Урок изобразительного искусства в 7 классе Автор: Сабова

Урок изобразительного искусства
в 7 классе
Автор: Сабова Тамара Ивановна , учитель изобразительного искусства и МХК
МБОУ «Володинская СОШ» Кривошеинский район Томская область
Тема: «Художественные ремесла села Володина»
Цель урока: знакомство с художественными ремеслами села Володина.
Задачи урока:
1. Воспитать уважительное отношение к умельцам и ремёслам села, уважение к родному
селу, любовь к своей «малой» Родине.
2. Развивать внимание:
- малое в большом
-большое в малом.
3. Расширить знания о художественных ремеслах России, родного края.
Оборудование: таблица «Народное искусство», книга «Архитектура Томска», женский и
мужской народный костюм, росписная разделочная доска, книга «Прялки», репрдукции
иллюстративного набора «Федоскино», карточки «Народные промыслы России», таблица
«Орнаменты», клубок шерстяных нитей, спицы, книга «Вязание», таблицырепродукции»Народные ремесла, прялка механическая, ручная, электрическая из школьного музея
гребень, для расчесывания волокон, веретено, изделия, связанные на спицах и крючком, изделия
«Вышивка», изделии из дерева, изделия из лозы.
Музыка: диск СД ансамбль Золотое кольцо песня Деревенская дорога», медленная народная
музыка.
В классе оформлена выставка работ учителя, ребят, родителей, бабушек и дедушек детей.
Оформление
На доске выдержки:
1) «Для того, чтобы созрела творческая мысль… необходимы корни знаний, проникающие в
глубину человеческой культуры, истории широко разветвленные вобласти познания
человеческого характера, его чаяний, интересов и надежд»
Г.Александров
2)Народ безгранично богат в своем художественном творчестве. Учитесь у народа»
Я.Колас
Ход урока:
Учитель. Сегодня мы вместе с вами повторим, поговорим, посмотрим, узнаем, а может и
удивимся. Но сначала ставлю перед вами вопрос, на который мы должны ответить в конце урока
«Зачем, для чего мы обращаемся к художественным ремеслам?»
Художественное ремесло – это культура трудовых профессиональных навыков и технических
приемов художественной обработки различных материалов:металла, кожи, ткани и т.д.)
Вопрос: какое место занимает художественные ремесла в народном искусстве?
Рассмотрим таблицу «Народное искусство»
1
Народная
литература
(былины, легенды)
Народный театр
(раек)
Народный
танец
(хоровод, кадриль,
пляска)
Народная
архитектура
(изба)
Народная
культура
Народная музыка
(частушка, страдания,
плачи)
Народное изобразительное
искусство
(художественные ремесла, промыслы,
декоративно-прикладное искусство и т.д.)
Назначение художественных ремесел:
1. Традиционное оформление жилища( как внутреннее так и внешнее). Показ иллюстраций
из книги «Архитектура Томска и внутреннее убранство избы.
2. Оформление, украшение народного костюма (показ женского и мужского костюмов из
пособия «Ярмарка»)
3. Изготовление домашней утвари (Показ домашней утвари из пособия «Ярмарка»)
4. Изготовление орудий труда (показ из книги «Прялка» расписную прялку, детские работы
на эту тему, прялку из музея)
5. Оформление боевого оружия ( гравировка, форма).
Вопрос: что отражал человек в народном искусстве? (ответы детей)
Обобщение ответов:
1. Общественный и бытовой уклад (как жили, чем занимались, как сеяли и собирали урожай,
как отдыхали и т.д.)
2. Восприятие мира (что означает на узорах и орнаментах точки, волнистые линии, ромбы и
т.д.)
Работа с карточками «Узоры древних славян»
Прочитать послание древних славян по карточкам, на которых только узор. Что хотели сказать
нам славяне?
И данных символов составлено два
послания, которые дети должны
расшифровать.
2
3. Представление о красоте и счастье.
4. Национальный характер (зависит от тех символических знаков, которые имеются у любого
народа)
Учитель. Поговорим о традициях, характерных чертах художественных ремёсел.
Вопрос: этапы работы мастера – умельца?
1.Выбор материала (дерево, глина, шерсть и т.д.)
2.Приемы обработки (вырезание, высекание, вязание,
3.Характер и содержание изделия, рисунка и т.д.
Учитель: Исходя из выбора материала сложились и виды художественного ремесла.
Дерево –резьба и роспись по дереву
Глина – художественная керамика
Кость- резьба по кости
Камень – художественная обработка камня
Металл – художественная обработка металла, роспись
Папье-маше – лаковая миниатюра
Цветные нитки(мулине) – вышивка
Шерстяная нить – узорное ткачество, ковроделие, ручная набойка
Кожа и мех – декоративно-прикладное творчество
Лоза – плетение корзин, мебели и т.д.
Закрепление. Работа с сигнальными карточками.
Показ репродукции с видом художественного ремесла, дети поднимают карточку с этим
названием.
Звучит народная музыка. На фоне музыки читается стихотворение.
Русские умельцы.
Творенья сибирских умельцев дороже
Душе моей всяких иных
И чем-то особым и звонким похожи
На тех,
Кто задумывал их.
Вглядишься:
И что- то былое воскреснет,
И вспомнится отблеск костров.
И видишь:
Становится дерево
Песней
Задумчивых мастеров.
В резьбе и узоре,
В раскраске весенней,
Остались умельцев черты:
Внезапная грусть
И лихое веселье,
Которые с виду просты.
Здесь песни простор,
Здесь замешаны круто
И слышится даже в тиши.
Сквозь резкий задор
Бесшабашная удаль,
3
Бесстрашная щедрость души.
Учитель: Сейчас мы обратимся к вашему жизненному опыту. Какие художественные ремесла в
нашем селе вы знаете? (ответы)
После многочисленных ответов выделяются следующие ремесла: прядение, вязание, вышивка,
работа с деревом, берестой, плетение из лозы.
Дети делятся на 4 группы (заранее перед уроком):
1 группа – «Прядение»
2 группа – «Вязание»
3 группа – «Вышивка»
4 группа – «Работа с деревом», «Береста»
Заранее дано домашнее задание детям: найти и подготовить небольшое выступление об этих
ремеслах.
1 группа. Информация о прядении.
Ручное прядение известно давно. Оно было распространено среди всех народов всего земного
шара, за исключением Крайнего Севера, где носили меховые одежды. Первыми орудиями
прядильного производства были ручные гребни для расчесывания волокон и ручные веретена для
их скручивания. Волокна, приготовленные для прядения, привязывались к прялке с подставкой
или прялись непосредственно с гребня.
В 15 веке была изобретена самопрялка с рогулькой, что позволило одновременно скручивать и
наматывать пряжу.
В 18 веке развивается машинное прядение. Сегодня широко известны электрические прялки.
В нашей местности до сих пор отдается предпочтение обыкновенной, изготовленной своими
руками прялке. Эта прялка находится в школьном музее. (Дети показываю прялки, которые взяли
из музея. При помощи учителя показывают как прясть шерсть.) В нашем селе не так много людей,
которые прядут шерсть. Дети называют фамилии этих людей, которые узнали у своих родителе)
Учитель. После прядения получаются вот такие клубки шерсти (показ клубка), из которых вяжут
различные изделия.
2 группа. Информация о вязании.
На Покров день(14 октября) начинались посиделки и они были немыслимы без вязания. Когда
появилось искусство вязания – точно неизвестно. Овцы были приручены ещё 9 тысяч лет до н.э. В
России эти животные, а вместе с ним и искусство вязания появилось очень давно.
Вязали на посиделках те, кто помоложе(старшие ткали лил пряли) обеспечивая всю семью
носками, рукавицами и другими теплыми вещами. Главное орудие мастериц – хорошо известные
вам спицы (показ различных спиц). Их количество зависит от изготовляемого изделия. Чтобы
связать даже самые маленькие варежки, их нужно пять, а для большого свитера – только две.
3 группа. Информация о вышивке.
Искусство вышивания насчитывает века. Находки археологов подтверждают, что в 9-11 веках в
Древней Руси украшали золотым «шитьем» (вышивкой) одежду знатных людей и предметы
быта. Вышивку выполняли при помощи иглы на различных тканях нитями льна, конопли, шелка,
шерсти, серебра, золота, драгоценных камней. Русская вышивка имела свои особенности. В ней
часто использовали геометрический орнамент, изображении я женщин, деревьев, птиц,
растительности.
Русскую вышивку делят на два вида: на северную и среднерусскую. Для Севера характерна
вышивка крестом, вырезом, гладью. Основная особенность среднерусской вышивки – цветная
перевить – мережка. Наши мастерицы в Володино, в нашей местности используют разные виды.
(называют фамилии мастериц)
4 группа. Информация о бересте.
4
Показ бересты и изделий из бересты.
Береста – это практичный и легко доступный материал, издавна использовался в быту сельских
жителей. Из бересты делали пестери – заплечные корзины для сбора грибов, сосуды хранения
меда или сметаны, использовали для других хозяйственных нужд. Круг предметов, выполняемых
из бересты не широк – это туеса, короба, шкатулки.
Бересту заготавливают на рубеже весны и лета, когда от набухшей соком коры бересты легко
отделяется верхний слой. ЕЁ обработка – снятие тонкой пленки, выглаживание, выпрямление,
очистка внутренней стороны.
В нашем селе с берестой работала Мордвинова Людмила Николаевна (посмотрите её изделия).
4группа. Информация о древесине.
Древесина – один из материалов, получивших наибольшее применение для изготовления многих
предметов, которые необходимы человеку в его повседневной жизни. Как более ранний вид
обработки древесины получила резьба. Постепенно она стала обогащаться цветом,
декорированием различных деревянных вещей росписью. В нашем селе обработкой древесины
занимается учитель труда Погреботко Сергей Витальевич, который и передает своё мастерство
своим ученикам. Мальчики из класса принесли некоторые изделия, выполненные самостоятельно.
Учитель: После того, что вы услышали и увидели я опять возвращаюсь к тому вопросу, который
задала вам в начале урока. Зачем, для чего мы сегодня обращаемся к художественным ремёслам,
стараемся овладеть некоторыми из них, зачем нам это нужно?
Предлагаю послушать песню из репертуара ансамбля «Золотое кольцо» - «Деревенская дорога»
Думаю, что и она поможет ответить на этот вопрос.
Слушание песни. Ответы детей.
Вывод:
1. Для того, чтобы жила наша малая Родина.
2. Сохранялись традиции села, района, и всей страны в целом.
3. Чтобы не прерывалась нить поколений.
4. Уметь видеть Малое в Большом и Большое в Малом.
5. Сохранять нравственную память народа.
5
6