История древнего мира. 5 класс Тема урока: «Нашествие

История древнего мира. 5 класс
Тема урока: «Нашествие персидских войск на Элладу».
Составила: учитель истории МОУ СОШ N13 г.Сочи Черняева Г.В.
Цель и задачи урока по таксономии Б. Блума.
Категория
учебных целей
5 синтез
1 знание
1 знание
4 анализ
5 синтез
1 знание
1 знание
6 оценка
3 применение
4 анализ
4 анализ
1 знание
3 применение
1 знание
3 применение
4 анализ
1 знание
6 оценка
Учащиеся, опираясь на изученный материал могут
предположить, что персидский флот мог угрожать Греции.
Учащиеся должны знать, что Фемистокл предложил афинянам
строить свой флот.
Учащиеся должны запомнить название военных кораблей –
триер
Учащиеся сравнивают силы Афин и Персии и предполагают,
что даже с новым флотом победить персов будет трудно.
Учащиеся предполагают, что объединение всех греческих
полисов может привести к победе над персами.
Учащиеся должны знать, что после смерти Дария власть
перешла к его сыну Ксерксу.
Учащиеся должны знать, что в 480 г. до н.э. Ксеркс повел свои
войска на Элладу.
Учащиеся, прочитав текст на странице 159 о подготовке персов
к вторжении в Элладу дают оценку, с какой жестокостью
Ксеркс готовил свои войска.
Учащиеся должны по карте учебника предложить путь
движения Ксеркса, зная, что по суше этот путь мог быть только
через Фермопильский проход.
Учащиеся предполагают, воины из какой части Греции должны
были защищать этот проход.
Учащиеся должны, прочитав текст учебника на странице 160 о
гибели 300 спартанцев в Фермопильском проходе озаглавить
этот пункт текста.
Учащиеся должны знать, что персам удалось преодолеть
Фермопильский проход.
Учащиеся должны уметь объяснять как поступали греки при
продвижении по их земле персов.
Учащиеся должны знать, что персы захватили Афины.
Учащиеся могут предположить, что теперь только флот может
спасти греков от беды.
Учащиеся должны прочитав описание Саламинского сражения
поэтом Эсхилом предлагают название этого абзаца текста на
странице 161.
Учащиеся должны знать, что греки победили в Саламинском
сражении и вскоре разбили сухопутную армию Ксеркса.
Учащиеся должны дать оценку действиям персов-захватчиков и
греков, отстаивающих свою независимость.
Оборудование урока: 1. Карта «Древняя Греция в 6-4 в. до н.э.»
2. Лист самопроверки по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским
нашествием.
Термины, даты, имена: Фемистокл, триеры, Фермопильский проход,
480 г.до н.э., Саламинское сражение.
Ход урока: 1. Объявление учащимся цели и плана урока:
А) подготовка эллинов к новой войне;
Б) вторжение персов в Элладу;
В) бой в Фермопильском проходе;
Г) Саламинское сражение;
Д) итоги борьбы греков за независимость.
2. Опрос учащихся по вопросам д.з.: фронтальный опрос.
- Чем в военном отношении персы, высадившиеся у Марафона превосходили
греков. Почему при превосходстве персов, греки победили?
- В каком году следует праздновать дату: 2500 лет, прошедших со дня
победы при Марафоне.
- Знаете ли вы, какое состязание проводится в наши дни в память о юноше,
принесшем весть в Афины о победе греков в Марафонском сражении.
3. Объяснение нового материала.
Действия учителя
После победы греков в Марафонском
сражении, они понимают, что предстоят
упорные бои с персами. Персия также как и
Греция имела выход в Средиземное море.
? Будут ли персы использовать еще какое то
средство для победы над греками.
У персов был очень сильный флот.
? Как поступят афиняне, зная об угрозе
нападения персидского флота.
Фемистокл предложил Народному собранию
создать собственный флот из триер.
? Могли ли быть уверены афиняне, что со
своим войском и новым флотом победят
персов.
Предложите вариант, как победить персов,
ведь от них могли пострадать жители других
полисов Греции.
30 эллинистических государств объединились
в борьбе с персами. После смерти Дария
персидским царем становится его сын Ксеркс
и в 480 г. до н.э. он повел войска на Грецию.
Учитель предлагает прочитать текст учебника
о подготовке персов к вторжению в Элладу и
дать оценку этой подготовке.
Учитель предлагает найти на карте самый
удобный путь с Севера Греции в ее
Действия учеников
Ответ: да. Так как берега Персии
омываются Средиземным морем, то
они должны иметь военный флот.
Ответ: афиняне должны будут
создавать свой флот.
Учащиеся списываю с доски в
тетрадь имя Фемистокл и «Триеры»
Ответ: нет
Ответ: греки должны объединиться.
Ученики записывают с доски в
тетрадь имя Ксеркса.
Ученики читают страницу 159 и дают
оценку жестокости Ксеркса.
Ученики предполагают, что персы
должны будут пройти по самому
Центральную часть.
Этот проход называется Фермопильским.
? Предположите, воинов из какого
греческого полиса решили оставить в
Феромопилов для сдерживания персов.
Прочитайте текст страницы 160 о героизме
спартанцев и озаглавьте его.
Но в итоге персам удалось захватить
Фермопильский проход и вторгнуться в
Центральную Грецию.
? Как вы думаете, как поступали греки когда
персы оказались на их земле.
Многие жители Аттики перебрались на о.
Саламин, когда персы вошли и разграбили
Афины.
? Подумайте и сделайте предположение,
какая сила могла помочь грекам одолеть
персов.
Сражение проходило в Саламинском
проливе.
Прочитайте описание Саламинского
сражения на стр. 161 поэтом Эсхилом и
предложимте название абзаца.
Греки победили в Саламинском сражении и
вскоре была разбита сухопутная армия
Ксеркса.
? Что еще кроме сильной армии и флота
помогло грекам в борьбе с персами.
? Как вы думаете с чьей стороны: греков или
персов война была справедливой, а с чьей не
справедливой.
узкому перешейку, соединяющую
Север и Центр Греции.
Ученики делают запись в тетрадях
«Фермопильский проход»
Ответ: это спартанцы.
Ученики читают текст и предлагают
заглавие абзаца, смотрят план битвы
на стр. 160.
Ответ: греки убегали из домов
прятались, сопротивлялись.
Ученики находят на карте учебника
стр. 161 о. Соломин.
Ответ: это военный флот.
Ученики читают текст, смотрят
рисунок и карту сражения,
предлагают варианты названий.
Ответ: греки защищали свою землю,
не давали персам продовольствия.
Ответ: со стороны греков –
справедливая борьба, а персы –
захватчики.
Итог: Победа греков закономерна.
Итог: греки в длительной и тяжелой борьбе
отстояли свою независимость.
Работа учащихся с листами самопроверки.
Закрепление новых терминов.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: параграф 35