Открытое занятие в театральном объединении В театре

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Дом
детского творчества» муниципального образования «Лениногорский
муниципальный район» Республики Татарстан
Конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного
образования Дома детского творчества «Вдохновение»
План конспект открытого занятия
по программе дополнительного образования детей
«Волшебная кулиска»
театральной студии «Этюд»
Тема занятия: «В театре Диониса»
1 год обучения
Подготовила и провела:
Педагог дополнительного образования
А.Т. Селиванова
2
(слайд 1)Тема занятия: «В театре Диониса».
Цель:
1) обучающая ― познакомить учащихся с историей возникновения
древнегреческого
театра,
драматическими
произведениями
писателей
Эллады, поставленных на сцене храма Мельпомены;
2) развивающая ― формирование у учащихся грамотно излагать
учебный материал, объяснять причины исторических явлений, развитие
памяти, внимания, воображения, логического мышления;
3) воспитательная ― пробудить интерес к изучению культурного
наследия Древней Греции как элемента мировой художественной культуры;
формирование умений отличать истинные ценности человеческого бытия от
ложных ориентиров.
План урока.
1. Оргмомент.
2. Объяснение новой темы.
3. Закрепление.
4. Подведение итогов урока.
5. Домашнее задание.
6. Выставление и комментирование оценок.
Ход урока.
1. Оргмомент.
2. Объяснение новой темы
ПДО: Сегодня на занятии мы узнаем историю возникновения театра в
Греции. Обратимся к плану урока (слайд 2):
1. История возникновения театра
2. Здание театра
3. Актеры древнегреческого театра
4. 2 жанра греческих пьес
5. Трагедия Софокла «Эдип-царь»
3
А знаете ли вы, что театр возник не в XX и даже не XIX столетии. Его
корни уходят в самую глубь веков. Театр существовал еще в глубокой
древности. А возник он в Древней Греции. Сначала это были обыкновенные
сельские праздники в честь бога Диониса (слайд 4).
Вопрос:
Вспомните, чему покровительствовал этот бог? ― Бог
виноградарства, веселья, виноделия.
ПДО: К жертвеннику Диониса земледельцы несли увитую зеленью амфору
вина, корзину с фруктами, виноградные ветви, вели жертвенного козла,
убранного лентами. Затем начиналась игра асколия: под смех и шутки
зрителей участники игры балансировали на одной ноге на надутом
воздухом козлином мехе, смазанном оливковым маслом. Редко кому
удавалось удержаться на нем.
Вопрос: Как вы думаете, почему? ― Он был смазан маслом.
ПДО: Зато победитель получал в награду этот же мех, наполненный вином.
Затем появлялись ряженые
Вопрос: Кого так называют в наши дни? ―Ряженые ― это люди, одетые в
маскарадный костюм.
ПДО: На этих праздниках греки облачались в козлиные шкуры и маски,
подражая лесным богам – сатирам, спутникам Диониса. Ряженые
разыгрывали в лицах сценки из мифов о Дионисе. Это были первые
театральные представления.
Позднее для зрелищ (греч. ― театр) был построен открытый театр на
склоне Акрополя, неподалеку от храма Диониса (слайд 5). Затем театры
стали строиться по всей Греции.
Греческие театры располагались под открытым небом на склонах холмов и
вмещали тысячи зрителей. Здание театра состояло из трех частей (слайд 6):
1)
места для зрителей. Они разделялись проходами на секции. В первом
ряду сидели почетные гости: жрецы Диониса, стратеги, победители
Олимпийских игр. Остальные места были платными. Билетами служили
4
жетоны. Буква, изображенная на нем, означает, в каком ряду (секторе)
обладатель жетона может занять место. Чтобы сделать посещение театра
доступным даже для беднейших граждан, государство в Афинах выдавало
деньги для покупки входных билетов
Вопрос: Как вы думаете, для чего это было сделано? ― Таким образом,
власть заботилась о просвещении.
2)
орхестра ― круглая, или полукруглая площадка, на
которой выступали актеры и хор.
3)
прикрепляли
скене ― примыкающая к орхестре постройка. К ее стене
декорации:
разрисованные
доски
или
полотнища,
изображавшие то вход во дворец, то портик храма, то берег моря.
Вопрос: Кто играет роли в современном театре? ― Как мужчины, так и
женщины – актеры.
ПДО: А в древней Греции все театральные роли играли мужчины (слайд 7).
Первоначально спектакль представлял собой песни и танцы в исполнении
хора. Позднее в действие был введен актер, который вел диалог с
предводителем хора. Женские роли также исполняли мужчины, которые
надевали специально сделанные для этого женские маски.
Вопрос: Как вы думаете, почему женщины не исполняли ролей в театре? ― В
отличие от мужчин женщины были лишены многих прав.
ПДО: Счастливые персонажи одевались в яркие костюмы, а трагические ― в
темные. Актеры надевали длинные одежды, обувь на высокой подошве,
высокие парики, а лицо закрывали маской
Вопрос: Как вы думаете, для чего так одевались актеры? ― В таком одеянии
актер был хорошо виден даже с верхних рядов.
ПДО: Ежегодно в конце марта ― начале апреля отмечался праздник Великих
Дионисий. Праздник длился целых пять дней. Первый день был посвящен
шествиям и жертвоприношениям. В оставшиеся дни показывали спектакли.
Греческие пьесы делились на два жанра (слайд 8): трагедии (греч. ―
«козлиная песнь»; трагедия ― грустная, печальная, трагическая, заунывная)
5
и комедии (греч. «комос» ― веселое шествие земледельцев и «адо» ― пою;
комедия ― радостная, веселая, смешная). В трагедиях рассказывалось о
героях прошлого, поднимались важные проблемы: следует ли подчиняться
велениям богов или противостоять им, можно ли пренебречь человеческими
запретами во имя высокого нравственного долга. Наиболее известные
греческие трагики – Эсхил, Софокл, Еврипид. В комедиях, напротив,
поднимались насущные (имеющие важное жизненное значение) проблемы.
Известным комедийным поэтом называют Аристофана.
После просмотра всех спектаклей судьи в течение нескольких часов
совещались и объявляли победителя.
Вопрос: Как вы думаете, какие награды вручались драматургам, чьи пьесы
были
признаны
лучшими?
(Ученики
могут
предлагать
различные
варианты.)
ПДО: Первоначальная награда: для автора трагедии ― козел, для автора
комедии ― корзина с фигами (инжир) и амфора с вином. Позже
победителей
награждали
венками
из
плюща.
Вопрос: Вспомните, чем награждали победителей Олимпийских игр? ―
Венками из ветвей дикой оливы, пальмовыми ветвями.
6.
Закрепление.
ПДО: Хотели бы вы побывать в древнегреческом театре? Это возможно. И
поможет нам в этом воображение. Закроем глаза и мысленно перенесемся в
древнюю Элладу. Итак, вы видите греческий театр, расположенный под
открытым небом на склонах холмов. До начала представления осталось
всего несколько минут. Почти все зрители сидят на своих местах, кроме вас.
И потому вам необходимо найти и занять свое место.
1)
Вы ― победитель Олимпийских игр. Какое место вы займете? (1-й
ряд как почетный гость)
2)
Вы ― стратег, где сядете вы? (тоже 1-й ряд как почетный гость)
6
3)
На вашем жетоне стоит «альфа», т.е. буква А. Где находится ваше
место? (недалеко от первого ряда, т.к. А-ряды расположены недалеко от
сцены)
4)
На вашем жетоне стоит «Пи», т.е. буква П. Где расположитесь вы?
(средние ряды, т.к. Пи находится в середине алфавита)
5)
Вы ― знаменитый актер, получивший на прошлых театральных
состязаниях венок из плюща. Куда отправитесь вы? (на сцену ― вновь
завоевывать симпатии зрителей и судей)
ПДО: А сейчас мы представляем на ваш суд, уважаемые зрители, отрывок из
трагедии одного из замечательных драматургов Эллады ― Софокла (слайд
9). Она называется «Царь Эдип». Эдип ― добрый, гуманный, честный,
отзывчивый, чуткий к чужой беде, мудрый правитель города Фивы. Он
заботиться о судьбе своих граждан. Не так давно в городе случился
неурожай, люди гибнут от города. К Эдипу пришли жрецы, чтобы он
принял мудрое решение, которое помогло бы избежать всех несчастий. Т.к.
вы не жители древней Эллады, вам могут быть непонятны некоторые слова
и выражения (слайд 10):
«Птенцы младые Кадмова гнезда», т.е. жители города Фивы. Кадм ― сын
финикийского царя, посланный им на поиски Европы (дочь финикийского
царя), похищенной Зевсом. Не найдя нигде следов сестры, Кадм получил
указание от Аполлона основать город Фивы (Кадмея).
«Птенцы младые…», «дети», т.е. народ. Эдип представлен как царь, поотечески заботящийся о своих подданных.
Эдип:
Птенцы младые Кадмова гнезда!
Зачем вы здесь ―в столь жалобной осанке
И с ветками просителей в руках?..
Не от чужих услышать я хотел
Про нужды ваши: сам сюда я вышел,
7
Молвой людей прославленный Эдип…
…что вас сюда ведет?
Загнал ли страх ― иль заманила ласка?
Хотелось бы помочь вам; не из камня
Ведь наше сердце: жаль мне, дети, вас!
Жрец 1:
…Могущественный царь,
Тебя, Эдип, мы все с мольбой усердной
Пришли просить: найди для нас защиту,
От бога ли услышав вещий глас,
От смертного ль узнав секрет спасенья…
Спаси ж наш град, о лучший среди смертных,
Спаси и славу мудрости твоей!
Жрец 2:
О, да не скажет про твою державу
Потомков наших память навсегда:
«При нем ли свет увидели желанный,
При нем нас гибели покрыла мгла».
Нет ― стань навеки нам творцом спасенья!
…Коль и впредь ты хочешь
Страною править ― пусть мужей своих
Тебе на славу сохранит она.
Эдип:
О, дети, дети! Ведом ―ах, как ведом
Мне вашей жажды жалостный предмет.
Вы в горе все; но всех страданий ваших
В груди своей я полноту собрал.
8
Лишь за себя болеет сердцем каждый
Из вас, родные; а моя душа
Скорбит за город ― за себя ― за вас!
В итоге царь Эдип жертвует своей жизнью ради спасения родного города от
смерти.
Вопросы для обсуждения (слайд 11).
Каким
1.
вам
представляется
Эдип,
какими
качествами он наделен? (Доброта, отзывчивость, чуткость, любовь к
ближнему, способность к сопереживанию, ответственность за все перед
городом и т.д.)
2.
О чем говорят эти качества царя Эдипа? (О его
справедливости, мудрости, которые он проявляет в управлении городом
Фивы)
Вывод: Софокл в своих трагедиях показывал людям, какими они должны
быть вне зависимости от того, кто они ― правители или обычные граждане
― честными, добрыми, справедливыми, мудрыми. Как вы думаете, можно
ли считать устаревшими эти качества в человеке современной эпохи, или
нет?
ПДО: Древнегреческий комедиограф Аристофан высказал следующую
мысль о роли театра: «Как наставники учат мальчишек уму, так людей уже
взрослых ― поэты». Как вы думаете, что он имел ввиду? (Зрители,
переживая все увиденное на сценической площадке, учились жить,
бороться, побеждать силы мрака и, если это было необходимо, жертвовать
собой ради торжества правды и справедливости.)
7.
Подведение итогов урока.
ПДО: Что нового и, может быть, интересного для себя вы узнали на уроке?
Использованная литература
Интернет-ресурсы: Интернет – энциклопедия Википедия