1 Лекция 1 ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА План Объект, предмет и

1
Лекция 1
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
План
1. Объект, предмет и задачи психологии как науки
2. Связь психологии с другими науками
3. Этапы развития психологии.
4. Основные направления психологического знания
1 Объект, предмет и задачи психологии как науки
Психология в переводе с греческого - учение, знание о душе (гр. psyche
- душа, «логос» - учение, знание). Психология - это наука о закономерностях
возникновения, формирования, развития, функционирования и проявлений
психики людей в различных условиях и на разных этапах их жизни и
деятельности.
Объектом психологии выступает не только конкретный и отдельный
человек, но и различные социальные группы, массы и другие формы
общностей людей. Таким образом, предметом психологии являются
закономерности возникновения, формирования, развития, функционирования
и проявлений индивидуальной и групповой психики, отдельных психических
феноменов и механизмов в различных условиях и на разных этапах жизни и
деятельности людей [4].
Человек в своем физиологическом и психическом становлении и
развитии проходит различные стадии, участвует во многих сферах
социальной жизни, занимается разными видами деятельности.
Задачи психологии
1. Познание истоков и особенностей психики людей, закономерностей
ее
возникновения,
формирования,
функционирования
и
проявлений,
2
возможностей психики человека, ее влияния на поведение и деятельность
человека.
2. Выработка рекомендаций людям по повышению их стрессовой
устойчивости
и
психологической
надежности
при
решении
профессиональных и других задач в различных обстоятельствах жизни и
деятельности.
2 Связь психологии с другими науками
Компонентами системы психологических наук являются:
1.
Общая психология.
2.
Социальная психология.
3.
Отраслевые психологии [4].
Психология - это область гуманитарного, антропологического знания,
тесно связанная со многими науками. Философские науки имеют для
психологии,
прежде
всего
теоретико-методологическое
значение
-
вооружают человека пониманием наиболее общих законов развития
объективной
реальности,
истоков
жизни,
смысла
человеческого
существования, формируют у него определенное видение картины мира.
Психика человека является функцией нервной системы, прежде всего, коры
головного мозга. Рефлекторная теория И.М.Сеченова, учение И.П.Павлова
об условных рефлексах, работы А.А.Ухтомского, П.К.Анохина и др.
составили естественнонаучную основу психологических знаний.
Психология выступает одной из базовых и профессиональных наук для
педагогики, этики, политологии, поскольку для них основным объектом
являются человек, организация и мотивирование его поведения и д.
3Этапы развития психологии [по Л.Д.Столяренко, 5]
3
Первый этап – психология как наука о душе.
Такое определение
психологии было дано более двух тысяч лет назад.
Первое учение о душе основывалось на понимании нематериальной
природы души и вере во всеобщую одухотворенность мира. Такое понимание
получило название анимизм (от лат. «анима» - дух, душа). В дальнейшем это
представление о душе начинает уступать место наивно-материалистическим
представлениям
(Фален,
Анаксимен,
Гераклит,
Демокрит,
Эпикур,
Лукреций: VII-I в до н.э.). Душа рассматривается как материальный орган
тела, состоящий из атомов, руководимый также материальным началом духом, разумом. Необходимость объяснить возникновение у человека
абстрактного логического мышления, воображения, целеполагания, воли и
ряда других психических особенностей создала предпосылки для развития
идеалистических взглядов на психику человека. Платон (427-347 гг. до н. э.)
выделил в душе три части: разум, мужество, вожделение, которые разместил
в различных частях тела (голове, груди, брюшной полости).
Древнегреческий философ Аристотель (384-322 гг. до н. э.)
Преодолевает дуализм Платона и выдвигает идею неразделимости души и
живого тела. В этом единстве душа выступает движителем живого тела
путем принимаемых решений.
Второй этап – психология как наука о сознании. Возникает в XVII в.
в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать,
желать называли сознанием. Английский мыслитель Френсис Бэкон (15611626) обосновывает идею о решающей роли в научном познании
эксперимента,
накопления
экспериментальных
знаний.
Выдающийся
французский ученый Рене Декарт (1596-1650) исследует природу человека
(«Страсти души», трактат «О человеке») и вводит понятие о рефлексе
(отражении) как закономерном ответе организма на внешние воздействия.
Декарт ввел в науку и понятие сознания как знания души о себе.
4
Нидерландский философ-материалист Бенедикт Спиноза (1632-1716)
отстаивал идею единства мира и обосновывал принцип научной психологии принцип
детерминизма.
Крупнейший
немецкий
мыслитель
Готфрид
Лейбниц (1646-1716) выдвинул идею о бессознательной психике, выделив в
ней: сознание и подсознание, а также об активной природе и непрерывном
развитии психического.
Третий этап – психология как наука о поведении. Возникает в XIX
веке. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что
можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции
человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
В середине XIX века появляется теория эволюции Ч. Дарвина (18091882). В поведении
человека и животных в биологическом плане
обнаружилось много общего: как у человека, так и у животных существуют
общие врожденные программы поведения, основное предназначение которых
состоит в обеспечении взаимодействия как внутри вида, так и с окружающей
средой.
Основателем социальной и экспериментальной психологии
стал
немецкий философ, языковед, физиолог и психолог Вильгельм Вундт (18321920). Альфред Бине (1857-1911) закладывает основы патопсихологии,
педагогической
психологии,
дефектологии,
разрабатывает
методы
экспериментального изучения высших психических функций - мышления и
речи, разрабатывает тест интеллектуального развития, предлагает метод
естественного эксперимента.
Американский психолог Эдуард Торндайк (1874-1949) разрабатывает
объективные методы исследования процесса формирования навыков у
животных и человека. В начале XX в. ученик Вундта Освальд Кюльпе
(1862-1915) установливает наличие в мышлении несенсорных компонентов умственных
действий
и
наличие
в
сознании
системообразующих компонентов - смыслов и значений.
несенсорных
5
Четвёртый этап – психология как наука, изучающая объективные
закономерности, проявления и механизмы психики. В начале XX века
формируется новая отрасль психологии - социальная психология В.Вундт
(1832-920), Г.Тард (1843-904), Г.Лебон (1841-1931), Э.Дюркгейм (1858-1917),
У.Мак-Даугалл (1871-1938), Дж.Мид (1863-1931), В.М.Бехтерев (1857-1927).
В конце XIX - начале XX веков психология выделяется в
России
самостоятельную отрасль. Первое направление было идеалистическим,
описательным (Г.В.Флоровский, Н.А.Бердяев, С.Ф.Франк, С.Н.Трубецкой и
др.). Второе направление - опытное и объективное изучение психологии.
Третье направление, эмпирическое, ориентировалось на идеи В.Вундта,
Дж.Локка и других представителей эмпиризма в мировой психологии
(М.И.Владимиров, М.М.Троицкий, Н.Я.Грот, Г.И.Челпанов, А.П.Нечаев и
др.).
Л.С.Выготский (1896-1934) утверждал, что развитие человеческой
психики, сознания осуществляется через усвоение общечеловеческого опыта,
а сознание является динамической смысловой системой, функционирующей
в единстве ее эмоциональных, волевых и интеллектуальных компонентов.
Центральной идеей работы С.Л. Рубинштейна является деятельностная
концепция психики: отражение реального бытия опосредовано конкретной
деятельностью человека.
Большой вклад в разработку деятельностного подхода к пониманию и
исследованию психики человека внес А.Н. Леонтьев (1903-1979). В его
фундаментальных
трудах
раскрывается
психологическая
структура
деятельности, показано взаимодействие ее основных компонентов: мотивов,
целей и условий. Значительный вклад в разработку отдельных отраслей и
проблем психологии внесли Б.Г. Ананьев, А.В. Барабанщиков, П.Я.
Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, И.А. Зимняя, А.А. Крылов, Б.Ф.
Ломов, Н.Д. Левитов, В.Н. Мясищев, А.В. Петровский, К.К. Платонов, Б.Л.
Пономаренко, А.М. Столяренко, Б.М. Теплов, Д.Б. Эльконин, и др.
6
4Основные направления в психологии по Л.Д.Столяренко, 5.
Наибольшую
известность
получили
следующие
направления
в
психологии.
Психоанализ. З. Фрейд (1856-1939), А. Адлер (1870-1937), К. Г. Юнг
(1875-1961), Э. Фромм (1900-1980). В основе направления - анализ психики
человека на основе сознаваемых и неосознаваемых мотивационных факторов
как объективных регуляторов поведения. Основным фактором З.Фрейд
считал сексуальную природу влечения - «либидо». К.Юнг рассматривал
структуру личности, состоящую из трёх компонентов: 1) сознание – ЭГО – Я;
2)
индивидуальное
бессознательное
–
ОНО;
3)
коллективное
бессознательное, состоящее из психических архетипов или психических
первообразов.
Бихевиоризм по Л.Д. Столяренко, 3. Дж.Уотсон (1878-1958), Э.
Торндайк (1874-1949), Э. Толмен (1886-1959), К. Халл (1884-1952).
Основатель бихевиоризма Джон Уотсон сформулировал основной постулат –
предметом
психологии
является
«behaviour»
-
поведение,
то
есть
бихевиоризм – поведенческая психология. Личность – совокупность
поведенческих реакций, организованная и относительно устойчивая система
навыков. Формула «стимул - реакция» S – R является ведущей в
бихевиоризме. Эффект Э. Торндайка гласит, что реакция усиливается при
подкреплении. Э. Толмен ввёл в формулу Дж.Уотсона переменную I –
психические
процессы
данного
индивида,
зависящие
от
его
наследственности, физиологии, прошлого опыта и природы стимула S–I–R.
Гештальтпсихология по А.В. Петровскому. М. Вертгеймер (18801943), В. Келер (1887-1967), К. Кофка (1886-1941). Утверждается приоритет
целостной структуры сознания
– «гештальт» (динамическая форма,
7
структура, образ), от общей организации которой зависят её компоненты.
Критиковали бихевиоризм за метод проб и ошибок, утверждали, что можно
выйти из проблемной ситуации мгновенно – «инсайт» (озарение), уловив
отношения между вещами за счёт восприятия отношений ( путём построения
нового гештальта).
Когнитивная психология по Л.Д. Столяренко, 5. Жан Пиаже (18861980), Д. Келли, А. Бек. Когнитивный (англ. cognition - знание, познаваемый)
подход в психологии рассматривает возможность и доступность для разума
человека
анализировать
информацию
о
реальной
действительности,
проводить сравнения, принимать решения и разрешать проблемы. Поступок
человека включает три компонента: само действие,
мысли и
чувства,
испытываемые при выполнении определённого действия.
Гуманистическая психология по А.В. Петровскому. К. Роджерс
(1902-1990), А. Маслоу (1908-1970), В. Франкл (1905-1997). Гуманизм (от
лат. человечный)
человека
как
характерен общей ориентацией к правам и свободе
высшей
ценности.
А.
Маслоу
разработал
целостно-
динамическую теорию мотивации, в которой утверждал, что в каждом
человеке заложена потребность к самоактуализации в виде особого
инстинкта. Различные ветви гуманистической психологии рассматривали
своеобразие
психического
строя
человека
как
целостной
личности,
способной к самосозиданию, реализации своего уникального потенциала.
8
Домашнее задание № 1
а) Записать термины в словарь:
психология
объект
предмет
психика
личность
б) Заполнить таблицу
Основные направления психологии
Название
1 Психоанализ
2 Бихевиоризм
3 Гештальтпсихология
4 Когнитивная
психология
5 Гуманистическая
психология
Основные идеи
Ведущие ученые