Тема урока: «Климат и внутренние воды Евразии»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №12»
с. Дубовая Роща
Урок географии в 7 классе
Тема: «Климат и
внутренние воды Евразии»
Учитель: Мишура Галина Герасимовна
2011 г.
Тема урока: «Климат и внутренние воды Евразии».
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с особенностями климата и
климатическими областями Евразии; рассмотреть особенности распределения
температур и осадков на материке и объяснять причины этих особенностей,
продолжить совершенствовать умение анализировать климатические диаграммы;
познакомиться с особенностями размещения внутренних вод материка и рассмотреть
их зависимость от климата и рельефа.
Развивающие: развивать умения работать с географической картой,
сравнивать, делать вывод; развивать интерес предмету, развивать умения оценивать
собственные способности, умения работать с учебником, диаграммой, контурной
картой и атласом.
Воспитательные: воспитывать культуру речи, умение взаимодействовать с
другими учащимися, самостоятельность при решении поставленных задач.
Оборудование: физическая карта материков, атласы, климатические
диаграммы, климатическая карта мира.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
- Ребята, вот уже в течение нескольких уроков вы занимаетесь
изучением материка Евразия. При изучении всех материком мы опирались
на логическую последовательность, порядок, который позволял нам его
изучить. Давайте, вспомним порядок изучения материка:
- климата, внутренних вод;
- природные зоны;
- население и страны на территории материка.
Правильно, ребята, а что же вы уже знаете о Евразии, из той
последовательности, о которой только что говорили?
- географическое положение материка;
- история изучения материка;
- особенности рельефа.
Тогда ответьте на такой вопрос: почему материк Евразия мы стали
изучать последним из всех остальных?
- потому что он самый большой по площади;
- на этом материке мы живем;
- этот материк характеризуется разнообразием природы и
хозяйственной деятельностью человека.
Хорошо. Итак, кто нам еще раз напомнит последовательность изучения
материка Евразия:
1. Географическое положение материка?
2. Какой вклад в изучение материка внесли русские ученые?
3. В чем особенности рельефа Евразии?
4. Какие литосферные плиты образуют Евразийский континент?
5. Есть на материке области землетрясений, где они расположены и с
чем это связано?
А теперь, давайте, сделаем вывод. Какие черты в ГП Евразия имеет
одинаковыми с другими материками?
- с Северной Америкой.
В чем это проявляется?
- в особенностях береговой линии;
- сходстве климата отдельных территорий;
- влиянии океанов на климат.
Скажите, а почему, когда говорят о материке Евразия, описывают два
континента?
- потому что, континенты Европа и Азия не имеют четких границ;
- исторически и геологически материки никогда не разделялись.
Хорошо! Если еще у кого в классе вопросы по домашнему заданию?
- нет.
Тогда я предлагаю вам на оценку выполнить тест по вопросам
домашнего задания:
1. Напишите крайние географические точки Евразии _______________
_____________________________________________________________2. Где проходит граница Европы?
3. Самая высокая горная система Евразии _________________.
4. Перечислите особенности рельефа Евразии:
Создание комфортной
обстановки, настрой на
положительный
результат.
Фронтальная беседа в
начале урока
активизирует внимание
учащихся, делает их
участниками учебного
занятия. Это позволяет
учителю увидеть
степень усвоения
знаний учащимися по
прошедшей теме урока.
Тестовое задание и
взаимопроверка
правильности его
выполнения
способствует
включиться в работу
каждому ученику, а
также реализовать ему
1.
2.
3.
4.
5. Назовите области землетрясений Евразии ______________________
____________________________________________________________
3. Изучение нового материала
Ребята, сегодня мы будем продолжать с вами дальнейшее изучение
особенностей материка Евразия. И прежде, чем приступить к этому,
давайте, еще раз вернемся к той последовательности, по которой мы
изучаем материки. Вы сказали, что она начинается с географического
положения материка, затем истории изучения, рельефа. Правильно. Это
вы изучили дома. Что же мы будем изучать сегодня на ваш взгляд?
- реки, озера материка;
- климат;
- осадки.
Хорошо. А кто сможет сформулировать тему урока?
- Внутренние воды и климат.
Постарайтесь теперь поставить учебную задачу, исходя из темы:
- мы изучим особенности климата материка;
- какие факторы влияют на климат;
- какие климатические пояса находятся на материке;
- какие крупные реки находятся в Евразии;
- озера материка;
- что влияет на количество воды в реках и озерах.
Правильно. Я лишь перефразирую ваши предложения и хочу показать
учебные задачи урока, вывесив их на доске, для обращения в ходе урока.
Особенности климата и климатические пояса Евразии.
УЗ
Внутренние воды материка. Внутренний сток.
Современное оледенение и многолетняя мерзлота.
Сравнение особенностей климата Евразии и Северной
Америки.
1. Приступаем к изучению новой темы. Посмотрите на УЗ урока, на
первую из них. Начнем с климата материка. Обратимся к физической
карте. Каждый материк имеет свои отличия в климате. Климат Евразии
разнообразен. Чем это можно объяснить?
- большой площадью материка и разною протяженностью с севера
на юг и с запада на восток;
- на климат материка влияют моря, и океаны лишь в прибрежной
части;
- при движении в глубь материка усиливается континентальность,
а значит, изменяется и климат.
Правильно. Скажите, влияет ли на климат материка присутствие в
свой потенциал.
Учитель настраивает
класс на
положительный
результат урока, на
значимость учебного
материала и
практическое его
применение
Учитель через
фронтальную беседу
с учащимися
подводит их к
самостоятельному
определению темы
урока, постановке
учебных задач.
Цели урока
помещенные на
доске, постоянно
настраивают
учащихся на
логическое,
последовательное
изучение новой
темы.
центре материка большое количество горных систем?
- да, они являются барьером для холодных воздушных масс с севера;
- с юга они задерживают воздушные массы.
Хорошо. А как осуществляется перенос воздушных масс с запада на
восток?
- они двигаются беспрепятственно и проникают далеко в глубь
материка.
Согласен. Все правильно. Давайте эти выводы запишем в тетрадь в
виде схемы:
А сейчас, ребята, для более успешного изучения климатических поясов
Евразии, я предлагаю обратиться к тексту учебника на странице 240,
вопросам по данной проблеме. Подготовьте ответы на вопросы о
климатических поясах материка. Предлагаю работать в парах. В течение 2
минут вы готовитесь и затем отвечаете фронтально.
Хорошо. Мы выделили на территории материка следующие
климатические пояса:
1. Арктический пояс.
- арктический климат.
2. Субарктический пояс.
3. Умеренный пояс.
- морской климат умеренного пояса.
- умеренно континентальный климат умеренного пояса.
- континентальный климат умеренного пояса.
- муссонный климат.
4. Субтропический пояс.
- субтропический средиземноморский климат.
- субтропический континентальный.
- субтропический муссонный.
5. Тропический пояс.
6. Субэкваториальный пояс.
Ребята, мы определили с вами типы климатов и климатических
поясов Евразии. А теперь давайте поработаем практически с
климатическими диаграммами на странице 241 для закрепления этой
темы.
Использование в беседе
личного опыта
учащихся
при ответах на вопросы
приводит их к
самостоятельному
определению темы
занятия и
постановке целей
занятия.
Использование
наглядных пособий
делает урок
запоминающимся , а
также способствует
включению в работу
учащихся с разными
уровнем
интеллектуальных
возможностей.
Использование схем
и таблиц в тетради
позволяет объемный
материал сделать
сжатым и доступным
для эффективного
усвоения. Объемный
материал в виде
тезисов и опорных
схем позволяет
учащимся при
подготовке к
домашнему заданию
экономить время.
2. Практическая работа № 24. Определение типов климата
Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для
жизни людей и их хозяйственной деятельности. Сравнение климата
Евразии с климатом Северной Америки.
(выполнение практической работы)
3. Региональный компонент.
Ставропольский край находится на юге умеренного
континентального пояса. Он расположен на границе между Европой и
Азией, поэтому в климате ощущаются как европейские (более
морские), так и азиатские (более континентальные) влияния. Тип
климата - умеренный континентальный. Средняя температура
января -3-5 С, июля + 21 С. Количество осадков от 300 до 700 мм.
(страница 46-50, «Физическая география Ставропольского края»).
Выполнение
практической работы
является этапом
предварительного
закрепления.
Индивидуальное
выполнение
практической работы
позволяет учителю
увидеть степень
усвоения новых знаний
и его применение в
практической
деятельности.
4. При изучении диаграмм вы все отметили различия в основных
показателях климата: температуре воздуха, количестве осадков. Скажите,
влияет ли на территорию количество выпадающих осадков?
- да.
Согласен. Это дает начало рекам, озерам. Эти воды мы называем
внутренними.
1. Характеристика распределения внутренних вод Евразии:
1. Континент богат внутренними вода, но распределены они
неравномерно.
2. Наибольшее количество рек сосредоточено по окраинам
материка, на юго-западе значительно меньше.
3. Большое количество подземных вод залегает в северной
части материка.
4. Крупнейшим озером материка является Байкал.
5. Реки материка крупные и полноводные.
Сейчас будем работать в группах с текстом учебника по
определению на атласах внутренних вод Евразии.
1 группа. Изучить текст на странице 244 «Реки Евразии». Найти их
на атласе, уметь показывать на физической карте материков.
2 группа. Изучить страницы 244-245 «Территория внутреннего
стока». Уметь отвечать на вопросы на стр.245, показывать реки по карте.
3 группа. «Озера», страница 246. Показывать озера по атласу и карте
на доске.
4 группа. Определить по атласам и картам современные области
оледенения, страница 246.
4. Закрепление
1. С какой темой мы познакомились на сегодняшнем уроке?
2. Какие климатические пояса выделяются на материке?
3. Какие типы климата можно выделить среди климатических
поясов Евразии?
4. Покажите по карте крупные реки Евразии.
5.Покажите формы рельефа, на которых сохранилось современное
оледенение.
Этап закрепления
позволяет увидеть
успешность
освоения учащимися
новой темы,
выделить учащихся,
не овладевших
новыми знаниями и
умениями.
6. Покажите крупные озера материка.
7. Дайте климатическую характеристику территории края.
5. Рефлексия
- Ваши впечатления о занятии;
- Что наиболее интересно было на уроке?
- Как бы вы использовали полученные знания о климате своего края?
- Как вы оцените свое участие в занятии?
- Как вы себя чувствовали на занятии?
6. Домашнее задание:
На «3» параграфы 62-63.
На «4» параграфы 62-63, подготовить ответ на вопрос: «Внутренние
воды Ставропольского края».
На «5» параграфы 62-63, страница 247, вопрос № 2.
Этап рефлексии
направлен на выяснение
степи участия и
эмоциональной
удовлетворенности
учащихся в процессе
занятия, на выделение
самых интересных и
запоминающихся
моментов урока.
Домашнее задание
дифференцированное.
Ученик сам выбирает
уровень сложности, а
значит оценку в
случае успешного его
выполнения.
Тест по вопросам домашнего задания:
1.Напишите крайние географические точки Евразии
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2.Где проходит граница Европы?________________________________________________
3. Самая высокая горная система Евразии _________________.
4.Перечислите особенности рельефа Евразии:
1.
2.
3.
4.
5. Назовите области землетрясений Евразии ______________________
Тест по вопросам домашнего задания:
1.Напишите крайние географические точки Евразии
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2.Где проходит граница Европы?________________________________________________
3. Самая высокая горная система Евразии _________________.
4.Перечислите особенности рельефа Евразии:
1.
2.
3.
4.
5. Назовите области землетрясений Евразии ______________________
____________________________________________________________
Тест по вопросам домашнего задания:
1.Напишите крайние географические точки Евразии
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2.Где проходит граница Европы?________________________________________________
3. Самая высокая горная система Евразии _________________.
4.Перечислите особенности рельефа Евразии:
1.
2.
3.
4.
5. Назовите области землетрясений Евразии ______________________
____________________________________________________________
1 группа. Изучить текст на странице 244 «Реки Евразии».
Найти их на атласе, уметь показывать на физической карте
материков.
2 группа. Изучить страницы 244-245 «Территория
внутреннего стока». Уметь отвечать на вопросы на стр.245,
показывать реки по карте.
3 группа. «Озера», страница 246. Показывать озера по
атласу и карте на доске.
4 группа. Определить по атласам и картам современные
области оледенения, страница 246.