Урок изучения нового матер иала Пр.раб.№2.Определение по

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана по геграфии для 7 класса на основе:
- Федерального компонента государственного обязательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004
года №1089;
- Федеральной примерной программы основного общего образования по географии, созданной на основе федерального компонента
государственного обязательного стандарта;
-Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования;
- Базисный учебной план школы МБОУ «Каркалинская ООШ» на 2011-2012 учебный год.
Структура документа
программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных
часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность разделов; требования к уровню подготовки
выпускников.
Программа рассчитана на 70 часов в год,2 часа в неделю в том числе на контрольные тесты -10 и
практические, работы - 17.
Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО).
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся
мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах
глобальных проблем человечества и путях их решения методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших
стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного
отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Главная цель курса — развитие у школьников целостного представления о Земле как планете людей, о
целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и отдельных стран, о людях, их
населяющих, особенностях жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях, т.е.
формирование минимума базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей
эпохи
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса
увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного
минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные
представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о
целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на
материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004г), рассчитана на 70 часов (2 ч
в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень
практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры
школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса
(«Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка»,
«природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные
связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории
Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных
особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные
природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные
взаимодействия природы и общества.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы,
конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные
программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному
минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой
учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с
Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период (ЗУНы соотнести со
стандартом):учащиеся должны уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа и объяснять
зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры; объяснять зональность в распределении температуры
воздуха, атмосферного давления, осадков; называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать
простейшие описания климата отдельных климатических поясов; показывать океаны и некоторые моря, течения,
объяснять изменения свойств океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу
материков; приводить примеры природных комплексов, составлять простейшие схемы взаимодействия природных
компонентов. Учащиеся должны иметь представление об основных путях расселения человека по материкам, о
главных областях расселения, о разнообразии видов хозяйственной деятельности людей.
Учащиеся должны уметь читать комплексную карту, доказывать наиболее крупные страны мира.
Учащиеся должны показывать на карте и называть отдельные океаны и материки, определять их
географическое положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных океанов и
материков как крупных природных комплексов, показывать на карте наиболее крупные и известные географические
объекты на материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы, проливы, острова,
полуострова), приводить примеры антропогенных изменений, описывать отдельные природные комплексы с
использованием карт, показывать наиболее крупные государства на материках, уметь давать описания природы и
основных занятий населения, используя карты атласа, приводить примеры воздействия и изменений природы на
материках под влиянием деятельности человек.
Практическая деятельность - какие виды деятельности предусмотрены для практической
направленности выполнение программных практических работ:
№1. Описание карт по плану.
№ 2 Определение по картам движения литосферных плит.
№ 3. Обозначение на к/к ареалов высокой плотности населения, направления миграции людей в прошлом и
настоящем.
№ 4 . Определение географических координат крайних точек, протяженность с С на Ю в градусах и
километрах. Обучение определять Г.П. материка Африка
№ 5 Оценка климатических условий жизни одного из африканских народов.
№ 6 . Определение причины разнообразия природных зон материка.
№ 7. Описание одной из стран Африки
№ 8. Сравнение ГП Австралии и Африки.
№ 9. Определение черт сходства и различий в Г.П. Африки и Южной Америки.
№ 10. Описание крупных речных систем Африки и Южной Америки.
№ 11. Изучение центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу Ю. Америки
№ 12 . Определение географических координат крайних точек, протяженность с С на Ю в градусах
и километрах. Обучение определять Г.П. материк С.А.
№ 13. Сравнение климата отдельных частей материка одного климатического пояса.
№14.Составление проекта возможного путешествия по странам С.А.
№15.. Определение географических координат крайних точек, протяженность с С на Ю в градусах и
километрах. Обучение определять Г.П. материка Евразия
№ 16 . Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америки, выявление черт сходств.
№ 17 . Составления по плану описания одной из стран Европы и Азии
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:
учебник: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенёв. География. Материки, океаны, народы и страны, 7
класс– М.: Дрофа, 2010
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные
работы) и устный опрос (собеседование).
Используемый УМК:
1. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
2.Контурные карты по географии для 7 кл. – Дрофа.
Дополнительная литература:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.:
Дрофа, 2004.
2.Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
3. Поурочные разработки для учителя./7 класс/
4. Мультимедиа учебник для учащихся 7 классов.
5. Крылова О.Е. Дидактические материалы по географии материков и океанов.
6. Интернет – ресурсы.
7.Сборники экзаменационных заданий ЕГЭ 2001 – 2010 г. Фипи.
Требования к работе в контурных картах:
- Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс.
- При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и
название практической работы.
- Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и
гор распола¬гают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы
желательно подписывать синей пастой.
- Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает
данная цифра.
- Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают
географические названия.
Критериями выставления оценок
Критерии оценки устного ответа:
Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фак¬тического материала, и ученик может им
оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутст¬вие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся
работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники
знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практи¬ческие
умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и
самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на
правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных
территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к
учебнику, стра¬ницы из статистических сборников. Работа показывает знание уча¬щихся основного теоретического
материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо
подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполне¬ние работы
затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение
при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные
результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь
со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Календарно-тематический план
Тема урока
№
Колво
часо
в
Тип урока
Характеристика
деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
1.
Что изучает
география
материков и
океанов.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Знать: предмет изучения
географии, части света, карты,
материки
2
Как люди
открывали мир
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Пр.раб.№1
Описание
по картам
Знать: основные пути
получения географической
информации в прошлом,
основные этапы накопления
географических знаний, имена
путешественников и ученых.
3.
4.
Методы
1
географически
х исследований
и источники
географически
х знаний
Литосфера
Уметь: показывать маршруты
важнейших путешественников
и объяснять результаты
путешествий и научных
открытий.
Урок
формирова
ния новых
знаний.
1
Урок
изучения
нового
матер иала
Пр.раб.№2.
Определени
е по картам
движения
литосферны
х плит
Уметь: показывать крупные
литосферные плиты,
платформы, складчатые
области, сейсмические пояса,
области вулканизма.
Виды
контроля,
измерители
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа и
сопоставление
карт атласа
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.задание
Значение географии
материков и океанов,
представление о
делении карт на
группы.
§1.Введение
03.09
Выдающиеся
географическими
открытия
исследования в
России и в мире.
Современные
географические
исследования
космического
пространства.
§2
05.09
Групповая
работа,
исследование по
картам.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
Назвать отличия
Земли от другиз
планет,
геологический в
возраст
Земли,отличия
материковой ь:
Дата проведения
По плану
Заполнить
таблицу
§3
Дополнительн
ый материал
10.09
§4
12.09
факти
ч
Приме
чания
5
Рельеф
1
Практикум.
Объяснить признаки понятий
«платформа», «рельеф»,
образование и размещение
крупных форм рельефа Земли
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
6.
Климатообразу
ющие
факторы.
1
Практикум.
Знать: гипотезу
происхождения атмосферы;
пояса освещенности и
тепловые пояса;
климатообразующие факторы,
типы климатических поясов.
7.
Климатические
пояса.
1
Урок
изучения
нового
материала.
8
Роль
гидросферы в
жизни Земли.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
9
Мировой
океан.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Знать: мировой океан,
свойства водных масс,
различие в природе частей
Мирового океана, воды и
суши.
Уметь: описывать примеры
взаимодействия Мирового
океана с атмосферой и сушей,
объяснять его роль в жизни
Земли, свойства вод,
образований течений
Знать: особенности природы
к5аждого океанов Земли,
рельеф дна, образование
течений, влияние океанов на
природу материков, ресурсы и
будущее океанов.
Уметь: показывать океаны и
их части на карте.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Процессы, которые
формируют рельеф,
представления о
размещении
крупных форм
рельефа на
поверхности Земли.
Зависимость
температуры воздуха
и поясов
атмосферного
давления от
географической
широты;
климатическая карта
§5
17.09
§6
19.09
климатическими
пояса Земли – их
типы и особенности
распространения,
свойства основных
компонентов
климата.
Представление о
Мировом океане;
важнейшие свойства
вод Мирового
океана, образований
течений.
§7
24.09
§8. Знать
направления
основных
течений
26.09
Представления о
Мировом океане
§9
1.10
10
Взаимодействи
е океана с
атмосферой и
сушей
1
Комбиниро
ванн.
Познакомиться с условиями
жизни в океане,разнообразием
обитателей
Круговорот воды в
природе
§ 10
3.10
Знать: гипотезу
возникновения жизни на
Земле; расселение по Земле
растений, животных и
человека; природные
комплексы и географическую
зональность.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
таблицы
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
11
.
Свойства и
особенности
строения
географическо
й оболочки
1
Урок
изучения
нового
материала.
§11
8.10
Уметь: анализировать карту
природных зон.
Уметь описывать по схемам
круговороты веществ
Природные
комплексы и,
гипотеза
возникновения
жизни на Земле,
границы биосферы и
взаимодействие
компонентов
природе.
Эвристическая
беседа
Основные
закономерности и
особенности
географической
оболочки
§12
10.10
§13
15.10
12
.
Закономерност
и
географическо
й оболочки
1
Урок
изучения
нового
материала
13
Географическа
я зональность
1
Знать термины
Эвристическая
беседа
14
Население
Земли.
1
Урок
изучения
нового
материала
Урокпутешестви
е.
Уметь: показывать
крупнейшие народы Земли.
Крупные города и их столицы.
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Численность
населения планеты,
размещение, народы
и религии, основные
виды хозяйственной
деятельности.
§14
Подготовить
сообщение о
проявлениях
экологическог
о кризиса.
17.10
15
.
Население
Земли(урок практикум)
1
Обозначение на к/к ареалов
высокой плотности населения
Групповая
работа.
Выделить ареалы
высокой
плотности,миграции
§15
22.10
16
Обобщающий
урок раздела
«Земля –
уникальная
планета».
1
Пр.раб№3
Обозначени
е на к/к
ареалов
высокой
плотности
населения
Урок
повторения
и
обобщения.
Тестирование,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт.
Знания и умения по
разделу
24.10
Африка
Африка.
Географическо
е положение и
история
исследования.
1
17
.
18
.
Особенности
форм рельефа.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Пр.раб.№4
Определен
ие
географиче
ских
координат
крайних
точек,протя
женность с
С на Юг в
градусах и
километрах
.
Урок
актуализац
ии знаний и
умений.
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
исследователей континента и
результаты их работы.
Уметь: определять
географическое положение
материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг
и с запада на восток в
градусной мере и километрах.
Оценивать влияния
географического положения
на особенности природы
материка.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Физикогеографическом
положение Африки;
характеристика ФГП
материка.
§16, на
контурных
картах
обозначить
маршруты
путешествий
исследователе
й Африки.
29.10
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Представление о
тектоническом
строении, рельефе и
полезных
ископаемых Африки.
§17, решить
географическ
ие задачи
31.10
Представление о
климате Африки,
основных форм
климатообразования.
.
§18заполнить
таблицу
12.11
Уметь: называть и показывать
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
19
.
Климат
Африки.
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений.
Прак.
раб№ 5
Оценка
климатичес
ких
условий
жизни
одного из
африкански
х народов
Знать: особенности климата
материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
20
Внутренние
воды.
1
Практикум.
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь: показывать
внутренние воды на карте.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.Тестовая
Крупнейшимие реки
и озёра Африки
§19
14.11
Органический мир
природных зон
Африки.
§ 20 Написать
сочинение
«Один день в
саванне»
19.11
§21
21.11
§22
26.11
проверочная
работа
21
.
22
.
23
.
Природные
зоны.
Тропические
пустыни.Влиян
ие человека на
природу
Население
Африки.
1
1
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений.
Пр.раб.№6
Определен
ие причины
разнообраз
ия
природных
зон
материка
Комбиниро
ванн.
Знать: особенности
природных зон Африки.
Уметь показывать по карте
Эврестическая
беседа
Практикум.
Знать: численность,
плотность, особенность
размещения населения;
современную политическую
карту.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Уметь: объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка.
Уметь: определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы,
показывать на карте крупные
страны и их столицы.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Характеристика
страны
24
.
Страны
Северной
Африки.
1
Путешеств
ие.
Пр.раб.№7
Описание
одной из
стран
Африки
25
.
Центральная и
Западная
Африка.
1
Практикум
26
.
Восточная
Африка
1
Практикум
27
.
Южная
Африка.
1
Практикум
28
Обобщение по
теме
«Африка».
1
Урок-игра.
Знать: состав территории и ее
регионы, черты различия
между странами, входящими в
регион; главные особенности
населения: язык, быт,
народные промыслы, религия;
крупные города.
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
Контрольная
работа №1
Состав территории и
ее регионы
§23
28.11
§24
3.12
§25
5.12
§26
10.12
Знания и умения по
пройденному
материалу
12.12
Австралия
29
.
Австралия, ее
географическо
е положение и
история
исследования.Р
ельеф
иполезные
ископаемые
1
Урок
изучения
нового
материала.
Пр.раб.№8
Сравнение
ГП
Австралии
и Африки
30
.
Климат.Внутре
н-ние
воды.Органиче
ский
мир.Природны
1
Путешеств
ие.
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
исследователей континента и
результаты их работы.
Уметь: определять
географическое положение
материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг
и с запада на восток в
градусной мере и километрах.
Оценивать влияния
географического положения на
особенности природы
материка.
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка, особенности
климата Австралии.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа
Физикогеографическом
положение материка,
характеристика
Австралии
§27, работа с
контурными
картами
17.12
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Основные
компоненты
природы материка.
§28,
определить
тип климата
по
климатограмм
19.12
е зоны
31
.
32
.
Австралия
Океания.
1
1
Практикум.
Практикум.
Уметь: называть и показывать
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых; показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов. ,показывать
внутренние воды на карте.
Знать: численность,
плотность, особенность
размещения населения;
современную политическую
карту.
Уметь: определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы,
показывать на карте крупные
страны и их столицы.
Знать: особенности природы,
населения материка.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения карт.
ам
Работа с
тематическими
картами,
составление
характеристики
страны.
§29, отметить
на контурных
картах города
Австралии
24.12
Знания о
взаимодействии
суши и океана,
особенности
природы Океании,
представление о
рельефе,
органическом мире,
географическом
положении.
§ 30
Подготовить
сообщения о
плаваниях
Колумба.
26.12
Физикогеографическое
положениеЮжной
Америки;
характеристика ФГП
материка.
§ 31,на
контурной
карте
подписать
объекты
береговой
14.01
Тестовая
проверочная
работа
Южная Америка
33
.
Южная
Америка.
Географическо
е положение и
история
исследования.
1
Путешеств
ие.
Пр.раб.№9
Определен
ие черт
сходства и
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
исследователей континента и
результаты их работы.
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
различий в
ГП
Африки и
Южной
Америки
34
.
35
.
36
.
Особенности
форм рельефа
материка.
Размещение
полезных
ископаемых.
1
Климат.
Внутренние
воды.
1
Природные
зоны Южной
Америки.
Практикум.
Уметь: определять
географическое положение
материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг
и с запада на восток в
градусной мере и километрах.
Оценивать влияния
географического положения
на особенности природы
материка.
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Уметь: называть и показывать
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
1
Урок
изучения
нового
материала.
Пр.раб.№1
0
Описание
крупных
речных
систем
Африки и
Южной
Америки
Знать: особенности климата
материка, основные речные
системы, озера материка.
Практикум.
Пр.раб.№
11
Изучение
центров
Знать: особенности
природных зон материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов, показывать
внутренние воды на карте.
Уметь: объяснять своеобразие
природы материка,
результатам
анализа карт.
линии
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Представление о
тектоническом
строении, рельефе и
полезных
ископаемыхматерика
.
§ 32 на к\к
подписать
основные
формы
рельефа и
высочайшие
точки
материка
16.01
Представление о
климате Южной
Америки, основные
формы
климатообразования.
§ 33
Работа с
климатограмм
ами
21.01
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
формирование о
природе Южной
Америки,
органический мир
природных зон
§ 34
Заполнить
таблицу
23.01
37
.
Население
Южной
Америки.
1
наибольшег
ои
наименьше
го
антропоген
ного
воздействи
я на
природу
Ю.Ам
Исследован
ие.
38
.
Страны
Южной
Америки.
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений .
39
Андские
страны.Перу
1
Урок
актуализац
ии знаний и
умений .
40
.
Полярные
области.
Антарктида:
особенности
географическо
го положения и
история
исследования.
1
Урок
изучения
нового
материала.
характеризовать природу
отдельных частей материка.
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Южной Америки.
Знать: численность,
плотность, особенность
размещения населения;
современную политическую
карту.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Групповая
работа
формирование
умения видеть
причинноследственные связи,
составлять
характеристику
страны.
§ 35
подготовить
компьютерну
ю
презентацию
по теме
«Страны
Южной
Америки»
28.01
представление о
странах Южной
Америки
§ 36
30.01
§37
4.02
§38 Принести
литературу о
материке
Антарктида,
также
написать
реферат на
тему
«Великие
путешествия
русских
6.02
Уметь: определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы,
показывать на карте крупные
страны и их столицы.
Знать: состав территории и ее
регионы, черты различия
между странами, входящими в
регион; главные особенности
населения: язык, быт,
народные промыслы, религия;
крупные города.
Тестовая
проверочная
работа ,
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
исследователей континента и
результаты их работы.
Уметь: определять
географическое положение
материка, оценивать влияние
географического положения
на особенности природы
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Представления и
знания о природе
Антарктиды, о
физикогеографическом
положении материка
материка.
41
Природа
материка
1
Урок
изучения
нового
материала
42
Обобщение по
теме
«Южные
материки»
1
43
.
Северный
Ледовитый
океан.
1
Урок
повторения
и
обобщения
.
Практикум.
открывателей
Антарктиды»
Описывать особености
природных компонентов,
Знать: особенности природы
каждого океанов Земли,
рельеф дна, образование
течений, влияние океанов на
природу материков, ресурсы и
будущее океанов.
Уметь: показывать океаны и
их части на карте.
44
.
Тихий и
Индийский
океан
1
Практикум.
45
Атлантический
океан
1
Практикум
46
Обобщение по
темам:океаны
Урок
повторения
и
обобщения.
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Контрольная
работа
§39
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
§40
18.02
§41
20.02
§42
25.02
Контрольная
работа
11.02
13.02
Знания и умения по
разделу
Знания и умения по
разделу.
27.02
Северная Америка (8 часов)
47
.
Северная
Америка, ее
географическо
1
Урок
изучения
нового
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
Эвристическая
беседа с
использованием
Физикогеографическом
положение Северной
§43
4.03
е положение и
история
исследования.
48
.
49
.
Особенности
форм рельефа
материка.
Размещение
полезных
ископаемых.
1
Климат
Северной
Америки.
Внутренние
воды северной
Америки
1
материала.
Пр.раб.№
12
Определен
ие
географич
еских
координат
крайних
точек,прот
яженность
с С на Юг
в градусах
и
километра
х
Практикум
.
исследователей континента и
результаты их работы.
Уметь: определять
географическое положение
материка, крайних точек,
протяженность с севера на юг
и с запада на восток в
градусной мере и километрах.
Оценивать влияния
географического положения
на особенности природы
материка.
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка.
Уметь: называть и показывать
крупные формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых.
Практикум
.
Пр.раб№
13
Сравнение
климата
отдельных
частей
материка
одного
климатиче
ского
пояса
Знать: особенности климата
материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные для
них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов. речные системы,
озера материка.
Уметь: показывать
внутренние воды на карте.
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Америки;
характеристика ФГП
материка.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами.
Представление о
тектоническом
строении, рельефе и
полезных
ископаемых
Северной Америки.
§44
6.03
Представление о
климате Северной
Америки, основных
форм
климатообразования.
§45,
орпеделить
тип климата
по
климатограмм
ам, объяснить
причины
появления
торнадо.
11.03
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
Крупнейшими реки
и озёры Северной
Америки;
представление об их
основных чертах.
Тестовая
проверочная работа
карт.
50
.
51
.
Природные
зоны.
Население и
политическая
карта.Канада
1
1
Исследова
ние.
Урок
путешеств
ия.
52
.
Соединенные
Штаты
Америки.
1
Практикум
53
.
Обобщение
знаний и
умений по
теме
«Северная
Америка»
1
Урок
повторени
яи
обобщения
.
Пр.раб.№
14
Составлен
ие проекта
возможног
о
путешеств
ия по
странам
Сев.Амери
ки
Знать: особенности
природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие
природы материка,
характеризовать природу
отдельных частей материка.
Знать: численность,
плотность, особенность
размещения населения;
современную политическую
карту;
Уметь: определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы,
показывать на карте крупные
страны и их столицы.
Знать: состав территории и ее
регионы, черты различия
между странами, входящими в
регион; главные особенности
населения: язык, быт,
народные промыслы, религия;
крупные города.
Тестирование,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт
Формирование о
природе Северной
Америки,
органическим мир
природных зон
Северной Америки.
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Формирование
умения видеть
причинноследственные связи,
работать с
тематическими
картами, составлять
характеристику
страны.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
Представление о
странах Южной
Америки.
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Контрольная
работа.
Знания и умения по
разделу.
Евразия (15 часов)
§46.Подготов
ить
сообщение о
коенных
народах
Северной
Америки
§47Работа с
картой,уметь
показывать на
карте
основные
государства
Северной
Америки
13.03
§48
20.03
18.03
1.04
54
.
55
.
56
.
57
.
58
.
Евразия , ее
географическо
е положение и
история
исследования.
Рельеф и
полезные
ископаемые.
Климат
Евразии.
Внутренние
воды
параллели
Природные
зоны.
1
1
1
1
1
Урок
изучения
нового
материала.
Пр.раб№15
Определени
е
географиче
ских
координат
крайних
точек,протя
женность с
С на Юг в
градусах и
километрах
Знать: приемы определения
географического положения
материка, имена
исследователей континента и
результаты их работы.
Практикум.
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа
от тектонического строения
материка.
Практикум.
Практикум.
Пр.раб.№1
6
Сравнение
природных
Уметь: определять
географическое положение
материка, крайних точек,
протяженность с севера на
юг и с запада на восток в
градусной мере и
километрах. Оценивать
влияния географического
положения на особенности
природы материка.
Уметь: называть и
показывать крупные формы
рельефа, месторождения
полезных ископаемых.
Знать: особенности климата
материка.
Уметь: показывать
климатические пояса и
характеризовать типичные
для них погоды, выявлять
зависимость климата от
основных
климатообразующих
факторов.
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь: показывать
внутренние воды на карте.
Знать: особенности
природных зон материка.
Уметь: объяснять
Учебной
исследование,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
контурных карт
физикогеографическом
положение Евразии,
характеристика ФГП
материка.
§49
Подготовитьс
я к уроку конференции
3.04
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами.
Представление о
тектоническом
строении, рельефе и
полезных
ископаемых
Евразии.
§50, работа в
контурной
карте
6.04
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами
Представление о
климате Евразии,
основных форм
климатообразования.
§51
8.04
Групповая
работа. Беседа
по результатам
анализа карт.
Представление об
общих особенностях
внутренних вод
Евразии.
§52
10.04
Формирование о
природе Евразии,
органическим мир
природных зон
§53
15.04
59
.
Население
страны.
1
зон по
40параллел
и
В Евразии и
с
С.Америки,
выявление
черт
сходств
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
своеобразие природы
материка, характеризовать
природу отдельных частей
материка.
Знать: численность,
плотность, особенность
размещения населения;
современную политическую
карту Евразии;
Евразии.
Тестовая
проверочная
работа
Уметь: определять по карте
географическое положение
страны и ее столицы,
показывать на карте крупные
страны и их столицы
Знать: состав территории и
ее регионы, черты различия
между странами, входящими
в регион; главные
особенности населения:
язык, быт, народные
промыслы, религия; крупные
города
60
.
Зарубежная
Европа.
1
Путешестви
е.
61
.
Восточная
Европа.Украин
а.
1
Практикум.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами.
62
Южная
Европа.
1
Путешестви
е.
Тестовая
проверочная
работа
исследование по
картам, работа
Формирование
умения видеть
причинноследственные связи,
работать с
тематическими
картами
§54
17.04
географические
различия в
плотности
населения,
распространении
рас, народов и
религий на основе
сравнений карт;
влияние природы на
формирование
духовной и
материальной
культуры человека к
окружающей
природной среде
(одежде, жилище,
питание).
Жизнедеятельность
человека и его
адаптации к
окружающей среде.
География основных
типов хозяйственной
деятельности.
Приготовить
доклады о
странах
Европы
22.04
§58,59
24.04
§60
29.04
по заполнению
контурных карт
63
.
Зарубежная
Азия(югозападная и
Центральная)
1
Путешестви
е.
64
.
Восточная
Азия. (Япония,
Китай)
1
Практикум.
65
.
Страны
Южной и ЮгоВосточной
Азии
Страны СНГ
(Закавказье, и
Средняя Азия)
1
Итоговый урок
по теме
«Евразия»
66
.
67
.
Групповая
работа,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт,
составление
таблицы по
результатам
заполнения
карт.
Индивидуальны
й, фронтальный
опрос, работа с
картами.
§61-62
Создание
презентации
1.05
§63-64
6.05
Путешестви
е.
§65
8.05
1
Практикум.
Подготовитьс
як
обобщающем
у уроку по
теме
«Евразия»
13.05
1
Пр.раб.№1
7
Составлени
е по плану
описания
одной из
стран
Европы и
Азии
Контольная
работа.
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт.
Знания и умения по
разделу
15.05
Земля –наш дом (2часа)
68
.
Взаимодействи
е природы и
общества.
Урок
изучения
нового
материала.
Знать: как взаимодействуют
природа и общество, как
влияет деятельность человека
на природу.
Уметь: объяснять причины
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
§67,
подготовиться
к олимпиаде
20.05
географической зональности,
значение природных богатств
для человека, влияние
человека на природу.
69
.
70
1
Уроки
жизни.Сохрани
ть
окружающую
природу
Обобщение
знаний по
курсу геграфии
7 класса
«Материки и
океаны»
Контроль
ная
работа
контурных карт
Тестирование,
исследование по
картам, работа
по заполнению
контурных карт
Тестирование
(Тесты по
географии
кучебнику
В.А.Коринской )
Москва2011 год
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
работа по
заполнению
контурных карт
Групповая
работа.
Составление по
карте маршрута
путешествий.
Беседа по
результатам
анализа карт.
Знания и умения по
разделу.
22.05
27.05