Муниципальное общеобразовательное учреждение Лаишевская средняя общеобразовательная школа № 2

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лаишевская средняя общеобразовательная школа № 2
г. Лаишево, Лаишевского района Республики Татарстан
«Согласовано»
Руководитель МО
_______/_____________
ФИО
Протокол №____ от
«____»_________20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по учебной работе
Москаленко Л.А.
«____»__________20__г.
«Согласовано»
Директор ЛСШ №2
Королев А.Н.
Приказ №____ от
«____»__________20___г.
Рабочая программа
по истории 5 класс
учителя истории и обществознания
I I квалификационной категории
Яковлевой Елены Александровны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_____ от
«____»____________2011 г.
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования // Сборник
нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004
В основу планирования курса взята авторская программа : А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира».- М. : «Просвещение», 2006г.
5кл.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования че ловека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При
этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций
древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в раз витии мировой
культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних
обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и
дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свобо долюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В цели курса входит:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы
социального и политического строя;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма
правления, законы, демократия, республика, мо ральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий —
буддизма и христианства);
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каж дый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
 умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении
учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде ния;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхрон ность и
диахронность событий и явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов.
Планируемые знания и умения
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать




основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные
знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой
культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Тематическое планирование
Тема урока
№
Наименован
ие раздела
программы
Количеств Тип урока
о
(этап проектной
(форма и вид
или
деят-ти
исследовательск
часов
обучающихся,
ой деятельности)
форма
занятий)
Что изучает история.
1
2
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерител
и
Элементы
дополнительног
о
(необязательног
о) содержания
Д/З
10
Предмет
истории.
Счет лет в
истории.
1
1
Урок изучения
нового
Что изучает
история.
Работать со
справочным
аппаратом
книги.
Вопросы.
Комбинированн
ый
Летоисчисление
(счет лет «до
н.э.» и «н.э.»).
Исторические
события.
Причинные
связи между
событиями.
Уметь
определять век
по дате;
работать с
лентой
времени.
Схемы,
вопросы
Ход времени и
способы его
измерения.
Глава
3,
вопр.
с. 27
Роль
археологических
раскопок в
изучении
истории.
Письменные и
вещественные
источники.
Усвоить
понятие
«исторический
источник».
Задания с
кратким
ответом
Историческая
память.
В
тетр.
Происхождение
имен и
Составлять
устный
Вопросы
3
Источники
знаний о
прошлом.
1
Комбинированн
ый
4
Откуда пошли
наши имена.
1
Комбинированн
ый
В
тетр.
В
тетр.
56
7
8
Символы
государств.
Страны, города,
поселки.
История разных
стран и народов.
2
1
1
фамилий.
рассказ.
Комбинированн
ый
Гербы, флаги,
гимны,
государств.
Знать
особенности
современной
символики
государств.
Вопросы.
Комбинированн
ый
Географические
названия –
свидетели
прошлого.
Историческая
карта.
Работать с
исторической
картой.
Задания с
кратким
ответом
В
тетр.
Комбинированн
ый
Всеобщая
история.
Представлять
хронологическу
ю цепочку
всемирной
истории.
Задания с
кратким
ответом
В
тетр.
Понимать, что
история Росси
– часть
всеобщей
истории.
Вопросы
В
тетр.
Знать
символику
России.
Задания с
кратким
ответом
9
История нашей
страны.
1
Комбинированн
ый
История России
– часть
всеобщей
истории.
10
Символика
России.
1
Комбинированн
ый
Российская
государственная
символика.
Первобытное общество.
2
Генеалогия.
Геральдика.
Россия –
многонациональн
ое государство.
В
тетр.
В
тетр.
Первобытные
охотники и
собиратели.
11
Первобытные
земледельцы и
скотоводы.
12
Древний Восток
13
1
Государство на берегах Нила.
Комбинированн
ый
Предки
человека.
Расселение
древнейшего
человечества.
Влияние
природных
условий на
жизнь
первобытных
людей. Занятия,
орудия труда
первобытных
людей.
Родоплеменные
отношения.
Комбинированн
ый
Переход от
собирательства
к земледелию и
скотоводству.
Соседская
община.
Развитие
ремесла. Обмен
произведенным
и продуктами.
Сравнивать
деятельность
людей,
выделяя
сходства и
отличия.
Давать
самостоятельн
ую оценку
историческим
явлениям.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Комбинированн
ый
Древний Египет:
природные
условия,
население.
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом
Пересказывать
текст учебника;
сравнивать
древнейших и
современных
людей.
Называть
признаки
родовой
общины;
составлять
рассказ по
рисунку.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Понятие
«Первобытность
» и «Древний
мир».
Хронологические
рамки древней
истории. Стоянки
первобытных
людей на
территории
нашей страны,
края.
§1-3
Представления
первобытных
людей об
окружающем
мире.
Первобытные
верования.
Зарождение
искусства.
§4, 5
18
1
§6
14
15
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте.
Жизнь египетского вельможи.
1
1
Военные походы
16
1
фараонов.
Религия древних
17
1
египтян.
Комбинированн
ый
Земледельцы и
ремесленники,
их труд,
жилища, быт.
Рабы и их роль
в хозяйственной
жизни.
Использовать
исторические
источник
знаний;
формулироват
ь выводы.
Задания с
кратким
ответом.
§7
Комбинированн
ый
Возникновение
государства в
Древнем Египте.
Фараон, жрецы,
чиновники.
Распознавать
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§8
Комбинированн
ый
Войско: пехота,
отряды
колесничих.
Завоевательные
походы.
Держава
Тутмоса III.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Вопросы.
§9
Комбинированн
ый
Религия
древних
египтян.
Обожествление
фараонов.
Пересказывать
текст учебника;
сравнивать
религиозные
верования
первобытных
людей и
египтян.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Комбинированн
ый
Храмы и
пирамиды.
Скульптура,
росписи.
Уметь
самостоятельн
о строить
рассказ на
основе разных
источников
Таблица,
тест.
1
18
Искусство Древнего Египта.
Мифы о богах.
§ 10
§ 11
информации.
19
20
21
Письменность и знания древних
египтян.
Древнее Двуречье.
Древневавилонское царство.
1
1
1
Комбинированн
ый
Научные
познания,
письменность и
школа в
Древнем Египте.
Анализировать
исторический
источник;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинированн
ый
Древние
государства
Передней Азии
и Восточного
Средиземномор
ья. Древнее
Междуречье:
природные
условия,
население.
Сравнивать
географическу
ю среду Египта
и Двуречья;
анализировать
исторический
документ.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Комбинированн
ый
Законы
Хаммурапи:
ограничение
долгового
рабства;
представление
о талионе, о
неравенстве.
Давать
самостоятельн
ую оценку
законам
Хаммурапи.
Задания с
кратким
ответом.
§ 12
Сказания о
героях и богах.
§ 13
§ 14
22
23
Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания.
1
1
Древнееврейское
24
1
царство.
25
Ассирийская держава.
1
Комбинированн
ый
Финикия:
природные
условия,
занятия
жителей,
ремесла и
торговля.
Религиозные
верования.
Уметь читать
историческую
карту;
анализировать
исторический
источник.
Тест.
§ 15
Комбинированн
ый
Представление
о Библии и
Ветхом Завете.
Библейские
мифы и
сказания.
Моральные
нормы
библейских
заповедей.
Пересказывать
текст учебника;
находить
сходства и
отличия
религий.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 16
Комбинированн
ый
Палестина:
природные
условия,
занятия
жителей,
ремесла и
торговля.
Религиозные
верования.
Уметь читать
историческую
карту.
Задания с
кратким
ответом.
§ 17
Комбинированн
ый
Новшества в
военном деле.
Ассирийские
завоевания.
Царский дворец.
Искусство.
Библиотека
Ашшурбанапала
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 18
.
26
27
28
29
Персидская держава «царя
царей».
Природа и люди Древней Индии.
Индийские касты.
Чему учил китайский мудрец
Конфуций.
Комбинированн
ый
Образование
Персидской
державы. Цари
Кир, Дарий
Первый. Состав
войска.
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами.
Тест.
1
Комбинированн
ый
Древняя Индия:
природные
условия,
население.
Варны.
Религиозные
верования.
Анализировать
исторический
источник.
Задания с
кратким
ответом.
1
Комбинированн
ый
Касты.
Религиозные
верования.
Будда.
Давать
самостоятельн
ую оценку
явлениям.
Таблица
Комбинированн
ый
Древний Китай:
природные
условия,
население.
Возникновение
религиознофилософских
учений.
Конфуций.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
1
1
Завоевания
Персидской
державы
§ 19
§ 20
Легенды и
сказания.
§ 21
§ 22
Комбинированн
ый
Империя Цинь.
Император и его
подданные.
Научные знания
и изобретения.
Культурное
наследие
цивилизаций
Древнего
Востока.
Самостоятельн
о строить
рассказ на
основе текста
учебника;
формулироват
ь выводы.
Тест.
Комбинированн
ый
Местоположени
е и природные
условия.
Древнейшие
города.
Критское
царство.
Греческие мифы
критского
периода.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
кратким
ответом.
§ 24
1
Комбинированн
ый
Микенское
царство.
Каменное
строительство.
Троянская
война.
Характеризова
ть события и
их участников
на основе
текста
учебника.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 25
2
Комбинированн
ый
Троянская война
в поэме Гомера.
Пересказывать
текст;
анализировать
источник.
Задания с
кратким
ответом.
Объединение Китая.
1
Древняя Греция и эллинистический
мир.
19
30
Древнейшая Греция.
31
1
Греки и критяне.
32
Микены и Троя.
33
Поэмы Гомера «Илиада» и
«Одиссея».
Великая
Китайская стена.
§ 23
§ 2627
34
35
36
37
Религия древних греков.
Древняя Аттика.
Зарождение демократии в
Афинах.
Древняя Спарта.
1
1
1
1
Комбинированн
ый
Олимпийские
боги. Мифы
древних греков
о богах и героях.
Работать с
текстом
учебника и его
иллюстрациям
и.
Рассказ
Комбинированн
ый
Местоположени
е и природные
условия Аттики.
Знать и демос.
Законы
Драконта.
Бедственное
положение
земледельцев.
Долговое
рабство.
Уметь читать
историческую
карту; давать
самостоятельн
ую оценку
явлениям.
Задания с
кратким
ответом.
§ 29
Комбинированн
ый
Борьба демоса
со знатью.
Реформы
Солона. Отмена
долгового
рабства.
Перемены в
управлении
Афинами.
Анализировать
исторический
источник.
Схема,
вопросы.
§ 30
Комбинированн
ый
Местоположени
е и природные
условия
Лаконии.
Спартанцы и
илоты. Спарта –
военный лагерь.
Управление
Спартой.
Спартанское
воспитание.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 31
Древнегреческая
мифология.
Легенды о людях
и богах.
§ 28
38
39
40
41
Греческие колонии.
Олимпийские игры в древности.
Марафонская битва.
Нашествие персидских войск на
Элладу.
1
1
1
1
Комбинированн
ый
Причины
колонизации.
Развитие
межполисной
торговли. Греки
и скифы.
Уметь читать
карту;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом.
§ 32
Комбинированн
ый
Олимпийские
игры общегреческие
празднества.
Виды
состязаний.
Награды
победителям.
Воспроизводит
ь информацию,
содержавшуюс
я в устном
изложении
учителя
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 33
Комбинированн
ый
Нашествие
персов на
Элладу. Победа
афинян в
Марафонской
битве. Стратег
Мильтиад.
Уметь читать
историческую
карту.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинированн
ый
Нашествие
Ксеркса на
Элладу. Защита
Фермопил.
Саламинское
сражение.
Причины
победы греков.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Пелопонесские
войны.
§ 34
§ 35
42
43
В гаванях афинского порта
Пирей.
В городе богини Афины.
1
1
В афинских школах
44
1
и гимнасиях.
45
В театре Диониса.
1
Комбинированн
ый
Афинский
морской союз.
Военные и
торговый флот.
Гавани Пирея.
Состав
населения.
Использование
труда рабов.
Анализировать
исторический
источник;
делать
выводы.
Рассказ.
§ 36
Комбинированн
ый
Город Афины:
Керамик, Агора,
Акрополь. Быт
афинян. Храмы.
Скульптуры.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Тест
§ 37
Комбинированн
ый
Образование
афинян. Рабы –
педагоги.
Занятия в
школах.
Посещение
палестры.
Афинские
гимназии.
Пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом.
§ 38
Комбинированн
ый
Возникновение
театра. Здание
театра.
Трагедии и
комедии.
Аристофан
«Птицы».
Софокл
«Антигона».
Пересказывать
текст учебника.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 39
Афинская демократия
46
1
при Перикле.
47
48
Македонские завоевания в 4-м
веке до н.э.
Поход Александра Македонского
на Восток.
1
1
Комбинированн
ый
Народное
собрание, Совет
пятисот и их
функции.
Перикл во главе
Афин.
Сравнивать
особенности
управления в
Египте и
Афинах;
делать
выводы.
Схема,
тест.
§ 40
Комбинированн
ый
Междоусобные
войны.
Возвышение
Македонии при
царе Филиппе.
Потеря Грецией
независимости.
Приход к власти
Александра.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом.
§ 41
Комбинированн
ый
Победа на реке
Граник. Разгром
войск Дария III у
Исса. Поход в
Египет.
Основание
Александрии.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Комбинированн
ый урок.
Распад державы
Александра
Македонского.
Александрийски
й порт.
Александрийски
й музей.
Греческие
учёные
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
1
В Александрии
49
Египетской.
Древний Рим.
17
Задания с
кратким
ответом.
Греция и
государства
Востока под
властью
преемников
Александра.
§ 42
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
Архимед.
Платон.
Аристотель
§43
50
51
52
53
Древнейший Рим.
Завоевание Римом Италии.
Устройство Римской республики.
Войны Рима с Карфагеном.
1
1
1
1
Комбинированн
ый
Местоположени
е и природные
условия Италии.
Управление
Древнейшим
Римом.
Ликвидация
царской власти.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинированн
ый
Возникновение
республики.
Борьба плебеев
за свои права.
Нашествие
галлов.
Установление
господства Рима
над Италией.
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами.
Вопросы.
§ 45
Комбинированн
ый
Уравнение в
правах
патрициев и
плебеев.
Выборы
консулов и
принятие
законов. Сенат и
его функции.
Римское войско.
Схема.
§ 46
Комбинированн
ый
Первые победы
Рима над
Карфагеном.
Создание
военного флота.
Битва при
Каннах.
Господство
Рима в
Задания с
кратким
ответом
§ 47
Легенды об
основании Рима.
Религиозные
верования
римлян.
§ 44
Сравнивать
исторические
явления,
выделяя
сходства и
отличия.
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами.
Западном
Средиземномор
ье.
54
55
56
Установление господства Рима
во всем Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме.
Земельный закон братьев
Гракхов.
1
1
1
Комбинированн
ый
Политика Рима
«разделяй и
властвуй».
Разгром Сирии и
Македонии.
Разрушение
Коринфа и
Карфагена.
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами;
раскрывать
содержание
иллюстрации
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 48
Комбинированн
ый
Использование
рабов в
сельском
хозяйстве, в
домах богачей.
Гладиаторские
игры. Римские
учёные о рабах.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Рассказ.
§ 49
Комбинированн
ый
Разорение
земледельцев и
его причины.
Земельный
закон братьев
Гракхов. Гибель
братьев.
Давать
самостоятельн
ую оценку
явлениям.
Задания с
кратким
ответом
§ 50
57
58
59
60
Восстание Спартака.
Единовластие Цезаря.
Установление империи.
Соседи Римской империи.
1
1
1
1
Комбинированн
ый
Восстание
рабов. Победы
Спартака.
Армия
восставших и их
походы.
Поражение
восстания и его
причины.
Комбинированн
ый
Превращение
римской армии в
наёмную.
Возвышение
Цезаря. Захват
Цезарем власти.
Гибель Цезаря.
Комбинированн
ый
Поражение
сторонников
республики.
Борьба Антония
и Октавиана.
Единовластие
Октавиана
Августа.
Давать
самостоятельн
ую оценку
явлениям.
Задания с
кратким
ответом
Римское право.
§ 53
Комбинированн
ый
Территория
империи.
Парфянское
царство.
Германцы.
Предки
славянских
народов.
Уметь читать
историческую
карту.
Рассказ.
Империя и
соседние
народы.
§ 54
Составлять
рассказ,
используя
текст и
иллюстрации.
Пересказывать
текст учебника;
делать
выводы.
Рассказ.
Гражданские
войны.
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 51
§ 52
61
62
63
В Риме при императоре Нероне.
Первые христиане и их учение.
Расцвет империи во 2-м веке.
1
1
1
«Вечный город»
64
1
и его жители.
65
Римская империя при
Константине.
1
Комбинированн
ый
Обожествление
императоров.
Нерон. Сенека.
Восстание в
армии и гибель
Нерона.
Комбинированн
ый
Возникновение
христианства.
Рассказы о
жизни и учении
Иисуса.
Моральные
нормы. Гонения
на христиан.
Комбинированн
ый
Возникновение
и развитие
колоната.
Правление
Траяна.
Строительство в
Риме.
Комбинированн
ый
Рим – столица
империи.
Повседневная
жизнь римлян.
Особняки и
многоэтажные
дома.
Комбинированн
ый
Вторжения
варваров.
Император
Константин.
Признание
христианства.
Константинопол
Давать
самостоятельн
ую оценку
явлениям.
Задания с
кратким
ответом
Пересказывать
текст учебника;
Рассказ
делать
выводы.
§ 55
Христианские
святые мученики.
§ 56
Сравнивать
исторические
явления;
делать
выводы.
Пересказывать
текст учебника;
делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом
§ 57
Задания с
кратким
ответом
§ 58
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§ 59
Сравнивать
исторические
явления;
делать
выводы.
ь.
66
Взятие Рима варварами.
67
68
Особенности цивилизации
Греции и Рима. Вклад народов
древности в мировую
культуру.
69
70
Резерв.
1
2
Комбинированн
ый
Урок
обобщения и
систематизации
знаний
Разделение
империи.
Восстания в
провинциях.
Вторжение готов
в Галлию.
Взятие Рима
готами. Падение
Западной
Римской
империи.
Участие граждан
в управлении
государством.
Семь чудес
света.
Уметь читать
историческую
карту;
оперировать
датами; делать
выводы.
Сравнивать
исторические
явления;
делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом
Зачет по
теме.
Рим и варвары.
Готы и гунны
§ 60