OOP_RELIGIOVEDENIE_033300.62 - Первая
advertisement
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет Утверждаю Ректор ___________Е.А. Ваганов «___»_________20__ г. _________________ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 033300.62 «Религиоведение» Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Красноярск 2012 Содержание 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы) 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.3. Общая характеристика образовательной программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения образовательной программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников образовательной программы Приложение А. Календарный график учебного процесса Приложение Б. Учебный план Приложение В. Аннотации рабочих программ учебных курсов Приложение Г. Программы практик 2 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) Настоящая основная образовательная программа (ООП) представляет собой комплект учебно-методических документов, сформированных на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по направлению 033300.62 «Религиоведение», квалификация бакалавр. Основная образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и педагогической практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Цель ООП - формирование готовности бакалавра к использованию современных организационно-управленческих, проектных, коммуникационных, информационных, рыночно-исследовательских, прогнозно-аналитических технологий в межличностной, социальной, политической, экономической, культурной, образовательной и научной сферах. Задачи ООП: Сформировать представления о целях и задачах деятельности профессиональных кадров с квалификацией бакалавр по направлению «Религиоведение». Научно-методически обеспечить становление личности коммуникатора- профессионала на уровне квалификации бакалавр, используя ресурсы предметных областей религиоведения, социологии, культурологии, философии, психологии, истории. Сформировать готовность к реализации информационнокоммуникативной, организационно-управленческой, проектной, аналитической, научно-исследовательской деятельности в государственных структурах федерального, регионального и местного уровней, органах самоуправления; негосударственных, общественных и коммерческих учреждениях и организациях, средствах массовой информации. Сформировать готовность бакалавра к последующему профессиональному развитию в области религиоведения и социо-культурной сфере. 3 1.2. Нормативные подготовки бакалавра документы для разработки программы Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ); Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе); Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 033300.62 «Религиоведение» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «23» декабря 2010 г. №2008; Устав СФУ. 1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата Основная образовательная программа подготовки бакалавра по данному направлению и профилю имеет своей целью развитие у студентов соответствующих задачам высшего профессионального образования, а также Устава СФУ личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. При этом особое внимание уделяется воспитанию таких личностных качеств, востребованных современным рынком труда, как креативность, инициативность, толерантность, уважение к общемировым культурным и духовным ценностям, способность работе в команде, стрессоустойчивость, стремление к самосовершенствованию. 1.3.2. Срок освоения и трудоемкость ООП Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах)* и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1. 4 Таблица 1 Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников Наименование ООП ООП бакалавриата Квалификация (степень) Нормативный Трудоемкость срок освоения (в зачетных Код в Наимен ООП (для очной единицах) соответствии с ование формы обучения), принятой включая классификацие последипломный й ООП отпуск 62 бакалавр 4 года 240**) *) одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам; **) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам. Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра Для поступления на данную образовательную программу абитуриент должен иметь аттестат о полном среднем образовании или диплом государственного образца о среднем специальном образовании. Вступительные испытания и зачисление на данную образовательную программу проводятся в соответствии с правилами приема в Сибирский федеральный университет. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки бакалавра 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Религиоведение» включает научно-исследовательскую, педагогическую и организационно-управленческую работу в системе образования, в сфере культуры (музеи, библиотеки, средства массовой информации (СМИ)), а также при организации государственного и муниципального управления (взаимодействие с религиозными объединениями, проведение религиоведческой экспертизы). 5 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: обучение учащихся среднего (полного) общего и среднего профессионального образования; организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе; обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий; каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах; консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в средствах массовой информации; общая и научная редакция религиозной и религиоведческой литературы в издательствах; осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению 033300.62 «Религиоведение» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательская; педагогическая; организационно-управленческая. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 033300.62 «Религиоведение» должен уметь решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность: владение содержанием профессионального знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; владение содержанием профессионально-профилированного знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; умение с помощью электронных средств и библиотечных каталогов искать и находить нужную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; педагогическая деятельность: умение преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий) в общеобразовательных учреждениях, логично и 6 последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности; умение общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию; умение готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся; владение навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса; умение рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач; организационно-управленческая деятельность: эффективное взаимодействие в организационных и внеорганизационных контекстах; работе в международном контексте; ведение деловой переписки. 3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы. В результате освоения данной основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению подготовки 033300.62 «Религиоведение» выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК) - готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2); - способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3); - владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК – 4); – владение навыками реферирования и аннотирования научной литературы (ОК-5); – владение навыками подготовки служебных документов и деловой переписки (ОК-6); 7 владение навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске литературы и составления библиографических обзоров; владение навыками работы в глобальных компьютерных сетях; способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-7); – способность использовать теоретические религиоведческие знания и методы религиоведческого исследования на практике (ОК-8); – понимание ценности культуры и науки (ОК-9); – знание своих прав и обязанностей, ответственным отношением к делу (ОК-10); – понимание необходимости постоянного процесса обучения, владением навыками самостоятельной работы (ОК-11); – расовая, национальная и религиозная терпимость (ОК-12). - владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-13); - готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-14); - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-15); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 16); - способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-17); - способность использовать в профессиональной деятельности знание из области естественнонаучных дисциплин (ОК-18); - владение одним из иностранных языков на уровне необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-19); - владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 20); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-21) б) профессиональными (ПК): - общепрофессиональные: 1) в области научно-исследовательской деятельности: 8 – навыками логического анализа различного рода рассуждений и профессиональной аргументации в области религиоведения (ПК-1.1); – способностью пользоваться базовым общепрофессиональным представлением о методах религиоведческого исследования (ПК-1.2); – способностью самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин (ПК1.3); – способностью самостоятельно готовить тезисы научных докладов, доклады и выступления в рамках проведения научных конференций, круглых столов, семинаров по религиоведческой тематике (ПК-1.4); – способностью осуществлять научно-исследовательскую деятельность в составе научных коллективов, работа которых затрагивает религиоведческую проблематику (ПК-1.5). 2) в области педагогической деятельности: – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области философии религии (ПК-2.1); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области истории религий (ПК-2.2); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области социологии религии (ПК-2.3); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области психологии религии (ПК-2.4); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области феноменологии религии (ПК-2.5); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области антропологии религии (ПК-2.6); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области истории философии (ПК-2.7); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области свободы совести и государственноконфессиональных отношений (ПК-2.8); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области новых религиозных движений (ПК-2.9); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе 9 базовыми знаниями в области иностранного языка (чтение текстов) (ПК2.10); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области истории и теории мировой культуры (ПК2.11); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области педагогики и психологии (ПК-2.12); – умением пользоваться в процессе преподавания философских, обществоведческих и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области методики преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования (ПК-2.13); – способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую религиоведческую информацию (ПК-2.14); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции философии религии (ПК-2.15); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории религий (ПК-2.16); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции социологии религии (ПК-2.17); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции психологии религии (ПК-2.18); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции феноменологии религии (ПК-2.19); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции антропологии религии (ПК-2.20); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории философии (ПК-2.21); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции свободы совести и государственно-конфессиональных отношений (ПК-2.22); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с учетом знаний о новых религиозных движений (ПК-2.23); 10 – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с учетом знания иностранного языка (чтение текстов) (ПК-2.24); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории и теории мировой культуры (ПК-2.25); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции педагогики и психологии (ПК-2.26); – способностью интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции методики преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования (ПК-2.27); – способностью самостоятельно готовить учебные и учебнометодические материалы к учебному процессу (ПК-2.28). 3) в области организационно-управленческой деятельности: – умение применять базовые знания в области экономики, экономических учений и социального управления (ПК-3.1); – навыки осуществления управленческой деятельности в малой группе (ПК-3.2); – навыки проведения общественной информационной и консультационной работы, в том числе – проведения экскурсий в музеях, олимпиад в школах, книжных и музейных выставок (ПК-3.3); – организовывать и выполнять книжные, журнальные, словарные и энциклопедические проекты, организовывать деятельность авторских коллективов (ПК-3.4). 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 033300.62 «Религиоведение» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 11 В приложении «А» представлен график учебного процесса, в приложении «Б» – учебный план по профилю подготовки бакалавров 071800 «Социально-культурная деятельность». В приложении «В» представлены аннотации учебных программ следующих дисциплин: История; Иностранный язык; Философия; Основы экономических теорий; Классические языки; Эстетико-философские учения Древнего мира и Средних веков; Социальная (культурная) антропология; Кросс-культурная психология; Церковнославянский язык; Санскрит; Высшая математика; Информатика; Концепции современного естествознания; Информационная культура в научно-исследовательской работе; История науки; Современный эволюционная картина мира: глобальный эволюционизм; Документоведение; Деловое письмо; Информационные технологии в религиоведении; Пакеты прикладных программ; Философия религии; История религий; Социология религии; Психология религии; Феноменология религии; Антропология религии; Свобода совести и государственно-конфессиональные отношения; Новые религиозные движения; История философии; Иностранный язык: чтение текстов; История и теория мировой культуры; Педагогика и психология; Методика преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального образования; Безопасность жизнедеятельности; Иностранный язык в профессиональной области; История свободомыслия; Наука и религия; Современная зарубежная философия; Современная философия религии; Религиозные образы и символы; Теория и практика аргументации; Эволюция религии в современном мире; Эстетикофилософские учения Нового и Новейшего времени; Социология культуры; История мирового кинематографа; История неигрового кино; История религиозной музыки; История культового изобразительного искусства; История православной литургической музыки; Библеистика; История религиозной архитектуры; История религий Античности; История религии Древнего Египта; История религии Вавилона и Шумера; Физическая культура. В приложении «Г» представлены программы учебной и производственной практики. 5. Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 033300.62 «Религиоведение» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень кандидата (доктора) наук, соответствующих профилю преподаваемых учебных дисциплин, опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью в соответствующей области. 12 Основная образовательная программа обеспечена учебнометодическими материалами (УМК, УМУД, задания для самостоятельной работы студентов, контрольно-измерительные материалы и т.п.) всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронной библиотеке СФУ, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, учебной и учебнометодической литературой. Для реализации основной образовательной программы имеется 2 компьютерных класса с доступом в интернет, используемых для проведения практических занятий, аудитория для тренинговых процедур, проектной и самостоятельной работы студентов, 2 мультимедийных видеопроектора, видеокамеры и другое оборудование, обеспечивающее необходимое качество подготовки бакалавров в предметной области религиоведение. 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Основная образовательная программа подготовки бакалавров по направлению 033300.62 «Религиоведение» осуществляется в Гуманитарном институте СФУ. Возглавляет институт кандидат философских наук Румянцев Максим Валерьевич. На сегодняшний день в состав ГИ входят 7 кафедр, 3 лаборатории, в том числе кафедра культурологии, являющаяся выпускающей по данному профилю подготовки бакалавров. Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8). Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям. В настоящее время молодёжная политика в СФУ реализуется по всем ключевым направлениям. Направления воспитательной и другие работы во внеучебной деятельности в СФУ следующие: Гражданско-патриотическое воспитание; Духовно-нравственное воспитание; Студенческое самоуправление; Профессионально-трудовое воспитание; Физическое воспитание; Культурно-эстетическое воспитание; 13 Научную деятельность студентов СФУ; Правовое воспитание; Развитие проектной деятельности. Гражданско-патриотическое воспитание реализуют: Отдел патриотического воспитания Управления корпоративной политики. Основной задачей отдела является реализация проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов. Направления работы: пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде, организация мероприятий и реализация проектов гражданскопатриотической направленности, содействие развитию в университете студенческих гражданских институтов (студенческое самоуправление, общественные организации студентов и др.). Институт военного обучения осуществляет обучение граждан по программам военной подготовки в Учебном военном центре и Военной кафедре. Духовно-нравственное воспитание: Реализуют все структуры Университета; общеуниверситетские мероприятия координируют Управление корпоративной политики, Учебный департамент и Департамент международных отношений. Студенческое самоуправление реализуют: Первичная профсоюзная организация студентов (ППОС) - это главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета. Сейчас она объединяет более 20000 студентов нашего вуза. Практически все решения, касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по согласованию с профсоюзной организацией студентов, будь то приказы на отчисление, по начислению стипендии, принятие учебных планов на год. В ППОС СФУ каждый сможет проявить себя, реализовать амбиции, развить свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать, добиваться результатов, получить информационную, моральную и материальную поддержку. Отдел по воспитательной работе в общежитиях Основными целями и задачами Отдела являются: организация воспитательной работы со студентами проживающими в общежитиях университета; 14 создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитиях; обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитиях; удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии. Главное значение в работе отдела уделяется развитию студенческого самоуправления в общежитиях, для чего проводится комплекс мероприятий: проведение встреч с активом каждого общежития, выявление основных проблем, определение основных направлений ближайшего развития, формирование представительских органов студенческого актива общежитий при Отделе (совет старост общежитий, совет культоргов и спорторгов общежитий). Важным направлением в работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы университета, пропаганда спорта и здорового образа жизни, знакомство студентов с организациями, существующими в Красноярске и предоставляющие ресурсы для реализации молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и карьеры через систему специализированных психологических семинаров. Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью: представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ; улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях; организации досуга студентов, спортивной работы; организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий. Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет). Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимодополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд. Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным. Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения. 15 Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики и Управление общежитиями. Профессионально-трудовое воспитание реализуют: Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно - консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно. Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Данная среда должна формироваться в рамках работы Центра и быть системной. Студенческие отряды С 1 октября 2008 г. в Центр занятости СФУ переданы Студенческие отряды Университета. На данный момент под кураторством Центра Карьеры: 8 студенческих отрядов, программа развития студенческих строительных отрядов СФУ до 2012г., нормативная база, регламентирующая деятельность и оплату работы студенческих отрядов СФУ. Управление дополнительного образования (переподготовка специалистов). В системе дополнительного профессионального образования (ДПО) СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных программ: повышение квалификации; получение дополнительной квалификации; стажировка; профессиональная переподготовка; получение рабочей профессии. Дополнительные образовательные программы реализуются по следующим отраслям: энергетика, экономика, машиностроение, новые технологии, связь, информатика и информационные технологии, транспорт, управление, социальная психология, нефтегазовый комплекс, юриспруденция и др. Кафедры институтов (организация учебной и производственной практики). Физическое воспитание реализуют: Физкультурно-оздоровительный центр. Предоставляет студентам возможности для занятий спортом и физкультурой предоставляет Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, 16 где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники с хорошим призовым фондом (в некоторых участие принимает до 2 тысяч человек). Администрация университета оказывает мощнейшую поддержку всем спортивным командам, представляющих университет на соревнованиях различного уровня. Факультет физической культуры и спорта. Институты СФУ (в каждом есть куратор по спорту). Культурно-эстетическое воспитание реализуют: Центр студенческой культуры. Центр студенческой культуры - структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК - функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Есть также своя университетская Лига КВН, в которой принимает участие порядка 20 команд. Работают три студенческих театра. Творческие коллективы СФУ регулярно представляют университет на конкурсах и фестивалях всех уровней: от регионального до международного, и стабильно занимают на них высокие места. Двери ЦСК всегда открыты для инициатив студентов по созданию новых событий в жизни университета. ТВ-СФУ Сегодня на проекте Телевидения Сибирского федерального университета трудится около 30 человек: они проводят социологические исследования, разрабатывают план реконструкции площадей СФУ для работы «ТВ-СФУ», занимаются составлением сетки вещания и т.д. Множество тематических клубов и студий (Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров и др.) Научную деятельность студентов СФУ реализуют: Совет молодых учёных. Деятельность Совета молодых ученых СФУ заключается в следующем: Защита молодежных проектов по заказу СФУ, Участие в организации Всероссийского научно-технического фестиваля студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука: начало XXI века», Координация деятельности молодых ученых Красноярского края, Прием заявлений для предоставления жилья молодым ученым СФУ. 17 Бизнес инкубатор. Школа инновационных менеджеров. Правовое воспитание реализуют: Юридическая клиника. Антикоррупционный студенческий клуб. Основной задачей клуба является проведение комплексных криминологических исследований масштабов реального распространения коррупции в Сибирском федеральном университете, осуществление сравнительного анализа уровня коррупционной пораженности различных факультетов и институтов, а также выработка на основе изучения научной литературы, действующего национального и международного законодательства конкретных предложений по снижению уровня коррупции в сфере образования на примере СФУ. Развитие проектной деятельности реализуют: Профком студентов Управление корпоративной политики. В задачи Управления входит регулярный мониторинг социального положения студентов и оказание поддержки студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Эти функции осуществляют следующие структурные подразделения Управления: социальный отдел, Центр студенческой культуры, Центр карьеры, отдел по воспитательной работе в общежитиях, отдел патриотического воспитания. Администрацией университета активно поддерживаются студенческие инициативные проекты. Показательным в этом плане может быть совместный проект Управления корпоративной политики и профсоюзной организации студентов проект «Молодые лидеры», суть которого в том, что студенты сами формируют студенческие объединения университета. Победители конкурса посетили ведущие университеты РФ и, переняв, положительный опыт, уже в СФУ реализуют собственные проекты, такие как «Английский клуб», клуб «Дебаты», клуб «Лекторий», «Ассоциация дизайнеров» и др. Таким образом, воспитательная работа в СФУ при координации Управления корпоративной политики носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру управления. Соответственно, упразднение управленческих ставок внутри Управления корпоративной политики компенсируется сбалансированным распределением функциональных обязанностей по структурным подразделением университета при тесном взаимодействии с профсоюзными организациями студентов и преподавателей. Наведён порядок и отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов. 18 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 033300.62 «Религиоведение» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости осуществляется по результатам контрольных недель два раза в семестр. Промежуточная аттестация проводится во время зимней и весенней сессии в соответствии с графиком учебного процесса. Итоговая государственная аттестация осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО конкретные процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются и утверждаются на обеспечивающей дисциплину кафедре и доводятся до обучающихся на первых занятиях. По каждой дисциплине создается фонд оценочных средств, включающий типовые задания, контрольные работы, тесты, творческие работы (разработка социально-культурных проектов, сценариев проведения культурных мероприятий т.п.) и методы контроля, позволяющих оценивать знания, умения и уровень приобретаемых компетенций. Фонды оценочных средств утверждаются кафедрой, обеспечивающей освоение дисциплины. При разработке оценочных средств учитываются многообразные связи между знаниями, умениями, навыками, приобретаемыми в рамках отдельных дисциплин, модулей, практик. Проектирование оценочных средств ориентируется на оценку способностей обучающихся к творческой деятельности, готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения. Помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки (в случае выполнения заданий в группах) и взаимооценки: рецензирование бакалаврами работ друг друга, оппонирование рефератов, проектов, отчетов по практике. Важным элементом оценивания является экспертная оценка качества подготовки со стороны работодателей. Активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин к оценке качества освоения как отдельных дисциплин, так и модулей в целом. 19 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация (4 з.е.) включает выполнение и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен учебным планом не предусмотрен. Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытых заседаниях государственных экзаменационных комиссий (ГЭК). Основной задачей ГЭК является обеспечение профессиональной объективной оценки научных знаний и практических навыков (компетенций) выпускников бакалавриата на основании экспертизы содержания выпускной квалификационной работы и оценки умения выпускника представлять и защищать ее основные положения. Работа ГЭК осуществляется в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению бакалаврской подготовки. За месяц до начала работы ГЭК составляется расписание. Выпускная квалификационная работа оценивается по следующим критериям: актуальность, социальная значимость; уровень теоретической проработки проблемы, включая знание современной литературы, а также владение методики компьютерной диагностики; полнота и системность разработанных практических решений по рассматриваемой проблеме, их практическая востребованность; возможность внедрения в практическую деятельность образовательных учреждения. Решение об итогах защиты и оценка принимаются простым большинством на закрытом заседании членов ГЭК. 20 ПРИЛОЖЕНИЯ К ООП БАКАЛАВРА 21 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор Гуманитарного института _____________/ М.В. Румянцев / «_____» _______________20__ г. Программа учебной практики ОСНОВЫ ИСТОРИКО-РЕЛИГИОВЕДЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Направление подготовки 033300.62 РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Красноярск 2012 22 1. Цели учебной практики Целью учебной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере религиоведения. 2. Задачи учебной практики Задачами учебной практики являются: формирование представления о целях и задачах деятельности профессиональных кадров с квалификацией бакалавр по направлению «Религиоведение»; формирование готовности к реализации научно-исследовательской деятельности; формирование готовности бакалавра к последующему профессиональному развитию в сфере национальных, конфессиональных отношений; изучение специальной литературы, ознакомление с достижениями отечественной и зарубежной науки в области исследования религий. 3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Учебная практика базируется на освоении теоретического и практического учебного материала по следующим дисциплинам базовой части, формирующим у обучающихся знания, умения и навыки в области религиоведения: История религии; Новые религиозные движения; Религиозные образы и символы. Данные дисциплины являются теоретической базой для профессиональной деятельности специалиста в области религиоведения. Для успешного прохождения учебной практики учащиеся должны обладать достаточными знаниями, умениями и навыками, приобретенными в результате освоения перечисленных выше учебных курсов. Прохождение учебной практики необходимо для дальнейшего успешного освоения следующих учебных дисциплин: Социология религии; Психология религии. Феноменология религии; Антропология религии. 4. Формы проведения учебной практики 1) Научно-исследовательская (2 семестр). 5. Место и время проведения учебной практики Научно-исследовательская практика проводится в сторонних организациях Красноярска и Красноярского края: религиозные организации 23 (Красноярская Епархия РПЦ, Красноярская синагога, Дом молитвы, Евангелическо-Лютеранская община); национально-конфессиональные учреждения г. Красноярска и Красноярского края (КРОО ЕНКО «Гаскала»; Общественная организация Красноярская краевая армянская национальнокультурная автономия «Ехпайрутюн»; Красноярская региональная татарская национально-культурная автономия «Яр»; Красноярская местная общественная организация азербайджанская национально-культурная автономия; Красноярская региональная общественная организация «Китайская община»; Красноярская местная общественная организация «Бурятская национально-культурная автономия «Алтан Гэрэл»; Красноярская региональная таджикская национально-культурная общественная организация «Пайванд»; Местная общественная организация Красноярский узбекский национально-культурный центр «Дустлик»; Красноярская региональная Кыргызская общественная организация «Достук»; Красноярская местная общественная организация «Кыргызская национально-культурная автономия» г. Красноярска; Красноярская краевая грузинская национально-культурная автономия «Ертоба» и др.); музеи (Красноярский краевой краеведческий музей и др.), Краевая научная универсальная библиотека. Иногородние студенты имеют возможность прохождения производственной практики в музеях краеведческой направленности и религиозных организациях по месту жительства. Также научно-исследовательская практика проводится на базе кафедры Культурологии Гуманитарного института ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет». 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса (ОК-2); способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3); владение навыками реферирования и аннотирования научной литературы (ОК-5); владение навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске литературы и составления библиографических обзоров; владение навыками работы в глобальных компьютерных сетях (ОК-7); 24 способность использовать теоретические религиоведческие знания и методы религиоведческого исследования на практике (ОК-8); понимание ценности культуры и науки (ОК-9); расовая, национальная и религиозная терпимость (ОК-12). владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-13); готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-14); стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-15); осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК16); способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-17); владение одним из иностранных языков на уровне необходимом для решения профессиональных задач выпускника бакалавриата (ОК-19); способность пользоваться базовым общепрофессиональным представлением о методах религиоведческого исследования (ПК-1.2); способность самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин (ПК-1.3); способность самостоятельно готовить тезисы научных докладов, доклады и выступления в рамках проведения научных конференций, круглых столов, семинаров по религиоведческой тематике (ПК-1.4); способность осуществлять научно-исследовательскую деятельность в составе научных коллективов, работа которых затрагивает религиоведческую проблематику (ПК-1.5). навыки проведения общественной информационной и консультационной работы, в том числе – проведения экскурсий в музеях, олимпиад в школах, книжных и музейных выставок (ПК-3.3); 7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. № п/п Разделы (этапы) практики Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) 25 Формы текущего контроля 1 Подготовительный этап 2 Проведение исследования 3 Обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике. Разработка исследовательской стратегии (4 час). Реализация исследовательской стратегии (100 час). Доклад на конференции, публикация результатов научного исследования в сборниках студенческих научных работ (4 час). Зачет Зачет Дифференц ированный зачет. 8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике Основные исследовательские технологии гуманитарных научных дисциплин, общенаучные методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования, технологии информационной культуры и информатики, технологии проведения социологического исследования, технологии применения методов контент-анализа, ассоциативного эксперимента, экспертного интервью, анкетирования, технологии анализа деятельности национально-конфессиональных учреждений. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике ООП бакалавриата по направлению «Религиоведение» обеспечен учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено на официальном сайте университета. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, изданные за последние 10 лет. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к Интернету. 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) Аттестация по итогам учебной практики осуществляется на основе предоставления результатов исследования в форме курсовой работы практиканта, утвержденной руководителем практики, защиты результатов исследования, а также подготовки мультимедийной презентации итогов исследования. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка. 26 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики 1. Аверьянов, Л.Я. Контент-анализ/Л.Я. Аверьянов. – 2007. – Режим доступа: http://vuzer.info/load/psihologia/kontent_analiz_averjanov_l_ja/3-10-508 2. Вежбицкая, А. Понимание культур через посредство ключевых слов / А. Вежбицкая; пер. с англ. А. Д. Шмелёва. – М.: Языки славянской культуры, 2001. – 288 с. 3. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Р. Готтсданкер; пер. с англ. – М.: Academia, 2005. – 366 с. 4. Кучер, О.Н. Христианство. История и современность/ О.Н. Кучер. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 320 с. 5. Неретина, С.С. Тропы и концепты/ С.С. Неретина. – М.: Российская академия наук, институт философии, 1999. – Режим доступа к монографии: http://polittheory.narod.ru/Neretina/Tropes_and_concepts/1.htm 6. Тичер, С. Методы анализа текста и дискурса/ С. Тичер, М. Мейер, Р. Водак, Е.Веттер. – Харьков: Гуманитарный центр, 2009. – 356 с. 7. Центр религиоведческих исследований Этна. – Режим доступа: http://ethna.upelsinka.com/ 8. Электронная гуманитарная библиотека. – Режим доступа: http://www.gumfak.ru/ 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», реализующее ООП бакалавриата по направлению «Религиоведение», располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам: аудитории для лекционных и практических занятий; специализированный научно-методический кабинет с фондом научных, методических, сценарных материалов социально-культурной еятельности. места в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. 27 Автор Резникова К.В. старший преподаватель кафедры культурологии _____ Рецензент Семенова А.А., канд. филос. наук, старший преподаватель кафедры культурологии ____________ Программа одобрена на заседании НМС Гуманитарного института от _________ 20__ года, протокол № ______ 28 Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» УТВЕРЖДАЮ Директор Гуманитарного института _____________/ М.В. Румянцев / «_____» _____________20__ г. Программа педагогической практики ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Направление подготовки 033300.62 РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Красноярск 2012 29 1. Цели педагогической практики Целями педагогической практики являются закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, а также ознакомление с различными аспектами деятельности религиоведа в ходе получения опыта самостоятельной профессиональной деятельности. 2. Задачи педагогической практики Задачи педагогической практики связаны с развитием у бакалавра профессиональных компетенций в области подготовки и осуществления педагогической деятельности в рамках историко-религиоведческого направления: освоение опыта средних общеобразовательных учреждений по реализации задач федерального министерства образования и науки в плане преподавания дисциплин религиоведческого профиля; приобретение навыков создания образовательных программ в рамках преподавания дисциплин религиоведческого профиля; приобретение педагогических навыков; приобретение опыта в подготовке и проведении внеклассных занятий с учащимися общеобразовательных учреждений в рамках преподавания религиоведческих дисциплин приобретение опыта проведения ознакомительных экскурсий в национально-конфессиональных учреждениях для школьников 4-5 классов. 3. Место педагогической практики в структуре ООП бакалавриата Педагогическая практика базируется на освоении практических и занятиях по следующим дисциплинам базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области социально-культурной деятельности: История религии; Социология религии; Психология религии; Антропология религии; Новые религиозные движения; Педагогика и психология; Методика преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования. Данные дисциплины являются фундаментом для профессиональной деятельности религиоведа. Для успешного прохождения педагогической практики учащиеся должны обладать достаточными знаниями, умениями и навыками приобретенными в результате освоения перечисленных выше учебных курсов. 30 Прохождение педагогической практики необходимо для дальнейшего успешного освоения следующих учебных дисциплин: Свобода совести и государственно-конфессиональные отношения, Современная философия религии. 4. Формы проведения педагогической практики 1) Педагогическая (4 семестр); 5. Место и время проведения педагогической практики Базами для практики в соответствии со стандартом являются учреждения образования г. Красноярска и Красноярского края, в частности, средние общеобразовательные учреждения (4-5 классы), а также национально-конфессиональные учреждения г. Красноярска и Красноярского края (проведение ознакомительных экскурсий): Красноярская Епархия РПЦ; Красноярская синагога; КРОО ЕНКО «Гаскала»; Дом молитвы; Евангелическо-Лютеранская община; Общественная организация Красноярская краевая армянская национально-культурная автономия «Ехпайрутюн»; Красноярская региональная татарская национальнокультурная автономия «Яр»; Красноярская местная общественная организация азербайджанская национально-культурная автономия; Красноярская региональная общественная организация «Китайская община»; Красноярская местная общественная организация «Бурятская национальнокультурная автономия «Алтан Гэрэл»; Красноярская региональная таджикская национально-культурная общественная организация «Пайванд»; Местная общественная организация Красноярский узбекский национальнокультурный центр «Дустлик»; Красноярская региональная Кыргызская общественная организация «Достук»; Красноярская местная общественная организация «Кыргызская национально-культурная автономия» г. Красноярска; Красноярская краевая грузинская национально-культурная автономия «Ертоба». Время проведения практики определяется в соответствии с графиком учебного процесса. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: готов уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-1); владение навыками реферирования и аннотирования научной литературы (ОК-5); 31 владение навыками использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске литературы и составления библиографических обзоров; владение навыками работы в глобальных компьютерных сетях (ОК-7); способность использовать теоретические религиоведческие знания и методы религиоведческого исследования на практике (ОК-8); понимание ценности культуры и науки (ОК-9); расовая, национальная и религиозная терпимость (ОК-12). владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности (ОК-13); готовность к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (ОК-14); стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-15); осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК16); способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-17); способность самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин (ПК-1.3); способность самостоятельно готовить тезисы научных докладов, доклады и выступления в рамках проведения научных конференций, круглых столов, семинаров по религиоведческой тематике (ПК-1.4); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области истории религий (ПК-2.2); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области антропологии религии (ПК-2.6); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области свободы совести и государственно-конфессиональных отношений (ПК-2.8); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области новых религиозных движений (ПК-2.9); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области истории и теории мировой культуры (ПК-2.11); 32 умение пользоваться в процессе преподавания и религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области педагогики и психологии (ПК-2.12); умение пользоваться в процессе преподавания религиоведческих дисциплин в средней школе базовыми знаниями в области методики преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования (ПК-2.13); способность понимать, критически анализировать и излагать базовую религиоведческую информацию (ПК-2.14); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории религий (ПК-2.16); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции свободы совести и государственно-конфессиональных отношений (ПК-2.22); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с учетом знаний о новых религиозных движенях (ПК-2.23); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории и теории мировой культуры (ПК-2.25); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции педагогики и психологии (ПК-2.26); способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции методики преподавания религиоведческих дисциплин в системе общего и начального профессионального образования (ПК-2.27); способность самостоятельно готовить учебные и учебно-методические материалы к учебному процессу (ПК-2.28). навыки проведения общественной информационной и консультационной работы, в том числе – проведения экскурсий в музеях, олимпиад в школах, книжных и музейных выставок (ПК-3.3); организовывать и выполнять книжные, журнальные, словарные и энциклопедические проекты, организовывать деятельность авторских коллективов (ПК-3.4). 7. Структура и содержание педагогической практики Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетных единиц 108 часов. № п/п Разделы (этапы) практики Виды педагогической работы, на практике включая самостоятельную работу 33 Формы текущего контроля 1 Подготовительный этап 2 Производственный этап 3 Обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике студентов и трудоемкость (в часах) Распределение студентов по организациям, формулировка задания в соответствии с задачами практики (4 часов) Изучение опыта преподавания религиоведческих дисциплин в выбранном общеобразовательном учреждении. Разработка уроков. Преподавание религиоведческих дисциплин. Проведение ознакомительных экскурсий в национально-конфессиональных учреждениях для школьников. Заполнения дневников практики (100 час) Подготовка отчета по выполнению задания практики, подготовка мультимедийной презентации итогов практики (4 час) Проверка плана мероприятий практики Проверка дневников практики Защита результатов практики. 8. Научно-исследовательские и научно- педагогические технологии, используемые на педагогической практике Технологии разработки учебно-методических материалов для преподавания религиоведческих дисциплин, технологии психологических исследований, технологии педагогической деятельности, технологии экскурсоводческой деятельности. 9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике ООП бакалавриата по направлению «Религиоведение» обеспечен учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено на официальном сайте университета. Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, изданные за последние 10 лет. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к Интернету. 34 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам педагогической практики) Аттестация по итогам педагогической практики осуществляется на основе предоставления письменного отчета практиканта, утвержденного руководителем практики, отзыва руководителя с места практики, а также подготовки мультимедийной презентации итогов практики. Итоги практики утверждаются на заседании кафедры. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка/зачет. 11. Учебно-методическое педагогической практики 1. 2. 3. 4. 5. 6. и информационное обеспечение Беглов, А.Л. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А.Л. Беглов, Е.В.Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов. — М.: Просвещение, 2010. Кураев, А.В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2010. Латышина, Д.И. Основы исламской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин. — М.: Просвещение, 2010. Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Чимитдоржиев, В.Л. Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ В.Л. Чимитдоржиев. — М.: Просвещение, 2010. Членов, М.А. Основы иудейской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ М.А.Членов, Г.А. Миндрина, А.В. Глоцер. — М.: Просвещение, 2010. 12. Материально-техническое обеспечение педагогической практики Учреждения культуры, на базе которых осуществляется проведение педагогической практики, а также ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», реализующее ООП бакалавриата по направлению «Религиоведение», располагают материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам: 35 аудитории для лекционных и практических занятий; специализированный научно-методический кабинет с фондом научных, методических материалов по религиоведению; места в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Вуз, а также организации, привлекаемые в качестве места проведения педагогической практики, обеспечены необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки. Автор Резникова К.В. старший преподаватель кафедры культурологии _____ Рецензент Семенова А.А., канд. филос. наук, старший преподаватель кафедры культурологии ____________ Программа одобрена на заседании НМС Гуманитарного института от _________ 20__ года, протокол № ______ 36 Приложение 1 МАТРИЦА соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств Б.2.1 Базовая часть Б.2.2 Вариативная часть Б.3.1 Базовая часть Б.3.2 Вариативная часть История; Иностранный язык; Философия; Основы экономических теорий; Классические языки; Эстетикофилософские учения Древнего мира и Средних веков; Социальная (культурная) антропология, Кросскультурная психология, Церковнославян ский язык, Санскрит. Высшая математика; Информатика; Концепции современного естествознания; Информационна я культура в научноисследовательск ой работе. История науки; Современный эволюционная картина мира: глобальный эволюционизм; Документоведен ие; Деловое письмо; Информационны е технологии в религиоведении; Пакеты прикладных программ; Философия религии; История религий; Социология религии; Психология религии; Феноменология религии; Антропология религии; Свобода совести и государственноконфессиональн ые отношения; Новые религиозные движения; История философии; Иностранный язык: чтение текстов; История и теория мировой Эстетикофилософские учения Нового и Новейшего времени; Социология культуры; История мирового кинематографа; История неигрового кино; История религиозной музыки; История культового изобразительног о искусства; История православной литургической музыки; Библеистика; История религиозной архитектуры; История религий Индекс Компетенции 37 ВКР Б.1.2 Вариативная часть Б.6 ИГА Гос. экзамен Б.1.1 Базовая часть Б.5 Практики / НИР Б.5.3 педагогическая Б.3 Профессиональный Б.5.2 НИР. Б.2 МЕН Б.5.1 Учебная Б.1 ГСЭ Б.4 Физкультура Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП бакалавра культуры; Педагогика и психология; Методика преподавания религиоведчески х дисциплин в системе общего и начального образования; Безопасность жизнедеятельнос ти; Иностранный язык в профессиональн ой области; История свободомыслия; Наука и религия; Современная зарубежная философия; Современная философия религии; Религиозные образы и символы; Теория и практика аргументации; Эволюция религии в современном мире. 1 Общекультурные компетенции ОК-1 ОК-2 … + + 6 1 … + + 4 1 … 4 + 1 … 6 1 … + + 38 22 Античности; История религии Древнего Египта; История религии Вавилона и Шумера 1 … + 12 + + + + ОК-3 ОК-4 ОК – 5 ОК – 6 ОК – 7 ОК – 8 ОК - 9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 ОК-17 ОК-18 ОК-19 0К-20 ОК-21 Профессиональные компетенции общепрофессиональные в области научноисследовательской деятельности: ПК-1.1 ПК-1.2 ПК-1.3 ПК-1.4 ПК-1.5 в области педагогической + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 39 + + + + + + + + + + + деятельности: ПК-2.1 ПК-2.2 ПК-2.3 ПК-2.4 ПК-2.5 ПК-2.6 ПК-2.7 ПК-2.8 ПК-2.9 ПК-2.10 ПК-2.11 ПК-2.12 ПК-2.13 ПК-2.14 ПК-2.15 ПК-2.16 ПК-2.17 ПК-2.18 ПК-2.19 ПК-2.20 ПК-2.21 ПК-2.22 ПК-2.23 ПК-2.24 ПК-2.25 ПК-2.26 ПК-2.27 ПК-2.28 + 40 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Рекомендуемые оценочные средства в области организационноуправленческой деятельности: ПК-3.1 ПК-3.2 ПК-3.3 ПК-3.4 ПК-3.5 Виды Формы аттестации оценочн ых средств Текущая УО-1, 2 (по ПР-1, 2 дисциплине) ТС-1 Промежуточная УО-2 (по ПР-2, 3, дисциплине) 4 Рубежная (по модулю) ИГА УО-3, 4 ПР-4, 6 Гос. экз. ВКР + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + . 41 + Разработчики ООП бакалавра: Н.П. Копцева, зав.кафедрой культурологии, профессор, доктор философских наук; Н.М. Либакова, старший преподаватель кафедры культурологии, кандидат философских наук; Н.В. Малащук , руководитель главного управления культуры администрации г. Красноярска. 32
