Календарно- тематическое планирование уроков географии в 9

Календарно- тематическое планирование уроков в 5 классе по курсу «Природоведение» по учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина
№
Тема урока
Задачи урока
Тип урока
Форма
Образоват.
продукт
Оборудование
Практические работы
Номенклатур
а
Д/з
Таблица
Схема
«Естественные
науки»
Заполнение
таблицы о
науках
Номенклатура по теме
«Науки о
природе».
Задания
на стр. 314.
Тема: ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ (6 часов)
1-2
3
4
Введение.
Дать учащимся знания
Науки о природе о естественных науках,
об объектах их
изучения и значении их
в познании природы;
учить логическому
мышлению и
оформлению
результатов
мыслительной
деятельности
Методы
Дать представление о
изучения
методах изучения приприроды.
роды; показать роль
Наблюдение
наблюдений, их
использование в практической деятельности;
обучать вести несложные наблюдения.
Составлять рассказы
природоведческого
содержания. Используя
результаты наблюдений
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Самостояте
льное
изучение
текста,
заполнение
таблицы
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Беседа,
Записи по
рассказ
ходу
учителя с
работы
элементами
беседы
Приборы и инструменты, с
помощью которых изучают
природные тела, процессы и
явления(линейка, термометр, часы,
лупа, микроскоп), картины
с изображениием космической ракеты,
телескопа,
электронного
микроскопа
Начать
Номенклавыполнение тура по теме
практическо
й работы по
заданию 1
на с. 156
Стр. 1516.
Эксперимент,
измерение методы познания
природы
Урокпрактикум
Рассказ
Запись
учителя с
выводов
элементами
беседы, выполнении
практическ
Приборы и
инструменты
для измерения
(линейка,
термометр,
секундомер);
Выполнени Номенклае
тура по теме
практическо
й работы.
П.2 и 3 на с.
156
Статья
«Методы
изучения
природы»
Задание,
Стр. 16-
Дать представление о
сути таких способов
изучения природы как
эксперимент и
измерение
Да
та
ой работы
5
Оборудование
для научных
исследований
6
Ученые,
изучающие
природу.
Показать назначение
увеличительных и
измерительных
приборов.; лабораторного оборудования,
используемого в практической деятельности
человека; научить
пользоваться световым
микроскопом, лупой,
работать со спиртовкой,
знать правила работы с
колбами, штативами.
Дать представление об
ученых, изучающих
природу.
Урокпрактикум
Беседа,
практическая работа
для постановки
опыта (магнит,
различные тела
неживой
природы)
Выводы по Лупы, микроизученному скоп, весы, термометр, линейка, часы спиртовка, штатив,
колбы, пробирки, таблицы с
изображением
телескопа,
космической
ракеты,
электронного
микроскопа
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Работа
учащихся
под
руководств
ом учителя:
беседа,
рассказ
Портреты
ученых.
Глобус Земли,
рисунки с
представления
ми древних
людей о
Вселенной
17.
Практикум
Названия
по изучеприборов
нию принципа работы с перечисленными
приборами
и оборудованием
Стр.18-20
Повторить
статью
«Методы
изучения
природы»
Повторить 1-ю
тему.
Тема: ВСЕЛЕННАЯ (17 часов)
7
Что такое
Вселенная. Как
древние люди
представляли
себе Вселенную
Знать современное
определение
Вселенной; как
представляли
Вселенную в древности;
суть моделей
Вселенной по
Птолемею и
Аристотелю
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Работа
учащихся
под руководством
учителя:
беседа,
рассказ
8
Модель
Вселенной по
Аристотелю и
Птолемею
Знать, какой вклад в науку
внесли Аристотель и
Птолемей; уметь
сравнивать модели
Вселенной, использовать
дополнительную
литературу, оформлять
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний;
Беседа,
сообщения
учащихся
Формулиро
вание
вопросов
Портреты
учёных.
Выполненные
учащимися
таблицы
«Система мира
по Аристоте-
Записать в
словарик
слова,
предложенные на с.9
Стр. 24-25
сообщени
я об
Аристотеле и
Птолемее
Стр . 2628.
лю» и
«Система мира
по Птолемею»
сообщения
9
Николай
Коперник и его
модель
Вселенной
Знать особенности
строения Вселенной по
Н. Копернику. Уметь
сравнивать модель
Коперника с моделями
Птолемея и Аристотеля
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний;
Рассказ
учителя,
самостояте
льное
чтение
статьи,
беседа
Письменно
е сравнение
моделей
Вселенной
по
Копернику
и
Птолемею
10
Дж. Бруно и Г.
Галилей. Их роль
в развитии и
пропаганде идей
Н. Коперника
Знать заслуги Дж. Бруно в
развитии взглядов о
Вселенной; вклад в
изучение Вселенной,
внесённый Г. Галилеем;
современные
представления о строении
Вселенной
Знать состав Солнечной
системы; планеты земной
группы и их
характеристики
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Самостояте
льная
работа
учащихся с
текстом,
беседа
Запись
выводов
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Беседа по
тексту с.
34-36
Сравнитель
ная
характерис
тика планет
земной
группы
Схема
Солнечной
системы;
таблица
«Планеты»
Знать планеты- гиганты.
Развивать умение
работать с учебником,
совершать логические
операции: абстрагировать,
сравнивать, обобщать
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
изучения и
первичного
Самостояте
льная
работа,
беседа,
практическ
ая работа
Рассказ
учителя,
беседа,
Запись
основных
характерис
тик планет
Схема
Солнечной
системы;
таблица
«Планеты»
Основные
выводы по
теме урока
Фотографии
Луны, глобус
Луны
11 Солнечная
система и её
состав. Планеты
земной группы
12 Планеты-
гиганты.
13 Спутники планет
Знать спутник Земли
Луну; спутники других
планет Солнечной
Портреты
Аристотеля и
Птолемея;
Выполненные
учащимися
таблицы
«Система мира
по
Аристотелю» и
«Система мира
по Птолемею»,
карта
полушарий
Письменная
сравнительн
ая
характерист
ика моделей
Вселенной
по
Копернику
и Птолемею
Стр. 29-30
Подготов
ить сообщение о
Копернике
Записать в
словарик
имена
учёных на
с.15
Стр. 30-33
задания
Сравнитель
ная
характерист
ика планет
земной
группы в
форме
таблицы
Заполнение
таблицы
«Планетыгиганты»
Названия
планет
земной
группы
Стр. 34-36
Задание 1
в рубрике
«Подумай
те»письменно
Названия
планет
Стр. 39-42
Составлени
е краткого
конспекта
Названия
планет,
спутников
Изучить
статью
«Луна»,
самостояте
льная
работа с
текстом
Знать, что астероиды и
Урок
Рассказ
кометы- небесные тела,
изучения
и учителя с
входящие в состав
первичного
демонстрац
Солнечной системы; их
закрепления
ией
характеристики
новых знаний рисунков и
фотографи
й,
самостояте
льная
работа
учащихся с
текстом
Знать, что представляют Урок
Объяснени
собой метеоры и
изучения
и е учителя,
метеориты. Учить
первичного
самостояте
самостоятельной работе с закрепления
льная
текстом, извлекая из него новых знаний работа
нужную информацию;
учащихся с
совершать логические
текстом
операции: сравнивать,
системы. Учить работе с
текстом, извлекать
нужную информацию
14 Астероиды.
Кометы
15 Метеоры.
Метеориты
16
17
18
Звёзды. Солнце
- ближайшая к
нам звезда
Многообразие
звёзд
Созвездия
анализировать, обобщать
Знать, что такое звезда,
размеры и природу
Солнца как центра
Солнечной системы
Знать, что звёзды- это
гигантские пылающие
шары, многообразие звёзд
и их характеристики
закрепления
новых
знаний
стр. 36.
Зарисовать Луну
вечером
«астероид»,
«комета»;
названия
комет
Стр. 43-44
Основные
выводы по
теме урока
Схема
Солнечной
системы,
фотографии
комет и
астероидов
Обучение
конспектир
ованию
Основные
выводы по
теме урока
Схема
Солнечной
системы,
фотографии и
рисунки
метеоритов
Нахождение Метеор,
в тексте
метеорит
нужной
информаци
и
Стр. 45-47
Таблица
«Сравнительна
я величина
Солнца и
планет
Солнечной
системы».
Фотографии
звёзд
Карта
звёздного неба
Нахождение
в тексте
нужной
информаци
и
Понятие
«звезда»,
Названия
наиболее
значимых
звёзд
Вселенной
Стр48-49,
до слов:
«Если
Солнце»
Проверка
самостоятел
ьной
работы
учащихся
Названия
звёзд,
выписать
слова на с.
39
Стр.49-51
подобрать
дополнит
ельный
материал
о звёздах
Выполнени
е рисунка
Полярная
звезда
Большая
С.35 до
конца.
Изучить
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Рассказ
учителя с
элементами
беседы
Запись в
тетрадях
ответов на
вопросы по
теме
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Самостояте
льная
работа
учащихся с
текстом
Запись в
тетрадях
ответов на
вопросы по
теме
Дать представление о
Урок
Рассказ
созвездиях; научить
изучения
и учителя с
находить созвездия на
первичного
элементами
карте звёздного неба и на
планет
Зарисовка в Карта
тетрадях
звёздного неба
основных
небе
закрепления
новых знаний
беседы
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Рассказ
Ответы на
учителя с
вопросы в
элементами тетрадях
беседы
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
19
Галактики.
Световой год
Дать представление о том,
что представляет собой
Галактика Млечный Путь,
её характеристики;
понятие «световой год»
20
Многообразие
галактик
Дать представление о
множестве галактик; о
методах изучения
галактик
21
Обобщающий
урок по теме
«Вселенная»
22
Проверочная
работа по теме
«Вселенная»
23
Работа над
ошибками,допущ
енными по
Рассказ
учителя с
элементами
беседы,
самостояте
льная
работа
учащихся
Повторить материал о
Урок
Самостояте
том, как складывались
обобщения и льное
представления о строении систематизаци чтение
Вселенной; как устроена и знаний
текста;
Солнечная система
Повторение
понятий;
Беседа
Выявить степень и
глубину усвоения темы
«Вселенная»
Урок проверки Работа по
и
оценки вариантам
знаний
учащихся
по
теме;
созвездий
медведица
Кассиопея и
т.д.
фигуры
созвезди
й на с.
36-37(по
старой
книге)
Текст до
слов
«Кажется,
как
огромна
…»(по
старой
книге)
Изучить
статью
«Галактик
и» до
конца(по
старой
книге)
Схема
Солнечной
системы,
рисунки и
фотографии
галактик
Практическ
ая работа по
описанию
на с.44
Галактика
Световой
год
Млечный
Путь
Ответы на
вопросы в
тетрадях
Схема
Солнечной
системы,
рисунки и
фотографии
галактик
Изобразить
схемы
галактик
Большое и
Малое
Магелланов
ы облака
Запись в
тетрадь
ответов на
поставленн
ые вопросы
Таблицы
«Система мира
по Птолемею»
и «Система
мира по
Копернику»;
схема
Солнечной
системы, карта
звёздного
неба;
фотографии
небесных тел
Повторит
ь выводы
на стр. 28,
33, 38, 42,
47, 51-52.
подготови
ться к
провероч
ной
работе
Оформлени
е
проверочно
й работы
теме»Вселенная
»
Тема: ЗЕМЛЯ (19часов)
24
Как возникла
Земля. Гипотезы
о возникновении
Земли
25
Возникновение
Земли
26
Внутреннее
строение Земли
Дать представление о
внутреннем строении
Земли; учить логически
мыслить; работать с
учебником с картой.
27
Вещества и
явления
Знать, что такое «тело»,
«вещество», «явление
природы» методы
изучения окружающей
действительности; учить
сравнивать,
анализировать, обобщать
2829-
Горные породы,
Самостояте
льная
работа с
учебником,
обсуждени
е
прочитанно
го
Знать основные гипотезы Урок
Заслушива
возникновения Земли
изучения
и ние
первичного
докладов,
закрепления
сообщений,
новых знаний рефератов
Дать понятие «гипотеза»;
познакомить с гипотезами
возникновения Земли;
учить добывать нужную
информацию,
пользоваться ею для
решения небольших
проблем
Дать представление о
горных породах и
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Портреты
учёных ,
рисунки
основных
гипотез
происхождени
я Земли в
учебнике
Фиксация
Портреты
гипотез
учёных ,
возникнове рисунки
ния Земли
основных
в тетрадях
гипотез
происхождени
я Солнечной
системы в
учебнике
Урок
СамостояЗапись о
Физическая
изучения
и тельное
внутреннем карта
первичного
чтение
строении
полушарий;
закрепления
текста,
Земли в
схема
новых знаний обсуждени виде
внутреннего
е
логическог строения
прочитанно о конспекта Земли
го
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Урок
Ответы на
вопросы в
тетрадях
Работа
Заполнение
учащихся
таблицы
под
руководств
ом учителя:
беседа,
рассказ
Самостояте Условные
И. Кант
П.Лаплас
Ж.Бюффон
Д.Джинс
О.Шмидт
Стр. 54-56
Подготов
ить
сообщени
я,
рефераты,
доклады
об учёных
гипотеза
Стр.54-59
вопросы
на стр.59
Выполнени Мантия
е
Земная кора
схематическ ядро
ого рисунка
внутреннего
строения
Земли
Таблицы, рисунки, Таблица
изображающие Тело
явления природы; микроскоп,
лупа,Вещество
«Тела,
термометр, линейка,
секундомер,
колбы,
вещества,
Явление
пробирки, держатель,
спиртовка,
штатив
явления»
природы
Физическая
Заполнение
Ядро
Стр. 60 до
слов»
Земная
кора
состоит
из горных
пород»,
устно
задание
на с.63
(вопросы
1-4)
Стр. 64-71
Стр.61-63
минералы,
полезные
ископаемые
минералах, слагающих
земную кору. Показать
отличие горных пород и
минералов. Уяснить суть
термина «полезные
ископаемые»
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
льное
чтение
текста,
обсуждени
е
прочитанно
го, работа с
коллекциям
и
знаки
полезных
ископаемы
х
Названия
горных
пород и
минералов,
полезных
ископаемы
х
Схема
очага и
эпицентра
30
Землетрясения
Знать причины
землетрясений; уметь
использовать материалы
учебника
31
Вулканы
Дать представление о
причинах
вулканической
деятельности
32
Суша
Познакомить учащихся
с общей
характеристикой
материков; научить
учащихся показывать
материки;
Уроки
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Таблица
33
Суша
Познакомить учащихся
с составом воздуха,
Урок
изучения
Запись
основных
34
Атмосфера
Земли
Терминоло
гический
диктант,
рассказ
учителя с
элементами
беседы
Урок
Самостояте Схема
изучения и льное
строения
первичного
чтение
вулкана
закрепления текста,
новых
обсуждени
знаний
е
прочитанно
го
Обсуждени
е ряда
вопросов
под
руководств
ом учителя,
работа над
текстом,
самостояте
льная
работа,
беседа
Рассказ
и учителя с
карта России,
коллекция
минералов,
горных пород
и полезных
ископаемых
таблицы
«Горные
породы»
Физическая
карта
полушарий,
рисунки на с.
62
Мантия
Земная кора
Рельеф
Горная
порода
Минерал
Очаг
землетрясен
ия
эпицентр
Стр.72
задание 12 на
стр.77
Физическая
карта
полушарий;
рисунки,
иллюстрации,
картина К.
Брюллова
«Последний
день Помпеи»
Физическая
карта
полушарий;
картины из
серии
«Материки»
Практическ
ая работа по
карте.
Показ мест
на Земном
шаре, где
происходят
извержения
вулканов
Заполнение
таблицы
«Материки»
В течение
2-х уроков
Элементы
строения
вулкана
Стр 73-76,
ответить
на
вопросы
Континент
Материк
Часть света
Названия
материков,
гор, рек,
пустынь,
равнин,
озёр;
Стр.78-81
задания
на стр. 84
устно
Таблица
«Составные
Изобразить
схему
Терминолог
ия по теме
Стр. 85,
вопросы
1-3 на
35
Погода
36
Климат
37
Ураганы.
Смерчи
типами облаков, с
закономерностями
нагревания и
охлаждения воздуха над
сушей и водной
поверхностью; учить
работе с разными
источниками
информации
Дать понятие о погоде,
о её влиянии на
состояние живых
организмов, здоровье
людей
первичного
закрепления
новых
знаний
элементами выводов
беседы,
проведение
опытов
части
воздуха»;
пробирки с
кислородом,
углекислым
газом, лучина,
источник огня
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Дать понятие о климате, Урок
о его влиянии на
изучения
и
состояние живых
первичного
организмов, здоровье
закрепления
людей и хозяйственную новых знаний
деятельность
Рассказ
Запись
учителя с
основных
элементами выводов
беседы,
Физическая
карта
полушарий;
погода
Изучить
статью
«Воздушн
ая одежда
Земли»погода
Рассказ
Запись
учителя с
основных
элементами выводов
беседы,
Физическая
карта
полушарий;
климат
Дать понятие о
причинах и результатах
ураганов и смерчей;
продолжить
формировать умение
извлекать нужную
информацию из
различных источников
знаний, логически
мыслить и оформлять
Самостояте
льно
чтение
текста,
оформлени
е таблицы
Изучить
статью
«Воздушн
ая одежда
Земли»климат
подготови
ть
сообщени
я
«Значение
воды в
природе»,
«Роль
воды в
жизни
растений,
животных
человека»
Стр.87-88
Статья
«Беспоко
йная
атмосфер
а»
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Оформлени Физическая
е таблицы
карта
полушарий;
картины,
рисунки,
иллюстрирую
щие причины и
последствия
ураганов и
смерчей
строения
атмосферы
Заполнение
таблицы
«Ураганы и
смерчи»
стр.90
Терминолог
ия по теме
38
Гидросфера
Земли. Её части.
Мировой океан
39
Воды суши
результаты
мыслительных
операций в виде таблиц
схем и т.д.
Дать представление о
Урок
Прослушив
гидросфере, её
изучения
и ание
составных частях; учить первичного
сообщений.
Самостояте
выполнять несложные закрепления
льное
практические работы
новых знаний чтение
учащимися
текста,
обсуждени
е
прочитанно
го
Дать представление о
Урок
Рассказ
Мировом океане,
изучения
и учителя с
круговороте воды в
первичного
элементами
природе и его значении; закрепления
беседы
учить выполнять
новых знаний
несложные
практические работы
Дать знания об
источниках пресной воды,
о роли каждого из них в
круговороте воды, о том,
как используется пресная
вода человеком, о
проблемах ; учить
логически мыслить,
делать выводы.
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Сообщения
учащихся,
рассказ
учителя с
элементами
беседы
Запись
фраз- схем
Физическая
карта
полушарий;
таблица
«Круговорот
воды в
природе»
Запись
фраз- схем
Физическая
карта
полушарий;
таблица
«Круговорот
воды в
природе»;
карта океанов
Запись
основных
выводов по
изученному
Физическая
карта
полушарий;
таблица
«Круговорот
воды в
природе»;
Схема
Мирового
круговорота
воды
Части
гидросферы
Изучить
статью
«Вода на
Земле» на
стр.91
Названия
океанов и
морей
Подготов
ить
сообщени
е «Вода«жидкая
руда».
«Полезны
е
ископемы
е
Мирового
океана».
стр.91-93
Изучить
статью
«Вода на
Земле» до
конца,
ответить
на в.1-6
(подумайт
е)
Названия
рек, озёр;
Айсберг
Ледник
Подземные
воды
40
Уникальность
планеты Земля
41
Обобщающий
урок по теме
«Земля»
Повторить вопрос о
местоположении Земли в
Солнечной системе; о
значении Солнца для
жизни на Земле; изучить
вопрос о вращении Земли
вокруг Солнца и вокруг
своей оси; о значении
атмосферы для
сохранения и
поддержания жизни на
планете; о роли
гидросферы и атмосферы.
Развивать умение
работать с текстом ,
совершать мыслительные
операции и оформлять
результаты работы
Повторить основные
гипотезы происхождения
Земли и Солнечной
системы; поговорить о
сущности землетрясений,
извержений вулканов,
смерчей, ураганов; их
причины и поведение
людей в экстремальных
ситуациях; особенности
Земли, обусловившие
существование на ней
жизни; учить отвечать на
вопросы устно и
письменно, извлекать из
разных источников
нужную информацию
Урок
комплексного
применения
знаний,
умений
и
навыков
Выполнени
е заданий,
самостояте
льная
работа с
текстом
учебника
Заполнение
таблиц по
ходу
выполнени
я заданий
Глобус Земли;
фотография
Земли из космоса;
физическая карта
полушарий
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Работа с
терминами,
самостояте
льная
работа с
учебником
Запись
ответов на
вопросы
Глобус Земли;
фотография
Земли из космоса;
физическая карта
полушарий, макет
вулкана
Запись
выводов об
уникальнос
ти планеты
Земля
Озон
Озоновый
слой
Озоновая
дыра
Стр.97-99,
выводы
на
стр.100.
Подготов
иться к
провероч
ной
работе,
повторить
все
выводы,
текст на
с.100,
повторить
все
термины
42
Проверочная
работа по теме
«Земля»
Выявить степень и
глубину усвоения
учащимися материала по
теме «Земля; выявить
пробелы в знаниях с
целью ликвидировать их
на последующих занятиях
Урок
проверки,
оценки
коррекции
знаний
учащихся
Выполнени
е работы по
и вариантам
Глобус Земли;
физическая
карта
полушарий
Номенклатура по всей
теме
Тема: ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (14 часов)
43
Развитие жизни
на Земле
44
Животные
прошлого
45
Живые клетки
Самостояте
льная
работа по
учебнику,
составлени
е таблицы
по
прочитанно
му
материалу
Дать знания о б
Урок
Самостояте
историческом развитии изучения
и льная
растений и животных на первичного
работа по
Систематиз
ирующая
таблица
Таблицы и
картины,
иллюстрирующие
господство
определённых
групп растений и
животных в
различные
периоды жизни на
Земле
Формулиро
вание
вывода
Названия
животных и
растений
С.102-103
Подготов
ить
сообщени
яо
древних
ящерах и
млекопит
ающих
Поиск
дополнител
ьной
Таблицы и
картины с
изображением
Заполнение
таблицы
Диплодок и
названия
других
Прочитат
ь статью
«Динозав
Земле, об их
постепенном
усложнении;
продолжить
формирование умения
работать с
дополнительной
литературой
учебнику,
беседа
информаци
и по теме
вымерших
животных
ры»,
прочитать
выводы
на с.106
Самостоятельное
изучение
текста,
обсуждени
е
прочитанно
Изображен
ие схемы
строения
клетки
древних
животных;
ископаемые
остатки;
коллекция
«Формы
сохранности
ископаемых
животных и
растений»
Микроскопы,
луковица,
пипетка, иглы
для
препарировани
я, стакан с
водой, йод,
Познакомить с историей
развития жизни на Земле, о
воде как колыбели жизни, о
происхождении растений и
животных. Продолжить
обучение работе с
дополнительной
литературой
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
закрепления
новых знаний
Дать знания об истории Урокоткрытия клетки; о роли практикум
увеличительных
приборов в изучении
клеточного строения; о
главных частях клетки;
научить выполнять
Практическ
ая работа по
изучению
строения
микроскопа
и клетки
растений на
Оболочка
Цитоплазма
Ядро
Жизнедеяте
льность
клетки
С.107 до
слов «И,
наконец
…»
несложные
го,
предметное и
живых
практические задания,
оформлять их
результаты
практическ
ая работа,
формулиро
вание
вывода
покровное
стёкла.
объектах
Рассказ
Вывод о
учителя с
разнообраз
элементами ии клеток
беседы,
самостояте
льное
чтение
текста,
работа с
микроскоп
ом
Таблицы
«Строение
растительной
клетки»,
«Строение
животной
клетки», готовые
46
Разнообразие
клеток
Дать представление о
Комбинирова
разнообразии клеток, их нный урок
строении и
жизнедеятельности;
учить работе с
микроскопом
47
Царства живой
природы.
Одноклеточные
организмы
Многоклеточны
е организмы
(грибы, растения)
Дать представление о
царствах живой природы;
продолжить работу с
микроскопом, выполнять
несложные практические
работы, работать с
дополнительной
литературой и делать
небольшие сообщения
Дать представление о
многоклеточных организмах;
показать отличие грибов от
растений; о многообразии
растений. Учить выполнять
несложные практические
задания, работать с
дополнительной
литературой
48
Беспозвоночные
и позвоночные
животные
Познакомить учащихся Комбинирова
с многообразием
нный урок
позвоночных
животных,
Комбинирова
нный урок
Комбинирова
нный урок
Практическ Номенклату
ая работа с
ра по теме
микроскопо
м:
рассматрива
ние
растительн
ых и
животных
клеток,
заполнение
таблицы
Самостояте Выводы по Таблицы с изображением
Амёба
льное
изучаемому организмов различных царств
Инфузорияприроды, комнатные цветы;
чтение,
вопросу
туфелька
гербарии; коллекции. Влажные
обсуждени Выводы по препараты, муляжи, микроскопы
Эвглена
е
изученному Заполнение таблицы
зелёная
прочитанно материалу
Муляжи грибов, таблицы, гербарии Одноклеточ
го
ные
Рассказ
организмы
учителя с
Многоклето
элементами
чные
беседы,
организмы
самостояте
льное
чтение,
работа с
гербарным
материалом
Рассказ
Выводы по Картины с
Номенклату
учителя с
изученному изображением
ра по теме
животных,
элементами материалу
таблицы
беседы;
различных групп
С.108111,
ответить
на
вопросы,
выполнит
ь
практичес
кое
задание
на
Статья
«Разнообразие
живого» до
слов «В
отличие от
бактерий…» на
стр.114
Статья
«разнообразие
живого» до
слов
«Животныесамое…» на
стр.114
Статья
«разнообр
азие
живого»
до конца;
отличительных
признаках. Показать
связь животных с
растениями и другими
организмами. Учить
правильному
выражению мыслей,
оформлению выводов в
виде схем, таблиц
Дать представление о
многообразии сред
обитания и их роли в
жизни организмов;
познакомить с
особенностями
наземно- воздушной
среды и
приспособленностью
растений и животных к
ней; учить выполнению
несложных
практических заданий
50 Водная среда.
Познакомить учащихся
Приспособленнос с отличительными
ть организмов к
особенностями водной
жизни в ней
среды от наземновоздушной; о водных
животных и растениях и
их особенностях
49
51
Среды обитания
организмов.
Наземновоздушная среда,
приспособленнос
ть организмов к
жизни в ней
Почвенная
среда.
Приспособленнос
ть организмов к
жизни в ней
Дать знания о почве- среде
обитания, о
приспособленности
организмов к почвенной
среде; учить выполнению
несложных практических
заданий
Соревнован
ие по
схеме на с.
112
уметь
характери
зовать
животных
, с.113117
животных;
коллекции,
влажные
препараты
Комбинирова
нный урок
Самостояте
льное
изучение
учащимися
текста;
выполнени
е
практическ
ой работы
Выводы по Таблицы с
изученному изображением
материалу
растений и
животных в
природе;
гербарии;
коллекции
Практическ Названия
ая работа по растений и
определени животных
ю
обитателей
наземновоздушной
среды
Комбинирова
нный урок
Самостояте
льное
изучение
учащимися
текста;
выполнени
е
практическ
ой работы
Выводы по Таблицы с
изученному изображением
материалу
водных
растений и
животных в
природе;
гербарии;
коллекции
Определени
е
обитателей
водной
среды ;
обосновани
е выбора
Названия
растений и
животных
Комбинирова
нный урок
Самостояте
льное
изучение
учащимися
текста;
выполнени
Выводы по Таблицы и
изученному картины с
материалу
изображением
организмов,
живущих в
почве;
Определени
е
обитателей
почвенной
среды.
Выводы о
Номенклату
ра по теме;
Среда
обитания
Статья
«три
среды
обитания»
до слов
«В
водной
среде»;
провести
наблюден
ие в
природе
водного
растения
С.119 и
121.
Подготов
ить
сообщени
ео
приспосо
бленности
живых
организмо
в к жизни
в водной
среде
Статьи
«Три
среды
обитания»
, «Кто где
живёт»,
вопросы,
52
Жизнь на
разных
материках
Познакомить учащихся Комбинирова
с особенностями
нный урок
растительного и
животного мира
Евразии на примере
е
практическ
ой работы
Самостояте
льное
изучение
учащимися
текста;
коллекции
Заполнение
таблицы
приспособл
енности к
среде
Географическая
Заполнение
карта полушарий; таблицы
таблицы из серий
«Жизнь на
«Растительный
мир материков» и разных
материках»
«Животный мир
с.122
Названия
растений и
животных
разных
материков
материков»
Китая; со своеобразным
животным миром
Африки и Северной
Америки, Южной
Америки, Австралии и
Антарктиды;
продолжить развивать
умение работать с
текстом и рисунками,
логически мыслить и
оформлять результаты
мыслительных
операций в виде
таблицы
Жизнь на
разных
материках
(продолжение)
53
Природные
зоны Земли
выполнени
е
практическ
ой работы
Комбинирова
нный урок
Дать знания о природных
зонах Земли, их
расположению на планете и
об особенностях
растительного и животного
мира ; учить показывать
природные зоны на карте,
работать с гербарным
материалом, делать выводы
Комбинирова
нный урок
Самостояте
льное
изучение
учащимися
текста;
выполнени
е
практическ
ой работы
Беседа,
рассказ
учителя с
элементами
беседы и
работа по
карте
«Природны
е зоны
Земли»
Статья
«Жизнь
на разных
материках
» , с. 123124, 126127,
задание 13 на с.128
учебника
Заполнение
таблицы
Географическая
карта полушарий;
таблицы из серий
«Растительный
мир материков» и
«Животный мир
материков»
Выводы по Таблицы с
изученному изображением
растений и
животных
природных зон,
гербарии, карта
«Природные зоны
Земли»
Заполнение
таблицы
«Жизнь на
разных
материках»
Названия
растений и
животных
разных
материков
Статья
«Жизнь
на разных
материках
» , с. 123127,
задания
на с.128
учебника
Практическ
ая работа с
гербарными
экземпляра
ми
растений
различных
природных
зон по
заданию на
Название
природных
зон,
представите
лей
животного и
растительно
го мира
природных
зон
Статья
«Природн
ые зоны
Земли»,
задание
на с.129134,
ответить
на
вопросы
54
Жизнь в морях и Познакомить учащихся Комбинирова
океанах
с разнообразием
нный урок
растений и животных
морей и океанов; дать
знания о
распространении их в
Беседа,
практическ
ая работа
Выводы по Картины,
изученному таблицы, слайды,
коллекции,
влажные
препараты
воде, о приспособлении
к жизни в
разнообразных
условиях; учить
выполнять
практические работы,
логически мыслить и
оформлять результаты
логических операций в
форме схем, таблиц ;
Жизнь в морях и
океанах
55
Обобщающий
урок по теме
«Жизнь на
Земле»
Обобщить знания об
отличительных чертах
живых организмов, их
клеточном строении, о
средах обитания и
приспособленности к
жизни в них, о
распределении
с. 134
учебника
Практическ
ая работа с
коллекциям
и морских
животных и
влажными
Номенклату
ра по теме
Статья
«Жизнь в
морях и
океанах»,
задание
на сю135136;
Номенклату
ра по теме
Повторит
ь
материал
темы
«Жизнь
на
Земле»,
повторить
выводы
на стр.139
препаратам
ис
морскими
организмам
и, с.136
Комбинирова
нный урок
Беседа,
практическ
ая работа
Выводы по Картины,
изученному таблицы, слайды,
Практическ
ая работа с
коллекциям
и морских
животных и
влажными
препаратам
ис
морскими
организмам
и, с.136
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
Фронтальн
ая беседа
по
вопросам,
терминолог
ический
диктант
Запись
ответов на
вопросы,
терминолог
ический
диктант
Практическ Повторение
ая работа по номенклатур
оцениванию ы по теме
ответов
учащихся
(перекрёстн
ая
проверка)
коллекции,
влажные
препараты
Физическая
карта
полушарий
Земли;
таблицы,
картины,
гербарии,
коллекции,
Подготов
иться к
контрольн
ому
уроку,
повторить
всю тему,
повторить
понятия
растений и животных на
материках и в океанах, а
также в природных
зонах Земли;
продолжить обучать
детей логически
мыслить,
анализировать,
на стр.140
влажные
препараты,
микроскоп,
микропрепарат
ы
сравнивать, обобщать
56
Контрольный
урок по теме
«Жизнь на
Земле»
Оценить степень усвоения
учащимися темы
Урок
проверки,
оценки
коррекции
знаний,
умений
навыков
учащихся
Проверка
теоретичес
и ких
знаний,
умений
и работать с
микроскоп
ом,
описывать
среды
обитания
растений и
животных
Ответы на
вопросы по
ходу
выполнени
я работ
Физическая
карта
полушарий
Земли;
таблицы,
картины,
гербарии,
коллекции,
влажные
препараты,
микроскоп,
микропрепарат
ы
Повторение
номенклатур
ы по теме
Тема: ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ (14 часов =10ч.+4ч.)
57
Происхожде
ние человека.
Древние
предки
человека
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Дать представление о первых
людях, их образе жизни,
усложнении в их поведении в
процессе исторического развития
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Самостояте
льное
чтение,
беседа по
вопросам
Заслушива
ние
сообщений,
рассказ
учителя,
самостояте
льная
работа
учащихся
Дать представление об открытии Урок
59 История
Рассказ
географическ материков нашей планеты; учить изучения
и учителя,
детей характеризовать заслуги
их открытий. путешественниковпервичного
сообщения
Открытие
закрепления
учащихся,
первооткрывателей.
Америки
новых знаний самостояте
льная
работа с
учебником
Дать знания об открытии
60 Открытие
Урок
Рассказ
Австралии и Австралии и Антарктиды;
изучения
и учителя,
продолжить формирование
Антарктиды умения составлять рассказы,
первичного
сообщения
58
Первые
люди
Познакомить учащихся с
предками человека, их средой
обитания и образом жизни4 учить
работе с разными источниками
информации, проявлять
творчество и логически мыслить
Ответы на
вопросы по
ходу
изучения
темы
Запись по
ходу
изучения
Картины и
таблицы из серии
«Происхождение
человека»;
муляжи и
коллекции,
отражающие
облик
человекообразных
обезьян
Практическ Австралопит Статья
«Как
ая работа по еки
человек
сравнению
появился
человекооб
на
разной
Земле», с
обезьяны с
142 до
человеком
слов
«Впослед
ствии
австралоп
итеки»;
подготови
ть
сообщени
и
я о жизни
древних
людей
Статья «
Как
человек
появился
на Земле",
ответить
на
вопросы
на стр.148
Составлени
е рассказа о
жизни
первых
людей, с.
142-143
Дриопитеки
Австралопит
еки
Неандерталь
цы
Кроманьонц
ы
Выводы по Физическая карта
изученному полушарий
Показ на
контурной
карте
маршрутов
путешестве
нников
Номенклату
ра по теме
( имена
путешествен
ников)
Сообщени
я об
открытии
Австрали
ии
Антаркти
ды; с.
149-150
Выводы по Физическая карта
изученному полушарий
Показ на
контурной
карте
Номенклату
ра по теме
( имена
С.150 до
конца,
подготови
ть
Картины и
таблицы с
изображением
древних людей
Земли, портреты
путешественнико
впервооткрывателе
й Земли
Земли, портреты
путешественнико
сообщения природоведческого
содержания, используя учебник и
дополнительную литературу,
подобранную самостоятельно
закрепления
новых знаний
учащихся,
самостояте
льная
работа с
учебником
Урок
Беседа,
Выводы по
изучения
и заслушиван изученному
первичного
ие
закрепления
докладов и
новых знаний сообщений
впервооткрывателе
й Земли
маршрутов
путешестве
нников
путешествен
ников)
сообщени
яо
путешест
венниках,
Физическая карта
полушарий
Земли, портреты
путешественнико
впервооткрывателе
й Земли
Показ на
карте
маршрутов
путешестве
нников
Номенклату
ра по теме
С.152-153
61
Великие
путешествен
никипервооткрыв
атели новых
земель
Показать учащимся, как
открывались новые земли; дать
знания о заслугах
первооткрывателей
62
Как человек
изменил
Землю
Дать знания о последствиях
влияния человека на природу, об
экологических проблемах
современности; продолжить
развитие навыка работы с
текстом, логически мыслить и
оформлять результаты
логических операций в устной и
письменной форме
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Самостояте
льное
чтение
текста,
беседа,
выводы
63
О
кислотных
дождях,
озоновой
дыре,
парниковом
эффекте
Показать учащимся естественные
и вызванные человеческой
деятельностью источники
загрязнения атмосферы, виды
опасности, таящиеся в
загрязнении атмосферы; учить
составлять рассказы
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Рассказ
Выводы по
учителя с
изученному
элементами
беседы,
заслушиван
ие
сообщений
Картины,
иллюстрирующие
последствия
человеческой
деятельности на
живую природу
Парниковый
эффект
Озоновая
дыра
Кислотные
дожди
64
Жизнь под
угрозой
Дать знания о последствиях
влияния деятельности
человека на живые
организмы; показать
конкретные примеры
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Заслушива Выводы по
ние
изученному
выступлени
й
учащихся,
Таблицы и
картины с
изображением
редких и
исчезающих
Номенклату
ра по теме
Выводы по Физическая карта
изученному полушарий
Земли, картины,
иллюстрирующие
последствия
человеческой
деятельности на
живую природу
С.155157,
подготови
ть
сообщени
яо
кислотны
х дождях,
озоновой
дыре,
парников
ом
эффекте
С.157-159
В.1-4;
«подумай
те»;
сообщени
я о редких
и
исчезающ
их видах
растений
и
животных
РФ и РТ
С.160;
сообщени
я об
охраняем
ых
территор.
негативной деятельности
человека; учить составлять
рассказы
природоведческого
содержания
Дать знания об основных мерах
сохранения биологического
разнообразия видов и природных
сообществ; учить составлению
рассказы по дополнительным
источникам
Дать знания о сущности понятия
«опустынивание»; продолжить
формирование умения работать с
учебником и оформлять
результаты логических операций
устно и письменно
65
Меры
сохранения
жизни на
Земле
Опустынива
ние и его
причины.
Защита
Земли от
опустыниван
ия
66
Обобщающ Систематизировать знания
учащихся по курсу
ий урок по
«Природоведение»
теме
«Человечеств
о на Земле»
беседа
РФ и
мира, о
редких и
исчезающ
их
животных
и
растениях
видов
растений и
животных;
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок
изучения
и
первичного
закрепления
новых знаний
Заслушива
ние
выступлени
й
учащихся,
беседа
Фронтальн
ая беседа,
самостояте
льная
работа по
учебнику
Урок оценки и Проверка
коррекции
ЗУН
знаний за год
Выводы по
изученному
Выводы по
изученному
Слайды по ОП,
таблицы по ОП
Таблицы и
картины с
изображением
пустынь
Письменны
е ответы на
вопросы
Физическая
карта
полушарий
Земли,
таблицы,
картины,
приборы,
инструменты
Номенклату
ра по теме
Номенклату
ра по теме
Практическ
ая работа
Номенклату
ра по всему
курсу
С.161,
задание 12 на с.162
«Не станет ли
Земля
пустыней
?» з.1,2 на
с.165
Здоровье человека и
безопасность жизни
(4 часа)
67
Здоровый
образ жизни.
Правила
безопасности
в различных
ситуациях.П
рофилактика
вредных
привычек
Дать знания о правилах
безопасности в различных
ситуациях.
Урок изучения
новых знаний.
беседа
68
Основы
первой
медицинской
Дпть знания р первой
медицинской помощи.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний.
Рассказ
Запись по
учителя с
ходу
элементами изучения.
беседы,засл
уживание
помощи.
69
Ядовитые
животные и
растения.
Дать знания о ядовитых
Изучение нового
животных и растениях. Различать материала
их виды
70
Урокпрактикум
«Аксиомы
здоровья»
Дать знания о здоровье человека.
Выводы по Материалы из
изученному книги ОБЖ
.
Материалы из
книги ОБЖ.
сообщений.
беседа
Выводы по Материалы из
изученному интернета
.
беседа
Запись в
тетрадях.
Материал
ы на 166169 стр.
подготови
ть
материал
ы.
Материалы из
интернета
Материал
ы на 168169 стр.
Практическ
ая работа
Страницы
:170173,консп
ект
Повторит
ь
пройденн
ый
материал.