ПАСПОРТ и ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной компетенции ПСК-4 «способен оказывать содействие осужденным в подготовке к освобождению от наказания и социальной адаптации после освобождения», при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО по специальности 031001 − «Правоохранительная деятельность» (воспитательно-правовая специализация) 1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ. 1.1. Место и значимость компетенции в результате образования выпускника вуза (специалист) Значимость профессионально-специализированной компетенции «способен оказывать содействие осужденным в подготовке к освобождению от наказания и социальной адаптации после освобождения» определяется необходимостью организации воспитательной работы с осужденными, готовящимися к освобождению от отбывания наказания, а также в целях закрепления результатов исправительно-воспитательного воздействия и социальной адаптации осужденных. Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании содержания подготовки осужденных к освобождению от наказания и сущности социальной адаптации осужденных, освободившихся от отбывания наказания. Деятельностная составляющая формируется на основе знания правовых, теоретических и организационных аспектов института подготовки осужденных к освобождению от наказания, а также содействия социальной адаптации лиц, освобождаемых от уголовных наказаний. 1.2. Структура компетенции. Специалист знает: понятие и виды освобождения осужденных от отбывания уголовных наказаний; сущность и содержание права осужденных на трудовое и бытовое устройство и других видов социальной помощи осужденным; сущность обязанности администрации исправительных учреждений по содействию в трудовом и бытовом устройстве освобождаемых осужденных; порядок оформления документов об освобождении от отбывания наказания; порядок оказания помощи лицам, освобождающимся из мест лишения свободы; содержание социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы; факторы, влияющие на адаптацию лиц, освобожденных из мест лишения свободы; порядок и формы взаимодействия сотрудников исправительных учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных; порядок и содержание административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы; понятие и структуру правового положения лиц, отбывших уголовные наказания. умеет: организовывать собственную деятельность по подготовке к освобождению различных категорий осужденных; организовывать работу коллектива осужденных; организовывать взаимодействие сотрудников исправительных учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных; проводить индивидуальные беседы и грамотно отражать их содержание в дневниках индивидуальной работы. владеет: методикой работы с различными категориями осужденных, с целью их подготовки к освобождению от наказания; навыками ведения делопроизводства в уголовно-исполнительной системе. 1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускника вуза по специальности 031001 – Правоохранительная деятельность. Уровни Основные сформированности признаки уровня компетенции Пороговый знает виды освобождения осужденных от уровень отбывания уголовных наказаний; знает порядок освобождения осужденных от отбывания наказания; знает содержание социальной адаптации лиц, освобожденных из мест лишения свободы; знает формы взаимодействия сотрудников исправительных учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных; знает порядок и содержание административного надзора за лицами, освобожденными из мест лишения свободы; способен применять знания уголовного и уголовноисполнительного законодательства РФ при проведении Повышенный уровень работы с осужденными, готовящимися к освобождению. знает понятие и виды освобождения осужденных от отбывания уголовных наказаний; организует работу с освобождающимися осужденными по оказанию им содействия в трудовом и бытовом устройстве; взаимодействует с сотрудниками исправительных учреждений, с органами местного самоуправления и органами внутренних дел по вопросам устройства осужденных после освобождения от наказания; привлекает к участию в воспитательных мероприятиях представителей институтов гражданского общества, а также родных и близких осужденных, имеющих на них позитивное влияние; участвует в работе Школы подготовки осужденных к освобождению. 2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ 2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у курсантов (слушателей) вуза данной компетенции. Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), включенных в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ПСК4: Теория государства и права, Конституционное право России, Уголовно-исполнительное право, Воспитательная работа с осужденными, Криминология, Пенитенциарная криминология, Пенитенциарная психология, Пенитенциарная педагогика, Ресоциализация и социальная адаптация в УИС, Организация трудовой адаптации осужденных, Организация исполнения уголовных наказаний в отношении несовершеннолетних осужденных, учебная, производственная и преддипломная практики. Базовая структура знаний, необходимая курсанту (слушателю) для освоения данной компетенции: основные права, свободы и законные интересы лиц, отбывающих наказания, связанные с изоляцией от общества; порядок исполнения и условия отбывания уголовного наказания в виде лишения свободы на определенный срок и пожизненное лишение свободы; основания освобождения осужденных от отбывания уголовных наказаний; понятие, содержание и основные этапы социальной адаптации лиц, освобождаемых из мест лишения свободы; определение и социально-правовое назначение института подготовки осужденных к освобождению; психолого-педагогические аспекты организации воспитательной работы с различными категориями осужденных, освобождаемых от отбывания уголовных наказаний. 2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО: лекции, семинарские и практические занятия (в том числе в форме дискуссий, деловых /ролевых игр и др.); выполнение письменных работ (рефераты, курсовые работы, доклады, эссе, сообщения, отчеты по практикам); задания, выполняемые на учебной, производственной и преддипломной практиках; самостоятельная работа. 2.3. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО. В формировании компетенции можно выделить следующие этапы: Первый этап (подготовительный, 1-2-й курсы обучения) – изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в особенности дисциплин «Теория государства и права» (1-й курс обучения) и «Конституционное право» (2-й курс обучения). При изучении этих дисциплин осваивается представление о: природе и сущности государства и права; месте и роли правоохранительных органов в системе органов государственной власти; правовом положении граждан; понятии правонарушения и его составе; понятии преступления и его структурных элементах. Второй этап: освоение дисциплин «Криминология» (2-й курс обучения), «Уголовно-исполнительное право» (3-й курс обучения), «Пенитенциарная психология» (3-й курс обучения), «Пенитенциарная педагогика» (3-й курс обучения). В ходе изучения этих дисциплин курсанты формируют представления о: о понятии преступности, ее основных характеристиках и показателях; об особенностях характеристик лиц, совершивших преступления; о специфике причинного комплекса отдельных преступлений и основных направлениях их профилактики; о возможностях использования психологических методов изучения личности и групп осужденных; разрешения конфликтных ситуаций, возникающих в процессе осуществления служебной деятельности; о теории воспитания: задачах, принципах, средствах и методах воспитательного процесса; о средствах и методах, приемах и формах педагогического воздействия на осужденных; о системе учреждений и органов, исполняющих наказания; о средствах исправления осужденных и особенностях их применения; о формах освобождения осужденных от отбывания наказаний; о деятельности исправительных учреждений по подготовке осужденных к освобождению, закреплению результатов исправительного воздействия; а также навыки: проведения различных воспитательных мероприятий с осужденными, а также выработки и осуществления различных вариантов решений в зависимости от сложившейся педагогической ситуации; составления различных видов планов, характеристик и других служебных документов сотрудников учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. Третьим этапом является учебная практика в учреждениях, исполняющих уголовные наказания (3-й курс обучения). В результате прохождения практики курсант должен демонстрировать следующие результаты образования: 1) знать: основы организации и функционирования учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания; категории лиц, отбывающих наказание в виде лишения свободы в различных видах исправительных учреждений; основные цели и задачи подразделений учреждений и органов, исполняющих наказания; 2) уметь: составлять основную планирующую документацию сотрудника отдела по воспитательной работы с осужденными; вести основные формы служебной документации сотрудника отдела по воспитательной работы с осужденными; составить психолого-педагогическую характеристику на осужденного; проводить публичные выступления по правовой, нравственной, экономической и иной тематике с осужденными. 3) владеть: навыками заполнения дневников индивидуальной работы с осужденными; методами и приемами проведения бесед с различными категориями осужденных Четвертым этапом является изучение специальных дисциплин, дисциплин по выбору, а также прохождение производственной практики. В результате изучения специальных и элективных дисциплин обучающиеся углубляют знания в сфере отдельных направлений деятельности по социальной адаптации и ресоциализации различных категорий осужденных. В результате прохождения практики в должности сотрудника учреждения и органа, исполняющего наказание, курсант должен демонстрировать следующие результаты образования: 1) знать: основные обязанности и права сотрудника учреждения и органа, исполняющего наказание; формы взаимодействия с другими подразделениями учреждения по вопросам профессиональной деятельности; сущность и содержание права осужденных на трудовое и бытовое устройство и других видов социальной помощи осужденным; сущность обязанности администрации исправительных учреждений по содействию в трудовом и бытовом устройстве освобождаемых осужденных; порядок оформления документов об освобождении от отбывания наказания; порядок оказания помощи лицам, освобождающимся из мест лишения свободы; 2) уметь: организовать собственную деятельность по подготовке к освобождению различных категорий осужденных; проводить индивидуальные беседы и отражать их содержание в дневниках индивидуальной работы с осужденными; 3) владеть: навыками организации воспитательных мероприятий с различными категориями осужденных; навыками ведения делопроизводства сотрудника учреждения и органа, исполняющего наказание; навыками организации взаимодействия сотрудников исправительных учреждений с органами местного самоуправления и органами внутренних дел в вопросах трудового и бытового освобождаемых осужденных. Пятый этап – преддипломная практика (5-й курс обучения). В процессе прохождения преддипломной практики курсант формирует способность использовать полученные знания в процессе содействия осужденным в подготовке к освобождению от наказания и социальной адаптации после освобождения. Таким образом, по завершении указанных этапов у курсанта (слушателя) должна быть сформирована компетенция ПСК-4 «способен оказывать содействие осужденным в подготовке к освобождению от наказания и социальной адаптации после освобождения» и ряд других общекультурных и профессиональных компетенций. 2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства. Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, курсовые работы, письменные контрольные работы). Наблюдение и анализ деятельности курсанта на практике. Компетентностно-ориентированные ситуационные задачи, которые могут быть введены в программу практических занятий и представлены в форме вопросов на государственном экзамене.