I место - Татьяна Александровна Антоненко

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Рощинская средняя общеобразовательная школа»
Адрес: 663933 Россия, Красноярский край, Уярский район, пос. Роща, ул.
Советская 1-в
Телефон: 8(39146) 33-1-81
Директор: Татьяна Николаевна Джанакавова
Тема сочинения:
«Я выбираю будущее России».
Автор: Татьяна Александровна Антоненко
Ученица 11 класса
В условиях формирования жизненных планов, целей и ценностных ориентаций,
данная тема для меня, ученицы 11 класса, является актуальной. Хотя я считаю, что
человек, живущий в развивающемся обществе, много раз на различных жизненных этапах
решает вопрос о том, какое будущее России он выбирает. Большинство людей,
независимо от возраста, обязательно скажут, что они выбирают будущее России без
войны. Пожилые скажут: «Без болезней, без недугов, рядом с близкими, любящими их
людьми». Особенности
социализации определяются
особенностями
образа жизни.
Например, когда мои родители, родившиеся в СССР, определялись в своих жизненных
планах, то они не могли
отнестись к рыночной экономике, предпринимательству,
президентству как фактам, имеющим место в их жизни. А сейчас и мои родители, и их
ровесники, и я вместе со своими сверстниками принимаем эти явления и строим свои
жизненные планы в соответствии с ними.
Итак, выбирая будущее России, я выбираю Россию с ее необъятными просторами, с
удельными княжествами, с усобицами князей, с Куликовской битвой, со Смутным
временем,
знаменитым
Бородинским
сражением,
со
Сталинградской
Олимпийской победой, с чудо-мастерами, про которых писал
битвой,
с
поэт Дмитрий Кедрин
(Кедрин Д.Б. Стихотворение, поэмы, «Московский рабочий», 1982 г, с. 162-163):
А над всем этим срамом
И, дивясь,
До креста.
Та церковь была –
Как на сказку,
И, окинувши взором
Как невеста!
Глядела на ту красоту …
Его узорчатые башни,
И с рогожкой своей,
А как храм освятили,
«Лепота!» - молвил царь.
С бирюзовым колечком
То с посохом,
И
во рту, -
В шапке монашьей,
«Лепота!»
Непотребная девка
Обошел его царь –
Стояла у Лобного места
От подвалов и служб
ответили
все
Я выбираю Россию с Дмитрием Донским, Мининым и Пожарским, Кутузовым и
Суворовым, Жуковым, Пушкиным, Лермонтовым, Чайковским, Репиным и Суриковым, с
Устюговым, Денисовым и многими другими, написавшими историю моей России.
Выбирая будущее России, я выбираю Красноярский край, потому что вехи истории
жизни края – это вехи истории страны. Об
этом ярко свидетельствует история 11
Красноярских экономических форумов. На Красноярской экономической площадке уже
традиционно обсуждают с 2004 года общероссийские тактические программы - минимум
и стратегические программы максимум длиной в календарный год и более. У нас, на
2
Красноярском экономическом форуме в 2010 году в рамках темы: «Люди, идеи и проекты
для модернизации», решались общероссийские вопросы.
VIII Красноярский экономический форум в 2010 году стал дискуссионной
площадкой для тех, кто понимает вызовы настоящего момента и имеет видение будущего
России.
Стратегические
инициативы
рассматривались
на
IX
Красноярском
экономическом форуме, который состоялся в 2012 году. Таким образом, за время своего
существования Красноярский форум стал одним из главных экономических событий
страны, обрел репутацию открытой конструктивной площадки для обсуждения
социально–экономической
и
общественно-политической
повестки
России.
И
доказательством того, что нам, молодым, представлено право обсуждения социальноэкономической и общественно-политической повестки России является работа в рамках
Красноярского экономического форума молодежной площадки «Поколение 2020».
В 2009
году она
была
проведена в качестве эксперимента, а в 2011 году
молодежная площадка впервые стала проходить в качестве полноценного первого дня
форума. Молодежь вместе с «большим» форумом в 2009 году обсуждала пути и способы
выхода из кризиса. В 2013 году тема молодежной
образом: «Открытое будущее: как
управлять
площадки, звучала
развитием?»
следующим
Сто молодых лидеров,
представляющих бизнес, власть и «третий сектор» предложили открытому правительству
свои идеи и проекты по повышению прозрачности государственного и муниципального
управления и вовлечению
граждан в подготовку, принятие и реализацию решений.
Молодежная площадка «Красноярский экономический форум – 2014» собрала молодых
людей до 35 лет из всех регионов Российской Федерации, у которых есть своя «проектная
история успеха».
Почему стало возможным молодежи участвовать в обсуждении таких непростых
тем, предлагать свои проекты в таких сферах, как «Образ города, образ России», «Как
сделать предпринимательство модным?»?
Я думаю, что это стало возможным потому, что Россия открыла новую страницу
истории
Отечества – страницу демократии. Поэтому, выбирая будущее России, я
выбираю демократию.
Впервые демократия как форма правления возникла в древнегреческих городах –
государствах (полисах) в классический
период
их существования. Так
называемая
«прямая демократия» была и на Руси. Историк Платонов С.Ф. в своих «Лекциях по
Русской истории» пишет: «Новгород выделялся политическим устройством из ряда
других областей. Вече собиралось, созывалось не периодически, а тогда, когда в нем была
надобность, князем, посадником или тысяцким на торговой стороне города, на
3
Ярославском дворе, или же звонили вече по воле народа, на Торговой или Софийской
стороне. Состояло оно из жителей, как Новгорода, так и его пригородов; ограничений в
среде новгородских граждан не было, всякий свободный и самостоятельный человек мог
идти на вече……» (Платонов, 1994, с.134).
Таким образом, говоря о демократии, мы, прежде всего, имеем в виду право
человека принимать участие в управлении государством через определенные механизмы,
являться равным участником того или иного коллектива, иметь возможность выразить
свою позицию и быть услышанным. И она начинается там, где созданы условия,
обеспечивающие гражданам реальное участие во власти и контроль над ней. Одним из
условий, на мой взгляд, является наличие правил, Конституция
- основной закон
государства, который устанавливает основы конституционного строя, государственное
устройство, структуру власти, а так же правила принятия решений. Это сейчас, в 11
классе, я могу
выразить
такими
словами понимание демократии, когда позади
знакомство в 6 классе с основным законом страны, интересные встречи с представителями
судебной власти (Приложение 1, фото 1,2), с правоохранительными
(Приложение 1, фото 3), с представителями
местного
самоуправления;
органами
участие
в
краевой социальной акции «Знай свои права – управляй своим будущим» (Приложение 1,
фото 4,5,6). Победа в районном конкурсе, посвященном 20-летию Конституции, победы в
районных олимпиадах по обществознанию, презентации о структуре государственной
власти, о правах и обязанностях человека и гражданина (Приложение 1, фото 7). Все это
было в моей школьной жизни и было интересно. Думаю, потому, что эти знания
востребованы по жизни. И сейчас я понимаю, что изучение основного закона нашей
страны – это не просто интересные уроки и семинары, экскурсии, встречи – это уроки
для жизни, в которую вошла демократия, в своем еще не совершенном виде. И выбирая
будущее России, выбирая демократию, я выбираю вместе с тем и трудности, которые
нужно будет преодолеть на пути строительства демократической России. «А сроки
и
условия движения по этому пути, - говорит президент В.В. Путин, - как суверенная
страна
Россия способна и будет определять самостоятельно с учетом
своей
исторической, геополитической и иной специфики».
Поэтому нужно быть готовым совершенствовать
механизм демократии
посредством выявления противоречий и преодоления их. И даже не обязательно для
того, чтобы быть
демократические
успешным в системе государственных
принципы
могут
использоваться
при
отношений. Ведь
формировании
и
функционировании различных организаций людей, начиная от семьи и школы. Поэтому
актуальным будет сегодня сказать, что демократии нужно учиться и мне, и моим
4
родителям, пожалуй, тоже. Один из путей – участие
граждан в управлении делами
государства. Наиболее массовая форма участия – выборы и референдумы.
Вы удивитесь, но, несмотря на то, что мне ещё не исполнилось 18 лет, я участвую в
нашей школе, как
и все старшеклассники, в выборах…… Президента нашей школы и
школьного самоуправления. Кандидаты
представляют свои программы. Выбор
кандидатов происходит при помощи процедуры голосования (Приложение 1, фото 8).
Конечно, игра не может учесть все демократические принципы избирательного
права в России (всеобщность, равенство, тайна выборов, прямое голосование), но игра
воспитывает, образовывает будущего избирателя, приучает к организационно-правовым
этапам выборов: назначение выборов → образование
избирательно-территориальных
единиц и системы избирательных комиссий → выдвижение и регистрация кандидатов в
депутаты или на выборные должности → предвыборная борьба → порядок голосования и
подведения
итогов голосования и выборов → порядок проведения
повторных,
дополнительных выборов, повторного голосования.
Выборы – это заметное и значимое для нашего поселка, публичное мероприятие,
на котором 600 граждан имеют возможность выразить свое конституционное
непосредственно и самостоятельно, путем голосования
государственной власти, местного самоуправления и иные
формировать
право
органы
свои права. В этот день
всегда празднично выглядит здание, где проходит голосование.
Наши
учителя – самые
непременные
участники этого мероприятия. Они
являются избирателями, членами участковой избирательной комиссии, наблюдателями.
Моя мама много лет являлась председателем участковой избирательной комиссии, что
делало день выборов ещё более запоминающимся для нашей семьи.
По мере своего обществоведческого взросления я все более понимаю значение
выборов,
представляющих
собой
узаконенную
форму
прямого
народного
волеизъявления.
Выборы дают возможность подтвердить важнейшее проявление народовластия.
Из
организационно-правовых этапов выборов, важнейшим этапом является
предвыборная агитация. В
средствах массовой информации освещаются
мероприятия (собрания, встречи с гражданами,
массовые
митинги, демонстрации, публичные
дебаты и дискуссии).
Мне интересно это смотреть и слушать, делиться мнением с одноклассниками.
Обществоведческие знания,
выполнение
творческих практико-ориентированных
заданий на уроках обществознания позволяют мне давать оценку тем или иным
5
явлениям избирательного
процесса, и думаю будут востребованы в дальнейшей моей
жизни.
Например, тогда, когда мне исполнится
18 лет, и я
воспользуюсь своим
конституционным правом избирать представителей в органы власти (активное право) я
уже, наверное,
научусь в какой-то мере
правильно
анализировать и оценивать
предвыборные программы кандидатов.
А когда мне исполнится 21 год, и я смогу воспользоваться своим конституционным
правом быть избранной депутатом государственной думы (пассивное право), то я в своих
программах буду стараться четко и ясно доносить до избирателя, что они приобретут в
плане экономическом, политическом, социальном и духовном, если предлагаемая мною
программа будет выполнена.
В заключении я хочу сказать о том, что я обязательно перечитаю свое сочинение
лет через 10. Может быть, это произойдет на вечере встречи выпускников, где я расскажу
о своей замечательной профессии экономиста, которую я получу после окончания СанктПетербургского финансово-экономического техникума. Может это будет в кругу моей
большой семьи, но я знаю, что это будет в обществе, которое обеспечивает свободное
развитие личности, постоянную и всеобъемлющую защиту интересов каждого человека ,
его прав и свобод. Это будет в правовом государстве, которое отличает: приоритет
международного права, верховенство закона, гарантия прав и свобод граждан, равенство
всех граждан перед законом, принцип разделения властей, независимый суд. Это будет
в моей демократической России, с ее неисчерпаемыми возможностями роста и развития,
умения делать выбор, чтобы стать частью цивилизованного мира.
Список литературы и ресурсов Интернета.
1. Конституция РФ. Москва 2013 г.
2. Конституционное право. Учебник. В.Е. Чиркин . 2006 г.
3. Комментарий
к Конституции РФ / под редакцией Л.А. Окунькова. Москва 2002 г.
4. Лекции по русской истории. Платонов В.Ф. Ч.1. Москва 1994 г.
5. Кедрин Д.Б. Стихотворения. Поэмы. Московский рабочий 1982 г.
6. izvestia.ru/news
7. krasnoforum.ru
Автор: Татьяна Александровна Антоненко, ученица 11 класса МБОУ «Рощинская
СОШ»
6
Приложение 1
Фото 1
Фото 5
Фото 2
Фото 6
Фото 3
Фото 7
Фото 4
Фото 8
7