Аннотация проекта Изменение климата

Анкета – заявка
участника муниципального конкурса
учебных мультимедийных проектов
1. Ф.и.о.: Иванов Павел Вячеславович, Беликов Вадим Юрьевич
2. Дата рождения: 12.08. 1996 г.; 27. 07. 1996 год
3. Место учебы, полный адрес: МОУ Россоловская ООШ - Костромская
область, Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная, д. 25.
4. Учащиеся 7 класса.
5. Предмет: география.
7. Номинация: учебное исследование.
8. Тема исследования: «Стоит ли мир на пороге огромных климатических
изменений?»
9. Домашний адрес автора (с индексом, номером телефона,
междугородним кодом, электронным адресом): 157213, Костромская
область, Галичский район, п. Россолово, ул. Заготовительная,кв 40, д. 2.,
электронный адрес: [email protected]; д. Завражье, ул.
Центральная, д.2.
10. Ф.и.о. руководителя образовательного учреждения: Мальцева Галина
Ильинична.
11. Адрес образовательного учреждения (с индексом, контактными
телефонами, междугородним кодом, электронным адресом): 157213,
Костромская обл., Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная, д. 25; тел.
49437-31-146, электронный адрес: [email protected]
12. Подпись авторов:
1
Муниципальный конкурс
учебных мультимедийных проектов
Номинация:
учебное исследование
Название учреждения:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Россоловская основная общеобразовательная школа
Галичского муниципального района
Название проекта:
«Стоит ли мир на пороге огромных климатических
изменений?»
Авторы проекта:
учащиеся 7 класса
Иванов Павел и Беликов Вадим
поселок Россолово
2010 год
2
1. Авторы проекта.
Ф.и.о.: Иванов Павел Вячеславович и Беликов Вадим Юрьевич.
Место учебы: учащиеся 7 класса МОУ Россоловской ООШ.
Адрес: 157213, Костромская обл., Галичский район, п. Россолово, ул. Зелёная,
д. 25; тел. 49437-31-146, электронный адрес: [email protected]
2. Аннотация проекта.
Данный проект затрагивает актуальную для живущих на планете Земля
людей тему.
Он предназначен для учащихся 6-9 классов, изучающих географию.
Проблема изменения климата затрагивает каждого из нас.
В проекте представлен материал, собранный на основе работы с
дополнительной литературой, СМИ, ресурсами сети Интернет.
Работая над проектом, мы использовали следующие методы:
- наглядный;
- исследовательский;
- частично-поисковый;
- аналитический.
Этапы исследования:
1. Определение объекта исследования.
В качестве объекта исследования мы выбрали климат Земли.
2. Постановка проблемы и определение предмета (темы) исследования.
Морозы в Центральной России, снегопады в Европе и Китае, понижение
температуры в субтропических странах до -15С. Похоже, природа сошла с
ума. Причуды погоды - следствие изменения климата. Поэтому мы решили
провести исследование и узнать стоит ли мир на пороге огромных
климатических изменений.
3. Определение цели и задач исследования, выдвижение гипотезы.
Цель исследования: Выяснить, стоит ли мир на пороге огромных
климатических изменений.
Задачи: найти ответы на вопросы:
1). Потепление или похолодание грозит человечеству?
2). Какие факторы влияют на изменение климата.
Гипотеза: О том , что климат меняется, никто не спорит. Дискуссии идут о
причинах его изменения, потеплении или похолодании на Земле.
3
4. Изучение теории, связанной с выбранной темой, подбор методик и
практическое владение ими, сбор собственного материала.
В процессе работы над проектом, мы изучали теоретический материал,
работали с дополнительной литературой и ресурсами сети Интернет.
Полученную информацию анализировали, сравнивали, делали выводы.
5. Анализ теоретических положений и практических данных,
собственные выводы (соотнесение их с предметом и объектом).
Изучив информацию об изменениях климата на Земле, мы сделали вывод, что
мир стоит на пороге климатических изменений. Учёные склоняются к
мнению, что на Земле с учетом антропогенных воздействий возможны три
варианта климата:
1) Очень тёплый и влажный, аналогичный климату предледникового
периода.
2) Менее тёплый, соответствующий межледниковой эпохе.
3) Очень сухой, суровый и холодный, соответствующий климату
последнего охлаждения.
Результаты исследования представили в виде презентации. В ходе
оформления результатов исследования пользовались ресурсами сети
Интернет, дополнительной литературой.
Эта работа учит нас вести исследовательскую деятельность, собирать
информацию и анализировать её; воспитывает бережное отношение к
природе..
План реализации проекта
№
Этапы
п/п
реализации
I. Погружение
2.
Организация
деятельности
Цели
Погрузиться
в проект
Определить
вопросы
исследования,
составить план
Сроки
Описание
деятельности
1
Осуществляем
февра- личностное
ля
присвоение
2010 г. проблемы и
вживаемся в
ситуацию.
Формулируем цели
и задачи
исследования.
Ожидаемые
результаты
Заинтересованность
темой проекта.
с 2-3
февраля
2010 г.
Составление
плана
исследовательс
кой работы.
Отбираем вопросы,
которые важны для
исследования по
данной теме,
4
работы
3
Осуществление
деятельности:
а) исследовательская
деятельность
Выяснить
ответ на
проблемный
вопрос
проекта
б) Оформление
результатов
исследовательско
й
работы.
Оформить
собранный
материал в
виде
презентации
«Стоит ли мир
на пороге
огромных
климатических
изменений?»
в)
Уточнить
Консультировани правильность
е
выполненных
заданий
4
Презентация
проекта
Демонстрация
результатов
исследовательской
деятельности
составляем план
работы.
с4–8
февраля
2010 г.
В ходе
иследовательской
деятельности
собираем, изучаем,
анализируем
собранную
информацию,
делаем выводы.
с 9 по Собранную
17
информацию
февра- оформляем в виде
ля
презентации, где
2010 г. представляем
результаты
исследования.
По
мере
необходимости
18
февраля
2010г.
В ходе
исследователь
ской работы
собрать
информацию по
изменению
климата.
Оформить
результаты
исследования в
форме
презентации.
Обращаемся за
Получить
помощью к учителю необходимую
географии.
помощь.
Представляем и
защищаем
результаты проекта
на уроке географии
перед
одноклассниками.
Увидеть
важность
проделанной
работы и
значимость для
изучения
данного
вопроса в курсе
географии.
Партнер проекта: учитель географии Яковлева Елена Анатольевна.
Возможные препятствия в ходе реализации проекта и пути их преодоления.
№
п/п
1
Возможные препятствия
Возникнут сложности найти
современную географическую
литературу по данной теме.
Пути преодоления
Обратиться за помощью к учителю,
к родителям, к заведующей сельской
библиотекой.
5
Экономические расчеты: приобрести папку с файлами, бумагу, краску для
принтера. Необходимая сумма – 400 руб.
Отчет о реализации проекта.
В выполнение проекта включились сразу после выбора темы поисковой
деятельности. Собранная информация оформлялась в дневнике.
Изучение дополнительной литературы научило быстро находить
материал по интересующим вопросам. Обращались за помощью к учителю
географии, родителям, заведующей Ореховской взрослой библиотеки
Ивановой Т.Н. . Представляя результаты проектной деятельности
одноклассникам, испытывали чувство удовлетворения от проделанной
работы, важность и значимость этой информации для тех, кто интересуется
изменениями климата на Земле.
3. Навигационная схема проекта.
Представляя результаты учебного исследования своим одноклассникам
на уроке истории, мы использовали следующие комментарии:
1 слайд
Изучая географию материков и океанов на уроках геогафии, мы
познакомились с климатом Земли.
Нас заинтересовал вопрос об
изменении климата на планете, поэтому мы решили провести исследование
по данной теме. Свой проект мы назвали «Стоит ли мир на пороге огромных
климатических изменений?»
2 слайд
Цель исследования: Выяснить, стоит ли мир на пороге огромных
климатических изменений.
Задачи: найти ответы на вопросы:
1). Потепление или похолодание грозит человечеству?
2). Какие факторы влияют на изменение климата.
3 слайд
• Данный проект затрагивает актуальную для живущих на
планете Земля людей тему.
• Он предназначен для учащихся 6-9 классов, изучающих
географию.
6
• Проблема изменения климата затрагивает каждого из
нас.
• В проекте представлен материал, собранный на основе
работы с дополнительной литературой, СМИ, ресурсами
сети Интернет
4 слайд
Работая над проектом, мы использовали следующие методы:
- наглядный;
- исследовательский;
- частично-поисковый;
- аналитический.
В ходе работы изучали теоретический материал, работали с дополнительной
литературой и ресурсами сети Интернет. Полученную информацию
анализировали, сравнивали, делали выводы. В ходе оформления результатов
работы использовали наглядный материал.
5 слайд
Этапы работы:
 Постановка проблемы и темы исследования
 Определение цели и задач исследования
 Сбор информации об изменении климата.
 Изучение и анализ информации о климате.
 Подбор иллюстративного материала.
 Оформление результатов исследования
 Представление и защита результатов исследования.
6 слайд
Морозы в Центральной России, снегопады в Европе и Китае, понижение
температуры в субтропических странах до -15С. Похоже природа сошла с
ума. Причуды погоды- следствие изменения климата. О том , что климат
меняется, никто не спорит. Дискуссии идут о причинах его изменения,
потеплении или похолодании на Земле.
7 слайд
Климат Земли изменятся циклично. Бывают ледниковые периоды, когда
температура падает, ледники замерзают и увеличиваются. А бывают
межледниковые периоды, когда ледники тают и возвращают воду в океан.
8 слайд
1. На климат Земли влияет Солнце, чья активность подчинена различным
циклам.
7
2. Меняется орбита Земли и угол наклона оси её вращения.
3. Существуют неизвестные взаимодействия между Солнцем и планетами,
влияющие на распределение энергии.
4. Хозяйственная деятельность человека
9 слайд
• За последнее столетие средняя температура на Земле поднялась на 0,7
градуса.
• Ледники признаны одними из самых чувствительных показателей
изменения климата. Они существенно увеличиваются в размерах во
время охлаждения климата и уменьшаются во время потепления
климата. В данное время идет их таяние.
10 слайд
Швейцарский парламент утвердил предварительные меры по переносу
границы с Италией у горы Маттерхорн, вызванного таянием ледников.
Граница между Швейцарией и Италией была установлена в 1861 году, когда
Италия была еще монархией. Вместе с ледниковым покровом Альп исчезает и
граница.
11 слайд
12 слайд
Солнечный свет нагревает почву. Тепло, отдаваемое поверхностью Земли в
виде инфракрасного излучения, обычно уходит вверх сквозь атмосферу.
Однако газы, подобно двуокиси углерода, выбрасываемые промышленными
предприятиями, поглощают инфракрасное излучение и действуют подобно
одеялу, повышая температуру окружающего воздуха
13 слайд
На протяжении большей части последнего тысячелетия было
значительно холоднее, чем сейчас. Отрезок времени между1550 и 1800 гг.
иногда называют малым ледниковым периодом. В самые холодные зимы 1718 в. замерзала даже река Темза в Лондоне. На льду устраивали зимние
ярмарки. Даже в 1895г. Река была частично покрыта льдом. С тех пор средняя
температура на земном шаре поднялась на 0,5С.
8
14 слайд
Нынешние температурные аномалиипредвестники
грядущего оледенения
15 слайд
Климатическая система Земли очень сложна, её нельзя сводить к одному
парниковому эффекту. Существует несколько факторов, которые при росте
температуры ведут к похолоданию.
16 слайд
17 слайд
«Не за горами ледниковый период. Такие периоды бывали и раньше.
Виной всему- остановка Гольфстрима- тёплого течения, обогревающего всю
Европу»
Учёный Алексей
Карнаухов
18 слайд
При своём движении на север Гольфстрим пересекается с холодным
Лабрадорским течением, подныривая под него. Из-за изменения температуры
этого не происходит и течения сталкиваются, что ведёт к затору.
19 слайд
То, что человек влияет на климат, бесспорно. Природа не терпит пустоты.
Если в одном месте что-то пошло не по её законам, образуется «
Климатическая воронка» и в неё что-то затягивается.
20 слайд
Таким образом, мир стоит на пороге огромных климатических изменений.
Каким будет климат Земли? Единой точки зрения на этот вопрос не
существует.
Учёные склоняются к мнению, что на Земле с учетом
антропогенных воздействий возможны три варианта климата:
1) Очень тёплый и влажный, аналогичный климату предледникового
периода.
2) Менее тёплый, соответствующий межледниковой эпохе.
3) Очень сухой, суровый и холодный, соответствующий климату
последнего охлаждения.
21 слайд
9
•
•
•
•
Газета «Аргументы и факты»
Ресурсы сети Интернет.
П.Д. Остапенко «Вопросы о погоде», Ленинград, 1986 год
В. Иеген и Н. Чемпион «детская энциклопедия», Москва, 2004 год
Муниципальный конкурс
учебных мультимедийных проектов
Номинация: учебное исследование
Название учреждения: Муниципальное общеобразовательное
учреждение Россоловская основная общеобразовательная школа
Галичского муниципального района
Название проекта: «Стоит ли мир на пороге огромных
климатических изменений?»
Авторы проекта: учащиеся 7 класса
Иванов Павел Вячеславович и
Беликов Вадим Юрьевич
Населенный пункт: поселок Россолово, 2010 год
10