ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Цели и задачи, решаемые при

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1 Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом
особенностей региона, муниципального образования, образовательного
учреждения.
Изучение истории направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их
взаимосвязи
и хронологической последовательности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи программы:
1. сформировать у учащихся целостное представление о Новой истории как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3. осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России;
4. охарактеризовать наиболее яркие личности Новой истории, их роль в истории и
различия;
5. охарактеризовать наиболее яркие личности истории России, их роль в истории и
различия;
6. научить самостоятельно истолковывать факты и события, выявлять причины
революций и реформ, как альтернативном пути развития общества.
1.2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана
рабочая
программа.
Рабочая программа составлена на основании:
рации от 29.12. 2012. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от «6»
октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26.11.2010)
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373
утверждении федерального компонента государственного стандарта общего
образования»;
04 года № 1312 « Об
утверждении федерального базисного учебного плана общего образования»;
20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования».
-2016 учебный год
1.3. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая
программа.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеральный компонент
Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»; на основании авторской
программы Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлева, А.Н. Майкова
1.4. Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки
рабочей программы
К данной программе имеются соответствующие учебники. Материал изложен в
доступной для понимания учащихся форме, подкреплён большим количеством
иллюстраций. Для учащихся предлагаются индивидуальные задания, которые
учащиеся могут выполнять по желанию. Имеется материал для дополнительного
чтения.
1.5. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую
программу и
их обоснование
Изменения связаны с фактическим количеством часов в учебном году (некоторые
темы объединены) и включением в программу административных контрольных срезов
в рамках ВШК
1.6. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении
обучающимися
требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по
XVIII вв. учащимися 7 класса. В результате изучения курса новой истории учащиеся 7
класса должны получить следующие знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за
период XVI - XVIII вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности
человека Нового времени; преимущество эволюционного пути развития общества
перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь
развития общества; развитие индустриальной революции. Основная функция курса формирование исторического мышления, под которым подразумевается определенный
набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно
истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую
данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных,
часто противоположных точек зрения.
1.7. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая
программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным
графиком)
В соответствии с учебным планом МБОУ «Лиманская СОШ №1» на 2015 – 2016
учебный год и годовым календарным учебным графиком Рабочая программа по
истории в 7 классе рассчитана на 70 часов в год (35 недель, 2 час в неделю). Из них на
Новую историю отводится 30 часов, на историю России – 40 часов.
1.8. Формы организации образовательного процесса.
Основные формы организации образовательного процесса: индивидуальные,
групповые, фронтальные. Для решения познавательных и коммуникативных задач
предлагать использовать различные источники информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной
задачей выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд и др.).
Для развития умений и навыков рефлексивной деятельностью уделять внимание
способностям учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность
(постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и
пути их устранения.
В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:
урок, сочетающий опрос с объяснением; лекция с элементами беседы; работа с
документами; составление логических схем; заполнение сравнительных таблиц;
решение проблемных задач; работа по вопросам; практическая работа.
1.9. Технологии обучения.
Ведущими технологиями в преподавании курса являются технологии, максимально
направленные на решение задачи социализации подростков: игровые технологии,
технология критического мышления, технология проблемного обучения, ИКТ.
1. 10. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Социальная компетенция: применение задач разного уровня, вариативные домашние
задания, различные формы тематического оценивания, организация групповой работы
(в группах сменного и постоянного состава), самооценка и взаимооценка работ и
ответов.
Коммуникативая компетенция: выполнение различных видов письменных работ,
формирование культуры речи, создание проблемных ситуаций на уроке,
формированиеумения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
Информационная компетентность: предлагаются задачи, для решения которых
необходимо обращение к альтернативным источникам информации, формирование
навыков осмысленного сбора информации, составление плана, конспекта.
Компетентность саморазвития и самообразования: Стимулирование
самообразовательной деятельности ученика, контроль за динамикой развития ученика.
1.11. Виды и формы контроля.
Виды контроля: самостоятельные работы, тесты, практические работы.
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, тематический контроль, контроль
учителя, управляемая самостоятельная работа, тренировочная практическая работа.
1.12. Планируемый уровень подготовки выпускников на конец года (ступени) в
соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными
образовательными стандартами, образовательной программой образовательного
учреждения.
Планируемый уровень подготовки содержит следующие компоненты:
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
выдающихся деятелей всеобщей и отечественной истории;
исторического развития;
Уметь
;
определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей и
отечественной истории;
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий
и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ;
кты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл
изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям Новой
истории и истории России, достижениям мировой и отечественной культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения
событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об
историческом наследии народов мира;
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
1.13 Информация об используемых учебниках.
Носков В.В. История. Всеобщая история: 7 класс: учебник для учащихся
Общеобразовательных учреждений / В.В. Носков, Т.П. Андреевская. – М.: ВентанаГраф, 2014 История России: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений / [П.А. Баранов, В.Г. Вовина, И.М. Лебедева и др.]; под общ. Ред. Р.Ш.
Ганелина. – М.:
Содержание рабочей программы
Новая история зарубежных стран XVI-XVIII вв. ( 30 ч)
Введение. ( 1 ч)
Сущность понятия «новое время». Периодизация Новой истории. Мир в начале
Нового
времени.
Тема 1. Переход от Средневековья к Новому времени ( 7 ч)
Великие географические открытия. Причины и предпосылки Великих
географических
открытий. Новые морские пути на Восток. Васко да Гама. Открытие новых земель.
Путешествия X. Колумба. Ф. Магеллан. Первые колониальные империи. Последствия
Великих географических открытий.
Новая картина мира. Природа и человек к началу Нового времени. Брак и семья.
Религия и церковь в жизни человека. Представления о природе, времени, пространстве
богатстве и собственности, порядке всего существующего об отношениях людей друг
к другу.
Эпоха Возрождения в Западной Европе. Высокое Возрождение. Северное
Возрождение.
Литература и искусство эпохи Возрождения. Человек эпохи Возрождения:
мировоззрение разных социальных слоев, система ценностей. Гуманизм. Мыслители
эпохи гуманизма.
Реформация и Контрреформация в Европе. Причины Реформации. М. Лютер и его
учение. Влияние Реформации на внутреннее положение Священной Римской империи.
Крестьянская война в Германии. Ж. Кальвин. Особенности Реформации в различных
странах. Контрреформация. Борьба католической церкви с Реформацией в Европе.
Итальянские войны. Италия в начале Нового времени. Первые европейские войны
Нового времени. Характер итальянских войн, их причины, участники. Основные
событияи итоги. Утверждение Испании как ведущей державы Европы.
Европа и Северная Америка во второй половине XVI - XVIII в. (17 часов)
Тема 2.
Западная Европа во второй половине XVI — начале XVII в. ( 5 ч )
Испания. Социально-экономическое развитие страны. Правление Карлоса I и
Филиппа II.
Абсолютная монархия. Расцвет испанской культуры. Начало упадка Испании.
Нидерланды. «Жемчужина» в короне империи Габсбургов. Причины и основные
этапы освободительной борьбы Нидерландов за независимость. Вильгельм Оранский.
Становление и развитие Голландского государства. Расцвет нидерландской культуры.
Англия во второй половине XVI в. Огораживания и их последствия. Мануфактуры.
Характерные черты английского абсолютизма. Генрих VIII. Елизавета I.
Протекционизм.
Начало борьбы за господство на морях. Философское и литературное наследие
Англии.
Религиозные войны во Франции. Причины и особенности религиозных войн.
Основные события. Варфоломеевская ночь. Утверждение династии Бурбонов.
Нантский эдикт. Генрих IV.
Международные отношения во второй половине XVI — начале XVII в.
Тридцатилетняя война. Расстановка сил на международной арене. Причины
Тридцати- летней войны, её ход, итоги, значение. Зарождение международного права.
Тема 3.
Западная Европа с середины XVII до начала XVIII в. ( 4 ч )
Англия в эпоху социальных потрясений. Причины английской революции и её
начало.
Гражданская война. О. Кромвель. Республика. Протекторат Кромвеля. Реставрация
Стюартов. «Славная революция» 1688 г., её значение. Вильгельм III Оранский.
Конституционная монархия. Права личности, опыт английского парламентаризма.
Культурная жизнь. Т. Гоббс, Дж. Локк, И. Ньютон.
Франция. Французский абсолютизм, его особенности. Кардинал Ришелье. Эпоха
Людовика XIV. «Золотой век» французской культуры.
Международные отношения во второй половине XVII — начале XVIII в.
Изменения в расстановке сил на международной арене. От англо-голландских войн до
войны за Испанское наследство.
Западная Европа и Северная Америка в XVIII в.
Тема 4.
Восемнадцатый век. ( 5 ч )
От Англии к Великобритании. Промышленный перепорот и его последствия.
Становление двухпартийной системы. Тори и виги. Колониальная империя Великобритании. Новые явления в британской культуре.
Война за независимость североамериканских колоний и образование США.
Основные этапы развития североамериканских колоний Англии. Социальные
отношения и политическая система. Причины войны за независимость, её ход. Дж.
Вашингтон.
Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Б.
Франклин. Т. Джефферсон.
«Галантный век» и эпоха Просвещения во Франции.
Суть эпохи Просвещения. «Властители умов»: Ш. Монтескьё, Д. Дидро, Вольтер, Ж.Ж.Руссо. «Просвещённый абсолютизм». Культура «Галантного века».
Пруссия. Правление Фридриха II. Реформы Иосифа II. Формирование национальной
германской культуры.
Международные отношения в XVIII в. Новые явления в международных
отношениях. Семилетняя война, её значение. Международная ситуация накануне
Великой французской революции.
Тема 5.
Европа в эпоху Великой французской революции (4 ч)
Кризис «старого порядка» во Франции. Начало французской революции. Основные
этапы революции. Декларация прав человека и гражданина. Жирондисты. Свержение
монархии
и установление республики. Якобинская диктатура и её крах. От Конвента - к
Директории. О. Мирабо. М. Робеспьер. Ж. Дантон. Наполеон Бонапарт - генерал
республики. Значение Великой французской революции.
Страны Европы и международные отношения в эпоху Великой французской
революции и революционных войн. Первая и вторая антифранцузские коалиции.
Материальный и духовный мир европейцев XVI - XVIII вв.
Основные направления развития культуры в XVI - XVIII вв. Развитие науки и техники.
Повседневная жизнь: изменения структуры питания, демографические тенденции,
итоги процесса урбанизации, общественный транспорт как новое явление. Духовная
жизнь европейского общества XVI - XVIII вв.
Тема 6.
Многоликий Восток (3 ч)
Османская империя и Персия. Османская империя в XVI-XVII вв. Начало упадка
военного могущества империи к середине XVII в. Османская империя в XVIII в.
Персия в XVI-XVIII вв.
Индия. Образование империи Великих Моголов. Религиозный раскол Индии. Начало
английской, голландской и французской экспансии в Ост-Индию. Деятельность
английской Ост-Индской компании в Индии и её последствия для страны.
Китай. Маньчжурское завоевание Китая. Правитель Поднебесной и его подданные.
«Закрытие» Китая.
Япония. Образование централизованного государства. Общество и власть в Японии.
Утверждение сёгуната. Сёгунат Токугава. «Закрытие» Японии для внешних связей.
Особенности культурной жизни и традиции Востока.
Итоговый урок (1 ч)
Основные итоги, характерные черты развития стран и народов мира к концу
XVIII
в. (итоговое обобщение).
► Основные понятия курса:
Абсолютная монархия, протекторат, реставрация, конституция, парламентская
монархия, конституционная монархия, «просвещённый абсолютизм», разделение
властей, реформа, революция, диктатура, федерация, конфедерация, политические
партии, буржуазия, наёмные рабочие, гражданская война, интервенция, экспансия,
колониальная империя, «закрытие» страны, колонии, метрополии, международное
право. Огораживание, мануфактура, новое дворянство, фермер, протекционизм,
меркантилизм, промышленный переворот, фабрика, урбанизация, капиталистические
отношения, частная собственность. Возрождение (Ренессанс), гуманизм, век
Просвещения, религиозные войны, Реформация, секуляризация, протестантизм,
кальвинизм, пуританизм, конфуцианство, буддизм,синтоизм, научная революция,
художественные стили (классицизм, барокко).
История России XVI-XVIII вв. (40 часов)
Введение (1 ч)
Задачи курса истории России XVII – XVIII вв. Россия в конце XVI – начале XVII в.
Географические и природно-климатические условия существования Российского
государства. Общие закономерности и особенности развития России в сравнении с
другими странами Европы и Азии в период перехода от Средневековья к Новому
времени.
Тема 1
Российское государство в XVI в. (6 ч)
Важнейшие исторические процессы и явления, происходившие в Евразии. Рост
территории России в начале XVI — XVTI в. Источники по истории России XVI-XVII
вв.
Россия при Иване IV
Политическая жизнь. Венчание Ивана IV на царство. Реформы 50-60-х гг. XVI в.
Судебник 1550 г. Становление сословно-представительной монархии. Приказы,
местное управление, войско. Укрепление церкви. Опричнина.
Расширение территории Российского государства во второй половине XVI в.
Ливонская война.
Жизнь и деятельность разных слоёв общества. Социальный и этнический состав
населения. Права и обязанности разных слоёв населения и взаимоотношения между
ними.
Сохранение общины, усиление зависимости крестьян. Заповедные лета.
Хозяйственная жизнь в XVI в. Хозяйство боярской вотчины. Расширение торговых
связей.
Деятельность Строгановых и других видных предпринимателей.
Повседневная жизнь. Нравственные ценности и представления людей того времени о
жизни, богатстве и власти. Жития святых и их воспитательное значение. Домострой о
нормах жизни горожан XVI в. Традиционный быт разных слоёв населения.
Особенности развития культуры и культурное наследие XVI в. Летописные своды.
Появление новых литературных жанров (путевых записок, публицистики).
Литературные
памятники. Начало книгопечатания. И. Фёдоров. Изделия декоративно-прикладного
искусства. Развитие зодчества. Памятники архитектуры (церковь Вознесения в
Коломенском, собор Василия Блаженного на Красной площади и другие).
Живописные произведения (иконы, фрески). Дионисий. Памятники культурного
наследия XVI в.: их роль в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.
Тема 2
Российское государство в XVII в.
Смутное время в России начала XVII в. (4 ч)
Россия накануне Смуты. Последствия опричнины и Ливонской войны. Пресечение
династии Рюриковичей. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества.
Введение урочных лет. Неурожаи и голод начала XVII в. Недовольство разных слоёв
общества. Политика Речи Посполитой и Шведского королевства по отношению к
России.
Смутное время. Самозванец Лжедмитрий I, его поход на Москву. Царствование
Лжедмитрия I. Воцарение Василия Шуйского. Восстание И. Болотникова.
Лжедмитрий II.
Шведы на северо-западе России. Польская интервенция. «Семибоярщина». Народное
ополчение. К. Минин. Д. Пожарский. Последствия Смуты.
Тема 3
XVII век – век старых традиций и новых веяний (7 ч)
Политическая жизнь. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Царь
Михаил Фёдорович. Патриарх Филарет. Восстановление экономики. Договоры со
Шведским королевством и Речью Посполитой.
Царь Алексей Михайлович. Начало оформления абсолютной монархии. Соборное
уложение 1649 г. Центральные и местные органы управления. Приказная система.
Раскол в Русской Православной Церкви. Аввакум и Никон.
Торговые и культурные связи с Европой. Присоединение Левобережной Украины к
России. Войны с Речью Посполитой и Шведским королевством. Борьба с Турцией и
Крымским ханством.
Жизнь и деятельность различных слоёв общества.
Национальный состав населения. Изменения в социальном составе населения. Права и
обязанности различных слоёв населения. Крепостные крестьяне и землевладельцы.
Укрепление крепостного права. Прикрепление горожан к посадам. Народные
волнения.
Медный бунт. Восстание Степана Разина. Старообрядчество.
Хозяйственная жизнь: традиционные и новые черты. Освоение Сибири, Камчатки,
Дальнего Востока.
Повседневная жизнь: традиционные представления о мире, о нравственных ценностях;
изменение представлений о пространстве и времени. Быт черносошных и крепостных
крестьян, помещиков и вотчинников.
Проникновение элементов западного образа жизни в быт царской семьи и
придворного окружения. Праздники. Развлечения. Немецкая слобода в Москве. Облик
и городское хозяйство Москвы. Быт народов России.
Особенности развития культуры и культурное наследие XVII в. Появление новых
литературных жанров. Литературные памятники (записанные фольклорные
произведения, сатирические повести, «Синопсис» — первое изложение истории
России). Учебные заведения — Славяно-греко-латинская академия в Москве, школы.
Развитие нового архитектурного стиля (московское барокко). Архитектурные
памятники Москвы и других
городов, монастырей. Иконы. С. Ушаков. Зарождение нового живописного жанра:
парсуны. Памятники культурного наследия Российского государства XVII в.: их роль
в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.
Значение периода XVI - XVII вв. в истории России (итоговое обобщение). ( 1 час)
Российская империя в XVIII в. (19 ч)
Исторические процессы и явления, происходившие в Западной Европе и России в
XVIII в.
Рост территории России в XVIII в. Источники по истории России XVIII в.
Тема 4
Россия при Петре I (8 ч)
Политическая жизнь. Первые годы царствования Петра Алексеевича. Деятельность
Петра I — абсолютного монарха. Внешняя политика: Азовские походы; Великое посольство; Северная война. Полтавская битва. Внутренняя политика: укрепление
центральной и местной власти; подчинение церкви государству. Провозглашение
Россииимперией; принятие закона о престолонаследии. Новая столица — СанктПетербург.
Реформы в армии и создание военно-морского флота. Налоги, денежная реформа.
Жизнь и деятельность различных слоёв общества. Подданные абсолютного
монарха.
Взаимоотношения в обществе. Землевладельцы-дворяне — господствующее, привилегированное сословие. Крепостные крестьяне. Горожане. Купцы. Предприниматели.
Зависимые работные люди. Права и обязанности различных слоёв населения. Табель о
рангах. Подушная подать. Повинности. Приглашение иностранцев в Россию, их
положение в обществе. Недовольство преобразованиями в российском обществе. Народные выступления. Подавление восстания К. Булавина.
Хозяйственная жизнь: традиционный характер земледелия и нововведения в сельском
хозяйстве. Казённые и частные заводы — мануфактуры. Деятельность Демидовых.
Верфи.
Торговля.
Повседневная жизнь: традиционные религиозные представления о мире;
распространение
научных взглядов на природу и человека; отношение к человеку, человеческой жизни.
Нравственные ценности людей того времени. «Юности честное зерцало». Введение
нового летосчисления. Новые праздники, развлечения. Создание облика новой
столицы.
Быт её жителей. Быт народов России.
Особенности развития культуры и культурное наследие первой четверти XVIII в.
Традиционная культура в провинции и культура столичного города. Культура разных
слоёв общества, культурные связи с Европой. Просвещение: гражданский шрифт,
типографии, частные библиотеки, газета «Ведомости», первый музей. Образование:
профессиональные, гарнизонные и цифирные школы, Навигацкая школа в Москве.
Указ об основании Академии наук. Новые литературные и живописные жанры.
Новый архитектурный стиль («петровское» барокко). Архитектурные памятники
Санкт- Петербурга. Д. Трезини. Скульптурные памятники Б.-К. Растрелли.
Живописные произведения. И. Никитин, А. Матвеев.
Вклад культуры данного периода в дальнейшее развитие культуры России. Памятники
культурного наследия Российской империи первой четверти XVIII в.: их роль
в жизни людей того времени и значение для современной культуры.
Тема 5
Становление Российской империи (1725 – 1762) (3 ч)
Эпоха дворцовых переворотов
Политическая жизнь. Борьба аристократических группировок за власть и влияние.
Роль
гвардии в дворцовых переворотах. Смена власти: от Екатерины I до Екатерины II.
Внутренняя политика: эпоха фаворитизма, расширение привилегий дворянства,
«Манифест о вольности дворянства» 1762 г. Внешняя политика: войны с Османской
империей и Швецией, вмешательство в польские дела, участие в Семилетней войне.
Жизнь и деятельность различных слоёв общества.
Права и обязанности подданных монарха: придворных- вельмож, мелкопоместных
дворян, предпринимателей — владельцев заводов, купцов, работных людей,
крепостных
крестьян, православных и не православных. Взаимоотношения в обществе.
Хозяйственная деятельность: традиционное земледелие и ремесло; развитие
мануфактурного производства, торговли; создание государственных заёмных банков.
Повседневная жизнь: традиционный быт крестьян. Быт привилегированного сословия:
столичных и мелкопоместных дворян. Быт солдат, гвардейцев. Архитектура СанктПетербурга и Москвы, провинциальных городов. Быт горожан. Праздники,
развлечения.
Особенности развития культуры и культурное наследие середины XVIII в.
Ориентация императорского двора и придворных на европейскую культуру. Светский
характер образования: закрытое учебное заведение — Сухопутный шляхетский
корпус, Московский университет, Академия художеств, гимназия при Академии наук,
балетная школа, профессиональные школы. Становление основ российской науки.
Академия наук, её состав. М.В. Ломоносов. Научные географические открытия: В.
(И.И.) Беринг, С.П. Крашенинников. Развитие русской поэзии. В.К. Тредиаковский.
Развитие портретной живописи. Архитектурные памятники стиля барокко. Ф.-Б.
Растрелли. Развитие придворного театра. Влияние данного периода на дальнейшее
развитие культуры России.
Памятники культурного наследия Российской империи середины XVIII в.: их роль в
последующие эпохи.
Тема 6
Россия как великая империя (1762 – 1801) (5 ч)
Россия при Екатерине II и Павле I
Политическая жизнь. Екатерина II — просвещённая императрица, её окружение и
внутренняя политика. Г.А. Потёмкин. Секуляризация церковных земель, реформа
местного управления — Жалованные грамоты дворянству и городам.
Павел I и его политика. Указ о наследовании престола, изменения в положении
дворян,
крестьян, солдат. Дворцовый переворот (1801).
Внешняя политика во второй половине XVIII в.: русско- турецкие войны, участие в
разделах Польши, борьба против революционной Франции. А.В. Суворов. Ф.Ф.
Ушаков.
Жизнь и деятельность различных слоёв общества.
Многонациональный состав населения. Сословный характер общества, права и
обязанности разных сословий. «Золотой век» дворянства. Положение в обществе крепостных крестьян, крестьян-отходников, «капиталистых» крестьян, горожан, купцов,
предпринимателей, наёмных работных людей, солдат. Народные выступления:
крестьянское движение под предводительством Емельяна Пугачёва.
Хозяйственная жизнь: традиционный характер сельского хозяйства; новые явления в
сельском хозяйстве — производство сельскохозяйственной продукции на рынок,
рекомендации «Вольного экономического общества». Мануфактурное производство.
Внутренняя и внешняя торговля. Главные центры внутренней торговли: Москва,
Петербург. Главные внешние порты России: Рига, Петербург. Ассигнационный банк.
Представления о мире разных слоёв населения. Отношение в обществе к человеку,
человеческой жизни. Распространение идей Просвещения в дворянской среде. А.Н.
Радищев. Н.И. Новиков. Нравственные ценности дворянства. Воспитание.
Облик деревни и дворянской усадьбы. Быт крестьян и помещиков. Облик городов и
городское хозяйство (Петербург, Москва, провинциальные города). Связи между
городами и деревнями: сухопутные дороги, водные пути. Быт горожан. Повседневная
культура народов России. Веротерпимость россиян.
Тема 7
Культура Великой империи (6 ч)
Особенности развития культуры и культурное наследие второй половины XVIII
в.
Распространение идей Просвещения в литературе, искусстве, образовании (народные
школы, закрытые сословные учебные заведения — Смольный институт). Дальнейшее
развитие основ российской науки: Академия наук, Российская Академия наук. Е.Р.
Дашкова, В.Н. Татищев. Развитие технической мысли: изобретения И.И. Ползунова,
И.П.
Кулибина. Распространение коллекционирования: Эрмитажная коллекция, частные
коллекции вельмож. Крепостные театры. Развитие литературных жанров. Д.И.
Фонвизин, Г.Р. Державин. Начало российского профессионального театра. Ф.Г.
Волков, П. Сумароков. Развитие крепостных театров. Развитие скульптурного
портрета. Ф.И. Шубин. Появление новых живописных жанров. Живописные
произведения А.П. Лосенко, Д.Г. Левицкого, Ф.С. Рокотова, Л. Боровиковского.
Архитектурные памятники столиц, провинциальных городов, усадебных комплексов.
В.И. Баженов, Д. Кваренги, И.Е. Старов, Н.А. Львов. Музыка. Д.С. Бортнянский.
Влияние данного периода на дальнейшее развитие культуры России. Памятники
культурного наследия Российской империи второй половины XVIII в.
Итоговый урок
Значение XVIII в. в истории России. (1 ч)
Общее и особенное в истории Западной Европы и России XVIII в. Памятники
России, включённые ЮНЕСКО в Список всемирного культурного наследия
(итоговое обобщение).
Резерв 1 час.
► Основные понятия курса:
Государственное устройство. Сословно-представительная монархия. Абсолютная
монархия. Империя. Символы государства. Регентство. Опричнина. Смутное время.
Само-званство. Интервенция. Фаворитизм. Дворцовые перевороты.
Центральные и местные органы управления. Земский собор. Боярская дума. Приказы.
Стрелецкое войско. Реформы, преобразования. Сенат, коллегии. Регулярная армия.
Гвардия.
Православная церковь. Старообрядчество. Синод. Секуляризация церковных земель.
Социальный состав населения. Сословия. Князья, бояре, служилые дворяне.
Подданные монарха. Аристократия. Помещики. Мелкопоместные дворяне.
Крепостные крестьяне.
Работные люди. Предприниматели.
Этнический, национальный, многонациональный состав населения.
Бунты, восстания, народные выступления, крестьянское движение.
Экономика. Сельское хозяйство. Натуральное хозяйство. Боярская вотчина. Поместье.
Дворянское имение, усадьба. Ремесленное производство. Мануфактурное
производство.
Казённые и частные заводы. Верфь. Порт. Товарное производство. Ярмарка. Внешняя
и внутренняя торговля.
Культура, культурное наследие, памятники культурного наследия. Повседневная
жизнь,быт. Традиции, обычаи, обряды. Нравственные ценности. Традиционный быт.
Европеизация быта.
Виды искусства. Просвещение. Образование. Книгопечатание. Литературные жанры.
Архитектурные стили. Живописные жанры. Светский характер культуры,
образования.
Европейская культура.
Учебно – тематический план на 2015 – 2016 учебный год.
Предмет « Всеобщая история Нового времени, история России»
Класс 7
Учитель : Усова Галина Иннокентьевна
№ п/п Раздел программы Кол-во часов Примечания
1 Введение. С чего началось Новое время 1
Гл.1. Переход от Средневековья к Новому времени 7
2 Великие географические открытия 1
3 Возникновение колониальных империй.
Последствия Великих географических открытий
4 Итальянское Возрождение 1
5 Возрождение в других странах Западной Европы 1
6 Итальянские войны 1
7 Реформация в Германии 1
8 Реформация в других странах Европы. Католическая
реформация
Гл.2.Западная Европа во второй половине XVI –
первой половине XVII в.
9 Золотой век Испании 1
10 Война за независимость Нидерландов. Расцвет и
упадок Голландской республики
11 Англия под властью Тюдоров 1
12 Франция в эпоху Ренессанса и гугенотских войн 1
13 Международные отношения в конце XVI – начале
XVII в. Тридцатилетняя война
Гл.3. Западная Европа в середине XVII – начале
XVIII в.
14 Франция во времена кардиналов и «короля-солнце» 1
15 Англия в эпоху революционных потрясений 1
16 Реставрация Стюартов и «Славная революция» в
Англии
17 Международные отношения второй половины XVII
– начала XVIII в.
Гл.4. Восемнадцатый век 5
18 Рождение Великобритании 1
19 Британские колонии в Северной Америке 1
20 Война за независимость и образование США 1
21 Эпоха Просвещения во Франции 1
22 Международные отношения XVIII в. 1
Гл.5. Европа в эпоху Великой французской
революции
23 Начало Великой французской революции 1
24 Великая французская революция: от монархии к
республике
25 Якобинская диктатура и режим Директории 1
26 Великая французская революция и Европа 1
Гл.6. Многоликий Восток 3
27 Османская империя и Персия в XVI – XVIII вв. 1
28 Индия в XVI – XVIII вв. 1
29 Страны Дальнего Востока в XVI – XVIII вв. 1
30 Общий взгляд на пути развития Запада и Востока в
Новое время. Итоговый урок
31 Введение. Земля и люди Российского государства к
началу Нового времени
Гл.1. Российское государство в XVI веке
32 Василий III и начало правления Ивана IV 1
33 Внутренняя политика Ивана IV 1
34 Внешняя политика в 50 – 80-е годы XVI века 1
35 Мир людей XVI века 1
36 Культура в XVI веке: образование и архитектура 1
37 Культура в XVI веке: иконопись и прикладное
искусство
Гл.2. Россия в начале XVII века 4
38 Страна накануне XVII века 1
39 Смутное время. Смута и ее причины 1
40 Смутное время. Гражданская война 1
Гл.3. XVII век – век старых традиций и новых
веяний
41 Страна после Смуты 1
42 Государственное устройство России в XVII веке 1
43 Власть и общество в XVII веке 1
44 Новое и старое в хозяйстве России XVII века 1
45 Внутренняя и внешняя политика царя Алексея
Михайловича
46 Культура России в XVII веке: грамотность,
образование и литература
47 Культура России в XVII веке: архитектура,
живопись, прикладное искусство и театр
Гл.4. Россия при Петре I 8
48 Россия на пороге XVIII века 1
49 Начало правления Петра I 1
50 Северная война 1
51 Первые шаги преобразований 1
52 Экономические реформы в стране 1
53 Государственное управление и общество при Петре
54 Культура во времена правления Петра I 1
55 Мир человека в первой четверти XVIII века 1
Гл.5. Становление Российской империи (1725 –
1762)
56 Россия после Петра. 1725 – 1740 годы 1
57 От Елизаветы Петровны до Екатерины II 1
58 Культура России в 30 – 50-х годах XVIII века 1
Гл.6. Россия как великая империя (1762 – 1801) 5
59 Внутренняя политика Екатерины II 1
60 Социальная история России во второй половине
XVIII столетия
61 Внешняя политика Екатерины II 1
62 Экономическое развитие России во второй половине
XVIII века
63 Внутренняя и внешняя политика Павла I 1
Гл.7. Культура Великой империи 6
64 Эпоха Просвещения при Екатерине Великой 1
65 Образование, книжное дело и журналистика во
второй половине XVIII века
66 Художественная культура России второй половины
XVIII века. Градостроительство и архитектура
67 Художественная культура России второй половины
XVIII века. Живопись, литература, театр и музыка.
68 Мир человека второй половины XVIII века. Жизнь
народа.
69 Мир человека второй половины XVIII века. Жизнь
господ.
70 Россия и мир в раннее Новое время. Итоговый урок 1
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен
Знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших
дней;
выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории:
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
- изученные виды исторических источников:
Уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические
явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических
понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий:
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знании и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения:
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Литература и средства обучения
1. Абрамова С.Ю. Африка — четыре столетия работорговли. М., 2009.
2. Авдеева К.Д., Белов А.М. На острове Утопия. М., 2011.
3. Артамонов С.Д. Вольтер и его век. М.. 2010.
4.Атаев А. Леонардо да Винчи//Повести. М., 2009.
5.Баев К.А. Создатели новой астрономии. Коперник, Бруно, Кеплер, Галилей. М., 2009
6.Берн Ж. Открытие Земли. М., 2010.
7.Бончковский И. Отцы иезуиты. М., 2011.
8.Варшавский А.С. Опередивший время. Томас Мор. М, 2009.
9.Варшавский А.С., Поничева К.М. Великие еретики. М, 2011.
10.Веруман И.Е. Жан Жак Руссо. М., 2009.
11.Возрождение и гуманизм. - М., 2010.
12.Воронцов-Вельяминов Б.А. Лаплас. М., 2009.
13.Всемирная история в датах и событиях. - М., 2012.
14.Галауцкая B.C. И.-С. Бах. М., 2009.
15.Гликман И.Д. Мольер. СПб., 2011
16.Горбачевский Б. Кресты, костры и книги. М., 2009.
17.Григулевич И.Р. Инквизиция. Любое издание.
18.Гюго В. Девяносто третий год. Любое издание.
19.Детская военно-морская энциклопедия: от триеры до дредноута. - СПб., 2011.
20.Детская военная энциклопедия: Удар и защита. - СПб., 2011
21.Детская энциклопедия. Т. 8. Из истории человеческого общества. М., 2009.
22.История Европы. - М., 2010.
23.История мира 1492-1789. – М., 2009.
24.Кинде Г., Хилъгеман В. Всемирная история: Пер. с нем. - М., 2011.
25.Кинжалов Р. Воин из Киригуа. СПб., 2011.
26.Кинросс Лорд. Расцвет и упадок Османской империи. - М., 2009.
27.Книга для чтения по Новой истории. М., 2012.
28.Любимов В.Л. Великая живопись Нидерландов. М., 2011.
29.Любимов В.Л. Небо не слишком высоко. Золотой век итальянской живописи. М.,
2009
30.Максаковсий В.П. Историческая география мира. - М., 2010.
31.Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. - М., 2011.
32.Маховскии Я. История морского пиратства. М., 2012.
33.Митчел М. Эль-Кано. Первый кругосветный мореплаватель. М., 2009.
34.Можейко И., Седов Л., Тюрин В. С крестом и мушкетом. М., 2009.
35.Народы и религии мира: энциклопедия. - М., 2011.
36.Новая история стран Европы и Америки. - М., 2012.
37.Новые горизонты. - М., 2010.
38.Оганисьян Ю.С. 500 лет под пиратским флагом. М., 2009.
39.Попова И.Д. Зарубежная музыка XVIII и начала XIX века. М., 2011.
40.Плантагенет Сомерсет Фрай. Всемирная история. - М., 2012.
41.Просвещение и революция. - М,. 2009
42.Раквиц Э. Чужеземные тропы. Незнакомые поля. М„ 2009.
43.Сабатини Р. Колумб. Любое издание
44.Свет Я.М. По следам путешественников и мореплавателей Востока. Очерки. М.,
2010.
45.Слезкин Л.Ю. Легенда, Утопия, быль в ранней американской истории. М., 2011.
46.Согрин В.В. Основатели США. М., 2012.
47.Стендаль. Жизнеописания Гайдна, Моцарта и Метастазио. Жизнь Россини. М., 2009
48.Стероков А. А. История военного искусства. - М., 2009.
49.Стоун И. Микельанжело. М., 2012.
50.Сюжеты из истории Нового времени: Западная Европа и США (конец XV в. - 1918
г.). М., 2011.
51.ТеккерейУ.М.Виргинцы.М.2011.
52.Торжествующая монархия. - М., 2010.
53.Травинский В.М. Звезда мореплавателя (Магеллан). М., 2009.
54.Черняк Е. Пять столетий тайной войны. Любое издание.
55.Чизлхом Д. Мировая история в датах. М., 2012
56.Энциклопедический словарь юного историка. М., 2009.
57.Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. - М.: Аванта+, 2008.
58.Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Части 1 и 2. - М.: Аванта+, 2009
59.Энциклопедия для детей. Т. 15. Всемирная литература. Часть 1,- М.: Аванта+, 2011
60.Эркман Шатриан. История одного крестьянина. М., 2009.
61.Яковлев Н.Н. Вашингтон. М., 2010.
Литература средства обучения
1.Андреев И. Л. Алексей Михайлович. — М., 2010.
2.Андреев И. JI. На пути к Полтаве. — М., 2009.
3.Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — первой половине XIX века. —
М.,
2011.
4.Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2009.
5.Анисимов Е. В. Афродита у власти. Царствование Елизаветы Петровны. — М. 2010.
6.Анисимов Е. В. Династия Романовых. — М., 2010.
7.Анисимов Е. В. Иван VI Антонович. — М., 2009.
8.Анисимов Е. В. Императорская Россия. — СПб., 2010.
9.Анисимов Е. В. Императрица Екатерина Великая. — М., 2009.
10.Анисимов Е. В. Куда ж нам плыть. Россия после Петра Великого. — М., 2010.
11.Анисимов Е. В. Петербург времен Петра Великого. — М., 2010.
12.Анисимов Е. В. Петр Великий: личность и реформы. — М., 2009.
13.Анисимов Е. В. Русский застенок. Тайны Тайной Канцелярии. — М., 2010.
14.Брикнер А. Г. Император Петр I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.
15.Брикнер А. Г. Императрица Екатерина II. Ее жизнь и царствование. — М., 2009.
16.Брикнер А. Г. Смерть Павла Первого. — М., 2010.
17.Бушуев С.В. История государства Российского. Историко-библиографические
_______очерки.
XVII-XVIII вв. — М., 2011.
18.Воронцов-Дашков А. Екатерина Дашкова. — М., 2010.
19.Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. В 4-х т. —
М..
2008-2011.
20.Ганичев В. Н. Ушаков. — М., 2010.
21.Гордин Я. А. Меж рабством и свободой: 19 января - 25 февраля 1730 года. — СПб.,
2009.
22.Григорьев Б. Карл XII. — М., 2009.
23.Демидова Н. Ф. Служилая бюрократия в России XVII в. и ее роль в формировании
абсолютизма. — М., 2010.
24.День народного единства. Биография праздника. Антология. — М., 2009.
25.Елисеева О. И. Григорий Потемкин. — М., 2011.
26.Елисеева О. И. Екатерина Великая. — М., 2010.
27.Елисеева О. И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век
Екатерины.
— М., 2009.
28.Зорин А. Л. Кормя двуглавого орла... Русская литература и государственная
идеология
в последней трети XVIII - первой трети XIX века. — М., 2011.
29.История государства Российского: Жизнеописания. XVII век. — М., 2010.
30.История государства Российского: Жизнеописания. XVIII век. — М., 2009.
31.История государства Российского: Хрестоматия. Свидетельства. Источники.
Мнения.
XVII век / Автор-составитель Г.Е. Миронов. Кн. 1-2. — М., 2010-2011.
32.История государства Российского: Хрестоматия. Свидетельства. Источники.
Мнения.
XVIII век / Автор-составитель Г.Е. Миронов. Кн. 1-2. — М., 2009.
33.Каменский А. Б. От Петра I до Павла I: Реформы в России XVIII. (Опыт целостного
анализа). — М., 2011.
34.Каменский А. Б. Повседневность русских городских обывателей. Исторические
анекдоты из провинциальной жизни XVIII века. — М., 2009.
35.Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. —
М..
2009.
36.Козляков В. Василий Шуйский. — М., 2010.
37.Козляков В. Лжедмитрий I. — М., 2009.
38.Козляков В. Марина Мнишек. — М., 2009.
39.Козляков В. Михаил Федорович. — М., 2010.
40.Курукин И., Никулина Е. Повседневная жизнь Тайной канцелярии. — М., 2011.
41.Курукин И. В., Плотников А. Б. 19 января - 25 февраля 1730 г. События, люди,
документы. — М., 2010.
42.Курукин И. В. Бирон. — М., 2009.
43.Курукин И. В. История России. XVIII век. — М., 2010.
44.Лавров А. С. Регентство царевны Софьи Алексеевны: Служилое общество и борьба
за
власть в верхах Русского государства в 1682-1689 гг. — М., 2009.
45.Леонтьева Г. А. Практикум по истории России XVII века. — М., 2010.
46.Лисейцев Д. В. Приказная система Московского государства в эпоху Смуты. — М.
—
Тула, 2009.
47.Мадариага И. де. Россия в эпоху Екатерины Великой. — М., 2010.
48.Медушевский А. Н. Утверждение абсолютизма в России. — М., 2011.
49.Милов Л. В., Цимбаев Н. И. История России XVIII-XIX веков. — М., 2009.
50.Миронов Б. Н. Социальная история России периода империи (XVIII - начало XX
в.). В
2-х тт. —СПб., 2011.
51.Мыльников А. Петр III. — М., 2009.
52.Охлябинин С. Повседневная жизнь русской армии во времена суворовских войн. —
М.,
2010.
53.Павленко Н. И. Анна Иоанновна. Немцы при дворе. — М., 2011.
54.Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2009.
55.Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2010.
56.Павленко Н. И. Елизавета Петровна. — М., 2010.
57.Павленко Н. И. Лефорт. — М., 2009.
58.Павленко Н. И. Петр II. — М., 2009.
59.Павленко Н. И. Петр Великий. — М., 2010.
60.Павленко Н. И. Птенцы гнезда Петрова. — М., 2009.
61.Павленко Н. И. Царевич Алексей. — М., 2009.
62.Песков А. М. Павел I. — М., 2011.
63.Петрова Н. Г. Скопин-Шуйский. — М., 2010.
64.Писаренко К. Повседневная жизнь русского двора в царствование Елизаветы
Петровны. — М., 2010.
65.Сахаров А. Н. Степан Разин. — М., 2010.
66.Скрынников Р. Г. 1612 год. — М., 2012.
67.Скрынников Р. Г. Борис Годунов. — М., 2009.
68.Скрынников Р. Г. Василий Шуйский. — М., 2011.
69.Скрынников Р. Г. Минин и Пожарский. — М., 2010.
70.Скрынников Р. Г. Михаил Романов. — М., 2009.
71.Скрынников Р. Г. Смутное время. Крушение царства. — М., 2009.
72.Скрынников Р. Г. Три Лжедмитрия. — М., 2010.
73.Таирова-Яковлева Т. Мазепа. — М., 2011.
74.Тюменцев И. О. Смутное время в России начала XVII столетия. Движение
Лжедмитрия
II. — М., 2009.
75.Устинова И. А. Приказная бюрократия допетровской Руси // Преподавание истории
в
школе. 2010. № 4.
76.Хрестоматия по истории России: В 4-х тт. / Сост.: И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е.
Уколова. Т. 2. Ч. 1-2. — М, 2008, 2010.
77.Хьюз Л. Царевна Софья. — СПб., 2011.
78.Шильдер Н. К. Император Павел I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.
79.Шубинский В.И. Ломоносов. — М.. 2010.
80.Эйдельман Н. Я. Грань веков. — М., 2010.
81.Эйдельман Н. Я. Секретная династия. — М., 2012.
82.Эйдельман Н. Я. Твой восемнадцатый век. — М., 2010.
83.Эскин Ю. М. Очерки истории местничества в России XVI-XVII вв. — М., 2009.__