Аннотация рабочей программы дисциплины «Антропология»

Аннотация рабочей программы дисциплины
«Антропология»
Целью изучения дисциплины «Антропология» является освоение
антропологических знаний через рассмотрение человека во всём
Цель
изучения
комплексе и многообразии его биологических, социальных, культурных
дисциплины
связей
Место дисциплины
Дисциплина «Антропология» относится к вариативной части учебного
в
структуре
плана дисциплин по направлению подготовки 37.03.01 Психология
образовательной
программы
В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
способностью использовать основы правовых знаний в различных
сферах жизнедеятельности (ОК-4);
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
Формируемые
способностью решать стандартные задачи профессиональной
компетенции
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности (ОПК-1).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: целостную систему антропологических знаний, ориентированных
на комплексное представление о человеке через призму его социальных,
Знания, умения и
культурных, семейных и других связей.
навыки,
Уметь: конструировать институциональные модели социального
получаемые
в
поведения человека с учётом его физиологических, этнических,
результате
культурных особенностей.
освоения
Владеть: умением антропологической интерпретации изучаемых
дисциплины
явлений и процессов с позиции выявления и анализа антропологических
универсалий.
Содержание
дисциплины
Раздел 1. Антропология как системная научная дисциплина
Тема 1. Антропология как наука о человеке
Раздел 2. Антропогенез
Тема 2. Эволюционная антропология
Раздел 3. Расовая и этническая антропология
Тема 3. Расогенез
Раздел 4. Возрастная и конституциональная антропология
Тема 4. Онтогенез
Тема 5. Общие представления о конституции человека
Основная литература
1.
Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. —М.:
Наука, 1989.
2.
Алексеев В.П. Остеометрия: Методика антропологических
исследований. М., 1966.
3.
Алексеев В.П., Дебец Г.Ф. Краниометрия. М., 1964.
4.
Антропология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М.
Харитонов, А.П. Ожигова и др. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 272 с.
5.
Анучин Д.Н. О некоторых аномалиях человеческого черепа и
преимущественно об их распространении по расам // Известия
Общества любителей естествознания, антропологии и этнографии. Т. 38.
Вып. 3. М., 1880.
6.
Барулин В.С. Философско-социальная антропология. – М., 2000.
7.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции
и сообщества. Т. 1. М., 1989.
8.
Биология / Ред. Ярыгин В.Н. Т.1,2. М.: Высш. шк., 2001.
9.
Богатенков Д.В. О преподавании палеодемографии //
Жизнедеятельность населения и антропоэкологическое образование на
грани веков: Тез. Всероссийской Науч. Конф., 18 марта 2003 г. // Под
ред. Б.Б. Прохорова, Л.С. Белоконь. М., 2003. С. 94-96.
10.
Бочаров В.В. Антропология возраста: Учебное пособие.- СПб.,
2000.
11.
Бужилова А.П., Козловская М.В., Лебединская Г.В., Медникова
Используемые
М.Б. Историческая экология человека: Методика биологических
информационные,
исследований. М., 1998.
инструментальные
12.
Бунак В.В. Антропометрия. М., 1941.
и
программные
13.
Бунак В.В. О реакции агглютинации человеческих рас // Русский
средства
антропологический журнал. Т. 13. № 1-2. 1924.
14.
Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая
эволюция. М., 1980.
15.
Генофонд и геногеография народонаселения. Т. 1. Генофонд
населения России и сопредельных стран / Под ред. Ю.Г. Рычкова. СПб.,
2000.
16.
Герасимов М.М. Восстановление лица по черепу (современный и
ископаемый человек) // Тр. ин-та этнографии. Новая серия. Т. 28. М.,
1955.
17.
Гиляров А.М. Популяционная экология. М., 1990.
18.
Гладкова Т.Д. Покровы тела // Морфология человека / Под ред.
Б.А. Никитюка и В.П. Чтецова. М., 1990. С. 307-323.
19.
Дейвисон М. Многомерное шкалирование: Методы наглядного
представления данных. М., 1988.
20.
Дерябин В.Е. Многомерная биометрия для антропологов. М.,
1983.
21.
Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А. Антропология – М.: ИНФРА –
М, 2008.-240с.
22.
Мак- Фарленд Д. Поведение животных: Психобиология, этология
и эволюция. – М.: мир, 1988. - 520 с.
23.
Мулдашев Э.От кого мы произошли. Сенсационные результаты
научной гималайской экспедиции. М., 2000.
24.
Назаров В.И. Эволюция не по Дарвину / Учебное пособие. – М.:
КомКнига, 2005. – 520с.
25.
Очерки социальной антропологии. – СПБ, 1995.
26.
Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. — М.: Высшая школа,
1985.
27.
Столяренко В.Е., Столяренко Л.Д. Антропология – системная
наука о человеке: Учебное пособие для студентов вузов.- Ростов н/Д:
Феникс, 2004.- 384 с.
28.
Харитонов В.М. Введение в теорию Антропогенеза и археологии
палеолита. М., 1998.
29.
Хомутов А. Е. Антропология. — Ростов н/Д: Феникс, 2004.
30.
Хрисанфова Е.Н. Антропология: учебник/ Е.Н. Хрисанфова, И.П.
Перевозчиков.- М.: Изд-во Моск. ун-та: Наука, 2005.- 400 с.
Дополнительная литература
1.
Албертс Б., Брей Д., Льюис Дж., Рэфф М., Робертс К., Уотсон
Дж. Молекулярная биология клетки: В 3-х т. М., 1994.
2.
Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. М., 1989.
3.
Алексеев В.П. Остеометрия: Методика антропологических
исследований. М., 1966.
4.
Алексеев В.П. Происхождение народов Восточной Европы
(краниологическое исследование). М., 1969.
5.
Алексеев
В.П.
Происхождение
народов
Кавказа:
Краниологическое исследование. М., 1974.
6.
Алексеев В.П. Становление человечества. М.,1984.
7.
Алексеев В.П., Дебец Г.Ф. Краниометрия. М., 1964.
8.
Алексеев И.П. География человеческих рас. М., 1974.
9.
Алексеева Т.И., Богатенков Д.В., Лебединская Г.В. Влахи:
Антропо-экологическое исследование (по материалам средневекового
некрополя Мистихали). М., 2003.
10.
Антропология: Хрестоматия. М., 1997.
11.
Анучин Д.Н. О некоторых аномалиях человеческого черепа и
преимущественно об их распространении по расам // Известия
Общества любителей естествознания, антропологии и этнографии. Т. 38.
Вып. 3. М., 1880.
12.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции
и сообщества. Т. 1. М., 1989.
13.
Богатенков Д.В. О преподавании палеодемографии //
Жизнедеятельность населения и антропоэкологическое образование на
грани веков: Тез. Всероссийской Науч. Конф., 18 марта 2003 г. // Под
ред. Б.Б. Прохорова, Л.С. Белоконь. М., 2003. С. 94-96.
14.
Бужилова А.П. Древнее население: Палеопатологические
аспекты исследования. М., 1995.
15.
Бужилова А.П., Козловская М.В., Лебединская Г.В., Медникова
М.Б. Историческая экология человека: Методика биологических
исследований. М., 1998.
16.
Бунак В.В. Антропометрия. М., 1941.
17.
Бунак В.В. О реакции агглютинации человеческих рас // Русский
антропологический журнал. Т. 13. № 1-2. 1924.
18.
Бунак В.В. Раса как историческое понятие // Наука о расах и
расизм. Тр. ин-та антропологии МГУ. Вып. 1. М.; Л., 1938.
19.
Бунак В.В. Род Homo, его возникновение и последующая
эволюция. М., 1980.
20.
Вайс Х., Елькман В. Функции крови // Физиология человека. Т. 2.
М., 1996. С. 414-453.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1.
Ступницкий, В. П. Психология [Электронный ресурс] : Учебник
для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. М.: Дашков и К, 2013. - 520 с.
2.
Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное
пособие / В.Г. Каменская. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2011. - 288
с.
3.
Дифференциальная психофизиология и психология: Ключевые
идеи: Монография / Т.Ф. Базылевич. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 340
с.
4.
Для освоения данной дисциплины требуются следующие
инструментальные и программные средства:
5. лекционная
аудитория,
оборудованная
компьютером
и
мультимедийным проектором;
6. лицензионное программное обеспечение: ОС Microsoft Windows
XP/7, офисный пакет Microsoft Office 2007;
7.
канал связи с Интернетом.
При изучении дисциплины «Антропология» проводятся следующие
виды интерактивных форм обучения: проблемная лекция; эвристическая
Фонд оценочных
беседа, как разновидность проблемной лекции; объяснительная лекция,
средств текущего
раскрывающая причинно-следственные связи излагаемых явлений,
контроля
понятий, законов; лекция-конференция; лекция с разбором конкретных
успеваемости
ситуаций. При проведении семинарских занятий используются
обучающихся
следующие виды интерактивных форм обучения: презентация, просмотр
и обсуждение видеофильма, выполнение творческих заданий.
Форма
Зачет
промежуточной
аттестации