– Доброго здоровья, милости просим!
Поляна спускалась к оврагу, открывая еще светлый за зелеными деревьями запад. И вдруг,
приглядевшись, я с ужасом увидел, что то, что ели они, были страшные своим дурманом грибымухоморы. А они только засмеялись:
– Ничего, они сладкие, чисто курятина!»
6. Рассмотрите фотографию из материалов Н.В. Никольского. Процесс изготовления какого изделия здесь
показан?
7. Объясните слова А.А. Фукс: «Я теперь немного поняла чувашскую мифологию: у них, как у греков,
надо всем есть бог… Чуваши изобрели себе особенную религию, которая для сих детей природы есть
самая натуральная, и, без сомнения, древнейшая».
8. Предположите, что за предмет показан на этой фотографии.
9. Рассмотрите предмет предложенный комиссией. С какими видами воспитания детей его можно связать?
Обоснуйте свои предположения.
10. Рассмотрите таблицу из учебного пособия Л.И. Гришаевой, Л.В. Цуриковой «Введение в теорию
межкультурной коммуникации». Здесь представлено сопоставление трех разных видов культур, условно
обозначенных как А, В, С. Как вы думаете, к какому виду наиболее близка чувашская народная культура? В чем
ее отличие, обоснуйте.
2
А
В
С
Ценности, имеющие первостепенное значение
1. Индивидуальность
2. Иерархия*
3. Деньги
4. Пунктуальность**
5. Первенство
6. Помощь
7. Активность
8. Уважение к молодости
9. Образование
1. Материнство
2. Иерархия*
3. Мужественность
4. Мощь государства
5. Мир
6. Скромность
7. Карма***
8. Уважение к старшим
9. Святость к пахотной земле
1. Иерархия*
2. Мужественность
3. Коллективная ответственность
4. Уважение к старшим
5. Патриотизм
6. Религиозность
7. Авторитаризм****
8.
9.
Ценности, имеющие второстепенное значение
1. Материнство
2. Патриотизм
3. Авторитаризм****
1. Уважение к молодежи
2. Образование
3.
1. Материнство
2. Деньги
3. Образование
Ценности, имеющие третьестепенное значение
1. Мощь государства
2. Мир
3. Сохранение природы
1. Индивидуальность
2. Деньги
3. Пунктуальность**
1. Пунктуальность**
2. Эффективность
3. Качество жизни
Ценности, имеющие несущественное значение
1. Скромность
2. Уважение к старшим
3. Святость пахотной земли
4.
5.
1. Спасение других, помощь 1. Индивидуальность
другим
2. Первенство
2. Мир
3.
3. Первенство
4.
4. Сохранение среды
5.
5. Равенство женщины с
мужчиной
*ИЕРАРХИЯ (от греч. hieros — священный и arche — власть), расположение частей или элементов целого в порядке от
высшего к низшему.
**ПУНКТУАЛЬНОСТЬ (от ср.-век. лат. punctualis — точный), точность, аккуратность.
***КАРМА (санскрит — деяние), одно из основных понятий индийской религии (индуизма, буддизма, джайнизма) и
философии, дополняющее понятие сансары [сансара - одно из основных понятий индийской религии и религиозной
философии, перевоплощение души или личности в цепи новых рождений (в образе человека, бога, животного);
осуществляется по закону кармы]. В широком смысле — общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и
их последствий, определяющая характер его нового рождения, перевоплощения. В узком смысле — влияние совершенных
действий на характер настоящего и последующего существования.
****АВТОРИТАРИЗМ, а, мн. нет, м. [фр. autoritarisme < лат. auctōritās власть, влияние]. Самовластие, государственный
строй, основанный на режиме личной власти, на диктаторских методах правления.
Примеры ответов на задания олимпиады
1 задание (максимум 3 балла – 3 ответа по 3 балла)
(Обаськина Вероника МОУ «Янтиковская СОШ» Янтиковского района – 3 балла)
3
2 задание (максимум 3 балла – таких ответов нет, все получили 1 или 0 баллов)
(Лукин Руслан МОУ «Шераутская СОШ» Комсомольского района – 1 балл)
3 задание (максимум 5 баллов, один ответ – 5 баллов, 2 ответа – 4,5 баллов, 1 ответ – 4 балла)
(Данилова Светлана МОУ «Кульгешская ООШ» Урмарского района – 5 баллов)
4 задание (максимум 3 балла, 3 ответа – 3 балла, 2 ответа – 1 балл, остальные – 0 баллов)
(Семенова Ольга МОУ «СОШ№ 24» г Чебоксары – 3 балла)
4
5 задание (максимум 3 балла – таких ответов нет, 2 ответа по 2 балла, 5 ответов по 1 баллу, остальные 0
баллов)
(Карасева Юлия МОУ «СОШ №3» г. Новочебоксарск – 2 балла)
6 задание (максимум 3 балла, большинство ответов по 3 балла, 3 ответа – 0 баллов)
(Иванова Эвелина МОУ «Октябрьская СОШ» Марпосадского района – 3 балла)
7 задание (максимум 3 балла, 2 ответа по 3 балла)
(Петров Евгений МОУ «СОШ №50» г. Чебоксары – 3 балла)
5
8 задание (максимум 3 балла – таких ответов нет)
(Голина Александра МОУ «Большебикшихинская СОШ» Канашского района – 2 балла)
9 задание (максимум 3 балла – 1 ответ)
(Митрофанова Анастасия МОУ «Андреево-Базарская СОШ» Козловского района – 3 балла)
10 задание (максимум 4 балла – 1ответ, 3 ответа по 3,5 балла, 2 ответа по 3 балла)
(Васильева Александра «МОУ СОШ №8» г. Новочебоксарск – 4 балла)
6
7
8