Место учебного курса в учебном плане

Место учебного курса в учебном плане
По учебному плану ГБПОУ КФКС «Спарта» Москомспорта общее
число часов в 7 классе в год -68, что соответствует Государственному
общеобразовательному стандарту
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного
стандарта, примерной программы основного общего образования по истории 7
класс для образовательных учреждений
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по
разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Она способствует реализации единой
концепции исторического образования.
Программа составлена на основе Примерной программы по истории 7 класс
Боголюбова Л.Н. и Алексашкина Л.Н М.Дрофа 2012 г. и учебника «История
России» А.А.Данилова Издательский дом Новый учебник М.2012 г. и учебника
«Новая история» Е.Н. Захаров АО Московский учебник 2012 г.
Цели
*воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
*освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
*овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;
*формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с
исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными
традициями; применение знаний и представлений об исторически
сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия
в
межкультурном
взаимодействии,
толерантного
отношения
к
представителям других народов и стран.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение
истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При
выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные
способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов,
мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные
решения.
Важную роль историческое образование играет в формировании и
развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационнокоммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание
текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания,
использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более
уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в
речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника,
признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы,
перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы
.Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут
использовать различные источники информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.).
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью
важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно
организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее
результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения
Осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными
достижениями, чертами своей личности.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение
различать факты, мнения. При выполнении творческих работ формируется
умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе
заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности,
искать оригинальные решения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЕМИКЛАССНИКОВ
В результате изучения истории ученик 7 класса должен
знать/понимать
•
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира с
древности до первых веков нашей эры; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
• Важнейшие
достижения
культуры
и
системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;
уметь
• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком
• определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
• показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности повседневной жизни
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» 7 КЛАСС,
РАССЧИТАНО НА 68 ЧАСОВ.
История нового времени (26 ч) Введение. (1 ч)
Европа в конце средневековья
Понятие, периодизация и хронологические рамки Нового времени. Источники
по истории Нового времени.
Европа в конце ХУ-начале XVII в. (12 ч)
Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты.
Политические, экономические и культурные последствия географических
открытий. Старый и Новый свет.
Экономическое и социальное развитие европейских стран в ХУ1-начале XVII
в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение
внутреннего и мирового рынка.
Европейская культура ХУ1-ХУШ в. Развитие науки (переворот в
естествознании, возникновение новой картины мира); выдающиеся ученые и
изобретатели.
Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в
литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры (барокко,
классицизм) становление театра.
Абсолютные монархии Англия, Франция, монархия Габсбургов в ХУ1-начале
XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование централизованных
национальных государств в Европе.
Реформация и контрреформация. Начало Реформации; М.Лютер, развитие
Реформации и крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в
Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения.
Религиозные войны.
Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и
значение революции.
Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты
между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война;
Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХУП-ХУШ в. (8 ч)
Английская революция XVII века: причины, участники, этапы.
Провозглашение республики. О.Кромвель. Итоги и значение.
Экономическое и социальное развитие европейских стран в ХУП-ХУШ в.
Начало промышленного переворота. Буржуазия и наемные рабочие.
Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного
производства. Торговые компании. Буржуазия нового времени. Новое дворянство.
Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.
Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита,
Ж.Тюрго. Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки.
Развитие естественных наук. Отражение идеалов Просвещения в художественной
литературе.
Война североамериканских колоний за независимость. Предпосылки,
участники, основные события войны. Образование США. «Отцы-основатели».
Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные
этапы революции. Программные и государственные документы. Революционные
войны. Итоги и значение революции.
Страны Востока в XVI-XVIII в. (3 ч)
Османская империя: от могущества к упадку.
Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан,
британские завоевания.
Империя Цин в Китае.
Образование централизованного государства и установление сёгуната
Токугава в Японии.
Международные отношения середины XVII-XVIII в. (2 ч)
Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи
Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.
Россия на рубеже ХУ1-ХУ11 вв. (42ч) Россия на рубеже XVI- XVII вв.(4ч)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии
Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические,
социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.
Восстание И. Болотникова.
Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление
органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири,
Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права.
Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей.
Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки.
Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Россия в XVII в(8ч)
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение»
1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской
православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй
половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич.
Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.
Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б.
Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в
состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие
отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Россия в первой половине XVIII века. (12ч)
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская
академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в
литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон
Ушаков.
Россия во второй половине XVIII века. (14 ч)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания.
Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии.
Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война.
Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание
К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма.
Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать.
Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о
престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук.
Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в
архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и
нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых
переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни.
Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства.
Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне.
Вхождение в состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в. (10 ч)
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского
дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление
сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет
крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения
второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и
крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола.
Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма,
Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и
вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.
Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П.
Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в. (2 ч)
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища.
Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета.
Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в
архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие
русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба.
Жизнь крестьян и горожан.
Контролирующие элементы, заложенные в программе
I.
Хронологические навыки
Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды
значительных событий и процессов;
Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов,
масштабных событий;
2. Знание фактов:
Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий.
3.
Работа с источниками:
Читать историческую карту с опорой на легенду.
Использовать данные исторической карты для характеристики политического
и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;
Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких
источников.
Высказывать суждения о назначении, ценности источника; Характеризовать
позиции, взгляды автора (составителя) источника; Сравнивать данные разных
источников, выявлять их сходство и различие. Работа с терминами и понятиями:
Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий; Работа с
персоналиями:
4. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной
литературе;
Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в
истории.
Вид
занятия
Форма
урока
возможны
е виды
деятельнос
ти
учащихся
Формы
контроля
Беседа
рассказ
Планируемые
результаты по
освоении.
Предметных знаний
Точки зрения
на начало
Нового
времени.
Кризис
традиционного
общества.
Новый тип
личности.
Причины и
предпосылки
Великих
географически
х
1
Обобщающее
повторение
курса 6 класса.
Введение в
курс «новой
истории»
1
2
Что такое
«Новое время»
и его
характерные
признаки.
1
рассказ
3
Предпосылки
великих
географически
х открытий.
1
Опрос
рассказ
Планируемые
результаты по
освоению
личностных,
предметных и
межпредметных
компетенций
Базовые знания КЭС Базовые
КТ
компетенции
У
Освежить
базовые знания
курса 6 класса.
Введение в
курс новой
истории и
задачи курса.
Методическое
и учебное
сопровождение
курса
5.1
5.2
Показать
знания
предыдущего курса и
умение
воспроизводит
ь основные
факты истории
и деятельности
исторических
личностей
Учится
использовать
ранее
изученный
материал,
умение
анализировать
и выделять главное
Уметь
объяснять
причины
Великих
географически
Информационное
сопровождение
Раздел. Тема
урока
кол-во часов
№ урока
Учебно-тематическое планирование история 7 класс
Стр.3
Стр.4-6
Пр.1
Стр. 8-11
Карта
открытий.
Источники
знаний
и
предположени
й о новых
землях. Генрих
Мореплаватель
4
Великие
географически
е открытия.
1
Опрос.
Самостоятельная
работа с
учебником
Экспедициии
Диаша,
Колумба,
Васко де Гамы,
Магелана. Их
задачи и
результаты
5.2
5
Завоевание
Америки.
Причины
победы
Европейцев и
итоги
завоеваний.
1
Тестирова
ние
рассказ
5.2
6
Новые
представления
о мире.
Великие
географически
е открытия и
развитие
капитализма.
1
Опрос
беседа
Западноевропейская
колонизация новых
земель.
Завоевательны
е походы
Кортеса и
Писсаро.
Причины
легкой победы
европейцев.
Итоги
завоеваний
Изменение
представлений
о мире и
появление
новых
ценностей.
появление
новых классов
–торговая и
финансовая
буржуазия.
7
Эпоха
возрождения в
Европе.
1
Опрос
рассказ
5.5
Причины
5.3
Возрождения.
Италия- родина
возрождения.
х
открытий.
Иметь
представление о
предыстории
событий и
деятельности
Генриха
Мореплавателя
Уметь показать
на карте
маршруты
первооткрыват
елей.
Знать задачи и
последствия
Великих
путешествий.
Экономическая
составляющяя
экспедиций
Уметь показать
на карте
завоеванные
территории
ацтеков, майи,
инков. Уметь
выделить и
объяснить
причины побед
европейцев в
завоевании
колоний
Знать и уметь
объяснить, как
великие
географические
открытия
изменили
характер
экономических
отношений в
обществе и
привели к
появлению
буржуазии
Уметь
объяснить
сущность
эпохи
Пр.1
Стр.11-13
Карта
Пр.1
Стр.13-16
Карта
Пр.1
Стр.18-22
Пр.2
Стр.23-25
8
Изменение
представления
о человеке в
ХV-XVII
веках.
1
Опрос
рассказ
9
Гуманизм и
его проявление
в европейской
культуре.
1
Опрос
Доклады
учащихся
10
Появление
гуманизма в
общественной
жизни.
Изменения в
жизни
европейцев в
конце XVXVII века.
1
Опрос
Доклады
учащихся
1
Опрос
рассказ
Политическая
карта Европы в
XVI веке.
1.
Опрос
рассказ
11
12
Сущность
процесса
возрождения и
его связь с
изменением
представления
о мире.
Изменение
отношения к
человеку.
Ценность
индивидуально
сти, личных
способностей
человека.
Гармония духа,
разума, тела,
внутреннего
мира человека
сс
окружающим
миром
Э.Ротердамски
й.Ф.Рабле
Утопии
Т.Мора,
Гуманизм в
произведениях
В.Шекспира и
М.Сервантеса
возрождения,
выделять его
причины и
проявления в
жизни
общества
5.3
Уметь
выделять
основные
признаки
изменения
отношения к
человеку и его
сущности
Пр.2
25-36
5.3
Выделять
основные
новые идеи в
произведениях
писателей и
мыслителей
эпохи
Возрождения
Совершенствов
ать навыки
самостоятельно
й работы
Пр.2
Стр.36-39
Портреты
Представит
елей эпохи
Возрождени
я
Изменение в
5.6
повседневной
жизни человека
в XVI-XVII вв
Города в
начале нового
времени.
Развитие
мануфактурного
производства.
Развитие
наемной
рабочей силы
Общая
5.5
характеристика
государств
Уметь связано
пересказывать
текст учебника
с выделением
главного и
второстепенног
о
Пр.3
Стр.40-47
Уметь показать
по карте
основные
Пр.5
Стр.56-60
Карта
Европы в
начале нового
времени.
Основные
государства
Европы и их
роль в общем
мироустройств
е
13
Монархи в
Европе в XVI
веке.
1
Рассказ
опрос
14
Реформация в
Европе.
Протестантизм
. Мартин
Лютер и Томас
Мюнцер.
1
Опрос
рассказ
15
Английская
буржуазная
революция.
1
Опрос
рассказ
Процесс
5.5
становления
абсолютизма в
Европе.Франци
я как образец
абсолютной
власти.Армия,
налоговая и
экономическая
политика
Англии и
Франции
Причины
религиозной
революции. Мартин
Лютер и его
учение.
Народная
реформация и
крестьянская
война.
Значение
лютеранского
учения для
европейцев.
Причины
революции.
Карл I
Гражданская
война между
королем и
парламентом.
Реформы
парламента.
Протекторат
Кромвеля.
Реставрация
монархии.
Конец
революции.
европейские
державы эпохи
нового
времени. Знать
их роль в
европейской
политике.
Становление
Европы как
центра
мировой
политики
Уметь
анализировать
и обобщать
исторические
факты и
явления.
Определять их
сущность и
причины.
Точно
формулировать
признаки
абсолютизма
Умение
анализировать
и выделять
главное в
учении
М.Лютера.
Объяснять
значение
реформации
для развития
западноевропе
йского
общества
Уметь
выделять этапы
революции и
давать им
оценку. Знать
изменения в
Англии в ходе
революции.
Характеризоват
ь
общественную
систему
возникшую
после
революции.
Пр.5
Стр.60-68
Пр.6
Стр.69-77
Пр.13
Стр.128-137
16
Зарождение
индустриально
го общества.
Промышленны
й переворот.
Развитие
фабричного
производства.
1
Опрос
Рассказ
Самостоят
ельная
работа с
текстом
17
Французское
просвещение
XVIII века.
1
Тестирова
ние
рассказ
18
Война за
независимость
в Северной
Америке.
Образование
США.
1
Опрос
рассказ
19
Великая
французская
революция.
1
Опрос
рассказ
Аграрная
революция в
Англии.
Условия
промышленног
о переворота.
Новые
открытия. Рост
рынков,
развитие
мировой
торговли и
мануфактурног
о производства
Характерные
черты эпохи
Просвещения.
Взгляды
Вольтера,
Монтескье о
разделении
властей.
Проявление
идей
Просвещения в
литературе,
музыке,
искусстве
Английские
колонии в
Америке.
Начало
формирования
североамерика
нской нации.
Конфликт с
метрополией. Военное
противостояние.
Декларация
независимости. Итоги и
значение
войны за
независимость
Население
Франции в
конце
XVIII века.
Подъем
Продолжить
работу над
развитием
логического
мышления,
умения
извлекать
главное из
прочитанного
текста
Пр.15
Стр.146-152
Зхнать
основные идеи
просвещения и
наиболее ярких
представителей
этой эпохи.
Уметь
проецировать
идеи
просвещения
на
современную
жизнь
Пр.17
Стр.169-172
Уметь
анализировать
и обобщать
исторические
факты и
явления.
Определять их
сущность и
причины.
Выделять
последствия
Пр.21
Стр.197-203
Карта
Схема
власти
В США
Знать
определение
социальной
революции.
Уметь
Пр.22
Стр.205-211
промышленнос
ти. Сословия.
Людовик XVI.
20
Политическая
борьба во
французской
республике.
Установление
якобинской
диктатуры.
1
Опрос
рассказ
21
Франция при
Наполеоне
Бонапарте.
1
Опрос
рассказ
22
Европа в
период
наполеоновски
х войн.
1
Опрос
рассказ
23
Обобщающее
повторение.
1
беседа
24
Россия на
1
Рассказ
Падение
Бастилии,
бегство короля.
Конституция
1791 г.
Начало
революционны
х войн.
Свержение
монархии.
Провозглашени
е республики.
Установление
якобинской
диктатуры
Раскол среди
якобинцев.
Переворот 9
термидора.
Конституция
1795 года. Директория.
Генерал
Бонапарт
Значение
великой
французкой революции
Походы армии
Наполеона.
Завоевание
Европы,
континентальн
ая блокада
Англии. Итоги
завоевательных
походов и их
последствия
Европа эпохи
буржуазных
революций
Россия в
выделять
причины
приведшие к
революции во
Франции.
Знать основные
события
Великой
французской
революции.
Уметь
выделять этапы
и давать им
характеристику
Пр.23
Стр.214-219
Знать
последовательн
ость событий и
уметь
определять их
значение. Знать
роль
французской
революции в
мировой
истории
Пр.24
Стр.226-230
Видеофиль
м
О
Наполеоне
Знать о
причинах
завоевательных
походов, уметь
показать на
карте
завоевания
Наполеона
Пр.25
Стр.232-235
Умение
анализировать
и обобщать
исторические
факты и
явление.
Определять их
сущность и
причину. Знать
исторические
термины
1.4.5 Знать о
Пр.8
рубеже 16-17
веков.
Обострение
противоречий,
кризис власти,
Б.Годунов.
беседа
преддверии
Смуты.
Конец
династии
Рюриковичей, .Борис
Годунов и
борьба за
власть между
боярскими
группировками
.Этапы
закрепощения
крестьян.
Экономические
трудности и
народные
выступления.
25
Смута,
самозванцы,
борьба за
престол.
1
Опрос
рассказ
Причины и
суть смутного
времени.
Царствование
Лжедмитрия I.
Боярский
заговор.
Политика
В.Шуйского.
26
Иностранная
интервенция.
Освободительн
ая борьба
против
польских и
шведских
интервентов.
Д.Пожарский и
К.Митин.
1
Опрос
рассказ
27
Начало
династии
1
Тестирова
ние
Интервенция
польских и
шведских
феодалов.
Семибоярщина
. Восстание
Болтникова и
национальноосвободительн
ое движение
Патриотически
й подъем
Народа.
К.Минин и
Д.Пожарский.
Освобождение
Москвы
Земский собор
1613 года.
состоянии
России на
рубеже веков,
цели
внутренней
политики
Б.Годунова.
Причины
экономическог
о кризиса,
народных
выступления
протии
правящего
режима.
Умение
анализировать
историческую
ситуацию
1.4.5 Знать о
.
причинах и
сущности
Смутного
времени,
особенностях
правления
Лжедмитрия и
причинах его
падения. Уметь
выделять
различия в
политике
В.Шуйского и
последствия
этой политики
1.4.5 Знать этапы
борьбы народа
против
иностранных
интервентов, о
распаде
Тушинского
лагеря.
,формировании
первого и
второго
народного
ополчения,
роли Минина и
Пожарского в
русской
истории
Стр.4-10
Видео из
Истории
Государства
российского
Карамзина
1.4.6 Знать от
политике
Пр.11
Стр.96-97
Пр. 9
Стр.74-78
Видео
Пр.11
Стр.92-97
Видео
Романовых.
рассказ
28
Россия в 17
веке,
политический
строй, начало
становления
абсолютизма.
1
Опрос
рассказ
29
Население и
хозяйство.
Помещики и
крестьяне,
появление
мануфактур.
1
Опрос
Смостояте
льная
работа с
учебником
30
Окончательное
закрепощение
крестьян,
1
Опрос
рассказ
Восстановлени
первых
е национальромановых,
ной
становлении
государственно
независимого
сти.
национального
Утверждение
государства.
династии
Романовых.
Сословно
предствительна
я монархия.
Первые
Романовы и их
внутренняя и
внешняя
политика
Эволюция
1.4.6 Знать о
социального и
политическом
политического
простроя.
цессе и
Соборное
укреплении
Уложение 1649
самодержавной
года.
власти, потеря
Центральное и
властных
местное
функций
управление.
Боярской
Укрепление
Думы. Знать об
самодержавия
основных
положениях
Соборного
уложения и его
роль в
развитии
российской
государственно
сти
Новые явления 1.4.6 Знать о
в экономике
социально. Первые
экономических
мануфактуры.
последствиях
Рост
смуты, начале
городов.
экономической
Развитие
специалимелкотоварног
зации,
о производпредпосылках
ства и
мАскладывание
нуфактурного
всероссийского
производства
рынка
Специфика
формирования
общероссийско
го рынка
Окончательное 1.4.7 Знать о
оформление
причинах и
крепостного
процессе
Видео
Пр.12
Стр.99-101
Пр.12
Стр.101-103
Карта
Пр.13
Стр.108-112
Соборное
уложение 1649
года.
права.
Феодальные
повинности.
Черносошенны
еи
владельческие
крестьяне
Налоги.
31
Внешняя
политика
.Россия и Речь
Посполитая.
Присоединени
е
левобережной
Украины.
1
Опрос
рассказ
32
Русская
православная
церковь в 17
веке.
Самодержавие
и церковь,
церковный
раскол.
Патриарх
Никон и
Аввакум.
1
Опрос
рассказ
33
Бунташный
век. Городские
восстания.
Восстание под
предводительс
твом Степана
1
Опрос
рассказ
Основные
направления
внешней
политики и
расширение
территории
России.
Проблемы
воссоединения
Украины.
Русскопольские и
русскошведские
войны
Церковь после
Смуты.
Церковный
раскол:
социальные и
культурные
поледствия.
Православная
церковь и ее
влияние на
внутриполитическое
развитие
страны
Реформы
патриарха
Никона
Духовный
раскол в
обществе
Бунташный
век.
Социальные
движения в
России. Медный и Соляной
1.4.
10
1.4.8
окончательного
закрепощения
крестьян,
усилении роли
барщины и
оброка в
аграрном
секторе
экономики
Знать о
прчинах и
последствиях
русскопольских войн.
Объективные
предпосылки
воссоединения
Украины с
Россией.
Особенности
освоения
Сибири
Знать о
положении
церкви после
смуты.
Деятельность
патриарха
Филарета. Борьба за
верховную
власть
Патриарха
Никона. Знать
причины
разногласия
между
светской и
духовной
властью
1.4.9 Знать о
причинах и
особенностях
народных
выступлений.,о
сновные этапы
Пр.14
Стр.115-119
Карта
Пр.15
Стр.123-126
Видео
Пр.16.стр.1
28-133
Видео
Разина.
34
Культура и
быт в 17 веке.
1
Опрос
рассказ
35
Усиление
светского
характера,
образование и
научные
знания.
Русские
землепроходц
ы.
Архитектура,
живопись,
театр.
1
Опрос
рассказ
36
Быт царей,
первого
сословия,посад
ских и
крестьян.
1
Опрос
Доклады
учащихся
бунты. Движжение под
предводитель
ством
С.Разина:
причины,
ход восстания,
причины
поражения
Расширение
культурных
связей с
Западной
Европой
Образование.
Развитие
научных
знаний. Новые
жанры в
литературе и
искусстве. Русские
землепроходцы и
мореплаватели
восстания
С.Разина
и причины
поражения.
Уметь
составить
опорный
конспект
1.5.2 Знать об
особенностях
развития
образования в
XVII
веке, развитии
книгопечатани
я, распространении
научных
знаний,
развитии
отечественной
архитектуры и
др. проявления
художественно
го
творчества
Расширение
культурных
Знать об
связей с
особенностях
Западной
развития
Европой
образования в
Образование.
XVII
Развитие
веке, развитии
научных
книгопечатани
знаний. Новые
я, распростжанры в
ранении
литературе и
научных
искусзнаний,
стве. Русские
развитии
землепроходотечественной
цы и
архитектуры и
мореплаватели
др. проявления
художественно
го
творчества
Быт и наравы
1.5
Знать об
допетровской
изменении
Руси. Боярский
облика
и дворянсцарского
кий быт. Жизнь
дворав
посадского
условиях
населения.
оформления
Пр.17
Стр.139-141
Иллюстрац
ии
Пр.17
Стр.137-139
Пр.18
Стр.144-145
Крестьянство:
повседневный
быт и обычаи
37
Повторение и
обобщение.
1
Беседа
Фронтальн
ый опрос
Россия при
первых
Романовых,
изменения в
различных
сферах
общества
38
Предпосылки
петровских
реформ в
конце 17 века.
Реформы
ОрдинаНащекина,
Голицына.
1
рассказ
Усиление
западного
влияяния на Россию.
Царствование
Федора
Алексеевича.
Симеон
Полоцкий.
Реформы
ОрдинаНащокина и
Голицина
39
Начало
правления
Петра I. Борьба
за власть.
Великое
посольство
1697 года.
1
Опрос
рассказ
Стрелецкие
восстания.
Первый и второй
Азовские
походы.
Великое
посольство.
самодержавия
Специфика
боярского и
дворянского
быта, перемены
в повседневной
посадского
населения.
Традиции и
новации крестьянской
жизни.
1.4
Уметь
анализировать
исторические
факты, строить
ответ ан
заданную тему.
Знание дат и
исторических
личностей
2.1.1 Знать о
.
причинах
усиления
западного
влияния и
особенностях
его проявления
в
допетровскую
эпоху
Деятельность
первых
реформаторов
и причины
нереализованн
ости
этих реформ.
2.1.1 Знать о
.
особенностях
формирования
личности
Петра I.
Причины и
последствия
двоевластия,
роли царевны
Софьи в
политической
жизни страны
Причины и
последствия
Азовских
Пр.20
Стр.161-166
Видео
Пр.21
Стр.167-172
40
Внешняя
политика
Петра
I.Северная
война.
1
Опрос
Самостоят
ельная
работа с
учебником
41
Экономическо
е состояние
России на
рубеже веков.
Основные
преобразовани
я в экономике,
мануфактуры и
ремесло.
1
Опрос
рассказ
42
Реформы
государственн
ого аппарата
,указ о
единонаследии
и «Табель о
рангах»
1
Опрос
рассказ
43
Городская
1
Опрос
походов и
задачи
Великого
посольства
Цели и задачи
2.1.2 Уметь
Северной
составить
войны. Начало
опорный
войны. Нарва.
конспект по
Создание
данной
регуляртеме.знать
ной армии.
причины и
Полтавская
основные
битва. Морские
этапы
победы.
Северной
Ништадский
войны.
мир
Определять
значение для
России
Ништадского
мира.
Состояние
2.1.1 Знать
экономики на
состояние
рубеже веков.
экономики и
Экономическая
основные
политика
направления
Петра I.
экономических
Сельское
преобразовани
хозяйство.
й Петра.
Строительство
Выделять
мануфактур.
причины и
Экономические
особенности
преобразовани
роста
я в петровскую
мануфактурног
эпоху.
о и заводского
производства.у
меть обобщить
итоги
экономическог
о развития в
первой
четверти XVIII
века
Реформы
2.1.1 Знать схему
государственно .
государственно
го управления.
го управления
Создание
созданную
Сената и
Петром и уметь
коллегий.
объяснить
Введение
значение
должности
каждого из ее
генералэлементов.
прокурора.
Указ о
единонаследии
Содержание
2.1.1 Уметь
Пр.22
Стр.174-180
Видео
Пр.23
Стр.183-188
карта
Пр.24.
Стр.192-196
Схема
системы
управления
Пр.24
реформа и
местного
самоуправлени
я. Упразднение
патриаршества
и усиление
самодержавия.
рассказ
44
Перенесение
столицы в
Санкт
Петербург.
Сопротивление
петровским
преобразовани
ям.
1
Опрос
рассказ
45
Восстания и
выступления
различных
сословий в
петровское
время.
1
Самостоят
ельная
работа с
учебником
46
Развитие
культуры в
Петровскую
эпоху
Образование,
наука.
1
Доклады
учащихся
земской и
городской
реформ.
Значение
упразднения
патриаршества.
Указ о престолонаследии.
Провозглашение России
империей.
Петербургновая столица
и значение
переноса
столицы на
Неву.
Принудительна
я европеизация
и причины
сопротивления
петровским
реформам.
Судьба
царевича
Алексея.
Причины
народных
выступлений.
Восстание под
предводительст
вом
К.Булавина.
Восстания
работных
людей.
Значение
народных
выступлений
Светский
характер
культуры.
Новые
политические
идеи служения
Отечеству .
Создание
высших
учебных
Заведений,
распространение
просвещения и
определять
значение
петровских
реформ и
давать
самостоятельну
ю оценку их
последствий
Стр.194-196
2.1.1 Знать о
.
преобразования
х вызвавших
наиболее
сильное
сопротивление
и их причины.
Уметь давать
самостоятельну
ю оценку
преобразования
м и их
последствиям
Пр.24
Стр.196-198
2.1.1 Составить
.
опорный
конспект по
теме и таблицу
« Народ-ные
выступления
при петре»
Пр. 25
Стр.200-205
Таблица
2.1.1 Составление
.
докладов о
деятелях науки
и культуры
петровской
эпохи.
Пр.26
Стр.209-211
иллюстраци
и
47
Художественн
ая культура и
повседневный
быт.
1
48
Обобщающее
повторение:
оценка
исторической
личности
Петра I.
1
49
Эпоха
дворцовых
переворотов,
их причины и
движущие
силы.
Екатерина I.
1
50
Анна
Иоанновна,
Елизавета
Петровна,
Деградация
дворянства.
1
научных
знаний.
Нартов, Брюс
Доклады
Изменения в
учащихся
культуре, науке
и быте.
Нарышкинское
барокко.
Академия наук.
Изменение в
повседневном
быте:
ассамблеи,
праздники
Беседа
Основные
тестирован преобразовани
ие
я Петра I и
значение их.
«цена»
петровских
преобразовани
й. Петр как
историческая
личность и его
место в
истории
России
рассказ
Причины и
сущность
дворцовых
переворотов.
Политическая
борьба за
власть после
смерти Петра.
Монархи и
фавориты.
Екатериан I
Опрос
рассказ
Анна
Иоановна,
Бировщина
ее суть и
последствия.
Попытки
ограничить
власть
монарха.
Правление
Елизаветы
Петровны и
дегра
2.1.1 Составление
.
докладов о
культуре
петровской
эпохи
Пр.26
Стр.213-216
2.1.1 Знать основные
.
преобразования
Петра и давать
оценку его
деятельности
как
исторической
личности.
2.1.3 Знать о
причинах и
сущности
дворцовых
переворотов.
Разбираться в
политической
борьбе за
власть в этот
период. Уметь
выделять
интересы
различных
групп
дворянства
2.1.3 Знать о
попытках
ограничить
власть
монарха,
политическом строе
эпохи Анны
Иоановны.
Характер и
особенности
политических
переворотов
Пр.27
Стр.218-229
Видео
Пр.27
Стр.220-224
Видео
дация
дворянства.
Манифест о
вольностях
дворянства
51
Петр
3.Стремление
ограничить
права
дворянства и
борьба за их
сохранение.
1
Опрос
Самостоят
ельная
работа с
учебником
52
Екатерина 2.
Особенности
внутренней
политики и
проекты
реформ.
1
Тестирова
ние
рассказ
53
Политика
«просвещенног
о
абсолютизма»,
Уложенная
комиссия.
1
Опрос
рассказ
Елизаветы
Петровны.
Дегдадация
дворянства и в
чем она
проявлялась
2.1.3 Составление
опорного
конспекта
«Исторические
деятели эпохи
дворцовых
переворотов»
Правление
Петра III и
причины
краткости его
правления.
Попытки
ограничить
права
дворянства и
их
последствия.
Стремление
дворянства к
сохранению и
расширению
своих прав.
Екатерина II
2.1.4 Знать об
«эпоха
особенностях
просвещенного
внутренней
абсолютизполитики
ма». Усиление
Екатерины II
власти дворян.
причинах ее
Уложенная
противоречиво
комисго характесия и основные
ра. Содержание
направлеполитики
ния
«просвещенног
преобразовани
о абсолюй, их характер
тизма».
и значение.
Понимать
Расцвет
процесс
крепостничеств
завершения
а.
становления
Окончательное
российского
оформление
дворянства
сословного
строя
Екатерина II
2.1.4 Екатерина II
«эпоха
«эпоха
просвещенного
просвещенного
абсолютизабсолютизма». Усиление
ма». Усиление
власти дворян.
власти дворян.
Уложенная
Уложенная
комискомиссия и основные
сия и основные
направленаправления
ния
преобразовани
преобразовани
Пр. 27-28
Стр.224-228
Пр.29
Стр.234-235
Пр.29
234-238
54
Золотой век
российского
дворянства
,ужесточение
крепостного
права.
1
Опрос
рассказ
55
Экономическо
е развитие
России во
второй
половине 18
века ,
разложение
старых
порядков в
экономике и
сельском
хозяйстве.
1
Опрос
рассказ
56
Сопротивление
1
Тестирова
й, их характер
й, их характер
и значение.
и значение.
Расцвет
Расцвет
крепостничеств
крепостничеств
а.
а.
Окончательное
Окончательное
оформление
оформление
сословного
сословного
строя
строя
В чем
2.1.4 Знать о
проявлялся
превилегиях
«золотой век
дворянства и
российского
понимать
дворянства
выражение
Фаворитизм во
«золотой век»
власти.
Ухудшение
Расцвет
положения
крепостничеств
крестьянства,
а
окончательное лишение их
каких бы то ни
было прав
Начало
2.1.4 Знать о
разложения
проявлениях
феодальноначавшегося
крепостническ
разложения
ой системы.
феодальноВольное
крепостническ
экономическое
ообщество.
го хозяйства.
Развитие
Причины
сельского
создания,
хозяйства, рост
программе и
промышленнос
знати
чении
деятельности
Вольного
эконмического
общества.
Особенности
развития
сельского
хозяйства и
мАнуфактурной
промышленности. Общие
итоги развития
экономики
России
во второй
половине XVIII
в
Крестьянская
2.1.5 Знать о
Пр.29
Стр.238-239
Пр.30
Стр.242-244
Пр.31
народных
масс.
Особенности
народных
выступлений
их причины и
цели.
Восстание
Емельяна
Пугачева.
ние
рассказ
57
Внешняя
политика
России второй
половины 18
века. Русскотурецкие
войны,
развитие
военного
искусства.
Суворов.
Ушаков.
1
Опрос
рассказ
58
Участие
России в
разделе
Польши,
борьба против
революционно
й Франции.
1
Рассказ
опрос
59
Век
просвещения в
России.
Академия
наук, развитие
естественных
1
Опрос
Доклады
учащихся
война под
предводительст
вом
Е.Пугачева.
Причины
крестьянской войны,
основные
этапы и
историческое
значение
восстания
причинах
крестьянской войны,
Личности
Пугачева и его
программе., основных этапах
войны и их
характериситик
у. Значение
войны под
предводительст
вом Пугачева
для
последующего
развития
Россиии
Основные
2.1.6 Знать о
направления
международно
внешеней
м положении
политики
России в
России в эпоху
период
правления
правления
Екатерины II
Екатерины II ,
Русскоостурецкие
новные
войны:
направления
причины и
внешней
характер
политики,
причинах и итогах
русско-турецких войн. А.В.
Суворов
Ф.Ушаков
Участие
2.1.6 Знать причины
России в
и последствия
разделе
участия России
Польши. Война
в разделе
со Швецией
Польши.
Россия и
Итогах русскоантифранцузск
шведской
ая коалиция.
войны,
причинах и
результатах борьбы с
революционно
й Францией
Век
Знать о целях и
просвещения.
задачах
Сословный
создания
характер обрароссийской
зования..М.В.Л
академии наук,
омоносов и его
личности
Стр.248-253
Видео
А.Пушкин
Капитанска
я дочка
Пр.32
Стр.256-262
Видео
карта
Пр.32
Стр.262-264
Карта
Пр.34
Стр.273-276
Видео
наук, М. В.
Ломоносов.
60
Выдающиеся
техники и
изобретатели,
изучение
новых
территорий.
1
Доклады
учащихся
61
Развитие
художественно
й культуры и
общественной
мысли.
1
Доклады
учащихся
62
Обобщение и
повторение,Ел
изавета2 как
историческая
личность.
1
Фронтальн
ый опрос
63
Павел 1 и его
внутренняя
политика.
1
рассказ
вклад в
российскую
науку.
Основание
Московского
университетат.
Развитие
естественных и
гуманитарных
наук. Развитие
техники и
изобретательство..
Ползунов,
Кулибиню
Татищев
Развитие
культуры и
общественной
мысли во
второй
половине XVIII
века.
Литература и
искусство,
западноевропе
йское влияние
на развитие
национального
искусства.
Крепостной
театр. Новые
стили в
искусстве.
Классицизм в
архитектуре
Профессиональ
ный театр
Ф.Волкова
Россия эпохи
Екатерины II
М.В.Ломоносо
ва, его
значении для
российской
науки.
Достижения
российских
ученых в
области
естественных и
гуманитарных
наук, знать о
выдающихся
изобретателях
и техниках
Знать о
специфике
развития
русской
художественно
й
культуры в
XVIII в.
Особенностях
развития
русской литературы,
становлении
публичного
русского
театра, новые
явления в
музыкальной
жизни,
становление
новых стилей в
русской
архитектуре
Знать и уметь
анализировать
процессы
исторического
развития.
Формулировать
свою точку
зрения. Знать
исторических
деятелей этой
эпохи
Законодательст 2.1.7 Знать о
во о
детстве и
престолонаслед
юности Павла.,
Пр.34.
Стр.276-278
Пр.35
Стр.283-287
Иллюстрац
ии
Пр.33
Стр.266-267
ии. Изменения
во внутренней
политике.
Отношение к
дворянству.
Власть и
общественные интересы.
Заговор против
Павла I
64
Внешняя
политика
Павла 1 .
1
Опрос
рассказ
Изменения во
внешней
политике.
Геополитчески
е интересы
России и
участие России
в европейской
политике.
65
Россия и мир
на рубеже
веков. С чем
подошла наша
страна к 19
веку.
1
беседа
Российская
империя на
рубеже веков;
политическое
устройство,
экономическое
развитие,
социальная
структура,
проблемы
развия
66
Век
просвещения в
Европе.
1
Рассказ
опрос
67
Идеи
гражданского
общества и
1
Характерные
черты эпохи
просвещения.
Взгляды
Вольтера,
Монтескье о
разделении
властей.
Экономическое
учение
А.Смита
Характерные
черты эпохи
просвещения.
особенностях
формирования его
как личности и
политика.
Основные
направления
внутренней
политики,
Причины
загововора и
убийства.
2.1.7 Знать
особенности
внешней
политики
Павла, ее
результативнос
ти,
столкновении
интересов
России и
Англии.
Оценка Павла
как
исторической
личности
2.1.7 Уметь
самостоятельно
опредлять
основные
признаки
развития
России на
рубеже веков.
Анализировать
политическое,
экономическое
и социальное
состояние
Уметь
анализировать
и сравнивать
различные
точки зрения
Уметь
анализировать
и сравнивать
Пр.33
Стр.266-267
Карта
Пр.33
Стр.310-311
карта
Пр. 17
Стр.169-172
Пр.17
Стр.172-176
правового
государства.
Разделение
властей.
68
Обобщающее
повторение и
обобщение,
подведение
итогов за год.
1
Взгляды
Вольтера,
Монтескье о
разделении
властей.
Экономическое
учение
А.Смита
Подведение
итогов.
Обобщающее
повторение
различные
точки зрения
Иметь
собственну
точку зрения на
исторические
события и
умение ее
аргументирова
ть
Литература
Данилов А.А. История России: Конец 16-18 век. - М.: Просвещение, 2012.
Юдовская А.-Я. и др. Новая история, 1500 - 1800. - М.: Просвещение, 2014 г.
- Епифанов, П.П.Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в./
П.П.Епифанов, О.П.Епифанова. -М.: Просвещение,;
- школьная энциклопедия в 4 т. /под ред. А.О.Чубарьяна. - М.: ОЛМА ПРЕСС
Образование, 2003;