Технологическая карта урока Предмет Класс Этап

Технологическая карта урока
Предмет история
Класс 5Тема урока Поход Александра Македонского на восток
Этап
Деятельность учителя
Деятельность ученика
урока
Организационн
ый момент
психологически
й настрой
цель: выработка
на личностно
значимом
уровне
внутренней
готовности
выполнения
нормативных
требований
учебной
деятельности
мотивация
Целеполагание
Добрый день, ребята! На столе у вас смайлы
разных цветов. Выберите ту карточку,
которая соответствует вашему настроению.
Подводит небольшой итог:
Ну, вот, замечательно, у всех хорошее
настроение, а это моё настроение тоже
хорошее, я готова продуктивно работать
Слушают учителя,
поднимают карточки с
нужным цветом,
определяющим настроение
На доске афоризм-Удача
сопутствует храбрым
Мне бы хотелось узнать, кто из вас любит
кроссворды? Наверное, все. Сейчас я
предлагаю вам соединиться в группы по 4
человека, чтобы выяснить, кто же быстрее
всех умеет их разгадывать! У каждого есть
лист самооценки, в соответствии с которым
вы оцените свою работу в группе. (2 минуты
на небольшие кроссворды)
На презентации вы видите правильные
Отгадывают кроссворды с
терминами из предыдущих
уроков
Раздать листы с
кроссвордами, где будут
указаны термины
Формируемые УУД
Результат
Регулятивные:
принимают участие в
формировании
психоэмоционального
фона класса
Познавательные:
заинтересованность в
предстоящем уроке
Коммуникативные:
выражают своё
настроение,
оценивают общий
настрой класса
Мотивация и
готовность к уроку,
демонстрация
настроения с
помощью цветовых
карточек
Регулятивные:
принимают участие в
постановке учебной
задачи
Познавательные:
заинтересованность в
получении знаний
Коммуникативные:
развитие умений в
Поставлена учебная
задача, дети нацелены
на получение новых
знаний
Коррекция
ответы.
Первая группа-ваш итог,
вторая группа-..,
третья группа,
четвертая группа
Все молодцы, вы действительно хорошо
знаете термины.
постановке целей.
каждая группа говорит,
были ли ошибки и сколько
Ситуация успеха
посмотрите на презентацию-вы видите еще
одно слово(Город, где закончился поход
Александра Македонского) .
«Разрыв» знаюне знаю.
Вы знаете ответ? нет. Что нам необходимо,
чтобы ответить на вопрос?
Давайте сформулируем тему сегодняшнего
урока: Поход Александра Македонского на
Восток.
мотивация
Планирование
Обратите внимание на карту-Македониягосударство по размерам большое или
маленькое? (маленькое). Если государство
маленькое, то какой может быть армия у
такого государства? Верно, тоже небольшая.
Однако Александру Македонскому удалось
завоевать половину мира.
Можно ли сказать, как ему это удалось?
Какая главная задача сегодняшнего урока?
Да¸вы правы, нам надо рассмотреть,
благодаря чему армия Македонского смогла
совершить такие завоевания и каким
человеком и правителем он был?
отвечают-узнать, что за
сражение и где, когда
начались походы, когда
закончились и почему
(вывешиваю вопросы на
доске)
формулируют темуАлександр Македонский
или его походы.
Учащиеся записывают тему
в тетради параллельно с
учителем, который пишет
её на доске, с числом
Отвечают на вопросы,
формулируют задачукакой была армия?
«открытие»
знаний
Физминутка
планирование
цель
задача
итог
Так как вы сами сказали, что очень важно
знать, каким был Александр Македонский, с
его характеристики мы и начнем.
У вас на столах лежат карточкихарактеристики. И есть воспоминания
современников Александра Македонского,
которые помогут нам составить его
характеристику. У каждого ряда- свой
документ,первый ряд дает характеристику
детства Македонского, второй ряд изучает
его воспитание, третий ряд дает
характеристику Македонского, когда он стал
правителем Македонии. Задания у каждого
на рабочем листе №2.Первый ряд-ваша
характеристика-какие черты вы выделили?
Со второго ряда характеристику предоставит
пара, сидящая за ___ партой, а с третьего
ряда---.
Какими качествами обладал
сам Александр
Македонский?
Заполняют характеристики,
с ряда на выбор учителя
выходит пара учеников,
прикрепляет свой кластер и
зачитывает, какие черты
характера они выделили
Все знают, что воины должны быть
сильными и ловкими, поэтому нам тоже
следует выполнить ряд упражнений
Дети смотрят, повторяют
движения.
Переходим к рабочим листам №3, прочтите
задания. Смотрим ролик к заданию.
Просмотр видеоролика и выполнение
заданий. Нам нужно заполнить таблицу там,
где она не заполнена.
Где шло сражение и против кого?Спрашиваю
на выбор нескольких.
смотрим правильность заполнения на слайде.
После первого видеоролика
заполняют таблицу
Смотрим второй ролик, задание то же
разминка плечевого
пояса и глаз
регулятивныевыступают с
сообщениями
познавательныезаписывают то, что
увидели в ролике
коммуникативныеучатся выступать и
слушать друг друга
индивидуальная
работа,
самооценивание по
системе 2-1-0
проверка
по слайду и
коррекция,
если есть
ошибки
цель
задача
итог
рефлексия
Подведение
итогов
самое.Второй видеоролик- где шла битва и
против кого? смотрим правильность
заполнения на слайде.
Чтобы узнать, чем, и когда закончился поход
Александра Македонского, откройте учебник
на странице 205, п.4. Кто заполнил
заключительную часть таблицы- назовите
итоги похода.
смотрим правильность заполнения на слайде.
Мы узнали слово, которое выпало из
кроссворда в начале урока?
Оцениваем заполнение таблицы по листу
самооценки. и подводим общий итог урока
какая задача стояла перед нами на уроке?
Вернемся к карте-вот Македония-начало
похода, пройдя через всю Азию поход
завершился в Вавилоне(показать на карте)
Какие основные сражения были?
Благодаря чему ему это удалось?
Был ли полезен сегодняшний урок. Узнали
ли вы новое для себя?
Давайте воспользуемся карточками со
смайлами. Вы можете забрать себе смайл,
который вы выбрали.
после второго ролика
заполняют вторую колонку
третья колонка заполняется
по учебнику,
самостоятельная работа с
текстом. Заполняют лист
самооценки
Говорят, что выпавшее
слово-вавилон.
повторяют учебную
задачу(какие личные
качества были у
Александра Македонского
и какие земли он завоевал?)
Отвечают на вопросыхарактер, армия,
образование и т.д.
Показывают итог урока с
помощью цветовых карт.
индивидуальная
работа,
самооценивание
регулятивныеподведён итог урока, у
делают вывод, исходя всех выставлены
из задачи урока
оценки
коммуникативныеоценивают свой вклад
в урок
познавательныеделают вывод о
моральных и
воинских качествах
знаменитого
полководца
сделали вывод,
провели рефлексию
Домашнее
задание
«мостик»
Параграф 42(вопрос 1 письменно), кто хочет
получить дополнительную оценку-может
подготовить сообщение на тему
Александрийская библиотека
Одна из самых знаменитых легенд
заинтересованность в
рассказывает, что когда-то давно волчица
следующей теме.
согрела и накормила двух маленьких братьев,
которых потом подобрали и вырастили
пастух и его жена. Впоследствии одни из
братьев основал один из самых популярных и
поныне городов мира. Более подробно об
этих интересных историях вы узнаете на
следующем уроке
проявили
заинтересованность в
следующем уроке
Приложение к уроку: психологический настрой
карточки
Красный
Голубой
Белый
Активность, радость, бодрость-да, я доволен уроком
Серьёзное, сдержанное настроение- я задумался над темой и хотел бы узнать что-то дополнительно
Тоскливое, пассивное настроение- урок мне не дал ничего
Приложение к уроку: подведение итогов урока
карточки
Красный
Голубой
Белый
да, я доволен уроком и своей работой
я задумался над темой и хотел бы узнать что-то дополнительно
урок мне не дал ничего
Удача сопутствует храбрым. Александр Македонский