план по ОБЖ(1)

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЕНТЯБРЬ
1. Беседа: что такое пожар и из-за чего он может возникнуть, кто приходит к нам на помощь, что
помогает потушить пожар (с помощью иллюстративного материала)
ВНЕСТИ ИЗОБРАЖЕНИЕ НОМЕРА 01
Цель: диагностика знаний детей, полученных в младшей группе.
Познакомить детей с назначением телефонного номера 01.
ОКТЯБРЬ
1.
Рассматривание сюжетной картины «Пожарная машина спешит на помощь»
2.
Чтение стихотворения
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина.
Н.Гончаров
3. Дидактическая игра телефон
К иллюстрации подбирать номер телефона и изображение машины и человека (например,
иллюстрация «Пожар»: ребёнок выбирает из предложенных карточек изображение телефона с
номером 01, пожарника, пожарную машину).
4.
Беседа о работе пожарных.
5. Совместная деятельность воспитателя с детьми «Пожароопасные предметы»
Учить детей определять цвет, размер машины.
Закреплять знания детей о назначении пожарной машины.
Учить детей набирать номер 01 и вести ролевой диалог.
Формировать представления детей о труде пожарных, воспитывать уважение к их нелёгкому
труду, познакомить с правилами пожарной безопасности.
Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя
самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.
НОЯБРЬ
1.
Драматизация «Кошкин дом»
2.Внесение игрушки «пожарная машина» (рассмотреть игрушку и уточнить её назначение).
Лабиринт «Угадай, куда едет машина»
3.Совместная деятельность воспитателя с детьми: «Предметы, требующие осторожного
обращения»
Развивать творческие способности детей.
Показать, что совместными действиями можно потушить пожар.
Развивать зрительное внимание.
Закреплять знания о пожарной машине и её назначении.
Помочь детям хорошо запомнить основные пожароопасные предметы, помочь им
самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с огнём.
ДЕКАБРЬ
1. Д/И «Сложи машину и угадай, для чего она предназначена».
2.
Беседа «Что может испортить новогодний праздник?» (украшение ёлки свечами,
электрическими гирляндами, ватой, свечками).
3.
Чтение А. Иванов – «Азбука безопасности», «Неразлучные друзья у нарядной ёлки»
4.
Работа с загадками.
* Всё ест – не наедается,
А пьёт – умирает. (ОГОНЬ)
* Это тёмный, тёмный дом,
Сто сестричек живёт в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр. СПИЧКИ)
* Шипит и злится,
А воды боится. (ОГОНЬ)
Учить детей складывать объекты из 3-4 частей.
Формировать мыслительные операции: анализ и синтез. Развивать интерес к технике. Продолжать
закреплять знания о пожарной машине и её назначении.
Закрепить знания об осторожном использовании бенгальских огней и петард, иллюминаций.
Закреплять правила пожарной безопасности.
* Кто с огнём неосторожен,
У того пожар возможен,
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с …(ОГНЁМ)
ЯНВАРЬ
1.
Чтение К.И. Чуковский «Путаница»
2.
Беседа «Спички в нашем доме»
Прочитать и обсудить с детьми рассказ Е.Хоринской «Спички - невелички».
3.
Д/И «Почини машину»
4.
Заучивание пословиц и поговорок:
Не имей привычки
Носить в кармане спички.
Спичка – невиличка,
А огонь от неё – великан.
Развивать у детей чувство юмора, любовь к художественному юмору.
Закреплять знания об осторожном обращении со спичками.
Познакомить детей со спичками, сформировать понимание, какую опасность они представляют
(неосторожное обращение может привести к пожару).
Учить детей дорисовывать недостающие детали.
Учить детей понимать и объяснять смысл пословиц и поговорок.
ФЕВРАЛЬ
1.
2.
Д/И «Почему?»
Чтение сказки «Соломинка, уголь и боб»
3.С/Р Игра «Семья»
Ситуация «Дети играли со спичками»
4.
Заучить наизусть
Правило первое касается каждого,
Правило это – самое главное!
И на улице и в комнате
Вы о нём, ребята, помните:
Спички не тронь,
В спичках – огонь!
Активизировать мышление, воспитывать любознательность и интерес к окружающему.
Познакомить детей с новой сказкой, помочь осознать основную мысль. Активизировать словарь за
счёт слов : огонь, плита, боб, соломинка, портной.
Показать, как неосторожное обращение с огнём может привести к беде.
Научить вызывать пожарных по телефону, вести диалог, правильно описывать ситуацию, называть
домашний адрес.
Сформировать чувство опасность.
МАРТ
1.
Д/И «Слушай внимательно»
Воспитатель задаёт детям вопросы , а они должны отвечать хором: «Это я, это я, это все мои
друзья!»
-Кто услышав запах гари,
Сообщает о пожаре?
-Кто из вас, заметив дым,
Закричит: «Пожар! Горим!»
-Кто из вас шалит с огнём
Утром, вечером и днём?
-Кто, почуяв газ в квартире,
Позвонит по 04?
-Кто от маленькой сестрички
Незаметно спрячет спички?
-Кто из вас шалит с огнём?
Признавайтесь честно в том!
-Кто костров не разжигает
И другим не разрешает?
2.Игровой тренинг «Вызови пожарных, милицию, скорую помощь.
3.Д/И «Разложи по порядку»
(работа с моделями: действия во время пожара)
Закреплять знания о пожарной безопасности.
Закрепить знания номеров аварийных спасательных служб.
Обучить речевому диалогу уметь набрать номер телефона и объяснить ситуацию.
Закрепить знания правил пожарной безопасности. Развить мыслительные операции.
АПРЕЛЬ
1.
2.
Ситуация «Как бы ты поступил?»
Чтение сказки «Три брата»
3.
С/Р игра «Семья»
4.
Ситуация «что необходимо делать, если загорелась одежда»
Закреплять правила обращения со спичками и приборами: газовая и электроплита, утюг.
Формировать интерес к устному народному творчеству, показать, что огонь может приносить не
только вред, но и пользу.
Упражнять детей в проигрывании ситуации»Пожар в доме». Продолжать учить ролевому диалогу.
Объяснить детям, как необходимо действовать в подобной ситуации.
МАЙ
1.П/И «Вода и пламень»
2.
Беседа «пожар».
Рассматривание коллажа «От чего может произойти пожар»
3.
Викторина «Что мы знаем о пожарной безопасности»
4. Составление творческого рассказа «Случай, который произошел с моей подругой (другом)»
Развивать навыки бега, приседания, прыжка; формировать реакцию на сигнал.
Дать представление о пожаре и его последствиях;
Формировать навыки осторожного обращения с огнём.
Закрепить знания детей о поведении в экстремальной ситуации. Учить отгадывать загадки и
узнавать по отрывкам литературное произведение.
Учить детей составлять рассказ с опорой на выбранную иллюстрацию, закреплять в рассказе
правила действия в случае пожара.
ИЮНЬ
1.
Рассказ воспитателя «Костер в лесу».(Костер разводится в специально огороженном месте и
заливается водой, когда уходят из леса. В засушливое лето костёр запрещено разводить из-за
возможности возникновения пожара и гибели леса).
2.
Составление рассказа по сери картин «Пожар в лесу»
3. Рисование на тему «Пожар в лесу»
Способствовать формированию знаний детей о бережном отношении к природе .
Развивать навыки осторожного обращения с огнём.
Учить детей составлять рассказ – описание.
Закреплять правила поведения в случае пожара в лесу.
Закреплять технические навыки рисования, развивать цветоощущение.
Формировать эмоциональный отклик на ситуацию пожара.