Программа факультативных занятий для учащихся X классов

Министерство образования Республики Беларусь
Национальный институт образования
Генеалогическое древо
моей семьи
Программа факультативных занятий
для учащихся 10 классов общеобразовательных учреждений
с 11-летним сроком обучения
В авторской редакции
2008
Пояснительная записка
Предметом факультативных занятий «Генеалогическое древо моей
семьи» для учащихся 10 классов общеобразовательной школы является
составление родовода, направленное на формирование личности школьников,
определение жизненной позиции на основе опыта предшествующих поколений,
воспитание достойных граждан Беларуси.
Воспитать достойного гражданина своей страны совсем не просто и
осознание преемственности поколений, чувство духовной близости с теми, кто
был в нашем роду до нас, играет в этом не последнюю роль, являясь одной из
важнейших составляющих общего процесса воспитания детей.
Актуальность этой проблемы обусловлена тем, что старая система
ценностей утратила свое значение. Обеспечить социальное согласие, сохранить
единство, сформировать у граждан ощущение принадлежности к
цивилизованному обществу возможно лишь на основе единой национальной
идеи — патриотизма, включающего в себя уважение к историческому
прошлому, любовь к родным местам, своим ближним.
Современные программы по истории в ограниченном объеме учитывают
данные по вопросам генеалогии. Практика же показывает, что учащиеся
обладают недостаточной информацией о своих предках, своих родословных.
Между тем, генеалогия, как ни одна другая наука, обладает огромным
образовательным потенциалом, изучая не только достоверные доказательства
факта родства, но и исследуя исторические биографии, истории семейств, их
имущественное положение, социальный статус, вклад в общественную и
культурную жизнь государства. При этом существенно, что генеалогия как
наука изучается только в вузах.
В ходе изучения курса «Генеалогическое древо моей семьи» учащиеся
получают ключи к открытию тайн собственного поведения, доступ к родовой
памяти, накопленной предками на протяжении веков, что поможет
определению их жизненной позиции на основе опыта предшествующих
поколений. Кроме того, генеалогия весьма притягательна и интересна для
учащихся сама по себе, что позволяет ей прочно войти в систему вариативного
и дополнительного образования.
Целью факультатива является формирование личности учащихся как
носителей исторической памяти, наследников лучших черт, ценностных
установок и качеств своих предков, приемников и продолжателей духовных
культурных традиций своего рода и народа.
Эти цели трансформируются в более конкретные задачи:
1. формирование обобщенных знаний о генеалогии как о научноисторической дисциплине;
2. приобретение учащимися знаний о методах и приемах
генеалогического исследования;
3. формирование установки на самостоятельное приобретение знаний,
выработка навыков их творческой реализации при составлении
родовода;
4. формирование умений вести родословную роспись, составлять
генеалогическое досье, выявлять закономерности развития рода в
каждом поколении;
5. формирование умений сравнивать, систематизировать и обобщать,
находить причинно-следственные связи, оценивать мотивы и
деятельность представителей рода в истории, а также исторические
события, явления, процессы.
6. формирование и развитие самосознания, содействие сохранению
традиций, культуры, обычаев, духовности.
Курс ориентирован на усвоение учащимися сведений из следующего
круга научных дисциплин: генеалогии, геральдики, этимологии, социологии,
историографии, истории, психологии личности, логики, религиоведения,
культурологии, генетики.
Характер поставленных целей и задач предопределяет следующие
направления работы: теоретическую подготовку, самостоятельную работу,
практические занятия, подведение итогов в виде презентации своей работы.
Способы деятельности учащихся в процессе изучения курса связаны с
усвоением и осмыслением содержания изучаемого учебного материала.
Теоретическую подготовку учащиеся проходят на лекциях и в ходе
самостоятельной работы с рекомендованной литературой.
Основная цель практических занятий — закрепление теоретических
знаний, что невозможно без активного использования документальных
материалов, музейных коллекций, фотографий, вещественных источников.
Важно, чтобы ученики учились пользоваться фотоаппаратам, магнитофоном,
видеокамерой, компьютером. Одновременно продолжается работа по поиску,
сбору и систематизации материалов, их обработка, оформление работы.
На изучение курса отводится 1 час в неделю в течение всего учебного
года — всего 34 часа.
В целом, на изучение темы отводится 2 часа. Там, где в плане на изучение
темы отводится один час, необходимо иметь и виду, что это занятие
комбинированное.
Предложенную тематику можно уточнять, дополнять в зависимости от
местных условий, уровня подготовки учеников, материальной базы.
Программа факультативных занятий
«Генеалогическое древо моей семьи» (10 класс)
(34 ч., в том числе 1ч.- резервное время)
Введение (1 ч.)
Цели и задачи курса. Содержание работы в процессе изучения курса.
Генеалогия как научная историческая дисциплина (1 ч.)
Предмет и задачи генеалогии. Представление о значимости кровного родства
в эпоху родового строя. Значение происхождения индивида в жизни
рабовладельческого общества. Влияние генеалогического фактора на
демографические процессы, социальную структуру, экономическую,
политическую жизнь средневекового общества. История зарождения
генеалогии как науки в эпоху Нового времени. Особенности современной
генеалогии.
Источники генеалогии (2 ч).
Устная традиция (родовые легенды и предания). Документальные источники
(опубликованные,
неопубликованные).
Вещественные
источники.
Практическая работа. Составление легенды о происхождении рода.
История фамилии (2 ч).
Личные имена. Патронимические фамилии. Метонимические фамилии.
Топонимические фамилии. Искусственные фамилии. Двойные фамилии.
Псевдонимы.
Практическая работа. Изучение антропонимики имен, фамилий предков.
Составление словаря.
Родовые захоронения (2 ч).
История возникновения традиции создания родовых захоронений, семейных
склепов, мемориалов. Надгробия. Эпитафии.
Практическая работа. Составление плана (чертежа) мест захоронения
предков, их описание.
Виды и степени родства (1 ч).
Виды родства. Однородное родство. Разнородное родство. Духовное
родство. Линии и степени родства. Способ исчисления степени родства.
Терминология родства.
Системы социального этикета (2 ч).
Титулы. Звания. Чины. Награды. Знаки различия.
Практическая работа. Создание картотеки наградных знаков и знаков
различия. Изучение одежды, знаков различия, наград предков, изображенных
на портретах, фотографиях.
Генеалогические закономерности (1 ч).
Закон трех поколений. Закон удвоения числа предков. Закон убывания числа
предков.
Виды родословий (2 ч).
Виды родословий: восходящее, нисходящее, мужское и смешанное. Системы
оформления генеалогического материала: генеалогическое древо и
родословные таблицы (вертикальные, горизонтальные, круговые). Картуши и
система их цветового изображения.
Практическая работа. Составление родословия.
Родословная роспись (2 ч).
Генеалогическая роспись: системы нумерации и расположения информации в
ней. Система Соса-Страдоница. Система Абовилля.
Практическая работа. Составление родословной росписи.
Генеалогическое досье (2 ч).
Правила составления генеалогического досье. Генеалогическая картотека.
Практическая работа. Создание генеалогического досье.
Парад родовых гербов (2 ч).
Происхождение и классификация гербов (личный, городской, корпоративный).
Принципы составления герба. Форма и деление щита. Цвета, металлы и
покрытия. Гербовые фигуры. Дополнительные элементы герба.
Практическая работа. Составление родового герба
Традиции и обряды рода (2 ч).
Традиции и обряды рода. Семейные праздники.
Практическая работа. Изучение семейных традиций и обрядов. Оформление
генеалогического журнала «Традиции и обряды рода».
Семейное творчество (2 ч).
Художественное исполнительское творчество семьи. Декоративно-прикладное,
научно-техническое творчество.
Практическая работа. Презентация медиоальбома «Мир семейных
увлечений».
Семейный музей (2 ч).
Основные понятия (музей, музейный предмет, музейные собрания,
инвентарная книга, экспозиции и т.д.). Принципы организации семейного
музея. Функции семейного музея. Учет и обеспечение сохранности фондов.
Практическая работа. Сбор и систематизация фамильных реликвий. Создание
медиотеки коллекции.
Профессиональные занятия (2 ч).
Наследование родовых традиций ремесла, образования. Трудовые династии.
Практическая работа. Изучение традиций ремесла, образования
представителей рода. Оформление тематического альбома «Трудовые династии
рода».
География рода (2 ч).
Миграции рода и их причины. История своего населенного пункта
(географическое положение, уровень развития промышленности и сельского
хозяйства, структура населения).
Практическая работа. Изучение причин миграции рода. Оформление карты
миграции рода.
История страны - история рода (2 ч).
Хронологические таблицы основных событий страны, рода. Вклад рода в
историю развития государства.
Практическая работа. Оформление хронологический таблиц жизненного пути
представителей различных поколений рода, воссоздание жизни страны на
основе анализа истории своего рода, определение общеисторических
закономерностей.
Урок – обобщения (1 ч.)
Ожидаемые результаты
В процессе изучения факультативных занятий «Генеалогическое древо
моей семьи» учащиеся осваивают следующие способы деятельности:
учащиеся должны знать:
понятия (генеалогия, генеалогическое древо, генеалогические таблицы,
родословная роспись, семья, род, колено, предок, потомок, однородное
родство, разнородное родство, духовное родство, линия, ветвь, степени
родства, свойство, титул, звание, чин, награды, знаки различия, фамилия,
герб, династия и т.д.);
методы генеалогического исследования;
правила составления родословной росписи;
виды родства;
генеалогические закономерности;
принципы составления герба;
традиции и обряды своего рода;
принципы организации и деятельности семейного музея;
историю своего населенного пункта.
учащиеся должны уметь:
применять теоретические знания в работе над генеалогическими таблицами;
при составлении генеалогического досье; в формировании семейного музея
и т.д.;
анализировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные
связи между ними;
осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации в
различных источниках;
самостоятельно отбирать, систематизировать и творчески перерабатывать
информацию по данной проблеме из разных источников;
владеть системой полученных знаний, умений, навыков, способов
деятельности, опытом творческой деятельности в целях понимания и
объяснения процессов, явлений, закономерностей развития рода.
Литература
1. Вернер И. Источники исследования по родословию и истории семьи (конец
XVIII - начало XX в.) //Каштоўнасці мінуўшчыны: праблемы зберажэння
гісторыка-культурнай спадчыны. - Мн., 1998.
2. Грищенко Е.А., Медведев Ю.М. Словарь фамилий. - Нижний Новгород: «Три
богатыря» и «Братья славяне», 1997.
3. Драчук В.С. Рассказывает геральдика. - М.: «Наука», 1977.
4. Загорульский Э.М. Генеалогия полоцких князей Изяславичей. - Мн.: Изд-во
«ВУЗ-ЮНИТИ», 1994.
5. Залівайка А. Збудуйце свой уласны сямейны ноеў каўчэг. // Голас Радзімы 2006-12 кастрычніка.
6. Заливайко А. Как составить свою родословную // Архівы і справаводства. 2004 - № 1
7. Кухаронак Т.І. Радзінныя звычаі і абрады беларусаў. - М., 1993.
8. Лакнер А.Б. Русская геральдика. -М: Книга, 1990.
9. Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Вспомогательные исторические
дисциплины. - М.: «Владос», 2000.
10. Липатов П. Униформа Красной Армии и Вермахта. Техника Молодежи.
1996.
11. Ліпскі У. Праўдзівы аповяд пра твой і мой радавод.- Мн., 1998.
12. Мальдзіс А.І. Беларусь у люстэрку мемуарнай літаратуры XVIII ст. Нарысы
быту і звычаяў. Мн., 1982.
13. Мартышин В.С. Твоя родословная. - М.: "Школьная пресса», 2000.
14. Нарбут А.Н. Генеалогия Беларуси. - М., 1995.
15. Немагай К. Дакрануцца да каранёў. // Голас Радзімы - 2007 -15 сакавіка.
16. Палажэнне аб музеі ўстановы адукацыі // Пазашкольнае выхаванне. — 2003
- №5.
17.Рыбчонак С. Помнікі на каталіцкіх могілках і ў касцелах Мінска. //
Каштоўнасці мінуўшчыны: праблемы зберажэння гісторыка культурнай
спадчыны. - Мн., 1998.
18. Торхова А.В. Художественное краеведение в воспитании школьников. Мн.,
2000.
19. Цітоў А. Сфрагістыка і геральдыка Беларусі - Мн., 1999.
20. Унбегаун Б.О. Русские фамилии. - М.: «Прогресс», 1989.
21.Шаховский Д.М. Общество и дворянство российское. Т. 1 - 4. – Ренн, 1978.
22. Шепелев Д.Е. Титулы, мундиры, ордена - М., 1991.
23. Энциклопедический словарь из Брокгауза Ф.А. и Эфрона И. А., Т. 1 - 86. Спб. 1890-1907.
24. Ярашэвіч А. Інвентарызацыя Кальварыйскіх могілак — помніка гісторыі
XVIII -XX ст. //Каштоўнасці мінуўшчыны: праблемы зберажэння гісторыка культурнай спадчыны. - Мн., 1998.