Технология изучения

Технология изучения
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Приветствует обучающихся, проверяет готовность
к уроку; определяет формы рефлексии и раздает
цветные стикеры.
Предлагает вспомнить ранее изученный материал и
решить тест с помощью пультов и системы
Актуализация знаний
голосования
(приложение);
оценивает
по
выполнимым заданиям.
Побуждает обучающихся на создание проблемной
ситуации:
Постановка
учебной А что вам известно о форме и размерах Земли?
проблемы (целеполагание)
(устно)
Предлагает сформулировать тему урока и её
корректирует.
Организует диалог для формирования задач.
Организационный
Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку и
рефлексии.
Вспоминают изученный ранее материал. (П).
Выбирают правильный, на их взгляд, вариант ответа с
помощью пультов. (П, Р)
Вступают в диалог, проговаривают и осознают. (К, Р)
Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради.
(П)
Обсуждают задачи (Р).
Формулирование проблемы, Делит класс на 4 группы, создаёт готовность к Определяют лидеров, распределяют учебную деятельность
предстоящей учебной деятельности (приложение).
в группе. (К, Р)
планирование
Побуждает
учащихся
объяснению фактов.
Открытие нового знания
к
теоретическому Работают с учебником: находят и узнают информацию,
передают своими словами содержание. (П,Р)
Дает задание: найти
в тексте учебника Сравнивают, анализируют, объясняют, обсуждают
информацию о форме Земли, размерах и показатели, факты из учебника. (П,К).
движениях, полюсах, экваторе; доказательства
шарообразности; указать, кто впервые рассчитал Узнают, запоминают, делают вывод. (П , Р, К, Л)
размеры Земли.
Стимулирует активное участие всех обучающихся Заполняют маршрутные листы, делают рисунки, создают
к практической части для выполнения задания модель Земли, учатся создавать круг с помощь подручных
(приложение).
предметов, выполняют задание в контурных картах.
(П, Р, К.)
Практикум:
- На контурной карте отметить красной линией
Формулируют выводы, проговаривают информацию о
экватор, северное полушарие закрасить синим местоположении России и Иркутской области. (П)
цветом, южное полушарие - красным цветом.
Выполняет каждый участник группы.
- Изготовить каждому с помощью пластилина
модель Земли, отражающую её истинную форму.
- С помощью карандаша и листа бумаги выяснить,
Открытие нового знания
вращается ли точка пересечения карандаша с
листом бумаги.
- Смоделировать и показать на участниках группы Моделируют игровые ситуации, разыгрывают ролевые
игры. (П. Р. К. Л)
суточное и орбитальное вращение Земли, дать
объяснение.
- С помощью карандаша, нитки начертить на листе
Формулируют
выводы,
объясняют
практическую
бумаги окружность, дорисовать истинную форму значимость вращений на жизнь человека. (П, Р, Л, К.)
Земли, обозначить полярный и экваториальный
Физминутка (здоровьесберегающий компонент)
радиусы, подписать их расстояния.
Формулируют выводы. (П,Р,К.)
«Игра на внимание» (приложение)
Играют, демонстрируя свои творческие таланты, а также
знания по новой теме. (К)
Выслушивает
направляет.
работу
групп,
корректирует, Защищают
практическое
выполненные
использование
задания,
знания
определяют
темы
в
жизни
человека. Каждый обучающийся выбирает свой уровень
Применение нового знания
задания, которое презентует. (Р, Л, П)
Оценивают стикером каждую группу: синий цвет – все
понял, желтый цвет – все понял, могу повторить, зеленый
цвет – не все понял. (К)
Рефлексия учебной
деятельности
Домашнее задание
Напоминает о рефлексии и выборе цвета, который Определяют цветом стикера
необходимо закрепить на доске.
усвоения материала. (Р)
Синий цвет – все понял, желтый цвет – все понял,
могу повторить, зеленый цвет – не все понял.
Формулирует выводы, выставляет оценки за работу
на уроке
Комментирует д/з : прочитать § 4, ответить на
Записывают домашнее задание.
вопросы после параграфа.
Примечание: (Л) - личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.
личностный
уровень