Государственное учреждение образования «Гимназия № 3 г. Витебска имени А. С. Пушкина» Урок по литературному чтению в 3 классе Тема урока: Научно – познавательная литература. Б.Житков. «Как слон спас хозяина от тигра» Составила и провела Антоненко Ирина Борисовна, учитель высшей категории Витебск – 2012 Цель урока: - познакомить учащихся с рассказом Б.Житкова; - способствовать развитию познавательного интереса учащихся; - учить делить рассказ на части, озаглавливать их, связно передавать последовательность событий; - формировать навыки осознанного, правильного, выразительного чтения; - воспитывать любознательность ,чувство любви и благодарности к нашим меньшим братьям; Форма проведения: творческая мастерская. Оборудование: - кроссворд «Ремёсла» для проверки домашнего задания; - картинки «Слон», «Индус», «Тигр», «Знайка»; - портрет Б.Житкова; - научно – познавательная статья о слонах, энциклопедия; - пословицы о слонах; - опорные слова для работы в группах; - тест – контроль для проверки усвоения рассказа; - таблички с названием творческих групп. 1.Организационный момент. Создание позитивного эмоционального настроения у детей. Я предлагаю вам пойти Со мною в путь – дорогу. В страну познания зовёт Звонок наш школьный, строгий. Сегодня снова на пути Открытия нас ждут. Умения читать, понять Нас к цели приведут. А чтоб сегодня наш урок Всем пошёл ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Слушать, думать и вникать! 2.Проверка домашнего задания. **Упражнение «Эхо» (речевая разминка, направленная на отработку навыка чтения, умения сжато рассказать о прочитанном ) ** Проверка домашнего задания осуществляется в виде разгадывания кроссворда, составленного учителем к стихотворению Джани Родари «Чем пахнут ремёсла». Девиз кроссворда: «Без дела жить – только небо коптить» - Читая отрывки из стихотворения, ученики по описанию «запаха» называют профессию (ремесло); -Почему у каждого дела запах особый? - Есть ли лодырю место в кроссворде? Почему? -Как одним словом сказать, чем же пахнут ремёсла? -Итог – синквейн «Профессии» Профессии Различные, интересные Учат, воспитывают, помогают Каждый выбирает свою дорогу. Трудолюбие Физкультминутка «Сделаем доброе дело» Посадим деревце у себя во дворе, Пусть растёт зелёное на радость детворе! Поливаем деревце каждый день, Чтоб оно со временем дало тень! 3. Знакомство с новым материалом. ***В мир научно – познавательной литературы нас приглашает Знайка (иллюстрация) Литература и наука Здесь нет и ни минуты скуки! Читай, вникай, переживай И заодно научным знанием овладевай! *** Знакомство с творчеством Б. Житкова (портрет) - родился более 120 лет назад; - г. Новгород (Россия); - отец – математик, мать – пианистка; - школьный друг – К.Чуковский; - стал морским офицером; - штурман дальнего плавания; - инженер – судостроитель; - учитель, плотник, путешественник - прирождённый рассказчик; - книги для детей: «Морские истории» «Что бывало» «Рассказы про животных» (выставка книг) *** Подготовка к восприятию: Работа по учебнику на стр. 102 -103. Чтение заголовка, составление прогноза – предположения, о чём пойдёт речь (на доске появляются картинки предполагаемых героев рассказа) 4. Орфографическая подготовка. Игра «Диктор» (упражнение в чтении трудных, незнакомых слов, выяснение их лексического значения *). лес дикий, глухой пя–тил - ся на – сто – ро – жил - ся по – сы – па - лись о – земь * ин –ду –сы * по – пе – рёк * ка – нат * шмяк – нул * ле – пёш – ка * 5. Знакомство с произведением. Читает учитель и хорошо читающий ученик. «Элемент неожиданного» - в нескольких местах прервать чтение и продолжить прогноз ситуации. 6. Проверка первичного восприятия произведения. Учащиеся задают друг другу «тонкие» вопросы по содержанию рассказа; * у кого были ручные слоны? * куда пошли индус со слоном? * каким был лес? * что делал слон? * что изменилось в поведении слона? * куда слон поднял хозяина? * кто выскочил из кустов? * что хотел сделать тигр? * чем слон растоптал тигра? * что сказал хозяин после? * как индус отблагодарил слона? 7. Упражнение «Птичий базар» (жужжащее чтение). Чтение «цепочкой» по абзацам. Учащиеся задают друг другу «толстые» вопросы : * почему слон и хозяин оказались в глухом и диком лесу? * почему слон вдруг перестал слушаться хозяина? * почему индус оказался на спине у слона? * почему тигру сразу не удалось напасть на слона? * почему вторая попытка тигра была неудачной? * почему тигр высунул язык, мотал лапами? * почему тигр погиб? * почему хозяин назвал себя дураком? Физкультминутка «Опасность» В лес индус и слон пошли И деревья там нашли. Вместе деревья валили, валили И на слона потом всё грузили. Вдруг тигр из засады хищный – прыг! Слон защитил хозяина вмиг! 8. Творческая работа в группах: Учитель: От страха рассыпался весь сюжет, Но страху мы скажем решительно «Нет»! В группах работа сейчас начнётся, Рассказ, как конструктор, вновь соберётся! 1 группа «Режиссёры киноленты» восстанавливают сюжетную линию рассказа по опорным словам. 2 группа «Мастера синквейна и телеграмм» составляют синквейны про слона, индуса, тигра. 3 группа «Корреспонденты» берут интервью у героев рассказа. 4 группа – Собиратели местного фольклора о животных «Пословица недаром молвится». Среди различных пословиц должны отыскать пословицы о слоне, объяснить свой выбор. 5 группа «Тайный десант натуралистов» работает с научно познавательными энциклопедическими сведениями о слоне. Их задача – рассказать об этом сверстникам, пополнив знания об этих сильных животных. 9. Самопроверка. Блиц – опрос. - У индуса был ручной слон? - В лес по дрова они пошли в парк? - Слон помогал хозяину? - Опасность почувствовал индус? - Тигр выскочил из кустов? - Тигру помешала река? - Слон растоптал хищника? - Хозяин назвал дураком слона? - Индус отблагодарил слона? 10. Рефлексия: ** Фишбоун «Случай» (на доске) ** Шляпы настроения: - Красная – что полезного узнали на уроке? - Зелёная – как могу применить знания? - Жёлтая – какие чувства испытали? - Синяя – оцени работу класса? 11. Итог урока: чему учит произведение?