Календарно-тематическое планирование курса «История

Рабочая программа курса «История» для 5 класса
Рабочая программа составлена на основе:
Программа «История Древнего мира. 5 класс» Изд. «Просвещение»,2008
Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. к учебному комплекту А.А.Вигасина,
Г.И.Годера.. М., «ВАКО», 2009 г.
Учебник «История Древнего мира»: учебник для 5 кл. /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая изд. –
Москва: Просвещение, 2012.
Всеобщая история. Атлас. Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2008
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное
распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции
исторического образования.
Нормативно - правовая база курса “История” представлена:
 Законы РФ и РТ «Об образовании»;
 Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г.;
 Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ от
18.07.2004 г.;
 Письмо МОиН РТ от 23.06.2012 года № 7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан,
реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в
соответствии с ФГОС общего образования»;
 Приказ МОиН РТ от 09.07.2012 года № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего
образования;
 Приказ МОиН РТ от 10.07.2012 года № 4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования;
 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2012
г. № 1067);
 Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» на 2013/2014 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса истории в 5 классе 70 часов. Освоение содержания
осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами литературы, информатики, географии, обществознания,
мировой художественной культуры.
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который
устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени
основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и
традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входит: осветить взаимодействие человека с
окружающей средой, экономическое развитие древних обществ, формы социального и политического строя; показать
наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов,
понимание необходимо современному человеку и гражданину; раскрыть на конкретном материале положение о том, что
каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Рабочая программа ориентирована на то,
чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений при изучении истории Древнего мира.
ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧЕНИКА
В результате изучения истории ученик должен:










знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
знать изученные виды исторических источников;
уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;
сравнивать свидетельства разных источников;
уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;




объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям
культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение
обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в
журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки
и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика
оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается –
тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается
отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется
очень редко)*.
Календарно-тематическое планирование курса «ИСТОРИЯ»
для 5-ых классов
№
Тема
п/п
урока
урока
Тип урока,
методы и
технологии
обучения
Цели урока
Ожидаемый
результат
Оборудова
ние
урока
Дом.
задание
1.
Введение в
историю
Древнего мира
Урок изучения
нового
материала
Заинтересовать учебным
материалом, создать у учащихся
представления об истории как
науке, обеспечить усвоение
понятий исторический
источник, всемирная история,
обозначить хронологические
границы истории Древнего мира.
Умение работать со
справочным аппаратом
книги.
Карта мира,
учебник
А.А.Вигасина
.
Прочитать
введение
2.
Древнейшие
люди
Комбинированный урок
Подвести учащихся к
пониманию того, что
способность трудиться
поставила древнейших людей в
более выгодное сравнительно с
остальным животным миром
положение.
Умение пересказывать
содержание текста
учебника, работать с ним,
исторической картой и
иллюстрациями,
правильно употреблять и
объяснять исторические
термины.
Карта мира,
атласы по
истории
Др. мира,
гипсовая
копия головы
древнего
человека.
Прочитать
параграф
№1,
ответить на
вопросы
стр.11
3.
Родовые
общины
охотников и
собирателей
Комбинированный урок
Выяснить причины изменений
орудий труда и жизни
первобытных людей.
Познакомить учащихся с
понятиями родовая община,
остроконечник, гарпун.
Умение самостоятельно
составлять рассказ,
формулировать
несложные выводы,
сравнивать орудия труда,
черты первобытного
человека.
Карта мира,
атласы по
истории
Др.мира,
гипсовая
копия головы
древнего
человека.
Прочитать
параграф
№2,
ответить на
вопросы
стр.14
Сроки
4.
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
Урок
закрепления
знаний
Познакомить учащихся с
Умение рассуждать,
понятиями религия, искусство,
логически мыслить,
выяснить причины их появления. элементарно
анализировать
исторические факты.
Карта мира,
атласы по
истории
Др.мира,
памятка с
алгоритмом
решения
познав. задач.
Карта мира,
атласы по
истории
Др.мира.
Прочитать
параграф
№3,
ответить на
вопросы
стр.17
5.
Возникновение
земледелия и
скотоводства
Урок изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию того, что
скотоводство и земледелие –
величайшие открытия
человечества, которые стали
надёжными источниками
питания людей.
Умение учащимися
подтверждать выводы
примерами, пересказывать
содержание учебника,
описывать факты.
6.
Появление
неравенства и
знати
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Выяснить причины появления
неравенства между людьми.
Познакомить учащихся с
понятиями неравенство,
соседская община, знать.
Умение пересказывать
содержание текста
учебника, сравнивать
орудия труда, выделять на
элементарном уровне
причины исторических
событий.
Карта мира,
Учебное
электронное
издание
Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№5,
ответить на
вопросы
стр.27
7.
Жизнь
первобытных
людей
Повторит.обобщающий
урок
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся.
Игра-викторина по теме
«Жизнь первобытных людей»
Умение работать с
историческими
документами, с
исторической картой,
текстом учебника. Умение
формулировать
несложные выводы.
Умение вести счёт лет в
истории.
Карточки с
тестовыми
заданиями,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
8.
Счёт лет в
истории
Комбинированный урок
Сформировать у учащихся
представления о
хронологических датах как части
исторических знаний.
Лента
времени на
доске,
карточки с
названиями
изученных
событий.
Прочитать
стр. 28-30
ответить на
Вопросы
стр.30
Прочитать
параграф
№4,
ответить на
вопросы
стр. 23
9.
Древний
Египет
Урок изучения
нового
материала с
использованием
компьютерных
технологий
Сформировать у учащихся
представления о
местонахождении и природных
условиях Древнего Египта.
Выяснить причины появления
древнегреческой цивилизации.
Умение работать с
историческими
документами, с
исторической картой,
текстом учебника.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия»,
учебное элек.
издание
«Всеобщая
история»
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Перед. Азия»,
картина
«Гончарная
мастерская»
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»,
тестовые
задания
Прочитать
параграф
№6
ответить на
вопросы
стр.35
работа с
конт.
картой
10.
Жизнь
земледельцев и
ремесленников
в Египте
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с жизнью
земледельцев и ремесленников в
Египте.
Умение формулировать
несложные выводы,
правильно показывать по
карте исторические
объекты, давать устный
отзыв на ответы других
учащихся.
11.
Жизнь
египетского
вельможи
КомбиниОзнакомить учащихся с жизнью
рованный урок вельмож в Египте.
с
использованием
компьютерных
технологий
Умение анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные признаки и
интересы различных
общественных групп.
12.
Военные
походы
фараонов
Комбинированный урок
Подвести учащихся к
пониманию причин последствий
характера военных походов
фараонов Древнего Египта.
Умение работать с
учебником, выделять
главное в прочитанном
тексте, использовать
документы как источник
знаний.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия»
Прочитать
параграф
№9
вопросы на
стр.48
13.
Религия
древних
египтян
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с
религиозными верованиями
древних египтян.
Умение устанавливать
причины, следствия и
значение исторических
событий и явлений,
формировать несложные
выводы.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия»
Прочитать
параграф
№10
вопросы на
стр.53
Прочитать
параграф
№7
ответить на
вопросы
стр.39
Прочитать
параграф
№8
вопросы на
стр43
работа с
докум.
Ознакомить учащихся с
древнеегипетской культурой.
Воспитывать чувство
прекрасного, чувства уважения к
создателям шедевров мировой
культуры.
Урок
Углубить представления
закрепления
учащихся о культуре Древнего
знаний с
Египта. Рассказать о
использованием достижениях древних египтян в
компьютерных области медицины.
технологий
Умение самостоятельно
строить рассказ на
основании разных
источников информации,
обобщать отдельные
факты.
Умение работать с
учебником, выделять
главное в прочитанном
тексте. Умение работать с
историческим источником.
Видеосюжет о Прочитать
пирамидах.
параграф
№11
вопросы на
стр.57
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№12
вопросы на
стр.62
Древний
Египет
Повторит.обобщающий
урок
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся.
Тестовые
задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
17.
Древнее
Двуречье
Урок изучения
нового
материала с
использованием
компьютерных
технологий
Сформировать у учащихся
представления о
местонахождении и природных
условиях Древнего Двуречья.
Умение составлять
рассказ, решать
творческие задачи, знать
термины и даты по теме,
правильно показывать по
карте исторические
объекты.
Умение сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья,
анализировать
исторический документ на
элементарном уровне.
Прочитать
параграф
№13
ответить на
вопросы
стр.66
работа с
конт.
картой
18.
Вавилонский
царь
Хаммурапи и
его законы
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с
содержанием законов царя
Хаммурапи, показать их
значение для жителей Вавилона.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Перед. Азия».
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия».
14.
Искусство
Древнего
Египта
15.
Письменность
и знания
древних
египтян
16.
Комбинированный урок
Тестирование по теме по
теме «Древний Египет»
Понимание учащимися
значении законов
Хаммурапи для жителей
Вавилона. Умение
работать с историческим
источником и
анализировать его.
Прочитать
параграф
№14
вопросы на
стр.70
работа с
докум.
19.
Финикийские
мореплаватели
Урок
закрепления
знаний
Ознакомить учащихся с
важнейшими открытиями и
достижениями финикийцев в
области культуры
Умение правильно
показывать по карте
исторические объекты,
читать несложные карты и
картосхемы с опорой на их
легенду.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия».
20.
Библейские
сказания
Урок изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
библейскими сказаниями,
показать особый вклад древних
евреев в мировую культурусоздание первой
монотеистической религии.
Усвоение понятий миф,
предание, единобожие.
Умение давать
развёрнутый ответ и отзыв
на него.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия».
21.
Царство
Давида и
Соломона
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Ознакомить учащихся с
библейскими сказаниями о
героях, показать их
положительные качества.
Представление о
древнееврейском
государстве. Умение
составлять рассказ на
основе текста учебника и
исторических документов.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
22.
Ассирийская
держава
Урок
закрепления
знаний
Дать представление о развитии
Ассирийской державы. Подвести
учащихся к пониманию причин
возникновения и гибели
Ассирии, показать
грабительский характер
ассирийских завоеваний.
Умение работать с
исторической картой.
Умение устанавливать
причины, следствия и
значение исторических
событий и явлений.
Карта,
картина
«Возвращение
ассирийского
войска из
похода»
23.
Персидская
держава
Повторит.обобщающий
урок
Ознакомить учащихся с
политической историей создания
Персидской державы и её
государственноадминистративным устройством
Представление о
государствах, которые
вошли в состав
Персидской державы, о
правлении Дария I.
Карта
«Древний
Восток.
Египет и
Передняя
Азия»
Прочитать
параграф
№15
вопросы на
стр.73работа с конт.
картой
Прочитать
параграф
№16
вопросы на
стр.78
работа с
докум.
Прочитать
параграф
№17
вопросы на
стр.81
работа с
докум.
Прочитать
параграф
№18
вопросы на
стр.86
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№19
вопросы на
стр.90
24.
Древняя Индия
Урок изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
природой , занятиями,
религиозными верованиями
жителей Древней Индии.
Познакомить учащихся с
понятиями джунгли, сахарный
тростник.
Умение работать с картой,
сравнивать природные
условия разных стран,
составлять рассказ.
Карта
«Древний
Восток.
Индия и
Китай. 3тыс.
до н.э.IIIв.н.э.»
25.
Индийские
касты
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Обеспечить усвоение учащимися
понятия касты, подвести к
пониманию того, что появление
неравенства у индийцев было
закреплено религией.
Формирование у учащихся
устойчивого
представления об
индийских кастах. Умение
строить рассказ на основе
одного-двух источников
знаний.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
26.
Древний Китай Урок изучения
Ознакомить учащихся с
географическим положением и
природными условиями Китая,
со взглядами китайского
мудреца Конфуция.
Карта
«Древний
Восток.
Индия и
Китай. 3тыс.
до н.э.IIIв.н.э.»
Прочитать
параграф
№22
ответить на
вопросы
стр.104
27.
Объединение
Китая
Урок
закрепления
знаний
Дать представление о
государственном устройстве
объединённого Китая.
Ознакомить учащихся с
изобретениями китайцев.
Умение правильно
показывать на карте
исторические объекты,
формулировать
несложные выводы,
работать с текстом
учебника, выделять
главное.
Понимание учащимися
значения образования
единого Китая и
изобретений китайцев.
Умение самостоятельно
строить рассказ на основе
текста учебника.
Карта
«Древний
Восток.
Индия и
Китай. 3тыс.
до н.э.IIIв.н.э.»
Прочитать
параграф
№23
работа с
конт.
картой
28.
Индия и Китай
в древности
Повторит.обобщающий
урок
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся по
разделу «Индия и Китай в
древности».
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения работы с
истор. картой, докум.-ми.
Тестовые
задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
нового
материала
Прочитать
параграф
№20
вопросы на
стр.95
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№21
вопросы на
стр.100
работа с
докум.
Урок изучения
нового
материала
Ознакомить учащихся с
географическим положением и
природными условиями Древней
Греции.
Формирование у учащихся
устойчивого
представления о
древнейшем периоде
греческой истории.
Умение правильно
показывать на карте
исторические объекты.
Умение на основе
документальных
источников и текста
документа давать
характеристику событиям
и их участникам.
29.
Древняя
Греция
30.
Микены и Троя Комбини-
31.
Поэма Гомера
«Илиада»
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с
содержанием поэмы Гомера
«Илиада», памятником мировой
культуры.
Умение составлять
рассказ, делать выводы,
использовать
исторический документы
как источник знаний.
32.
Поэма Гомера
«Одиссея»
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с
содержанием поэмы Гомера
«Одиссея», на положительных
образах воспитывать
трудолюбие, смекалку,
стремление помочь людям.
Умение давать
развёрнутый ответ,
использовать
исторический документы
как источник знаний.
33.
Религия
древних греков
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Изучить культы основных
древнегреческих богов и героев,
познакомить учащихся с мифами
о них.
Понимание учащимися
общей закономерности:
религиозные верования
возникли вследствие
зависимости людей от сил
природы.
рованный урок
Ознакомить учащихся с
микенской культурой Древней
Греции , подвести к пониманию
причин Троянской войны.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»,
современная
карта мира.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»,
современная
карта мира.
Портрет
Гомера,
карта
«Древняя
Греция( до
сер.5 в. до
н.э.)».
Портрет
Гомера,
карта
«Древняя
Греция( до
сер.5 в. до
н.э.)».
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№24
вопросы на
стр.116
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№25
вопросы на
стр.120
Прочитать
параграф
№26
вопросы на
стр.124
работа с
докум.
Прочитать
параграф
№27
вопросы на
стр.128-129
Прочитать
параграф
№28
вопросы на
стр.132
34.
Древняя
Аттика
Урок изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию причин
возникновения греческих
полисов, обеспечить усвоение
понятий полис, демос, ареопаг,
архонты.
Умение использовать
исторические документы
как источники знаний,
делать выводы.
35.
Зарождение
демократии в
Афинах
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Выяснить причины и значение
проведения реформ Солона,
обеспечить усвоение понятий
демократия, реформы,
граждане, Народное собрание.
Умение на основе
документальных
источников и текста
документа давать
характеристику событиям
и их участникам.
36.
Древняя Спарта Комбини-
37.
Основание
греческих
колоний
Комбинированный урок
Дать представление об
общественном и
государственном устройстве
Спарты, сравнить его с
Афинским государством.
Обеспечить усвоение понятий
илоты, Лакония, Спарта.
Ознакомить учащихся с
основными направлениями
греческой колонизации.
Обеспечить усвоение понятий
пираты, скифы.
38.
Олимпийские
игры в
древности
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
39.
Марафонская
Комбини-
рованный урок
Ознакомить учащихся с
историей Олимпийских игр,
первыми спортивными
традициями. Обеспечить
усвоение понятий атлеты,
пятиборье. Побудить в детях
желание серьёзно заняться
каким-либо видом спорта.
Показать героическую борьбу
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»,
современная
карта мира.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№29
ответить на
вопросы
стр.137
Умение правильно
показывать на карте места
изучаемых событий,
анализировать ответы
учащихся, составлять
рассказ.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»
Прочитать
параграф
№31
ответить на
вопросы
стр.144
Умение правильно
показывать на карте
исторические объекты,
читать несложные карты и
картосхемы с опорой на их
легенду, составлять
рассказ.
Умение работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями, выделяя
главное, составлять
рассказ.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»
Прочитать
параграф
№32
работа с
конт.
картой
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№33
ответить на
вопросы
стр.154
Умение называть причины
Карта
Прочитать
Прочитать
параграф
№30
вопросы на
стр.140
работа с
докум.
битва
рованный урок
40.
Нашествие
персидских
войск на
Элладу
Урок
закрепления
знаний
41.
В гаванях
афинского
порта Пирей
42.
В городе
богини Афины
43.
Афинские
школы и
гимнасии
греков против персидской
агрессии, подвести учащихся к
пониманию причин победы
греков в Марафонской битве.
победы греков над
персами в Марафонской
битве, анализировать
исторические документы,
делать несложные выводы.
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»
Завершить изучение героической Умение правильно
борьбы греческих полисов с
показывать на карте
державой персов.
исторические объекты,
читать несложные
картосхемы с опорой на их
легенду, составлять
рассказ.
Урок изучения Контроль качества знаний
Умение обобщать
нового
учащихся по теме «Полисы
отдельные события и
материала
Греции и их борьба с
формулировать
персидским нашествием»,
несложные выводы,
показать роль Афин в истории
работать с иллюстрациями
Древней Греции, углубить
и историческими
знания учащихся об античной
документами.
демократии.
КомбиниПознакомить учащихся с
Умение составлять
рованный урок главным городом афинского
рассказ, описывать
с
государства, с архитектурными
памятники культуры,
использованием памятниками античной эпохи.
правильно употреблять и
компьютерных
объяснять исторические
технологий
термины, понятия.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№37
ответить на
вопросы
стр.172
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№38
ответить на
вопросы
стр.176
Познакомить учащихся с
особенностями древнегреческого
воспитания и образования.
Воспитывать у учащихся
стремление реализовать свои
возможности и способности.
Умение сравнивать
обучение в современной
школе и в афинской, уметь
называть положительные
и отрицательные
положения.
Картина
«Афинская
гавань
Пирей»,
карточки с
тестами.
параграф
№34
вопросы на
стр.158
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№35
вопросы на
стр.163
составить
таблицу
Прочитать
параграф
№36
ответить на
вопросы
стр.167
Комбинированный урок
44.
Греческий
театр
45.
Урок
Афинская
демократия при закрепления
знаний
Перикле
46.
Города Эллады
подчиняются
Македонии
Урок изучения
нового
материала
47.
Поход
Александра
Македонского
на Восток
Комбинированный урок
48.
В древней
Александрии
Египетской
Урок
закрепления
знаний
Познакомить учащихся с
развитием греческой науки и
театра, показать, что греческая
культура была в основе своей
единой, хотя развивалась в
условиях независимых полисов.
Умение определять вклад
древних греков в развитие
культуры народов всего
мира.
Картина
«Греческий
театр»
Углубить знания учащихся об
античной демократии, рассказать
о расцвете демократии в
правление Перикла.
Умение работать с текстом
учебника и историческими
документами, обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы.
Умение составлять
рассказ, делать несложные
выводы, использовать
исторические документы
как источник знаний.
Карта
«Древняя
Греция ( до
сер.5 в. до
н.э.)»
Прочитать
параграф
№39
ответить на
вопросы
стр.181
Прочитать
параграф
№40
ответить на
вопросы
стр. 186
Выяснить причины подчинения
Карта
Прочитать
городов Эллады Македонии.
«Древняя
параграф
Познакомить учащихся с
Греция ( до
№41
личностью македонского царя
сер.5 в. до
вопросы на
Филиппа.
н.э.)»
стр.190
работа с
конт.
картой
Познакомить учащихся с
Понимание причин гибели Карта
Прочитать
восточным походом грекоПерсидского царства и
«Древняя
параграф
македонских войск, с личностью образования державы
Греция ( до
№42
Александра Македонского.
Александра
сер.5 в. до
вопросы на
Македонского.
н.э.)»
стр.195
работа с
конт.
картой
Подвести учащихся к
Умение работать с текстом Карта
Прочитать
пониманию причин гибели
учебника и историческими «Завоевания
параграф
Персидского царства и
документами, обобщать
Александра
№43
образования державы
отдельные события и
Македонского подготоАлександра Македонского,
формулировать
в IVв. До н. э» виться к
познакомить с распространением несложные выводы.
тесту
греческой культуры в странах
Древнего Востока.
49.
Путешествие
по Древней
Греции
Урок контроля
знаний
учащихся
Систематизировать знания
учащихся по данной теме,
проверить качество усвоения
пройденного материала.
Контрольная работа по
теме «Древняя Греция».
50.
Древнейший
Рим
Урок изучения
нового
материала
Познакомить учащихся с
местоположением и природными
условиями Италии, с историей
возникновения Рима.
51.
Завоевание
Римом Италии
Комбинированный урок
Обеспечить усвоение учащимися
понятия республика.
52.
Устройство
Римской
республики
Урок
закрепления
знаний с
использованием
компьютерных
технологий
Подвести учащихся к
пониманию управления в
Римской республике. А также
расширить знания учащихся о
государстве.
53.
Вторая война
Рима с
Карфагеном
Урок изучения
нового
материала
Подвести учащихся к
пониманию причин, характера
войны Рима с Карфагеном.
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения работы с
исторической картой,
документами.
Тестовые
задания,
кроссворды.
Повторить
записи в
тетради
Умение сравнивать и
описывать природные
условия двух стран,
составлять рассказ,
правильно показывать на
карте изучаемые объекты.
Умение составлять
рассказ, делать несложные
выводы, использовать
исторические документы
как источник знаний.
Карта
«Древняя
Италия (до
середины IIIв
до н. э.»
Умение анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные признаки и
интересы различных
общественных групп,
обобщать отдельные
события и формулировать
несложные выводы.
умение работать с
исторической картой,
самостоятельно составлять
рассказ, делать отзыв на
ответы одноклассников.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№44
ответить на
вопросы
стр. 208
Прочитать
параграф
№45
вопросы на
стр.211
работа с
конт.
картой
Прочитать
параграф
№46
ответить на
вопросы
стр. 216
Карта
«Древняя
Италия (до
середины IIIв
до н. э.»
Карта
«Римская
республика в
III- Iвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№47
вопросы на
стр.220
работа с
конт. карт.
54.
Установление
господства
Рима во всем
Средиземноморье
Комбинированный урок
Изучить историю римских
завоеваний в восточной части
Средиземного моря, а также
подвести итог по образованию
Римской державы.
55.
Рабство в
Древнем Риме
КомбиниОзнакомить учащихся с
рованный урок положением рабов в Древнем
с
Риме.
использованием
компьютерных
технологий
56.
Земельный
закон братьев
Гракхов
Урок
закрепления
знаний
57.
Восстание
Спартака
Урок изучения
нового
материала
58.
Единовластие
Цезаря
Комбинированный урок
Умение обобщать
отдельные события,
выделять главное из
рассказа учителя, работать
с текстом учебника
.
Умение работать с
историческим
источниками, текстом
учебника, давать
характеристику событиям
и их участникам.
Карта
«Римская
республика в
III- Iвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№48
ответить на
вопросы
стр. 225
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№49
ответить на
вопросы
стр. 230
Проверить знания учащихся по
разделу «Установление
господства Рима во всем
Средиземноморье», ознакомить
учащихся с борьбой римских
крестьян за землю под рук.
братьев Гракхов.
Подвести учащихся к
пониманию причин начала
восстания Спартака, причин его
поражения, познакомить с
героической личностью
Спартака.
Умение анализировать
исторические факты:
распознавать
существенные признаки и
интересы различных
общественных групп.
Карта
«Римская
республика в
III- Iвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№50
ответить на
вопросы
стр. 234
Умение составлять
рассказ, делать выводы,
элементарно
анализировать изучаемые
события, правильно
показывать исторические
объекты на карте.
Карта
«Римская
республика в
III- Iвв.до н.э»
Прочитать
параграф
№51
ответить на
вопросы
стр. 238
работа с
конт. карт.
Подвести учащихся к
пониманию характера власти,
установленной Цезарем в Риме.
Умение работать с
исторической картой,
составлять рассказ, делать
самостоятельные выводы.
Карта
Прочитать
«Римская
параграф
республика в №52
III- Iвв.до н.э» вопросы
стр. 243
работа с
конт. карт.
59.
Установление
империи
КомбиниПодвести учащихся к
рованный урок пониманию причин падения
с
республиканского строя в Риме.
использованием
компьютерных
технологий
Усвоение учащимися
понятия «империя» ,
умение пересказывать
содержание текста
учебника, употреблять
исторические термины.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
60.
Соседи
Римской
империи
Комбинированный урок
Изучить особенности правления
Октавиана Августа, рассказать о
деятельности первого
императора Рима.
Умение работать с
историческим
документом, показывать
по карте соседей Римской
империи.
Карта
«Римская
республика в
I-IIIвв. н.э»
61.
Рим при
императоре
Нероне
Урок
закрепления
знаний
Показать учащимся усиление
императорской власти в Риме
после правления Октавиана
Августа.
Умение давать оценку
государственному
деятелю, составлять
рассказ, делать
самостоятельные выводы.
Карта
«Римская
республика в
I -III вв. н.э»
62.
Первые
христиане и их
учение
Урок изучения
нового
материала
Рассказать о возникновении
мировой христианской религии и
образовании христианской
церкви.
Карта
«Римская
республика в
I -III вв. н.э»
63.
Расцвет
империи во 2в.
Комбинированный урок
Ознакомить учащихся с
достижениями древних римлян.
Умение работать с текстом
учебника и историческими
документами, обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы.
Понимание учащимися
значимость достижений
римлян для развития
мировой культуры.
64.
«Вечный
город» и его
жители
КомбиниПознакомить учащихся с
рованный урок жизнью римлян в деревне и
с использопровинциях.
ванием
компьютер. тех.
Формирование у учащихся
представления о жизни
римлян из разных
социальных слоев.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Карта
«Римская
республика в
I -III вв. н.э»
Прочитать
параграф
№53
ответить на
вопросы
стр. 247
работа с
документ.
Прочитать
параграф
№54
вопросы
стр. 250
работа с
конт. карт.
Прочитать
параграф
№55
ответить на
вопросы
стр. 256
Прочитать
параграф
№56
ответить на
вопросы
стр. 261
Прочитать
параграф
№57
заполнить
таблицу
Прочитать
параграф
№58
составить
рассказ
65.
Римская
империя при
Диоклетиане и
Константине
Комбинированный урок
66.
Взятие Рима
готами
Урок
закрепления
знаний
67.
Древний Рим
Урок контроля
знаний
учащихся
Урок-экскурсия
68.
Семь чудес
света
69.
Урок
Обобщающий
закрепления
урок по теме
«Древний мир» знаний
70.
« Народы мира
в древности»
Уроквикторина
Подвести учащихся к
пониманию изменения характера
императорской власти при
Константине, рассказать о
признании христианства
господствующей религией в
Римской империи.
Подвести учащихся к
пониманию причин падения
Римской империи.
Умение обобщать
отдельные события и
формулировать
несложные выводы.
Карта
«Римская
республика в
I -III вв. н.э»
Прочитать
параграф
№59
ответить на
вопросы
стр. 274
Умение работать с
исторической картой,
историческими
документами, делать
выводы, составлять
рассказ.
Карта
«Римская
империя в IVVвв. н.э»
Систематизация и контроль
качества знаний учащихся,
проверить качество усвоения
пройденного материала.
Тестовые
задания,
кроссворды.
Контрольная работа по
теме «Древний Рим».
Учащиеся должны
закрепить знания по
пройденным темам,
развивать умения работы с
исторической картой,
документами.
Прочитать
параграф
№60
вопросы
стр. 281
работа с
конт. карт
Повторить
записи в
тетради
Ознакомить учащихся с
историей семи чудес света.
Развитие творческих
способностей учащихся.
Умение работать с
дополнительной
литературой,
анализировать её.
Прочитать
Стр.282283
Обобщение пройденного
материала, подведение общих
итогов изучения истории
Древнего мира.
Умение называть
основные даты, события
данного периода,
характеризовать
деятельность наиболее
видных деятелей.
Умение работать в
группах, выполнять
задания разного уровня.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Портреты
исторических
деятелей
Наглядный
материал
записи в
тетрадях
Повторение, обобщение и
структуирование пройденного
материала.
Прочитать
стр.215-219