КОЗЛОВА Г.А. Содержание лекционного курса, 3 курс, 6 сем

КОЗЛОВА Г.А.
Содержание лекционного курса, 3 курс, 6 сем. (сокр.)
2 к. ОЗО. (19 в. I ч.)
1. Общая характеристика западноевропейского романтизма.
2. Философская основа западноевропейского романтизма.
3. Романтическая ирония, двоемирие.
4. Специфика романтического героя и его характеристики.
5. Типология немецкого романтизма.
6. Йенская романтическая школа. Представители.
7. Гейдельбергская романтическая школа. Представители.
8. Немецкие философы (братья Шлегели, Ф. Шеллинг) и западноевропейский романтизм.
9. Г. фон Клейст, особенности творчества.
10. Проблематика новеллы Г. фон Клейста «Михаэль Кольхаас».
11. Драматургия Г. фон Клейста. «Пентесилея».
12. Особенности мировоззрения и творческого метода Гофмана.
13. Художественное своеобразие новеллистики Гофмана. «Кавалер Глюк», «Дон Жуан».
14. Своеобразие сказочных новелл Гофмана. «Песочный человек», «Золотой горшок».
15. Особенности романтического двоемирия в романе Гофмана «Житейские воззрения
кота Мурра».
16. Проблематика сатирической повести Гофмана «Крошка Цахес».
17. Творчество Шамиссо.
18. Ранний период творчества Гейне. «Книга песен».
19. Тематика «Путевых картин» Гейне.
20. Образ голубого цветка в творчестве романтиков и Новалиса.
21. Проблематика поэзии Новалиса.
22. Новаторство романтической драматургии Л. Тика. «Кот в сапогах».
23. Особенности французского романтизма.
24. Творческие взгляды Шатобриана. «Атала», «Рене».
25. Особенности творчества Ламартина.
26. Своеобразие романтизма А. де Виньи.
27. Творческие взгляды Ж. Санд.
28. Тематика романа Ж. Санд «Индиана».
29. Социальная проблематика романа «Консуэло».
30. Эстетические взгляды В. Гюго в предисловии к драме «Кромвель».
31. Особенности романтической драматургии Гюго. «Эрнани».
32. Романтизация истории в романе Гюго «Собор Парижской Богоматери».
33. Символика и образы романа Гюго «Собор Парижской Богоматери».
34. Отражение эстетики гротеска Гюго в романе «Собор Парижской Богоматери».
35. Социальная проблематика романа Гюго «Отверженные».
36. Проблематика романа Гюго «Девяносто третий год».
37. Типология английского романтизма. Представители.
38. Озерная школа. Взгляды У. Вордсворта.
39. Эстетика Кольриджа. «Сказание о Старом Мореходе».
40. Тематика «Лирических баллад» Вордсворта и Кольриджа.
41. Своеобразие романтизма Р. Саути.
42. Жизнь и творчество Байрона.
43. Тематика ранней лирики Байрона.
44. Понятие «байронизма» и «байронического героя».
45. Особенности романтической композиции поэмы «Паломничество Чайльд – Гарольда».
46. Проблематика «Восточных поэм» Байрона.
47. Особенности романтической драматизации Байрона.
48. Философские драмы Байрона «Манфред» и «Каин».
49. Проблематика поэмы Байрона «Дон-Жуан».
50. Особенности американского романтизма.
51. Проблематика новеллистики Э. По.
52. Эстетика Э. По и ее отражение в поэме «Ворон».
53. Специфика романтического исторического романа В. Скотта.
54. Проблематика романа В. Скотта «Айвенго».
№
Темы, проблемы.
ОЗО
2курс
1. Общая характеристика западноевропейского романтизма.
Социальные и политические предпосылки формирования
нового литературного направления на рубеже XVIII - XIX вв.
Философско-эстетическая основа романтизма. Проблема
романтического
героя,
романтического
движения.
Творчество в области жанров.
1 ч.
Типология немецкого романтизма. Роль философскоэстетических течений в формировании немецкого
романтизма. /Шеллинг, Фихте, Кант, Фейербах, Гегель,
Шлегели/. Творчество немецких романтиков различных
школ, представители.
Творчество Э.-Т. А. Гофмана. Приём двоемирия - основа
гротеска Гофмана. Художественное своеобразие новелл.
Идейно-художественное своеобразие романа «Житейские
воззрения кота Мурра». Своеобразие композиции
2. художественных мировоззрений в романе. Эволюция
метода.
1 ч.
Типология английского романтизма.
Литературные
манифесты английских романтиков. «Озёрная школа»
/Вордсворт, Кольридж, Саути/.
Роль личности
Байрона в английском романтизме.
Периодизация творчества. Литературно критические работы.
3.
Своеобразие
романтического
критицизма Байрона.
«Восточные поэмы». Швейцарский период в творчестве
Байрона. Драматургия, лиро-эпическая поэма-роман «Дон
Жуан».
Идейно-художественное
своеобразие
лиро-эпической
2 ч.
поэмы Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда». Образ
автора и лирического героя. Политическая направленность
поэмы. Особенности композиции.
Специфика
романтического
историзма
В.Скотта.
Формирование исторического жанра в творчестве В.Скотта,
литературно-критические работы /»Письма Поля к родне»,
«Рыцарство» и др./. Роль предисловий к романам.
«Айвенго» - художественное воплощение «философии
истории».
Типология
французского
романтизма.
Теоретико4. эстетическая основа французского романтизма (Ж. Де Сталь,
Шатобриан). Национальное своеобразие французского
романтизма. Представители.
2 ч.
2 ч.
5.
Эстетика и художественное мировоззрение В.Гюго.
Разработка эстетических принципов романтического
искусства в предисловиях к произведениям. Гротеск как
принцип
романтической типизации. Художественное
своеобразие и образная структура в романе «Собор
Парижской Богоматери».
6. Своеобразие американского романтизма. Купер-создатель
американского
социального
романа.
Идейно-
2 ч.
художественное своеобразие пенталогии о Кожаном и
Чулке.
ПЛАН-ГРАФИК
текущих видов СРС по курсу XIX в. (1,2 ч.)
№
Темы, выносимые на СРС
Кол-во
часов
1. Общая
характеристика
английского
Важлов
4
романтизма.
В.
Формы отчетности
Виды работы
1.Конспектирование.
2.Записи
Эстетика
Сроки
Февраль
в
читательский дневник.
романтизма. Дмитриев А.С.
Теория романтизма. Блейк.
2.Собеседование.
Лирика
3. Заучивание
«лейкистов».
Вордсворд,
Кольридж,
поэтических отрывков
Саути.
2. Жизнь
наизусть.
и
Байрона.
творчество
Исследование
научно-критических
Жирмунского
работ
Пушкин
1.Конспектирование.
2.Записи в
читательский дневник.
В.М.,
Елистратовой и др. Русские
поэты:
4
А.С.,
Лермонтов М.Ю. и Байрон
2.Собеседование.
Март
3. Лирика Байрона.
2
«Паломничество Чайльд-
1.Собеседование.
Март
2.Заучивание наизусть.
Гарольда».
4. В.Скотт «Айвенго». Ф.Купер
4
«Шпион».
1.Конспектирование.
Апрель
2.Собеседование.
3.Проверка
читательских
дневников.
Список обязательных художественных произведений
2,3 курс ОЗО
Романтизм
1.
Г. Фон Клейст. «Михаэль Кольхаас», «Пентесилея».
2.
Новалис. Лирика.(«Гимны к ночи»).
3.
Гофман. «Золотой горшок», «Песочный человек», «Дон Жуан», «Кавалер Глюк»,
«Крошка Цахес», «Житейские воззрения кота Мурра» (главы по выбору).
4.
Вордсворт. Лирика. «Последний из стада».
5.
Кольридж. Лирика из сборника «Лирические баллады», «Старый мореход».
6.
Байрон. Лирика. «Паломничество Чайльд-Гарольда», «Корсар».
7.
В. Скотт «Айвенго».
8.
Гюго «Собор Парижской Богоматери».
9.
Э.По. Новеллы (3-4). «Ворон».
Темы для докладов и рефератов
1.Творчество Ш.Бронте.
2.Творчество Э.Гаскелл.
3.Итальянская литература Х1Хв. (реализм).
4.Литература скандинавских стран и Финляндии.
Научно-исследовательская литература
1. Ивашева В.В. Английский реалистический роман
современном звучании. – М. 1974
ХIХв.
2. Реизов Б.Б., Э.Гаскелл: Очерк жизни и творчества. – Киев, 1974
3. Тугушева М., Ш.Бронте: Очерк жизни и творчества. – М., 1982
Немецкая литература
Творчество К.Ф.Геббеля.
Справочная литература
История немецкой литературы: В 5 т. – М., 1966.
в
его
Учебники и учебные пособия
Обязательная литература
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. И.Е. Елизаровой. – М., 1976.
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. Засурского. – М., 1982.
История зарубежной литературы 19в. / В.Н. Богословский и др. – М., 1991.
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. Н.П. Михальской. – М., 1991.
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. И.А. Соловьевой. – М., 1999.
Зарубежная литература 20в. / Под ред. В.М. Толмачева. – М.: 2003.
Зарубежная литература конца XIX – начала XX века / Под ред. В.М. Толмачева. – М.:
2003.
История английской литературы (под ред.Р.В. Резнина, Т.А. Сорокиной. – М., 2003.
Позднякова Р.Л. История английской и американской литературы. – Ростов-на-Дону,
2002.
Практические занятия по зарубежной литературе. / Под ред. Н.П. Михальской. – М.,
1981.
Универсальная хрестоматия текстов на английском языке / Составители: Шишкина
Т.Н., Леденева Т.В. – М., 2003.
Матрон Е.Д. Художественное произведение на уроках английского языка. Учебное
пособие. – М., 2002.
Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960. Учебное пособие. –
М., 1997.
Писатели Англии о литературе. Сборник статей. – М., 1981.
1.
2.
3.
4.
Аникст А. История учений о драме эпохи романтизма. – М., 1960.
Анисимов И. Классическое наследство и современность. – М., 1960.
Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII – XVIII в. – М., 1988.
Вахлов В. Эстетика романтизма. – М., 1966.
5. Взаимосвязи русской и зарубежных литератур/ Под ред. М.П. Алексеева. – Л.,
1983.
6. Всеобщая история искусств. В 6-ти т. – М., 1960.
7. Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. – М., 1978.
8. Дунаев М.М., Вера в горниле сомнений. – М., 2003.
9. Европейский романтизм / Отв. Ред. И. Неупокоева. – М., 1973.
10.Елизарова М.Е. и др. История зарубежной литературы 19 в. – М., 1964.
11.Елистратова М.Е. и др. История зарубежной литературы XIX в . M., 1964.
12.История английской литературы. – М.:Л., 1958.
13.История всемирной литературы: В 9 т. – М., 1984.
14.История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. А.С. Дмитриева. – М., 1979.
15.История зарубежной литературы Х1Хв. /Под ред. Засурского Я.Н. и др. М, 1982.
16.История зарубежной литературы Х1Хв. /Под ред. Соловьёвой И.А. М., 1999.
17.История зарубежной литературы Х1Хв. 4.1. /Под ред. Дмитриева А.С. М., 1979.
18.История зарубежной литературы. / Под ред. Андреева Л.Г. М., 1997
19.История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение / М.П. Алексеев,
В.М. Жирмунский и др. М., 1978.
20.Козлова Г.А., Стрельникова Л.Ю. Актуальные проблемы изучения
западноевропейской литературы в контексте христианских (православных)
традиций. Армавир, 2008.
21.Краткая литературная энциклопедия. – М., 1962-1978. Т.1-9.
22.Кулешов В.И. Литературные связи России и Западной Европы в XIX веке. – М.,
1977.
23.Литературные манифесты западноевропейских романтиков / отв. Ред. А.С.
Дмитриев. – М., 1980.
24.Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
25.Михальская Н.П. Аникин Г.В. История английской литературы. – М., 1998.
26.Позднякова Л.Р.. История английской и американской литературы. Ростов-наДону, 2002.
27.Пуришев Б.И.. Литература эпохи Возрождения. М., 1996.
28.Реизов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. – Л., 1962.
29.Тураев С.В. от просвещения к романтизму. – М., 1983.
30.Храповицкая Г.Н. Романтизм в зарубежной литературе. – М., 2003.
Учебники и учебные пособия. 2 курс, ОЗО
1. История зарубежной литературы 19 века (Под ред. И. Е. Елизаровой, И. П.
Михальской, М., 1976).
2. История зарубежной литературы 19 века (Под ред. Я. Н. Засурского и С. В.
Тураева, М., 1982).
3. История зарубежной литературы 19 века (И. В. Богословский и др., М., 1991).
4. История зарубежной литературы 19 века ч. 1-2 (Под ред. И. П. Михальской, М.,
1991).
Формы текущего контроля
Темы для докладов и рефератов
2 курс ОЗО
1.
Датский романтизм. Ганс Христиан Андерсен. Основные черты датского романтизма.
Жанровое своеобразие творчества Андерсена. Проблематика и художественная
специфика сказок Андерсена. Философские и фантастические мотивы. Андерсен в
России.
1.1. Бредедорф Э. Л.. Литература и общество в Скандинавии. М. 1971.
1.2. Муравьева И. И. Андерсен. - М. 1959.
1.3. Переслепена Э. В. Андерсен. М., 1979.
2.
Романтизм в славянских странах. Своеобразие исторической обстановки, типы
художественно-романтического мышления. Литература Чехии. Творчество поэтов Яна
Колара и Маха. Литература Словакии.
3.
Болгарский романтизм.
3.1. Волчек Л. История словацкой литературы. М., 1970.
3.2. Андреев В. Л. История болгарской литературы. М., 1978.
3.3. Бычаров М. Бычарова Н. Петр Берон. М., 1981.
4.
Американский романтизм. Творчество Г. Лонгфелло. Творчество Г. Бичер-Стоу.
Творчество Г. Мелвилла. Творчество У. Уитмена. Творчество Готорна.
1)
Литературная история США. В 3 томах. М., 1978 т. 2.
2)
Истоки и формирование американской национальной литературы. 16-18 века. М.,
1985.
3) Шиколюхин А. М. Американский романтизм и современность. М., 1968.
4)
Романтические традиции американской литературы и современность. М., 1982.
5)
Ковалев Ю. В. Г. Мелвилл и американский романтизм. Л., 1972.
5.
Поэзия немецкого романтизма.
основа (ст. «Романтика»).
Творчество
Рейне.
Философско-эстетическая
Лирический герой раннего творчества. Идейно-художественное
Своеобразие «Книги песен». Композиционная структура. Жанровая специфика.
Эволюция автора и лирического героя. «Путевые картины» - образец немецкой
романтико-реалистической прозы. Особенности
композиции.
Социальная проблематика.
6.
Самостоятельная письменная
творческая
работа-отчет: «Формирование
художественного образа «байронического» героя в творчестве Байрона».
Дополнительная литература
Научно-исследовательская литература по отдельным разделам
1. Бэлза И. Исторические судьбы романтизма и музыка. – М., 1985.
2. Ванслов В. В. Эстетика романтизма. – М., 1956.
3. Дмитриев
А.
С.
Теория
западноевропейского
романтизма;
Литературные манифесты западноевропейских романтиков.– М., 1980.
4. Проблемы романтизма М., 1972 вып. 1-2.
5. Федоров Ф. П. Романтический художественный мир: пространство и время. –
Рига, 1988.
Обязательная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Аникст А. История учений о драме эпохи романтизма. – М., 1960.
Анисимов И. Классическое наследство и современность. – М., 1960.
Вахлов В. Эстетика романтизма. – М., 1966.
Взаимосвязи русской и зарубежных литератур/ Под ред. М.П. Алексеева. – Л.,
1983.
Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. – М., 1978.
Дунаев М.М., Вера в горниле сомнений. – М., 2003.
Европейский романтизм / Отв. Ред. И. Неупокоева. – М., 1973.
Елизарова М.Е. и др. История зарубежной литературы 19 в. – М., 1964.
История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. А.С. Дмитриева. – М., 1979.
10. Козлова Г.А., Стрельникова Л.Ю. Актуальные проблемы изучения
западноевропейской литературы в контексте христианских (православных)
традиций. Армавир, 2008.
11. Кулешов В.И. Литературные связи России и Западной Европы в XIX веке. – М.,
1977.
12. Литературные манифесты западноевропейских романтиков / отв. Ред. А.С.
Дмитриев. – М., 1980.
13. Рензов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. – Л., 1962.
14. Тураев С.В. от просвещения к романтизму. – М., 1983.
Храповицкая Г.Н. Романтизм в зарубежной литературе. – М., 2003Роман Г. БичерСтоу «Хижина дяд
Требования к зачету
Английский романтизм
1.
2.
3.
4.
5.
Алексеев М. П. Из истории английской литературы. – М.- Л., 1960.
Велловская А. Байрон. – М.,1956.
Жирмунский В. М. Байрон и Пушкин. – К., 1978.
Зверев А. Звезды падучей пламень. Жизнь и творчество Байрона. – М., 1988.
Дьяконова Н. Я. Лондонские романтики и проблемы английского романтизма. –
Л., 1970.
6. Дьяконова Н. А. Английский романтизм. Проблемы эстетики. – М., 1978.
7. Елистратова А. А. Наследие английского романтизма и современность. –
М.,1980.
8. Клименко Е. И. Английская литература первой половины 19 века. – Л., 1971.
9. Неупокоева И. Г. Революционный романтизм Шелки. – М., 1959.
10.Орлов С. А. Исторический роман В. Скотта. – Горький, 1960.
11.Пирсон X. В. Скотт. М., 1983
12.Реизов Б. Г. Творчество В. Скотта. – М., Л., 1965.
13.Ромм А. С. Байрон М. – М., 1961.
Немецкий романтизм
1. Берковский И. Я. Романтизм в Германии. – Л., 1973.
2. Ботникова А. Б. Э. Т. А. Гофман русская литература. – Воронеж, 1977.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма. – М.,1978.
Данилевский Р. «Молодая Германия» в русской литературе. – Л., 1959.
Дейг Л. судьба поэтов: Гельдерлин, Клейст, Рейне. – М., 1987.
Дмитриев А. С. проблемы йенского романтизма. – М.,1975.
Лейтес Н. С. От «Фауста» до наших дней.– М.,1987.
Федоров Ф. П. Эстетические взгляды Гофмана. – Рига, 1972.
Художественный мир Гофмана. – М., 1982.
Французская литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Луков В. А. Французская драматургия. – М.,1984.
Обломиевский Д. Д. Французский романтизм. – М.,1997.
Обломиевский Д. Д. Французский символизм. – М.,1978.
Реизов Б, Г. Французский роман 19 в. – М., 1977.
Реизов Б. Г. Исторический роман в эпоху романтизма. – Л., 1958.
Соколова Т.'В. Польская революция и французская литература. – Л., 1975.
Соколова Философская поэзия А. де Виньи Л., 1981 Арагон Л. Гюго – поэтреалист./ Л., М., 1957-61 Евнина Е. М. Виктор Гюго. – М.,1974.
8. Трапезникова М. С. Романтизм Ж. Санд. Проблема взаимосвязи романтизма и
реализма во французской литературе 19 века. – Казань, 1975.
Американский романтизм
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Аллен Г. Эдгар По. – М.,1984.
Боброва Н. Ф. Купер. – Саратов, 1976.
Венедиктова Т. Д. Поэзия Уолта Уитмена. – М., 1982.
Доброва М. И. Романтизм в американской литературе 19 века. – М.,1972.
Ковалев Ю. По. Новеллист и поэт. Л., 1984 Мендельсон М. Ю. У. Уитмен. –
М.,1968.
Паррингтон В. Л. Основные течения американской мысли. – М., 1962.
Ковалев Ю. В. Молодая Америка. – М.,1971.
Платонов А. Вашингтон Ирвинг. – М.,1976.
Роигонян Л. И. У. Лонгфелло и его «Песнь о Гайовате». – М.,1982.
Тугушева М. П. Планы практических занятий
ОЗО 2 курс
Занятие 1. Типология западноевропейского романтизма
I .Социально-политические предпосылки формирования
направления в литературе Западной Европы и США.
нового
1. Европейские буржуазные революции.
2. Капиталистические изменения в общественно-литературной жизни
США.
П.Философско-эстетическая основа романтизма.
1. Литературно-теоретические работы Шлегелей.
2. Философия искусства Шеллинга, учение о романтической иронии.
3. Роль философии Фихте в формировании романтической эстетики.
III. Типология романтического героя.
1. Своеобразие романтического героя 1 типа романтизма.
2. Специфика романтического героя 2 типа.
IV. Романтический и реалистический типы сознания.
V. Роль романтизма в создании новых жанров литературы. /Научнокритические работы см. в общем списке.
2 к. ОЗО. (19 в. I ч.)
55. Общая характеристика западноевропейского романтизма.
56. Философская основа западноевропейского романтизма.
57. Романтическая ирония, двоемирие.
58. Специфика романтического героя и его характеристики.
59. Типология немецкого романтизма.
60. Йенская романтическая школа. Представители.
61. Гейдельбергская романтическая школа. Представители.
62. Немецкие философы (братья Шлегели, Ф. Шеллинг) и западноевропейский романтизм.
63. Г. фон Клейст, особенности творчества.
64. Проблематика новеллы Г. фон Клейста «Михаэль Кольхаас».
65. Драматургия Г. фон Клейста. «Пентесилея».
66. Особенности мировоззрения и творческого метода Гофмана.
67. Художественное своеобразие новеллистики Гофмана. «Кавалер Глюк», «Дон Жуан».
68. Своеобразие сказочных новелл Гофмана. «Песочный человек», «Золотой горшок».
69. Особенности романтического двоемирия в романе Гофмана «Житейские воззрения
кота Мурра».
70. Проблематика сатирической повести Гофмана «Крошка Цахес».
71. Творчество Шамиссо.
72. Ранний период творчества Гейне. «Книга песен».
73. Тематика «Путевых картин» Гейне.
74. Образ голубого цветка в творчестве романтиков и Новалиса.
75. Проблематика поэзии Новалиса.
76. Новаторство романтической драматургии Л. Тика. «Кот в сапогах».
77. Особенности французского романтизма.
78. Творческие взгляды Шатобриана. «Атала», «Рене».
79. Особенности творчества Ламартина.
80. Своеобразие романтизма А. де Виньи.
81. Творческие взгляды Ж. Санд.
82. Тематика романа Ж. Санд «Индиана».
83. Социальная проблематика романа «Консуэло».
84. Эстетические взгляды В. Гюго в предисловии к драме «Кромвель».
85. Особенности романтической драматургии Гюго. «Эрнани».
86. Романтизация истории в романе Гюго «Собор Парижской Богоматери».
87. Символика и образы романа Гюго «Собор Парижской Богоматери».
88. Отражение эстетики гротеска Гюго в романе «Собор Парижской Богоматери».
89. Социальная проблематика романа Гюго «Отверженные».
90. Проблематика романа Гюго «Девяносто третий год».
91. Типология английского романтизма. Представители.
92. Озерная школа. Взгляды У. Вордсворта.
93. Эстетика Кольриджа. «Сказание о Старом Мореходе».
94. Тематика «Лирических баллад» Вордсворта и Кольриджа.
95. Своеобразие романтизма Р. Саути.
96. Жизнь и творчество Байрона.
97. Тематика ранней лирики Байрона.
98. Понятие «байронизма» и «байронического героя».
99. Особенности романтической композиции поэмы «Паломничество Чайльд – Гарольда».
100. Проблематика «Восточных поэм» Байрона.
101. Особенности романтической драматизации Байрона.
102. Философские драмы Байрона «Манфред» и «Каин».
103. Проблематика поэмы Байрона «Дон-Жуан».
104. Особенности американского романтизма.
105. Проблематика новеллистики Э. По.
106. Эстетика Э. По и ее отражение в поэме «Ворон».
107. Специфика романтического исторического романа В. Скотта.
108. Проблематика романа В. Скотта «Айвенго».
и Тома». – М.,1985 Методические указания для студентов определяются
формированием у них навыков анализа литературных явлений и литературного
произведения. Этому способствует ключение в круг рассмотрения произведений
различных родов и жанров, представляющих литературные направления разных
эпох и стран, характеризующих главные закономерности и тенденции развития
литературы в различные исторические периоды, введение теоретических понятий и
их раскрытие в процессе анализа конкретных произведений.
Система теоретических понятий связана с необходимостью дать студентам
представление о ряде литературно-теоретических категорий, раскрываемых в
процессе конкретного анализа текста (жанр, жанровые модификации, сюжет,
конфликт, композиция, система образов, авторская речь, речевые характеристики
героев, речь повествователя). Конкретный анализ текста выводит студента на более
высокий уровень понимания таких сложных явлений, как художественный метод,
литературное направление, течение, школа. Происходит взаимодействие
теоретического (лекционного) курса, практических занятий и СРС: лекционный
материал, являясь историко-литературной и теоретической базой для
самостоятельного анализа текста, не только используется и апробируется в
процессе этого анализа, но и творчески осмысляется студентом, что способствует
углублению полученных им знаний.
В ходе практических занятий решается сложный комплекс методических
задач: идеологическое, эстетическое, духовно-нравственное воспитание
студентов, что необходимо в формировании профессиональных навыков будущего
учителя.
Методические рекомендации преподавателю и студентам на практических
занятиях.
Преподаватель использует различные формы работы со студентами: беседа,
доклад студентов, рефераты, микроконференции, фронтальный опрос, письменные
задания, коллективное обсуждение.
Студенты должны правильно вести записи на занятиях: записывать все
вопросы, поставленные преподавателем, записывать вопросы другим студентам,
формулировки и теоретические определения, выводы по вопросам занятия и по
всему занятию. На практических занятиях студенты должны пользоваться
материалом домашней подготовки, любое положение должно быть
аргументировано. Вводя определение, студент должен указать его источник.
Методические указания для СРС
Самостоятельная работа студентов зависит от того, связана ли она с
проблемами, входящими в лекционный курс, или же темы внесены только на СРС.
Лекция во многом облегчает работу студентов и первым этапом СРС будет изучение
материалов лекции и учебников.
Если же лекции по материалу СРС не предусмотрены учебной программой, то
студент опирается на материал учебников, научно-практической литературы и
художественные тексты.
Важной в обоих случаях является библиографическая работа. Преподаватель
дает на лекции необходимые источники, либо указывает в списке научнопрактической литературы, имеющимся в методических планах по курсам.
Особое внимание нужно уделить работе с терминами, в которой студент
должен привлекать не только комментарии, но и справочную литературу: «Краткая
литературная
энциклопедия», «Словарь литературоведческих терминов»,
«Поэтический словарь», «Философская энциклопедия». Основные термины
выписываться и применяться в ходе анализа произведений.
О библиографической культуре студента свидетельствует и время появления
работы, и противоречие между позицией критика и собственным мнением.
Библиографию к занятию рекомендуется записывать в порядке выхода работ.
Полезной формой является составление хронологических таблиц, например,
таблиц дат жизни и деятельности писателя.
Конспектирование – важный элемент работы над теоретическим и
критическим текстом. Конспекты периодически проверяются.
Конспект должен состоять из плана изученной работы и краткой ее аннотации.
В конспекте должно быть несколько цитат, в которых формируются основные
положения работы и их доказательство.
При чтении художественных произведений также должны вестись записи.
При подготовке к занятию студент должен составить план ответа на
поставленные преподавателем вопросы, записать аргументацию ответов, уточнить
терминологию, которой он намерен оперировать.
Преподаватель должен также предоставить право самостоятельных действий
студентам. Студент обязан самостоятельно восполнить тот пробел, который не
заполнен лекционным материалом.
К формам СРС относятся составление плана урока, факультативного занятия в
соответствии с требованиями школьной методики. Могут быть подготовлены
доклады, рефераты, которые могут быть прочитаны на практических занятиях,
кружках, научных конференциях, заседаниях проблемных групп. Отдельные темы
могут быть использованы в курсовых и ВКР. Тезисы или статьи по письменным
работам студентам могут быть опубликованы. Подобная научная работа студентов
может быть промежуточным контролем и влияет на промежуточную итоговую
аттестацию.
Индивидуализация является важным принципом СРС.
3 КУРС ОЗО, 19 век (2ч.)
Методические рекомендации студентам
Умения и навыки, которые должен усвоить студент
Уметь рассматривать литературный процесс в культурном контексте
эпохи.
Видеть национальную специфику каждой из изучаемых в курсе
национальных литератур в их взаимодействии с литературами других народов
(особенно с русской литературой).
Уметь анализировать литературное произведение в единстве его формы и
содержания. Владеть приемами поэтологического (в частности, жанрового)
анализа произведений.
Видеть
динамику
литературного
процесса
на
синхроническом
и
диахроническом уровнях.
Владеть основными сведениями о биографии крупнейших писателей
изучаемого периода.
Уметь прочитать наизусть 1-2 стихотворения (на выбор).
Уметь самостоятельно подготовить к экзамену несколько вопросов, не
освещенных в лекционном курсе.
Содержание лекционного курса
XIX в. (2 ч.). Реализм. 3 курс, ОЗО
№
1
Темы, проблемы.
Общая характеристика западноевропейского реализма.
Типология
западноевропейского
реализма. Социальнополитические предпосылки формирования реалистического
направления в западноевропейской литературе и США. Роль
литературных традиций в формировании нового направления.
Романтизм и реализм. Приёмы реалистической типизации.
Реалистический
характер.
Эстетические
документы
западноевропейских
реалистов.
Французский
реализм.
В.Кожинов о реализме. Искренний реализм Дюранти и
Шанфлери. Художественное своеобразие новеллистки Мериме.
Творчество П.Мериме. Ранние произведения Мериме. / «Театр
Клары Газуль», «Гузла»/, влияние романтизма. Разработка
принципов
реалистического
историзма
/
«Жакерия»,
предисловие
к
«Хронике
царствования
Карла
IX»/.
Реалистическая новеллистика Мериме. Обновление композиции
новеллы. Традиции романтизма. Мериме и русская литература.
2.
Жизнь и творчество Стенделя. Проблема героя и героического в
романе «Красное и чёрное». Формирование
эстетических
взглядов Стендаля /Монтескье, Гельвеций, Дестют де Траси,
Кабанис и др./. Работы по искусству и эстетические трактаты / «О
любви», «Расин и Шекспир» и др./. Проблематика новелл
Стендаля / «Ванина Ванини». Идейно-тематическое своеобразие
романа «Красное и чёрное»/ символика названия, проблема
героя, характера и т.п.
Творчество Бальзака. Периодизация творчества. Формирование
эстетики Бальзака. Близость к «неистовому реализму» в раннем
творчестве / «Шуаны»/. Политические взгляды Бальзака / «О
современном правительстве», «Политическое исповедание
веры» и др. "Предисловие" к «Человеческой комедии» разработка эстетических взглядов и композиционных приёмов
эпопеи. Композиция «Человеческой комедии», темы, проблемы,
идея. «Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде». Современники
о реализме, Бальзак и русская литература.
3.
Особенности реализма Флобера. Эволюция «классического»
реализма Х1Хв. в творчестве Флобера. Отражение эстетики
Флобера в письмах и дневниках. Учение о стиле. / Флобер как
«фанатик стиля». / «Мир цвета плесени» в «Госпоже Бовари».
Идейно-тематическое своеобразие романа. Образы Э. Бовари,
Ш. Бовари. Пародия на романтическую героиню и
романтического героя. «Буржуазный сюжет» романа. Эволюция
реализма Флобера в последних произведениях. Влияние
натуралистических и эстетических тенденций. Флобер и
современники, Флобер и русская литература.
4.
Типология английского реализма. Английский реализм и
Викторианство. Литературные традиции
/просветительский
реализм, романтизм/. Философские учения и английский
реализм (Бентам, Мальтус, Маколей и др.). Влияние идей
утопического социализма.
Творчество Диккенса.
Набоков о Диккенсе, Диккенс и
современники. Периодизация творчества
Диккенса.
Формирование «рождественской философии» / «Очерки Боза»,
«Посмертные записки Пиквикского клуба»/, «Приключения
Оливера Твиста» - изображение мира «глазами ребёнка». Тема
добра и зла - «Жизнь и приключения Николаса Никльби».
Принципы реалистической типизации в романе «Домби и сын».
Последний период творчества Диккенса.
Жизнь и творчество Теккерея. Периодизация творчества.
Особенности эстетики и мировоззрения Теккерея. Разработка
понятий «сноб» и «снобизм» в ранних произведениях («Книга
снобов»)
и
в
романе
«Ярмарка
композиционного построения
тщеславия».
произведения.
Принципы
Особенности
сюжета. Образы Бекки Шарп и Эмилии Сэдли. Своеобразие
поэтики Т Реализм
1.
Бальзак.
Предисловие
к
«Человеческой
комедии»,
«Шагреневая кожа», «Отец Горио», «Гобсек».
5.
2.
Стендаль. «Ванина Ванини», «Красное и черное», трактаты
«О любви», «Расин и Шекспир».
3.
Мериме. Предисловие к «Хроника времен Карла 9»,
«Кармен», «Арсена Гийо», «Двойная ошибка», «Матео
Фальконе», «Коломба».
6.
4.
Флобер. «Госпожа Бовари».
5.
Беранже. Лирика.
6.
Г.Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома».
7.
Ш.Бронте. «Джейн Эйр».
8.
Ч. Диккенс. «Рождественские повести», «Домби и сын»
(главы).
9.
У. Теккерей. «Ярмарка тщеславия».
10. Ш.Бодлер. стихи из сборника «Цветы зла».
11. Г.Гейне. Лирика последнего периода.
Темы для докладов и рефератов
1.Творчество Ш.Бронте.
2.Творчество Э.Гаскелл.
3.Итальянская литература Х1Хв. (реализм).
4.Литература скандинавских стран и Финляндии.
Научно-исследовательская литература
1. Ивашева В.В. Английский реалистический роман ХIХв.
в его современном звучании. – М. 1974
2. Реизов Б.Б., Э.Гаскелл: Очерк жизни и творчества. – Киев,
1974
3. Тугушева М., Ш.Бронте: Очерк жизни и творчества. – М.,
1982
Немецкая литература
Творчество К.Ф.Геббеля.
Справочная литература
История немецкой литературы: В 5 т. – М., 1966.
Учебники и учебные пособия
Обязательная литература
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. И.Е. Елизаровой.
– М., 1976.
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. Засурского. – М.,
1982.
История зарубежной литературы 19в. / В.Н. Богословский и др. –
М., 1991.
История зарубежной литературы
Михальской. – М., 1991.
19в.
/
Под
ред.
Н.П.
История зарубежной литературы 19в. / Под ред. И.А. Соловьевой.
– М., 1999.
Зарубежная литература 20в. / Под ред. В.М. Толмачева. – М.:
2003.
Зарубежная литература конца XIX – начала XX века / Под ред.
В.М. Толмачева. – М.: 2003.
История английской литературы (под ред.Р.В. Резнина, Т.А.
Сорокиной. – М., 2003.
Позднякова Р.Л. История английской
литературы. – Ростов-на-Дону, 2002.
и
американской
Практические занятия по зарубежной литературе. / Под ред. Н.П.
Михальской. – М., 1981.
Универсальная хрестоматия текстов на английском языке /
Составители: Шишкина Т.Н., Леденева Т.В. – М., 2003.
Матрон
Е.Д.
Художественное
произведение
на
уроках
английского языка. Учебное пособие. – М., 2002.
Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960.
Учебное пособие. – М., 1997.
Писатели Англии о литературе. Сборник статей. – М., 1981.
Формы текущего контроля
Темы для докладов и рефератов
2 курс ОЗО
1.
Датский романтизм. Ганс Христиан Андерсен. Основные черты
датского романтизма. Жанровое своеобразие творчества
Андерсена. Проблематика и художественная
специфика
сказок
Андерсена. Философские и фантастические мотивы.
Андерсен в России.
1.1. Бредедорф Э. Л.. Литература и общество в Скандинавии. М. 1971.
1.2. Муравьева И. И. Андерсен. - М. 1959.
1.3. Переслепена Э. В. Андерсен. М., 1979.
2.
Романтизм в славянских странах. Своеобразие исторической
обстановки, типы художественно-романтического мышления.
Литература Чехии. Творчество поэтов Яна Колара и Маха.
Литература Словакии.
3.
Болгарский романтизм.
3.1. Волчек Л. История словацкой литературы. М., 1970.
3.2. Андреев В. Л. История болгарской литературы. М., 1978.
3.3. Бычаров М. Бычарова Н. Петр Берон. М., 1981.
4.
Американский романтизм. Творчество Г. Лонгфелло. Творчество
Г. Бичер-Стоу. Творчество Г. Мелвилла. Творчество У. Уитмена.
Творчество Готорна.
1)
Литературная история США. В 3 томах. М., 1978 т. 2.
2)
Истоки
и
формирование
американской
литературы. 16-18 века. М., 1985.
национальной
3) Шиколюхин А. М. Американский романтизм и современность. М.,
1968.
4)
Романтические
традиции
современность. М., 1982.
5)
Ковалев Ю. В. Г. Мелвилл и американский романтизм. Л., 1972.
5.
Поэзия
немецкого романтизма.
Творчество
Философско-эстетическая основа (ст. «Романтика»).
Лирический
герой
художественное
американской
раннего
Своеобразие «Книги песен».
Жанровая специфика.
литературы
и
Рейне.
творчества.
Идейно-
Композиционная
структура.
Эволюция автора и лирического героя. «Путевые картины» образец немецкой
романтико-реалистической
композиции.
прозы.
Особенности
Социальная проблематика.
6.
Самостоятельная письменная
творческая
работа-отчет:
«Формирование художественного образа «байронического»
героя в творчестве Байрона».
Обязательная литература
31.Аникст А. История учений о драме эпохи романтизма. – М.,
1960.
32.Анисимов И. Классическое наследство и современность. – М.,
1960.
33.Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII – XVIII в.
– М., 1988.
34.Вахлов В. Эстетика романтизма. – М., 1966.
35.Взаимосвязи русской и зарубежных литератур/ Под ред. М.П.
Алексеева. – Л., 1983.
36.Всеобщая история искусств. В 6-ти т. – М., 1960.
37.Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. – М., 1978.
38.Дунаев М.М., Вера в горниле сомнений. – М., 2003.
39.Европейский романтизм / Отв. Ред. И. Неупокоева. – М., 1973.
40.Елизарова М.Е. и др. История зарубежной литературы 19 в. –
М., 1964.
41.Елистратова М.Е. и др. История зарубежной литературы XIX в .
M., 1964.
42.История английской литературы. – М.:Л., 1958.
43.История всемирной литературы: В 9 т. – М., 1984.
44.История зарубежной литературы XIX в. / Под ред. А.С.
Дмитриева. – М., 1979.
45.История зарубежной литературы Х1Хв. /Под ред. Засурского
Я.Н. и др. М, 1982.
46.История зарубежной литературы Х1Хв. /Под ред. Соловьёвой
И.А. М., 1999.
47.История зарубежной литературы Х1Хв. 4.1. /Под ред.
Дмитриева А.С. М., 1979.
48.История зарубежной литературы. / Под ред. Андреева Л.Г. М.,
1997
49.История зарубежной литературы. Средние века и
Возрождение / М.П. Алексеев, В.М. Жирмунский и др. М.,
1978.
50.Козлова Г.А., Стрельникова Л.Ю. Актуальные проблемы
изучения западноевропейской литературы в контексте
христианских (православных) традиций. Армавир, 2008.
51.Краткая литературная энциклопедия. – М., 1962-1978. Т.1-9.
52.Кулешов В.И. Литературные связи России и Западной Европы в
XIX веке. – М., 1977.
53.Литературные манифесты западноевропейских романтиков /
отв. Ред. А.С. Дмитриев. – М., 1980.
54.Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.
55.Михальская Н.П. Аникин Г.В. История английской литературы.
– М., 1998.
56.Позднякова Л.Р.. История английской и американской
литературы. Ростов-на-Дону, 2002.
57.Пуришев Б.И.. Литература эпохи Возрождения. М., 1996.
58.Реизов Б.Г. Между классицизмом и романтизмом. – Л., 1962.
59.Тураев С.В. от просвещения к романтизму. – М., 1983.
60.Храповицкая Г.Н. Романтизм в зарубежной литературе. – М.,
2003.
Научно-критические работы и статьи
1. Аникст А.А. История учений о драме. История драмы на
Западе в первую половину XIХ в. – М., 1950.
2. Анисимов И.И. Классическое наследство и современность.–
М., 1960.Взаимосвязи русской и зарубежной литературы. /
Отв. Ред. Алексеев М.П.
3. Гинзберг Л.Я. О психологической прозе. Л., 1971.
4. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского
романа. М., 1972.
5. Затонский Д.В. Европейский реализм: Линии и Лики. Киев,
1984.
6. Ивашева В.В. История зарубежных литератур XIXв . M., 1955,
Т.5.
7. Из истории литературных связей XIX в. – М., 1962.
8. Из истории русско-славянских литературных связей. От
романтизма к реализму: из истории международных связей
русской литературы. / Отв. Ред. Алексеев М.П. – Л., 1978.
9. Петров С.М. Критический реализм. – М., 1980.
Научно-исследовательская литература к отдельным разделам.
Немецкая литература:
1. История немецкой литературы: В 5 т. – М., 1966.
2. Николаева Т.С. Поэзия немецкой революции 1848 г. – Саратов,
1961.
3. Рейман П. Основные течения в немецкой литературе 1750 1848гг. – М., 1959.
Английская литература:
1. Алексеев М.П. Из истории английской литературы: Этюды.
Очерки. Исследования. – М., Л., 1960
2. Ивашева В. Английский реалистический роман XIX в. в его
современном звучании. – М., 1974.
Диккенс
1.
2.
3.
4.
Ивашева В.В. Творчество Диккенса. – М, 1954.
КатарскийИ.М. Диккенс. – М., 1960.
Катарский И.М. Диккенс в России: Середина XIX в. – М., 1966.
Катарский И.М., Фридлендер Ю.В. Ч.Диккенс. /Отв. Ред.
Алексеев М.П.– М., 1962.
5. Михальская Н.П. Диккенс: Очерк жизни и творчества. – М.,
1959.
6. Сильман Т.И. Диккенс: Очерк творчества. – М., Л., 1948.
Теккерей
Вахрушев В.В. Теккерей-сатирик. – М., 1958.
Французская литература:
1. Данилин Ю.И. Очерк французской политической жизни ХIХ в. –
М., 1974.
2. Соколова Т.В. Июльская революция и французская литература
/1830-1831/1973
3. Реизов Б.Г. Французский роман XIX B. – M., 1977.
4. Шрейдер
Н.С.
Французская
литература
периода
Консульства и Империи. – Днепропетровск, 1972.
5. Якимович Т.К. Французский реалистический очерк. – М., 1963.
Стендаль
1. Виноградов А.К. Стендаль и его время. – М., 1960.
2. Забабурова Н.В. Стендаль и проблемы психологического
анализа. – Ростов, 1982.
3. Кочеткова Т.В. Стендаль. – М., 1961.
4. Реизов Б.Г. Стендаль: Годы Учения. – Л., 1968.
5. Реизов Б.Г. Стендаль: Философия история. Политика. Эстетика.
– Л., 1974.
6. Реизов Б.Г. Стендаль: Художественное творчество. – М., 1978.
7. Фрид Я.В. Стендаль: Очерк жизни и творчества. – М., 1967.
Бальзак
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бальзак в воспоминаниях современников. – М., 1968.
Гербстман А. Театр Бальзака. – Л., М., 1938.
Грифцев Б. Как работал Бальзак. – М. 1958.
Гроссман Л., Бальзак в России. – М., 1937.
Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. – М., 1970.
Обломневский Д.Д. Бальзак: Этапы творческого пути. – М.,
1961.
7. Паевская А.В., Данченко В.Т. Бальзак. – М., 1965.
8. Резник Р.А. «Философские этюды» Бальзака. – Саратов, 1983.
9. Реизов Б.Г. Творчество Бальзака. – Л., 1939, 1960.
Мериме
1. Виноградов А.К. Мериме в письмах к Соболевскому. – М.,
1928.
2. Паевская А. В., Данченко В. Т. Мериме. – М., 1968.
Литература США:
Литературная история США. В 3 т. – М., 1978.
еккерея. Последний период творчества.
Практическое занятие №1
Тема: Повесть О.Бальзака «Гобсек» (2 ч.)
План
1. Основные особенности французского реализма бальзаковского периода ( на примере
письма Ф.Энгельса к М.Гаркнесс).
2. Основные требования О.Бальзака к искусству, изложенные в «Предисловии» к
«Человеческой комедии».
3. «Человеческая комедия» Бальзака и место в ней повести «Гобсек».
4. Особенности композиции повести, придающие ей обобщающее значение.
5. Способы создания характера у Бальзака и идейное содержание образа Гобсека:
• Портрет.
• Окружающая обстановка, принципы описания.
• Эволюция образа.
• Философия Гобсека, самораскрытие персонажа.
• Романтическое и реалистическое в образе.
• Гобсек - опора современного общества, образное выражение этой идеи.
6. Персонажи второго плана у Бальзака, принципы их создания и связь с главным героем.
7. Как соотносятся эстетические принципы Бальзака с методом изображения
действительности в «Гобсеке».
Литература:
1. Энгельс Ф. Письмо к М. Гаркнесс. -Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т.37, С.35-37.
2. Бальзак О. Собр. соч. в 15-ти тт., М., 1951 -1955, т.1.
3. Верцман И.Е. Проблемы художественного познания. М, 1961 (гл. Эстетика Бальзака»).
4. Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. М., 1961.
Реизов Б.Г. Бальзак. Сб. статей. Изд-во ЛГУ, 1960Вопросы к экзамену
по зарубежной литературе XIX века
(2 часть)
Филфак 4 к. ОЗО
Преп.: доц. Козлова Г.А.
1. Своеобразие западноевропейского реализма 19 в.. Философско-эстетическая
основа западноевропейского реализма 19 в. В. Кожинов о реализме
2. Западноевропейские
реалисты
19
в.
и
романтизм.
Типология
западноевропейского реализма ("Этюд о Бейле", предисловие к "Человеческой
комедии" Бальзака.)
3. Западноевропейский реализм 19 в. и его связь с др. литературными
направлениями. Традиции и новаторство.
4. Типы художественного сознания 19 в. Романтический и реалистический типы
сознания и их отражение в западноевропейской литературе 19 в.
5. Жанровое своеобразие западноевропейского реализма 19 в. Преемственность и
новаторство.
6. "Неистовый", "искренний" реализм Дюранти и Шанфлери. Возникновение
термина "реализм".
7. Викторианская литература. Своеобразие «викторианства» как феномена
английской культуры. Женская тема в романе Ш. Бронте "Джен Эйр».
8. Тематика и проблематика повести Бальзака "Гобсек". Своеобразие образа
Гобсека.
9. Ч.Диккенс. Своеобразие мировоззрения и эстетики. Периодизация творчества.
Ранние произведения Диккенса. Анализ "Приключений Оливера Твиста".
10. Формирование "рождественской философии" Диккенса и отражение ее в
произведениях ("Рождественская песнь в прозе").
11. "Мир глазами ребенка" - проблема обездоленного детства в творчестве
Диккенса ("Домби и сын", "Приключения Оливера Твиста").
12. Принципы реалистической типизации в романе Диккенса "Домби и сын".
Острота социальной проблематики.
13. Отражение нравственного идеала и борьбы против эгоизма и отчужденности
человека в "трагедии гордости" Диккенса (Анализ романа "Домби и сын").
14. Способы создания характера и принципы реалистической типизации в
творчестве Диккенса (образ ребенка, образ подростка и т.п.).
15. Своеобразие художественного стиля Диккенса. Роль метафоры, аллегории,
символа говорящего имени и т.п.
16. Мировоззрение и эстетика У.Теккерея . Просветительские традиции.
17. "Книга снобов" У.Теккерея. "Снобизм" как социальная категория.
18. Национальное своеобразие и основные этапы развития викторианского романа.
19. Проблема "героя и героического" в романе У.Теккерея "Ярмарка
тщеславия". Своеобразие критического сатирического реализма У.Теккерея.
20. Особенности развития немецкой литературы 19 в. Группа писателей
"Молодая Германия".
21. Творчество Гейне 30-50-х гг. тематическое своеобразие поэмы "Германия.
Зимняя сказка".
22. Типология французского реализма
19 в. (Бальзак. Предисловие к
"Человеческой комедии", Стендаль "Расин и Шекспир",Бальзак "Этюд о Бейле").
23. О.де Бальзак. Особенности эстетики и мировоззрения. Политические
взгляды. Типология творческого метода. Теоретические работы.
24. Периодизация творчества Бальзака. Сопряжение реалистической основы с
романтическими элементами в повести Бальзака "Гобсек". Структура
повести.
25. Философские произведения Бальзака. Две системы, два типа бытия в романе
Бальзака "Шагреневая кожа". (Философия искусства в повести "Неведомый
шедевр").
26. Завоевание "абсолютной правды" в искусстве. Роман Бальзака "Евгения Гранде".
Основной конфликт "трагедии нового типа". Гобсек и Гранде. Принципы
раскрытия характера (Ф.Гранде, Евгения Гранде, Шарль и др.).
27. Композиционное
своеобразие
"Человеческой
комедии".
Идейнотематические,
художественные
особенности
эпопеи.
Жанровые
и
тематические особенности этюдов. Сквозные персонажи. Типы и характеры
"Человеческой комедии". Особенности творческого метода Бальзака.
28. Своеобразие поэтики повести "Отец Горио". Приемы типизации, принципы
построения типов, характеров. Образ Парижа.
29. Тема утраченных иллюзий и образ молодого героя в романе Бальзака
"Утраченные иллюзии".
30. Группа "Парнас", теоретические и эстетические принципы. Идея
современного искусства в творчестве Ш.Бодлера ("Цветы зла").
31. Эстетика Стендаля. Теоретические работы по литературе и искусству. Роль
Гельвеция, Д. Де Траси, Кабаниса в творчестве Стендаля. Периодизация
творчества. Роман "Пармская обитель".
32. "Красное и черное" Стендаля - хроника 19 в. тематика и проблематика романа.
Мастерство Стендаля в изображении внутреннего мира человека. Образ
Ж.Сореля. Своеобразие творческого метода Стендаля.
33. Тематическое и жанровое своеобразие "Итальянских хроник" Стендаля. Трактат
"О любви" и "итальянский" характер. Образная структура новеллы "Ванина
Ванини". Своеобразие творческого метода Стендаля.
34. Особенности эстетики и мировоззрения Мериме. "Театр Клары Газуль", "Гузла".
Своеобразие творческого метода Мериме.
35. Национальная история в романе "Хроника времен Карла IX". Роль
предисловия. Исторические и вымышленные персонажи.
36. Тематическое, жанровое, композиционное и художественное своеобразие
новеллистки Мериме (анализ одной из новелл).
37. Раскрытие "истории иных народов и эпох» через единичное событие
(Новеллы "Матео Фальконе", "Коломба").
38. Своеобразие светской психологической новеллы Мериме ("Двойная
ошибка", "Арсена Гийо").
39. Экзотическая новелла Мериме. Принципы построения характера в новелле
Мериме "Кармен". Своеобразие композиции новеллы. Роль исторической
справки. Образ рассказчика в новелле. Особенность творческого метода
Мериме.
40. Тематика и проблематика, художественные особенности лирики Беранже.
Народные мотивы. Своеобразие творческого метода Беранже.
41. Особенности эстетики Ш.Бодлера (анализ стихов).
42. Особенности эстетики и мировоззрения Г.Флобера. Ранний период
творчества.
43. Тематика и проблематика романа "Госпожа Бовари" Флобера. Образ Эммы
Бовари.
44. Тематика и проблематика романа Флобера "Простая душа". Стиль Флобера.
45. Своеобразие американской литературы 19 в. Трансцендентализм и его
влияние на литературу.
46. Поэзия У.Уитмена, соединение романтизма и реализма. Проблематика.
"Листья травы". Своеобразие поэтики У.Уитмена.
47. Творчество и эстетика Г.Мелвилла. Создание национальной эпопеи о
китобойцах. Роман "Моби Дик", тематика проблематика.
48. Аболиционистская тема в романе Г.Бичер - Стоу. "Хижина дяди Тома". Образы
романа.
49. Тематическое и жанровое своеобразие лирики Г.Гейне последнего периода
творчества. Романтические и реалистические мотивы.
Философия 19 века и ее влияние на развитие Методические указания для
студентов определяются формированием текста и литературоведческий.
Текстологический анализ связан с изучением истории текста исследованием
его различных редакций, установлением канонического текста.
у них навыков анализа литературных явлений и литературного произведения.
Этому способствует включение в круг рассмотрения произведений различных родов
и жанров, представляющих литературные направления разных эпох и стран,
характеризующих главные закономерности и тенденции развития литературы в
различные исторические периоды, введение теоретических понятий и их раскрытие
в процессе анализа конкретных произведений.
Система теоретических понятий связана с необходимостью дать студентам
представление о ряде литературно-теоретических категорий, раскрываемых в
процессе конкретного анализа текста (жанр, жанровые модификации, сюжет,
конфликт, композиция, система образов, авторская речь, речевые характеристики
героев, речь повествователя). Конкретный анализ текста выводит студента на более
высокий уровень понимания таких сложных явлений, как художественный метод,
литературное направление, течение, школа. Происходит взаимодействие
теоретического (лекционного) курса, практических занятий и СРС: лекционный
материал, являясь историко-литературной и теоретической базой для
самостоятельного анализа текста, не только используется и апробируется в
процессе этого анализа, но и творчески осмысляется студентом, что способствует
углублению полученных им знаний.
В ходе практических занятий решается сложный комплекс методических
задач: идеологическое, эстетическое, духовно-нравственное воспитание
студентов, что необходимо в формировании профессиональных навыков будущего
учителя.
Методические рекомендации преподавателю и студентам на практических
занятиях.
Преподаватель использует различные формы работы со студентами: беседа,
доклад студентов, рефераты, микроконференции, фронтальный опрос, письменные
задания, коллективное обсуждение.
Студенты должны правильно вести записи на занятиях: записывать все вопросы,
поставленные преподавателем, записывать вопросы другим студентам,
формулировки и теоретические определения, выводы по вопросам занятия и по
всему занятию. На практических занятиях студенты должны пользоваться
материалом домашней подготовки, любое положение должно быть
аргументировано. Вводя определение, студент должен указать его источник
литературы
4 КУРС ОЗО, 4 КУРС (сокр.) ОЗО. 20 век (1 часть)
Тематика и содержание лекционного курса
Введение. Рубеж XIX - XX веков - новый этап в развитии
западноевропейской
и
американской
литератур.
Проблема
хронологических границ изучаемого периода. Стабильные и переходные
культурно-исторические эпохи. Переходность как отличительная черта
культуры рубежа XIX - XX веков.
Декаданс и модернизм. Философские основы декаданса и модернизма (А.
Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон, З. Фрейд). Роман Ж.К. Гюисманса
«Наоборот» - «библия» европейского декаданса.
Литература Франции.
Импрессионизм во французской живописи. Проблема литературного
импрессионизма. Элементы импрессионизма в творчестве П. Верлена.
Французские декаденты.
Э.
Золя
глава
французского
натурализма.
Концепция
«экспериментального романа» Э. Золя. Ранний Э. Золя: натуралистический
физиологический роман Э. Золя «Тереза Ракен», традиции Гонкуров в
романе. Цикл «Ругон -Маккаров»: замысел автора, традиции
«Человеческой комедии» Бальзака в цикле, структура цикла. Тема
буржуазии и народа в «Ругон -Маккарах». «Жерминаль» Э. Золя - роман о
пробуждении народного сознания. Особенности поэтики романа:
сочетание
натуралистической
описательности
с
романтической
метафоричностью и импрессионистской установкой на передачу оттенков и
полутонов.
Ги де Мопассан. Усиление субъективного начала во французской прозе 6090-х годов XIX века. Психологический роман Мопассана. Традиции Флобера
в романе Мопассана «Жизнь». «Жизнь» - роман о смене двух культур.
Специфика мопассановского пейзажа и его художественная функция в
романе. Своеобразие психологизма Мопассана. Традиции Бальзака,
Гонкуров и Золя в «Милом друге». Образ Жоржа Дюруа. Мопассан новеллист. Мопассан и русская литература.
Французский символизм: генезис и эстетика. Романтические парнасские
традиции в эстетике французского символизма. «Манифест символизма»
Ж. Мореаса. Понятие символа. Символизм во французской поэзии (П.
Верлен, А. Рембо, С. Малларме).
Литература Германии.
Натурализм в немецкой литературе. Специфика немецкого натурализма и
его роль в развитии критического реализма. Концепция "секундного стиля"
А. Хольца и И. Шлафа. Г. Гауптман. Проблема творческого метода писателя.
Сочетание натурализма с элементами критического реализма в драме
"Перед восходом солнца». Драма - дискуссия «Ткачи». Коллективный
образ народа в пьесе. Своеобразие и художественная функция ремарок в
пьесах Гауптмана. Романтический мотив разрыва между идеалом и
действительностью в драме «Потонувший колокол». Тема искусства и
художника в пьесе. Критика ницшеанского идеала «сверхчеловека».
Влияние символизма на драматургию Г. Гауптмана.
Реализм в немецкой литературе (Т. Фонтане, Г. Манн, Т. Манн).
Т. Манн. Концепция бюргерства в творчестве Т. Манна. «Будденброки» роман об упадке бюргерской культуры. Жанровое своеобразие романа:
семейная хроника с элементами эпопеи. Сочетание психологического
анализа с философскими обобщениями в романе. Новеллистика Т. Манна.
Проблема искусства и бюргера в новеллах Т. Манна «Тонио Крегер»,
«Смерть в Венеции». Традиции лирической новеллы Т. Шторма в
новеллистике Т. Манна. Поэтика лейтмотивов. Т. Манн и русская
литература.
Литература Англии.
Критический реализм в английской литературе (Дж. Мередит, С. Батлер, Т.
Гарди, Дж. Голсуорси).
Б.Шоу. Фабианство Шоу. Эстетические взгляды Шоу. Критика Шоу
предшествующей драматургической традиции. Влияние Ибсена на Шоу.
Книга Шоу «Квинтэссенция ибсенизма». Проблема идеала. Основные
циклы пьес Шоу («Неприятные пьесы», «Приятные пьесы», «Пьесы для
пуритан»).
Творчество Д. Голсуорси. «Сага о Форсайтах».
О. Уайльд - глава английского эстетизма. Влияние Дж. Рескина и У.
Пейтера на формирование эстетических воззрений Уайльда. Уайльд и
прерафаэлиты. Книга «Замыслы» - изложение эстетического кредо
Уайльда. Периодизация творчества Уайльда. Уайльд - поэт. Жанр
литературной сказки в творчестве Уайльда («Счастливый принц»,
«Гранатовый домик»). Неоромантические черты в сказках Уайльда.
«Портрет Дориана Грея». Тема двойника в «Странной истории доктора
Джекиля и мистера Хайда» Стивенсона и в романе Уайльда. Проблематика
романа. Драматургия Уайльда. Декадентские мотивы в «Саломее».
Трактовка библейского мифа в пьесе. Реалистические тенденции в
комедиях Уайльда («Идеальный муж», «Как важно быть серьезным»).
Поздний Уайльд. Отход писателя от эстетизма. Культ страдания в «De
Profundie» и в «Балладе Редингской тюрьмы».
Неоромантизм в английской литературе. Специфика английского
неоромантизма. Неоднородность неоромантизма в Англии. Жанровые
предпочтения английских неоромантиков: приключенческий (Дж. Конрад,
Г.Р. Хаггард, Р. Киплинг), исторический (Р.Л. Стивенсон), детективный
роман (А. Конан-Дойл, Г.К. Честертон).
Американский реализм.
М.Твен - основоположник реализма в американской литературе, создатель
эпоса американской жизни. Ранние юмористические рассказы Твена, их
фольклоризм, пародийная установка и юмористический колорит.
Просветительский идеал «естественного» бытия в «Приключениях Тома
Сойера».
«Приключения Гекльберри Финна». Образ Миссисипи в романе, его
символическое значение. Антибуржуазный характер романа. Романы
М.Твена на историческом материале («Принц и нищий», «Янки при дворе
короля Артура»). Значение Твена для последующего развития
американской литературы.
Д. Лондон. Влияние социалистических идей, концепций Г. Спенсера и Ф.
Ницше на формирование писателя. Романтические традиции в творчестве
Д. Лондона. Поэтизация Севера в цикле «Северные рассказы». Романтика
борьбы с природой («Любовь к жизни»). Критика «ницшеанства» в
романах Д. Лондона «Морской волк» и «Мартин Идеи». Духовный кризис
писателя. Место Д. Лондона в литературе критического реализма США. Т.
Драйзер.
Влияние философии Г. Спенсера на Драйзера. Бальзаковские традиции и
мотивы в романе «Сестра Керри». Изображение американского общества в
романе.
ХХ в. (1 пол.)
4 курс ОЗО
Список обязательных художественных текстов
1.
Верлен П. Лирика. Поэтическое искусство.
2.
Гарди Т. Тэсс из рода д'Эрбервиллей.
3.
Генри О. Рассказы.
4.
Голсуорси Д. Собственник.
5.
Драйзер Т. Сестра Керри.
6.
Золя Э. Жерминаль. Тереза Ракен. Карьера Ругонов.
7.
Ибсен Г. Бранд. Пер Гюнт. Кукольный дом. Строитель Сольнос.
8.
Киплинг Р. Джунгли.
9.
Лондон Д. Мартин Иден. 2-3 рассказа (по выбору).
10.
Манн Т. Будденброки.
11.
Метерлинк М. Синяя птица.
12.
Мопассан Ги де. Милый друг. Пышка. Ожерелье. Дядя Жюль. Лунный свет.
13.
Рембо А. Лирика.
14.
Рильке P.M. Лирика.
15.
Стивенсон Р. Страшная история доктора Джекила и мистера Хайда.
16.
Тагор Р. Лирика.
17.
Твен М. Приключения Тома Сойера.
18.
Уайльд О. Портрет Дориана Грея. Две сказки (по выбору).
19.
Уэллс Г. Человек-невидимка. Игрок в крокет.
20.
Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Пигмалион.
Методические рекомендации студентам
Умения и навыки, которые должен усвоить студент

Уметь рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи.

Видеть
национальную специфику каждой из изучаемых в курсе
национальных литератур и их взаимодействиями с литературами других
народов (особенно с русской литературой).

Уметь анализировать литературное произведение в единстве его формы и
содержания. Владеть приемами поэтологического (в частности, жанрового)
анализа произведений.

Видеть
динамику
литературного
процесса
на
синхроническом
и
диахроническом уровнях.

Владеть основными сведениями о биографии крупнейших писателей
изучаемого периода.

Уметь прочитать наизусть 1-2 стихотворения (на выбор).
 Уметь самостоятельно подготовить к экзамену несколько вопросов, не
освещенных в лекционном курсе.
Формы текущего контроля СРС
1.
Консультации
2.
Собеседование
3.
Контрольные работы
4.
Коллоквиумы
5.
Тестирование
6.
Проверка письменных зданий
7.
Проверка читательских дневников
8.
Дифференцированные задания и их проверка
9.
Проверка научных работ и рефератов
10. Прослушивание и обсуждение докладов на кружках
11. Прослушивание и обсуждение рефератов и научных работ в рамках кружков
12. Обсуждение докладов на практических и лабораторных занятиях
Общие указания к самостоятельной работе
1.
Чтение художественной литературы в соответствии с обязательным списком
произведений.
2.
Выборочное чтение художественных произведений из списка дополнительной
литературы.
3.
Систематическая работа с научной, научно-исследовательской, критической
литературой.
4.
Работа со словарями (философским, мифологическим, литературоведческих
терминов, англо-русским, русско-английским и др.).
5.
Работа с учебниками по зарубежной литературе, литературоведению, введение
в литературоведение и др.
6.
Написание конспектов критических статей.
7.
Ведение читательского дневника.
8.
Написание творческих работ и их конкурс.
9.
Написание рецензий к прочитанным произведениям.
10. Написание научных работ, рефератов и участие в научных конференциях.
11. Составление докладов по теме курса.
Самостоятельная работа студентов (СРС)
Тема: «Скандинавские литературы»
1.
Введение. Нравственность исторического и культурного развития в
скандинавских странах. Национально-освободительное движение и
подъем литературы во второй половине XIX - начала XX века. Особый
статус романтизма как выразителя свободолюбивых тенденций в
общественной жизни и литературах скандинавских стран. «Движение
прорыва» в Дании (Г.Брандес). Становление и расцвет реализма в
скандинавских литературах (Б.Бьернсон, Ю.Ли, Г.Ибсен, А.Стриндберг).
Усложненные картины литературной жизни в 90-е годы (формирование
натурализма, символизма, неороматизма, экспрессионизма и т.д.). Место
норвежской литературы на рубеже XIX - начала XX веков.
2.
Г.Ибсен. Традиция «национальной романтики» в ранних романтических
драмах Ибсена («Фру Ингер из Эстрота», «Воители в Хельгеланде»,
«Борьба за престол»). Реалистические тенденции в философских
драматических поэмах «Бранд» и «Пер Гюнт». Проблема личности в
пьесах. Ибсен и Григ. Реалистическая, социально-психологическая драма
Ибсена «Кукольный дом», «Привидения». Ретроспективная композиция.
Символика в пьесах Ибсена. Поздний Ибсен. Углубление психологизма.
Своеобразие символики. Тема искусства в драмах «Гедда Габлер»,
«Строитель
Сольнес».
Значение
Ибсена
для
становления
западноевропейской «новой драмы».
3.
К.Гамсун. «Новый психологизм» Гамсуна. Влияние Ф.М.Достоевского на
Гамсуна. Роман «Голод» - художественная реализация принципов «нового
психологизма». Элементы натурализма и импрессионизма в романе.
«Плоды земли» - тема человека - труженика в романе. Символистический
план романа. Принципы неореализма в «Плодах земли». Проблема
творческого метода К.Гамсуна.
4.
Научно-теоретическим минимум
Основные понятия, которые должен усвоить студент
Антивикторианский парадокс, веризм, декаданс, драма-«дискуссия»,
импрессионизм,
«интеллектуальная
драма»,
модернизм,
натурализм,
«нежный реализм», неоромантизм, «новая драма», позитивизм, «поток
сознания», ретроспективная композиция, «роман - поток», «роман эксперимент»
(экспериментальный роман),
символ,
символизм,
фабианство, философский роман, футуризм, экспрессионизм, эстетизм.
Раскрыть смысл понятий и сделать записи в дневнике.
Обязательная литература:
1.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М, 1980.
2.
Андреев Л.Г., Карельский А.В. и др. Зарубежная литература ХХ в. – М., 2004.
3.
Белый А. Символизм как миропонимание. – М, 1994.
4.
Гиленсон Б.А. История американской литературы. – М., 2003.
5.
Зарубежная литература XX века.
1871-1917: Хрестоматия / Под ред.
Н.П.Михальской и Б.И.Пуришева. – М., 1981.
6.
Зарубежная литература ХХ в. / Под редакцией З.Т.Гражданской. – М., 1979.
7.
Зарубежная литература ХХ в. 1917-1945. Хрестоматия / Под редакцией
Пуришева Б.И. – М., 1986.
8.
Зарубежная литература ХХ в. Под редакцией В.М. Толмичева. – М., 2003.
9.
Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2-х ч. / Под ред.
Н.П. Михальской, – М, 1997.
10. История всемирной литературы: В 9-ти томах. – Т. 7- 8 – М., 1991 - 1994.
11. История зарубежной литературы ХХ в. (1917-1945). – М., 1990.
12. Козлова
Г.А.,
Стрельникова
Л.Ю.
Актуальные
проблемы
изучения
западноевропейской литературы в контексте христианских (православных)
традиций. Армавир, 2008.
13. Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960 гг. – М., 2004.
14. Неустроев В.П. Литература Скандинавских стран (1870 - 1970) – М, 1980.
15. Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М, 1995.
16. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. – М., 1986.
17. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.
Дополнительная литература:
1.
Зарубежная литература XX века.
1871-1917: Хрестоматия / Под ред.
Н.П.Михальской и и Б.И.Пуришева. – М., 1981.
2.
Зарубежная литература ХХ в. / Под редакцией З.Т. Гражданской. – М., 1979.
3.
Зарубежная литература ХХ в. 1917-1945. Хрестоматия / Под редакцией
Пуришева Б.Н. – М., 1986.
4.
Зарубежная литература ХХ в. Под редакцией В.М. Толмачева. – М., 2003.
5.
Зарубежные писатели:
Библиографический словарь: В 2-х ч. / Под ред.
Н.П. Михальской, – М, 1997.
6.
История всемирной литературы: В 9-ти томах. - Т. 7-8. – М, 1991-1994.
7.
История зарубежной литературы ХХ в. (1917-1945). – М., 1990.
8.
Козлова
Г.А.,
Стрельникова
Л.Ю.
Актуальные
проблемы
изучения
западноевропейской и американской литературы в контексте христианских
(православных) традиций. – Армавир, 2008.
9.
Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960 гг. – М., 2004.
10.
Неустроев В.П. Литература Скандинавских стран (1870 - 1970) – М, 1980.
11.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М, 1995.
12.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. – М., 1986.
13.
Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.
Научно-критические труды:
1.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М., 1980.
2.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М., 1980.
3.
Аникст А. Теория драмы на Западе во второй половине XIX века. – М., 1988.
4.
Батракова СП. Художник переходной эпохи (Сезанн, Рильке) // Образ человека
и индивидуальность художника в западном искусстве XX в. – М., 1984.
5.
Бердяев Н. Смысл истории. – М., 1990.
6.
Вейдле В. Умирание искусства. – М., 2001.
7.
Дынник В. Анатоль Франс. – М, 1934.
8.
Зарубежная литература второго тысячелетия / Под ред. Л. Г. Андреева. – М.,
2001.
9.
Зингерман Б.Н. Очерк истории драмы XX века. – М, 1979.
10. Карельский А. Хрупкая лира. – М., 1999.
11. Кирнозе З.И. Французский роман XX века. – Горький, 1977.
12. Кураев А. Традиция, догмат, обряд. – М., 1995.
13. Меч духовный. – М., 2007.
14. Минц З.Г. Поэтика символизма. – СПб., 2000.
15. Митрополит Иоанн. Русский узел. – Санкт-Петербург, 2007.
16. Михайлов А.В. Языки культуры. – М., 1997.
17. Морис Метерлинк в России Серебряного века. – М, 2001.
18. Моруа А. В поисках Марселя Пруста. – СПб., 2000.
19. Называть вещи своими именами: Программные выступления мастеров
западноевропейской литературы XX века. – М., 1986.
20. Наследие В. В. Кожинова и актуальные проблемы критики,
литературоведения, истории, философии в изменяющейся России.
Материалы 1-5 Международных научно-практических конференций. (Статьи
преподавателей кафедры).
21. Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. – М., 1980.
22. Новоселов М. Догмат и мистика в православии, католичестве и протестантстве.
– М., 2003.
23. Новый Завет.
24. Обломиевский Д. Французский символизм. – М., 1973.
25. Павлов Ю. Художественная концепция личности в русской и русскоязычной
литературе XX века. – М., 2003.
26. Павлова Н. Типология немецкого романа. – М., 1982.
27. Поэзия французского символизма. – М., 1993.
28. Смирнов Е.И. История христианской церкви. – Свято-Троицкая Сергиевская
Лавра, 2007.
29. Тишунина Н.В. Театр у У.Б.Йейтса и проблема развития западноевропейского
символизма. – СПб., 1994.
30. Толмачев В. Зарубежная литература от Средневековья до современности / Под
ред. Л.Г.Андреева. – М., 2000.
31. Трауберг
М.Л.,
Католическое
возрождение
//
Литературная
энциклопедия терминов и понятий. – М., 2001.
32. Философский словарь.
33. Французский символизм: Драматургия и театр. – СПб., 2000.
34. Хорольский В.В. Поэзия Англии и Ирландии рубежа XIX-XX веков. Киев, 1991.
35. Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.
36. Ясперс К. Ницше и христианство – М., 1994.
4 к., ОЗО
Практическое занятие № 1
Тема: Натурализм и роман Золя «Жерминаль» (2 ч.)
План:
I. Теоретическая основа натурализма.
1. Философская основа натурализма (Конт, Тэн, Бернар, Ренан, Дарвин,
Спенсер).
2. Поэтика натурализма.
II. Своеобразие творческого метода Золя. Золя и натурализм.
III. Особенности натурализма Золя.
1. Разработка эстетики натурализма в статьях 1860-70-х годов. Сборники «Что
мне ненавистно», «Романисты-натуралисты», «Экспериментальный роман»,
«Натурализм в театре».
2. Концепция человека и творчества в эстетике Золя.
IV. Реализация теории натурализма в романе Золя «Жерминаль».
1. Проблемы натуралистических планов в романе. Образы рабочих-шахтеров.
2. Основная проблематика романа.
3. Особенности композиции романа.
4. Идейная роль образов романа.
5. Проблема революции и рабочих восстаний в романе.
V. Особенности художественного стиля Золя.
Обязательная литература:
1. Литературные манифесты французских реалистов. – Л., 1935.
2. Божович В. Традиции и взаимодействие искусств: Франция, конец XIX - начало
XX века. – М., 1987.
3. Дунаев М. Вера в горниле сомнений. – М., 2002.
4. Клеман Э. Эмиль Золя. – М., 1984.
5. Моруа Л. Три Дюма: Литературные портреты. – М., 1986.
6. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века / Под ред. В.Толмачева. – М,
2003.
Требования к зачету
для студентов 4-го курса ОЗО
по истории зарубежной литературе XX в. (1 часть)
1.
Проблема периодизации мировой литературы XX века.
2.
Общая характеристика мировой литературы на рубеже веков.
3.
Символизм на рубеже веков как литературное течение. П. Верлен и А. Рембо.
4.
Натурализм. Роман Э. Золя «Жерминаль». Проблема метода.
5.
Патриотическая
тема
и
народные
характеры
в
новеллах
Г. де
Мопассана о Франко-прусской войне.
6.
Особенности поэзии П. Верлена. «Поэтическое искусство и его значение».
7.
Э. Золя - теоретик натурализма.
8.
Драма Г. Ибсена «Кукольный дом, или Нора». Особенности конфликта,
композиции, характеров. Символика в драме идей.
9.
Критика патриархальной Англии в романе Т. Гарди
«Тэсс
из
рода
д’Эрбервиллей».
10. Оскар Уайльд - самый значительный теоретик английского эстетизма. Трактаты
«Упадок лжи», «Кисть, перо и отрава» и др.
11. Преодоление идей эстетизма в сказках О.Уайльда /»Соловей и роза»,
«Счастливый принц» и др./.
12. Человек и этика, искусство и жизнь в изображении О.Уайльда / «Портрет
Дориана Грея»/.
13. Роман Д. Голсуорси. «Собственник» – вершина реализма писателя. Образы
Форсайтов и понятие «форсайтизма». Принципы типизации.
14. Роман Т. Манна «Будденброки». Своеобразие разработки жанра романа
семейной
хроники.
Проблематика
романа,
мастерство
психологического анализа.
15. Дилогия
М.Твена
«Приключения
Тома
Сойера»
и
«Приключения
Гекльберри Финна» и формирование критического реализма в США.
Литературное и педагогическое значение романов М.Твена о детях.
16. Джек Лондон. Раннее творчество. Проблематика «Северных рассказов».
Романтизация Севера. Тема борьбы человека за жизнь и счастье.
17. Проблема трагедии художника из народа в романе Д.Лондона «Мартин Иден».
Особенности построения романа и способы типизации.
18. Роман Т. Драйзера «Сестра Керри». Образ главной героини, тема успеха.
Творческий метод, реализм и натурализм в его произведениях.
19. Общая характеристика западноевропейской литературы периода 1917 -1945 гг.
Периодизация.
19. Модернизм как отражение кризиса западноевропейского сознания начала 20
в.
20. Модернистский роман и его характеристика.
21. Роман Д. Джойса "Улисс" как модернистский эпос. Мифологическая основа
романа
22. Литература
"потерянного поколения". Представители. Герой "потерянного
поколения".
23. Тема
войны
в творчестве
писателей
"потерянного
поколения"
и в
творчестве Хемингуэя.
24. Любовь и война в романе "Прощай, оружие!" Персонажи романа.
25. Тема американской мечты и американской действительности в романе
26. Творчество А. де Сент-Экзюпери. Философия "Маленького принца".
27. Тема "потерянного поколения" в романе Ремарка "На Западном фронте
28. Особенности мировоззрения Г. Гессе. Символика "магического театра" в
романе «Степной волк».
29. Художественный мир Кафки, "кафкианство".
30. Особенности поэтики модернизма (мифологема, аллюзия, архетип, миф и др.
приемы).
31. Роль философии Ницше и психоанализа Фрейда в западноевропейской
литературе начала 20 в.
32. Авангард и модернизм. Авангардистские течения.
33. Декаданс и модернизм.
34. «Поток сознания» как, основа модернистского сознания.
35. Ранние рассказы Хемингуэя "В наше время". Особенности эстетики.
36. Тематика и проблематика новеллы Кафки "Превращение".
37. Проблематика
сказки
А.
де
Сент-Экзюпери
«Маленький
принц».
Приложение
Георг Гейм (1887 - 1912)
Где только что шумели карусели
Где только что шумели карусели,
Наяривал гигантский граммофон,
Сияли фонари со всех сторон,
Афиши и названия пестрели.
Где собирались толпы у киосков
И зазывали звали их войти,
Куда лежали праздные пути
Мужчин и женщин, старцев и подростков, -
Настала тишина. Сквозь облака
Серп месяца вспорол утробу мрака.
Березы словно знаки, зодиака,
И мрамор мглы воздвигся на века.
Пер. В.Топоркова
Артюр Рембо
Спящий в ложбине
Беспечно плещется речушка и цепляет
Прибрежную траву, и резвым серебром
Трепещет, и над ней полдневный зной пылает,
И блеском пенится ложбина за бугром.
Молоденький солдат с открытым ртом, без кепи,
Всей головой ушел в зеленый звон весны.
Он крепко спит. Над ним белеет тучка в небе.
Как дождь струится свет. Черты его бледны.
Озябший, крохотный - как будто бы спросонок
Чуть улыбается хворающий ребенок.
Природа, приголубь солдата, не буди!
Не слышит запахов, и глаз не поднимает,
И в локте согнутой рукою прижимает
Две красные дыры меж ребер на груди.
Пер. П.Антокольского
Методические указания для студентов определяются формированием
у них навыков анализа литературных явлений и литературного
произведения. Этому способствует включение в круг рассмотрения
произведений различных родов и жанров, представляющих литературные
направления разных эпох и стран, характеризующих главные
закономерности и тенденции развития литературы в различные
исторические периоды, введение теоретических понятий и их раскрытие в
процессе анализа конкретных произведений.
Система теоретических понятий связана с необходимостью дать
студентам представление о ряде литературно-теоретических категорий,
раскрываемых в процессе конкретного анализа текста (жанр, жанровые
модификации, сюжет, конфликт, композиция, система образов, авторская
речь, речевые характеристики героев, речь повествователя). Конкретный
анализ текста выводит студента на более высокий уровень понимания таких
сложных явлений, как художественный метод, литературное направление,
течение, школа. Происходит взаимодействие теоретического (лекционного)
курса, практических занятий и СРС: лекционный материал, являясь
историко-литературной и теоретической базой для самостоятельного
анализа текста, не только используется и апробируется в процессе этого
анализа, но и творчески осмысляется студентом, что способствует
углублению полученных им знаний.
В ходе практических занятий решается сложный комплекс
методических задач: идеологическое, эстетическое, духовно-нравственное
воспитание студентов, что необходимо в формировании профессиональных
навыков будущего учителя.
Методические рекомендации
практических занятиях.
преподавателю
и
студентам
на
Преподаватель использует различные формы работы со студентами:
беседа, доклад студентов, рефераты, микроконференции, фронтальный
опрос, письменные задания, коллективное обсуждение.
Студенты должны правильно вести записи на занятиях: записывать все
вопросы, поставленные преподавателем, записывать вопросы другим
студентам, формулировки и теоретические определения, выводы по
вопросам занятия и по всему занятию. На практических занятиях студенты
должны пользоваться материалом домашней подготовки, любое положение
должно быть аргументировано. Вводя определение, студент должен указать
его источник.
Методические указания для СРС
Самостоятельная работа студентов зависит от того, связана ли она с
проблемами, входящими в лекционный курс, или же темы внесены только
на СРС. Лекция во многом облегчает работу студентов и первым этапом СРС
будет изучение материалов лекции и учебников.
Если же лекции по материалу СРС не предусмотрены учебной
программой, то студент опирается на материал учебников, научнопрактической литературы и художественные тексты.
Важной в обоих случаях является библиографическая работа.
Преподаватель дает на лекции необходимые источники, либо указывает в
списке научно-практической литературы, имеющимся в методических планах
по курсам.
Особое внимание нужно уделить работе с терминами, в которой
студент должен привлекать не только комментарии, но и справочную
литературу:
«Краткая
литературная
энциклопедия»,
«Словарь
литературоведческих терминов», «Поэтический словарь», «Философская
энциклопедия». Основные термины выписываться и применяться в ходе
анализа произведений.
О библиографической культуре студента свидетельствует и время
появления работы, и противоречие между позицией критика и собственным
мнением.
Библиографию к занятию рекомендуется записывать в порядке выхода
работ.
Полезной формой является составление хронологических таблиц,
например, таблиц дат жизни и деятельности писателя.
Конспектирование – важный элемент работы над теоретическим и
критическим текстом. Конспекты периодически проверяются.
Конспект должен состоять из плана изученной работы и краткой ее
аннотации. В конспекте должно быть несколько цитат, в которых
формируются основные положения работы и их доказательство.
При чтении художественных произведений также должны вестись
записи.
При подготовке к занятию студент должен составить план ответа на
поставленные преподавателем вопросы, записать аргументацию ответов,
уточнить терминологию, которой он намерен оперировать.
Преподаватель должен также предоставить право самостоятельных
действий студентам. Студент обязан самостоятельно восполнить тот пробел,
который не заполнен лекционным материалом.
К формам СРС относятся составление плана урока, факультативного
занятия в соответствии с требованиями школьной методики. Могут быть
подготовлены доклады, рефераты, которые могут быть прочитаны на
практических занятиях, кружках, научных конференциях, заседаниях
проблемных групп. Отдельные темы могут быть использованы в курсовых и
ВКР. Тезисы или статьи по письменным работам студентам могут быть
опубликованы. Подобная научная работа студентов может быть
промежуточным контролем и влияет на
промежуточную итоговую
аттестацию.
Индивидуализация является важным принципом СРС
Поль Верлен
Из книги «Сатурнические поэмы»
Марина
Океан сурово
Каждая волна
Бьет глухой волною
В буйстве одичалом
Под немой луной, -
Бьет по острым скалам,
Бьет волною снова.
Рвет, встает со дна.
В бурных небесах,
Машет в отдаленье
Злобный и могучий,
Ураган крылом,
Разрезает тучи
И грохочет гром
Молнии зигзаг.
В грозном исступленье