Фоменко Ирина Васильевна учитель биологии МОУ «Гимназия№1» БИОЛОГИЯ 8 КЛАСС. ТЕМА 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА Урок 4 ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА. ЭТАПЫ ЕГО СТАНОВЛЕНИЯ Цели: изучить этапы происхождения человека; сформировать знания о ходе эволюции в процессе антропогенеза; показать вклад Дарвина в разработку проблемы происхождения человека. Оборудование: бюсты древних людей, макет скелета человека, портреты К. Линнея, Ж-Б Ламарка, Ч. Дарвина, компьютер, диапроектор, экран. Ход урока I. II. Организационный момент. Введение в тему. Вступительное слово учителя. Всякая мудрость ставит своей целью разрешение загадки человека, последнего предела планетарной эволюции. На протяжении истории различные мифологии, философские школы пытались ответить на вопрос о происхождении человека… История возникновения человека сложна и противоречива, много в ней «белых пятен» и неразрешенных вопросов… Ни один вид животного мира не способен генетически перестроиться за столь короткий срок. Ребята, а кто из вас знает гипотезы о происхождении человека? ( Ответ учащихся). В Древнем Египте верили, что первого человека вылепил на гончарном круге бог Хнум. Подобная легенда была распространена и в Древней Греции, где считалось, что Зевс вылепил людей из глины, а богиня Афина вдохнула в них жизнь. Поздним вариантом этой легенды является библейское сказание о сотворении первого человека – Адама – из красной глины. Далее из ребра Адама бог создал Еву. Однако же первое знакомство с анатомией человека убеждало естествоиспытателей в сходстве строении человека и человекообразных обезьян. Создатель первой научной классификации органического мира К. Линней, хотя и признавал «божественное» творение человека, вынужден был писать: «О сколь схожа на нас зверь гнусный обезьяна». Объективный анализ заставил Линнея поместить человека в отряд приматов. Первым естествоиспытателем, утверждавшим новое представление об историческом развитии человека, был Ж – Б Ламарк, предложивший гипотезу происхождения человека от обезьяноподобного предка, перешедшего от лазания по деревьям к прямохождению. В 1871 году выходит в свет книга английского естествоиспытателя Ч. Дарвина «Происхождение человека и половой отбор», где автор указывает, что человек не плод отдельного акта творения, а результат исторического развития животного мира. Эту идею развития в 1896 году немецкий философ Ф. Энгельс в своей работе «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека». Эволюция приматов происходила в третичный период, который начался примерно 60 млн лет назад. Широко распространенная во второй половине третичного периода ископаемая форма высших обезьян – дриопитеков – дала начало двум эволюционным линиям: понгидам и гоминидам. Потомки понгид – гориллы и шимпанзе – живут и сегодня, к гоминидам в наше время относится один-единственный вид – Человек разумный. III. Самостоятельная работа учащихся в группах. Предлагается работа в группах. Класс делится на пять групп. Каждой группе предлагается таблица, в которой отсутствует одна позиция, тоесть в задании первой группы отсутствует строка рамапитеков, у второй группы австралопитеки и так далее. На эту работу отводится 10 минут. После обсуждения один выступающий делает доклад. итогом этой работы является заполненная таблица у всех учащихся. Этапы Пища Способы Особенности эволюции добывания пищи Строение Объем Образ жизни ротового головного аппарата 1 2 1. Рамапи- Растительтек ная: --семена злаков; коренья; - листья; - стебли 2. Австра- Расин ельлопитек пая; животная (наличие клыков) 3 Искали: срывали; выкапывали; совершали множество движений передними конечностями; наклонялись; разгибали и выпрямляли спину Искал; срывал; выкапывал мозга 5 4 Коренные зубы были широкими и плоскими; между резцами и коренными зубами поя- 6 вились клыки Имел резцы, клыки и коренные зубы 530 or' 11е изготавливали орудии груда Свободно ходил на двух ногах; мог держать в руках каменные орудия и использовать их в работе; мог изготавливатьприм итивные инструменты 3. Человек Раститель- Искал; сры- 650- умелый ная; живот- вал; выкапы- 1100 см3 ная вал; возможно, охотился . 4. Человек Раститель- Охотились; Массивная прямохо- ная; живот- срывали; вы- и тяжелая 110 см-1 Жили группами; изготавливали дящий пая капывали 5. Неан- Раститель- Охотились; дерталец ная; животпая собирали; выкапывали; срывали б. Кро- Раститель- маньонец ная; животная нижняя челюсть 1600 см3 примитивные орудия; строили жилища; могли пользоваться огнем; владели абстрактным мышлением и речью Добывали и поддерживали огонь; шили примитивную одежду из шкур; жили группами; Охотились; 1800 см3 собирали; выкапывали; срывали существовало разделение труда; изготавливали из камня различные инструменты Изготавливали орудия из камня, рога, кости; делали рисунки, украшения IV. Проверка и обсуждение работ в группах. V. Рефлексия. Вопрос учащимся: «Вернемся к цели урока. Какова цель?» Учащимся предлагается выбрать по тому, как усвоен материал выбрать этап эволюции VI. Задание на дом: изучить текст учебника на с. 10-13; выполнить задание в рабочей тетради на с. 4; сделать задания по ИОПу Биология 8 класс. Индивидуально – ориентированный план источник срок знать уметь и «3» «4» «5» инд.задание Тема 2. Происхождение человека. Этапы его становления. отметка подпись учителя 10 -15стр. + Информа ционная карточка 2 неделя сентяб ря Этапы эволюции человека; отличать Тест стадии; Тест 1-5. уметь 1-5 + характер вопрос изовать 1 каждую стадию Тест 1 -5 + вопрос 1 + тест 6 Рабочая тетрадь на печатной основе стр. №4 1.О принадлежности человека к классу млекопитающих свидетельствует: А. Прямохождение . Б. Вскармливание детенышей молоком. В. Наличие двух кругов кровообращения . Г. Наличие позвоночника. 2. О том , что среди ныне живущих на Земле животных шимпанзе – ближайший родственник челов свидетельствует сходство : А. Генетического кода Б. Первичная структура ДНК . В. Четыре группы крови. 3. Одной из причин того что не возникают новые виды человека, являются : А. Отсутствие генетической изоляции между континентами. Б. Сходство генотипов всех людей. 4. Объем головного мозга у кроманьонца: А. До 1100 см в куб. Б. До 1800 см в куб. Г.До 1600 см в куб. 5. Первые простейшие орудия труда начали изготавливать: А. Человек прямоходящий . Б. Человек неандертальский. В. Человек умелый. Вопрос 1. Какие общие черты имеются у человека и у человекообразных обезьян? Тест №6 Человек Человекообразные обезьяны А. 46 хромосом. Б. Объем мозга 1800 см в куб. В. Развитие надбровной дуги . Г. Хватательный Расширенный таз. Е. Наличие подбородочного выступа. Ж. 48 хромосом в клетках. З. S – Образный расширенной нижней частью. И. Теплокровность К. Наличие плаценты. Л. Объем мозга до 500 см . Этапы эволюции Пиша Способы добывания пищи 1 2 1. Рамали- Растительтек ная: --семена злаков; коренья; - листья; - стебли 3 Искали: срывали; выкапывали; совершали множество движений передними конечное! ями; наклонялись; разгибали и выпрямляли спину 2. Австра- Расин ельИскал; срылопитек пая; живот- вал; выкапыная (наливал чие клыков) Строение ротового аппарата 4 Коренные зубы были широкими и плоскими; между резцами и коренными зубами появились клыки Имел резцы, клыки и коренные зубы 3. Человек РастительИскал; срыумелый ная; живот- вал; выкапыная 4. Человек Раститель- мозга 5 6 11е изготавливали орудии груда 530 or' 6503 1100 см вал; возможно, охотился . Охотились; прямохо- ная; живот- срывали; выдящий пая капывали 5. Неан- Раститель- дерталец ная; живот- собирали; пая выкапывали; срывали б. Кро- Раститель- маньонец Особенности Объем Образ жизни головного Охотились; Охотились; ная; живот- собирали; Массивная Свободно ходил на двух ногах; мог держать в руках каменные орудия и использовать их в работе; мог изготавливатьпримитив ные инструменты 110 см- 1 Жили группами; 1600 см3 изготавливали примитивные орудия; строили жилища; могли пользоваться огнем;владели абстрактным мышлением и речью Добывали и 1800 см3 поддерживали огонь; шили примитивную одежду из шкур; жили группами; существовало разделение труда; изготавливали из камня различные инструменты Изготавливали и тяжелая нижняя челюсть орудия из кам-