Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Голицынская средняя общеобразовательная школа №1
«Рассмотрено»
На
ШМО
учителей
Руководитель
МО
__________Путевская Г.В.
Протокол № ___ от
«27» августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
_________Горчаков Е.А.
«27»августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Голицынская СОШ №1
____________ Просникова С.Н.
«29» августа 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Всеобщей истории
Учитель Куприянова Ирина Борисовна
Обеспечивает базовый уровень подготовки по предмету
Программа по Всеобщей истории с древнейших времен до конца 19 века составлена на
основе программы по всемирной истории 10-11кл. авторы Н.В. Загладин и Х.Г. Загладина
Рассчитана на 1 час в неделю
Класс 10
УМК: Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца 19
века.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: ООО »Русское слово
– учебник», 2013.
г. Голицыно
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Данная программа по Всеобщей истории с древнейших времен до конца 19 века
составлена на основе программы по всемирной истории 10-11кл. авторы Н.В. Загладин и
Х.Г. Загладина (программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа).
Программа составлена в соответствии с требованием «Стандарта общего
образования» и требованием «Минимума содержания образования».
Курс способствует формированию у старшеклассников навыков самостоятельного
осмысления реальностей мира, без чего невозможна активная гражданская позиция. Он
обеспечивает интеграцию знаний по отечественной истории и истории зарубежных стран.
Это позволяет продемонстрировать, что Россия в современном мире выступает
неотъемлемым и весьма важным звеном мировой цивилизации.
Курс разработан на основе принципиально нового для системы школьного
образования проблемного подхода к изучению истории. Этот подход призван
стимулировать учащихся к мобилизации знаний, полученных в рамках первого концерна
обучения касающегося как специфики исторического развития отдельных стран и
регионов, так социальной, политической жизни народов.
Всеобщая история рассматривается как процесс взаимосвязанных перемен в
социально-экономической, общественно-политической жизни народов не отдельных
стран, а крупных
регионов, характеризующихся общностью исторических судеб
близостью культуры, уровнем и характером развития, что позволяет:
а) избежать перегрузки курса отдельными, частными фактами, именами, событиями,
датами;
б) преодолеть односторонность и неполноту рассмотрения материала;
в) более полно осветить и осмыслить те общие проблемы и тенденции, которые
проявляются одновременно в десятках государств, носили региональный или глобальный
характер.
Программа предусматривает вводные уроки и уроки контроля и учета.
Цели курса:
- ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического
пути человечества, многообразии форм исторического бытия и деятельности людей в
прошлом.
- Выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, с неоднозначностью восприятия, отражения, объяснения событий истории
и современности.
- Развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа (составление и обобщение
фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей). Применение исторических знаний при рассмотрении и оценке современных
событий.
- Формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе
личностного осмысления национального, духовного, нравственного опыта людей в
прошлом и настоящем, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека и
демократических ценностей, патриотизма, толерантности и взаимопонимания между
народами.
Развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной и мировой культуры, воспитание уважения к Всеобщей истории,
культуре, традициям других народов, стремление сохранять и преумножать
культурное достояние всего человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся.
При освоении обязательного минимума содержание курса Всеобщей истории учащиеся
должны научиться следующим видам деятельности и овладеть умением:
1. Знать базовую терминологию, связанную с цивилизационным подходом к истории.
2. Давать определение терминам и правильно использовать их в устной и письменной
речи.
3. Знать основные черты развитие
мирового цивилизационного процесса, их
хронологические рамки и отличительные черты.
4. Давать характеристику существенным особенностям развития народной демократии
течение либералов, радикалов, консерваторов.
5. Уметь сравнивать индустриальные державы и традиционные.
6. Уметь обобщать и делать выводы, анализировать события, уметь формулировать
собственное мнение о событиях.
В результате изучения всеобщей истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
. Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность и системность
всеобщей истории.
. Периодизацию всеобщей истории.
. Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Уметь:
. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать
авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания).
. Анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых
: системах (текст, карта, таблица, схем).
. Различать в исторической информации факты, и мнения, исторические описания
исторические объяснения.
. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.
. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения.
. Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта,
реферата, рецензии.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
. Для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной
жизни, исходя из их исторической обусловленности.
. Критического восприятия получаемой извне социальной информации.
. Соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения.
. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества.
Содержание.
Раздел 1. Меняющийся облик мира: опыт осмысления. ( 2 часа)
Глава 1. Пути и методы познания истории. (2 часа)
У истоков исторической науки. Историческая наука античного мира. Историческая
наука в Средние века и Новое время. Историческая наука в 20 веке. Исторические
источники. Религиозно-мистические взгляды на историю. Проблема движущих сил
исторического развития в философии 18-19 вв. Становление и развитие
материалистических взглядов на мир. Философия истории в 20 веке. Принципы
периодизации истории. Этапы развития человечества. Периодизация новейшей истории.
Раздел 2. Человечество на заре своей истории. ( 7 часов)
Глава 2. Первобытная эпоха.(1 час)
У истоков рода человеческого. Этапы становления человека. Происхождение
человеческих рас. Человек осваивает свою планету. Неолитическая революция. Человек и
природа: первый конфликт. Аграрно-скотоводческие культуры. Переход от матриархата к
патриархату. Наступление энеолита.
Глава 3. Первые государства Древнего мира.( 2 часа)
Деспотии Востока. Предпосылки возникновения первых государств. Рабовладение и
общественные отношения в древнем мире. Культура и верования в Древнем Египте.
Особенности развития деспотий древности. Военные деспотии Древнего мира. Древняя
Индия. Древний Китай. Появление религий мира.
Глава 4. Античная эпоха в истории человечества.( 2 часа)
Античная Греция. Города-государства Греции. Города-государства Италии. Основание
Рима. Греко-персидские войны ( 5 век до н.э.). Пелопоннесская война. Возвышение
Македонии. Завоевания Александра Македонского. Возвышение Рима. Пунические
войны. Кризис Римской республики. Становление Римской империи.
Глава 5. Крушение империй древнего мира.( 2 часа)
Народы Европы в начале новой эры. Кочевые племена Азии и Китай. Начало Великого
переселения народов. Возникновение христианства. Закат Римской империи.
Христианство в Римской империи. Падение Западной римской империи.
Цивилизационное наследие Древнего мира.
Раздел 3. Европа и Азия в средние века. (12 часов)
Глава 6. Средневековые цивилизации ( 5-10 вв.) (3 часа)
Принципы периодизации Средних веков. Мир глазами средневекового европейца.
Доколумбовые цивилизации Америки. Древние цивилизации Африки. Аравийские
племена в начале новой эры. Возникновение ислама. Арабские завоевания. Распад
Арабского халифата. Историческое наследие Арабского халифата. Период раннего
феодализма в Западной и Центральной Европе. Особенности феодальных отношений.
Религиозная и светская власть в Европе. Норманнские завоевания и создание Священной
Римской империи. Византия и Восточная Европа в 5-10 вв. Социально- экономическое
развитие и реформы в Византии. Южные и западные славяне. Раскол христианства.
Глава 7. Западная Европа в 11- 13 вв. Инквизиция и крестовые походы. ( 5
часов)
Рост городов в Западной Европе: причины и последствия. Конфликт светской и духовной
власти. Рыцарские ордена и инквизиция. Усиление королевской власти в странах
Западной Европы. Создание органов сословного представительства. Восточная Европа в
12-начале 15 в. Китай до монгольских завоеваний. Возникновение державы Чингисхана.
Китай под властью монголов. Возвышение Османской империи. Индия под властью
Великих Моголов. Крестовые походы. Столетняя война , крестьянские восстания и
национальное самосознание. Духовная жизнь европейского Средневековья.
Глава 8. Европа в раннее новое время ( позднее Средневековье).( 4 часа)
Модернизационные процессы в Новое время. Проблемы периодизации Новой истории.
Кризис средневековой цивилизации. Эпоха Возрождения. Открытие Америки.
Колонизация Северной Америки. Переход к мануфактурному производству. Начало
Реформации. Первые религиозные войны в Европе. Контрреформация в Европе.
Абсолютистские монархии в Западной Европе. Обострение противоречий в Европе в
начале 17 века. Тридцатилетняя война ( 1618-1648).
Раздел 4. Новое время: эпоха европейского господства. (10 часов)
Глава 9. Время революционных потрясений и перемен. (5 часов)
Предпосылки и итоги первых буржуазных революций. Революция 1566-1609 г.г. в
Нидерландах. Английская буржуазная революция. Эпоха Просвещения и просвещенный
абсолютизм. Война за независимость в Северной Америке. Утверждение демократии в
США. Великая французская революция 18 века, причины, основные события, итоги и
последствия. Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура и
Директория. Режим Наполеона Бонапарта.
Глава 10. Страны Европы и Америки в конце 18-19веке.( 3 часа)
Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности
политического развития Англии в эпоху промышленного переворота. Развитие
английского общества в конце 18 века. Рост промышленного производства в Европе.
Проблемы социального развития промышленных стран. Либерализм 19 века.
Консервативная идеология. Утопический социализм. Марксизм и развитие рабочего
движения. Идеология национализма. Наука и искусство в 18-19вв. Развитие естественно научных знаний. Литература 18-19вв. Реализм в искусстве. Революционное движение и
начало промышленного переворота во Франции. Вторая империя Наполеона III и итоги
его политики. Франко – прусская война и крушение бонапартизма во Франции. Германия,
Италия и Австрия в середине 19 века. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в
объединении Германии. Освободительные революции в странах Латинской Америки.
США в первой половине 19 века. Гражданская война в США и ее итоги.
Глава 1. Страны Азии и Африки в эпоху европейского господства. Новая
система международных отношений. ( 2 часа)
Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути
самоизоляции. Восточный вопрос и Крымская война. Индия под властью англичан.
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами. Япония: опыт
модернизации. Вестфальская система миропорядка. Наполеоновские войны. Венский
конгресс и создание Священного союза. Международные отношения второй половины 19
века: соперничество национальных государств.
Календарно-тематическое планирование
№
урок
а
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование
разделов и тем
Количеств
о часов
Раздел 1.
Меняющийся
облик мира: опыт
осмысления.
Глава 1. Пути и
методы познания
истории.
Этапы
развития
исторического
знания.№ 1
Закономерности и
случайности
в
жизни
народов.
Проблемы
периодизации
всемирной
истории.
№ 2-3
Раздел 2.
Человечество на
заре своей
истории.
Глава
2.
Первобытная
эпоха.
У истоков рода
человеческого.
Неолитическая
революция. № 4-5
Глава 3. Первые
государства
Древнего мира.
Деспотии Востока
№6
Расширение ареала
цивилизации.
№ 7-8
Глава
4.
Античная эпоха в
2
2
1
1
7
1
1
2
1
1
2
Календарны
е сроки
Фактически
е сроки
Примечание
(причины
корректировк
и дат)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
истории
человечества.
Города-государства
Греции и Италии.
№9
Борьба
за
господство
над
Средиземноморьем
.
Возвышение
Рима. № 10-11
Глава
5.
Крушение
империй Древнего
мира.
Изменение условий
развития народов
Евразии. № 12
Закат
Римской
империи. № 13
Повторение
темы:
«
Человечество на
заре
своей
истории».
Раздел 3. Европа и
Азия в средние
века.
Глава 6.
Средневековые
цивилизации
( 5-10 вв.)
Мир эпохи
средневековья.
Экспансия ислама.
№14-15
Период раннего
феодализма в
Западной и
Центральной
Европе. № 16-17
Византия и
Восточная Европа
в 5-10 вв. № 18
1
1
2
1
1
1
12
3
1
1
1
Глава 7. Эпоха
классического
Средневековья
( 11-15 вв.).
5
Западная Европа в
11-13 вв.
Инквизиция и
крестовые походы.
№ 19
Общественнополитическое
развитие
1
1
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
государств Европы.
№ 20-21
Государства Азии в
период
европейского
Средневековья.
№ 22
Международные
отношения и войны
Средневековья.
№ 23-24
Духовная жизнь
европейского
Средневековья.
№25
Глава 8. Европа в
раннее Новое
время (позднее
Средневековье).
Новое время: эпоха
перемен. № 26
Великие
географические
открытия.
Завоевание
Америки. № 27
Западная Европа:
социальноэкономические и
духовные факторы
модернизации.
Эпоха Реформации.
№ 28-29
Абсолютизм,
религиозные войны
и новая система
международных
отношений в
Европе. № 30-31
Повторение
темы: «Европа и
Азия в средние
века».
Раздел 4. Новое
время: эпоха
европейского
господства.
Глава 9. Время
революционных
потрясений и
перемен.
Первые
буржуазные
революции. № 32
Эпоха
Просвещение и
просвещенный
1
1
1
4
1
1
1
1
1
10
5
1
1
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
абсолютизм. № 33
Война за
независимость в
Северной Америке.
№ 34
Великая
французская
революция и ее
последствия для
Европы. № 35-36
Глава 10. Страны
Европы и
Америки в конце
18-19 в.
Промышленный
переворот в
Англии и его
последствия.
Европа:
противоречия
промышленной
эпохи.
№ 37-38
Идейнополитическое
развитие стран
Западной Европы
19 века. Страны
континентальной
Европы в период
промышленного
переворота.
Страны Западного
полушария в 19
веке. № 39, 41-42,
43
Наука и искусство
в 18-19вв. № 40
Глава 11. Страны
Азии и Африки в
эпоху
европейского
господства. Новая
система
международных
отношений.
Мир Востока в 18
веке: наступление
колониальной
системы. № 44-45
Колониализм и
кризис
«традиционного
общества» в
странах Востока.
Эволюция системы
международных
1
2
3
1
1
1
2
1
1
33.
34.
отношений в Новое
время. № 46-48
Повторение
темы: « Новое
время: эпоха
европейского
господства».
Итоговое
повторение
основных событий
Всеобщей истории
с древнейших
времен до конца 19
века.
ИТОГО
1
1
34
Учебно – тематическое планирование.
№ Наименование раздела
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Меняющийся облик мира:
опыт осмысления.
Человечество на заре своей
истории.
Европа и Азия в средние
века.
Новое время: эпоха
европейского господства.
Итоговое повторение
основных событий Всеобщей
истории с древнейших
времен до конца 19 века.
Всего
часов
Уроки
Лабораторнопрактические
уроки
Контрольные
работы
2
2
7
7
1
12
12
1
10
10
1
1
1
1