История - Российский государственный аграрный университет

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет Гуманитарно-педагогический
Кафедра истории и культурологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н. И. Дунченко
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
для подготовки бакалавров
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 110500.62 "Садоводство"
Курс I
Семестр 1
Москва, 2012
Составители: Головань Н.Е., к.и.н., доц., Дронов И.Е., к.и.н., доц.,_Зайцева Н.Л.,
к.и.н.,
доц.,
Некрасов
О.Г.,
ст.преп.,
Шерстюк
М.В.,
к.и.н.,
доц.___________________________________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 201_г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б 1.Б.3
студентам
очной
(из циклов ФГОС ВПО: Б1.Б;Б1В.ОД;Б1В.ДВ)
формы обучения
(очная, очно-заочной, заочной)
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 110500.62 «Садоводство», утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «28» октября
2009 г. № 501 и зарегистрированного в Минюсте РФ «16» декабря 2009 г. №
15638 и примерной учебной программы по дисциплине «История».
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой
Оришев А.Б., д.и.н., и.о.проф.____________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Рецензент Шиповская Л.П., д. ф. н., проф. ______________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
(подпись)
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета_____ Раджабов_А.К._д. с.-х.н., проф.____________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета _____________________
_______________________ факультета, _______________ протокол № ______
Секретарь ученого совета факультета садоводства и ландшафтной архитектуры
Козловская Л.Н., к.б.н., доц._______________________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки ________________________________________ протокол № ______
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии __Самощенков Е.Г.___________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 201_г.
Заведующий выпускающей кафедрой ___Самощенков Е.Г.________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 201_г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ........................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................... 6
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ.............................. 6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................... 7
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО
СЕМЕСТРАМ ............................................................................................................ 7
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................ 9
4.3 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ................................................................................ 27
ТАБЛИЦА 4 ........................................................................................................... 27
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .. 36
4.5 РЕФЕРАТЫ....................................................................................................... 40
4.6. ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ ....................................................................................... 41
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .................................................... 44
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ......................................................................... 46
6.1 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ ................................................................. 46
6.2 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ............... 47
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................. 48
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................ 48
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ...............ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
7.3 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ................................... 48
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
................................................................................................................................. 50
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ............................ 50
8.2 ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМУ ОБОРУДОВАНИЮ ......................... 50
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................. 50
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ...................................... 51
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ .................................. 51
4
Аннотация
Современный этап развития России характеризуется коренными
изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах,
что, в свою очередь, актуализирует процессы осмысления произошедших
потрясений, а значит, оказывает определяющее влияние на развитие
отечественной исторической науки. Последние десятилетия также
ознаменовались сменой научной парадигмы, изменяется и структура знаний в
обществе: все большее значение для практической жизни приобретают
фундаментальные знания, способствующие творческому развитию личности.
Понимание исторических закономерностей, в этой связи, особенно важно, ибо
большинство процессов и явлений дня сегодняшнего уходит своими корнями в
далекое прошлое. Для того чтобы правильно ориентироваться в текущих
событиях, необходимо прежде всего осмыслить весь многотрудный путь
исторического развития, пройденный нашим многонациональным народом и
государством. В процессе изучения курса отечественной истории студенты
знакомятся с основными событиями истории России с IX по XXI век, с
деятельностью выдающихся исторических деятелей этого периода, учатся
анализировать исторические источники, делать выводы, обобщать. Таким
образом, изучение отечественной истории является важнейшим элементом в
формировании гуманитарной составляющей в системе профессиональной
подготовки студентов сельскохозяйственного ВУЗа, а также значительно
способствует повышению их общекультурного уровня и формированию
активной гражданской позиции. Предусмотрены следующие формы контроля
знаний по предмету: промежуточный – тесты, фронтальный опрос, доклады;
итоговый – экзамен.
В результате изучения курса «История» студент должен понимать
особенности основных этапов отечественной истории, политического и
культурного развития народов Российской Федерации; должен овладеть
теоретическими основами и методологией изучения истории, выработать
собственную точку зрения на прошлое и настоящее страны, выявить
актуальные проблемы исторического развития России; на исторических
примерах находить органическую взаимосвязь российской и мировой истории;
освоить понятийный аппарат науки, а также уметь определять национальногосударственные интересы России в современной геополитической ситуации и
применять полученные знания для анализа мирового исторического процесса и
исторической жизни современной России. При изучении истории на
семинарских занятиях необходимо привить учащимся понимание значения
истории для раскрытия истории культуры, науки и техники, для осознания
поступательного развития общества, его единства и противоречивости.
Рабочий план по самостоятельному изучению курса «История»
устанавливает следующие формы работы:
1. Выполнение тестовых заданий по разделам курса;
2. Ответы на контрольные вопросы устно в рамках семинаров;
3.Выполнение реферата;
4. Выполнение докладов.
5
Рабочая программа составлена
направлению 110500 «Садоводство».
для
студентов,
обучающихся
по
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История» является формирование у
студента представления об основных этапах и содержании отечественной
истории, системного понимания истории политического и культурного
развития народов Российской Федерации, овладение теоретическими основами
и методологией изучения истории, выработка собственной точки зрения на
прошлое и настоящее страны; дисциплина призвана обучить выявлять
актуальные проблемы исторического развития России, ключевые моменты
истории, оказавшие существенное влияние на прошлое и настоящее народов
Российской Федерации; на исторических примерах находить органическую
взаимосвязь российской и мировой истории, анализировать общее и особенное
в отечественной истории, видеть место российской истории в мировом
историческом процессе; иметь представление об основных типах и видах
исторических источников, на основе которых изучается отечественная история,
и методах работы с ними; обращать внимание на эволюцию исторических
знаний в России и зарубежной историографии; иметь представления о
современных тенденциях развития мировой историографии, о месте и роли
российской исторической науки в мировой науке; понимать спорные и
дискуссионные проблемы отечественной истории в российской и зарубежной
историографии; видеть место истории в системе социально-гуманитарного
знания; представлять причины формирования и эволюции исторических
понятий, категорий и теоретических схем; научить умениям и навыкам,
связанными с подходами к оценке исторических событий и фактов; знать
отечественную историю как многогранный политический (государственный) и
культурный (социокультурный) процесс развития.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «История» включена в обязательный перечень ФГОС ВПО, в
цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б.1) базовой
части. Реализация в дисциплине «История» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО
и Учебного плана по направлению 110500.62 «Садоводство»: в результате
изучения дисциплины обучающийся должен знать закономерности и этапы
исторического процесса, основные исторические факты, даты, имена и
события, основные события и процессы мировой и отечественной истории;
уметь ориентироваться в мировом историческом процессе; дисциплина
6
«История» является основополагающей для изучения следующих дисциплин:
«Экономическая теория», «Правоведение», «Педагогика и психология»,
«Социология».
Особенностью
дисциплины
является
ее
интегративный
и
мировоззренческий характер, что также нашло отражение в ФГОС.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций
представленных в таблице 1.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зач.ед. (108 часов), их
распределение по видам работ семестрам представлено в таблице 2.
7
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индек
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся
с
Содержание
должны:
№
компе компетенции (или
п/п
тенци
её части)
знать
уметь
владеть
и
1.
ОК 1
2.
ОК 11
Владеть культурой
мышления,
способностью к
обобщению, анализу,
восприятию
информации,
постановке цели и
выбору путей ее
достижения.
Методологию работы с
историческими
источниками в
условиях их массовой
доступности и
огромного
разнообразия в
современном
информационном
обществе.
Характеризовать
основные этапы
развития мировой
культуры;
определять основные
проблемы, являющиеся
предметом исследования
культурологической
науки;
описывать,
характеризовать и
анализировать основные
методы изучения
общественных явлений
и процессов с точки
зрения историзма.
Быть способным
Особенности и
Анализировать
представить
периодизацию истории процессы и явления,
современную
социальнопроисходящие в
картину мира на
философской мысли; обществе; выделять
основе
основные
мировоззренческие
естественнонаучных, мировоззренческие
аспекты в повседневной
математических
парадигмы
практическойзнаний,
современного мира.
профессиональной
ориентироваться в
жизни.
ценностях бытия,
жизни, культуры.
Приемами и
методами
культурологическ
ого анализа и
исторической
критики;
навыками
целостного
подхода к
анализу проблем
информационног
о общества.
Понятийнокатегориальным
аппаратом в
области
философии,
социологии и
культурологии.
8
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
по семестрам
зач.
ед.
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
семинары (С)
Самостоятельная работа (СРС)
реферат (Р)
самостоятельное изучение разделов
самоподготовка (проработка и повторение
3
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.)
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
час.
№1
108
108
1,5
0,5
1
1,5
0,3
54
18
36
54
10
10
54
18
36
54
10
10
1,2
7
7
0,75
27
27
Экзамен
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
Всего
Аудиторн
ая работа
Л
ПЗ
Внеаудито
рная
работа СР
Раздел 1. «История как объект
изучения»
6
2
2
2
Тема 1. «История в системе социальногуманитарных наук».
Тема 2. «Исторические источники,
методология и историография
исторической науки»
Раздел 2. «Особенности становления
государственности в России и мире»
Тема 1. «Цивилизации Древнего
Востока и античности. Варварские
королевства в Западной Европе.
Древнерусское государство Киевская
Русь в IX – X вв.»
Тема 2. «Эволюция древнерусской
государственности в XI – XII вв.
Соседи Древней Руси в IX – XII вв.:
Византия и Западная Европа»
3
1
1
1
3
1
1
1
18
2
6
10
10
1
4
5
8
1
2
5
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
Раздел 3. «Русские земли в XIII – XV
веках и европейское средневековье».
Тема 1. «Русь в XIII – XIV вв.: между
Орденом, Ордой и Литвой. Западная
Европа в эпоху Высокого
Средневековья. Особенности
феодализма на Востоке»
Тема 2. «Складывание
централизованных государств в
Западной Европе и в России в XV в.:
сходство и особенности»
Раздел 4. «Россия в XVI – XVII веках в
контексте развития европейской
Цивилизации»
Тема 1. «Новое время в Европе как
особая форма развития
постсредневекового общества.
Сословно-представительная монархия в
России и Речи Посполитой в XVI – нач.
XVII вв.»
Тема 2. «Абсолютизм в Европе в XVII
в. Восточная деспотия в Турции и
Персии в XVI – XVII в. Русское
самодержавие при первых царях из
династии Романовых»
Раздел 5. «Россия и мир в XVIII – XIX
веках: попытки модернизации и
промышленный переворот»
Тема 1. «XVIII в. и эпоха Просвещения
в истории Западной Европы России.
Реформы Петра I. «Просвещенный
абсолютизм» и внешняя политика
Екатерины II»
Тема 2. «Формирование колониальной
системы и мирового
капиталистического хозяйства.
Промышленный переворот в Европе и
России. Российская империя в XIX в.
Войны и реформы»
Раздел 6. «Россия и мир в ХХ веке»
Тема 1. «Завершение раздела мира и
борьба за колонии. Мировые войны и
Всего
Аудиторн
ая работа
Л
ПЗ
Внеаудито
рная
работа СР
16
2
4
10
8
1
2
5
8
1
2
5
16
2
4
10
8
1
2
5
8
1
2
5
22
4
8
10
11
2
4
5
11
2
4
5
25
14
5
3
10
6
10
5
10
Наименование разделов и тем
дисциплин (укрупнёно)
их последствия. Революции и реформы
в России в начале XX в. СССР в 1922 –
1953 гг.»
Тема 2. «Мир во второй половине XX
в.: противостояние двух социальнополитических систем. Крах мировой
колониальной системы. Распад СССР и
образование СНГ»
Раздел 7. «Россия и мир в XXI веке»
Всего за 1 семестр
Итого по дисциплине
Всего
Аудиторн
ая работа
Л
ПЗ
Внеаудито
рная
работа СР
11
2
4
5
5
108
108
1
18
18
2
36
36
2
54
54
Раздел 1. «История как объект изучения»
Тема 1. «История в системе социально-гуманитарных наук».
История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии
исторической науки. Место истории в системе наук. Объект и предмет
исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Сущность, формы,
функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть
всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные
направления современной исторической науки.
Тема 2. «Исторические источники, методология и историография
исторической науки».
Источники по отечественной истории (письменные, вещественные,
аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы
получения, анализа и сохранения исторической информации. Теория и
методология исторической науки. Становление и развитие историографии как
научной дисциплины.
Раздел 2. «Особенности становления государственности в России и
мире»
Тема 1. «Цивилизации Древнего Востока и античности. Варварские
королевства в Западной Европе. Древнерусское государство Киевская Русь
в IX – X вв.»
Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных
научных данных. Разные типы общностей в догосударственный период.
Проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов. Этногенез и
ранняя история славян (по свидетельствам античных авторов и данным
археологии).
11
Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего
Востока и античности. "Плодородный полумесяц". Аллювиальное земледелие.
Периодизация истории Древнего Египта. Азиатский способ производства.
Древнее царство: монументальная архитектура, начало денежного хозяйства,
письменность. Среднее царство: искусственная ирригационная система,
развитие царского и храмового рабовладельческого хозяйства. Новое царство:
расцвет древнеегипетского общества. Тутмос III. Реформа Эхнатона. Рамсес II.
Войны с хеттами. Ливийская династия. Саисское возрождение. Завоевание
Египта Ассирией, Персией и Александром Македонским. Научные и
технические знания в Древнем Египте.
Месопотамия: шумеры – первые обитатели Двуречья, города-государства
Урук, Киш, Лагаш. Шумеро-Аккадское царство Саргона Древнего, III династия
Ура. Старовавилонская династия. Законы Хаммурапи. Митанни и Хетты.
Ассирия – первая военная империя. Палестина, Финикия. Персидское царство
– первый опыт мировой империи.
Древней Индия: Индской цивилизация. Древнейшая история и культура
индоарийских народов. Варны. Брахманизм. Держава Маурьев. Рождение
первой мировой религии – буддизма.
Древний Китай: монументальное строительство (начало строительства
Великой стены) и технические достижения. Династия Чжоу. Чжаньго – эпоха
"воюющих царств". Династия Цинь: объединение Китая. Первый император
Цинь Шихуанди. Утверждение династии Хань.
Крито-Микенская культура бронзы. Дворец в Кноссе. Вторжение
ахейских и дорийских племен. "Темные века". Мессенские войны. Архаическая
Греция. Великая колонизация. Утверждение рабовладельческого способа
производства. Реформы Солона и Клисфена. Античный полис. Классический
период. Греко-Персидские войны. Афины – "Эллада Эллад". Деятельность
Перикла. Спарта – другая модель развития античной Греции. Пелопонесская
война: кризис греческой демократии. Походы Александра Македонского.
Войны диадохов. Эллинизм: синтез Запада и Востока. Завоевание Греции и
Македонии Римом.
Основание Рима. Лаций. Влияние этрусков. Борьба патрициев и плебеев.
Установление республики. Вторжение галлов. Латинский союз. Самнитские
войны. Завоевание Апеннинского полуострова. Пунические войны. Завоевание
Балканского полуострова и Малой Азии. Братья Гракхи. Рабовладельческие
латифундии. Кризис римской республики. Гражданские войны: Г. Марий и Л.
Сулла. Первый триумвират: Ю. Цезарь, Г. Помпей и Красс. Восстание
Спартака. Борьба Марка Антония и Октавиана Августа. Ранний принципат
Августа. Средиземноморская империя. Век Антонинов (II в. н.э.): императоры
Траян, Адриан и Марк Аврелий. Кризис Римской империи III в. Солдатские
12
императоры. Стабилизация империи при Диоклетиане и Константине. Поздний
доминат. Принятие христианства. Феодосий Великий. Разделение империи на
Западную и Восточную. Натиск варваров. Падение Рима.
«Великое переселение народов». Варварские королевства. Государство
франков. Меровинги и Каролинги.
Темные века. Франкская империя,
Кордовский халифат и Византия. Папская область. Каролингское возрождение.
Верденский раздел. Утверждение феодального способа производства.
Капетинги во Франции. Саксонская династия в Германии. Священная Римская
империя германской нации.
Древнейшие культуры Северной Евразии эпохи бронзового века. Страна
ариев. Киммерийцы и скифы. Древние империи Центральной Азии. Скифские
племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое Переселение
народов в III – VI веках. Территория России в системе Древнего мира.
Социально-экономические и политические изменения в недрах
славянского общества на рубеже VIII–IX вв. Восточные славяне в древности
VIII–XIII вв. Язычество. Этнокультурные и социально-политические процессы
становления русской государственности. Причины появления княжеской власти
и ее функции. «Норманнский» вопрос вчера и сегодня. Новейшие
археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о
происхождении Древнерусского государства. Особенности социальнополитического развития Древнерусского государства. Древнерусское
государство в оценках современных историков. Проблема особенностей
социального строя Древней Руси. Дискуссия о характере общественноэкономической
формации
в
отечественной
науке.
Концепции
«государственного феодализма» и «общинного строя». Феодализм Западной
Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия.
Властные традиции и институты в государствах Восточной, Центральной и
Северной Европы в раннем средневековье; роль военного вождя. Правление
первых киевских князей (Олег, Игорь, княгиня Ольга, Святослав) в IХ – Х вв.
Владимир. Принятие христианства и его значение. Проблема формирования
элиты Древней Руси. Роль вече. Города в политической и социальноэкономической структуре Древней Руси. Пути возникновения городов в
Древней Руси.
Тема 2. «Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв.
Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: Византия и Западная Европа»
Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв. Правление
Владимира Мономаха. Княжеские усобицы. Половецкая угроза. «Правда
Русская». Основные категории свободного и зависимого населения. Община и
вотчина. Социально-экономическая и политическая структура русских земель
периода политической раздробленности. Формирование различных моделей
развития древнерусского общества и государства. Образование новых
государственных центров на территории Древней Руси. ВладимироСуздальская, Новгородская и Галицко-Волынская земли: важнейшие факты их
13
истории. Общественные противоречия и конфликты на Руси XI – первой трети
XIII в. Церковь в жизни Древней Руси (XI - первая треть XIII в.).
Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: славянские страны, Западная Европа,
Хазария, Волжская Булгария. Византия: тысячелетний опыт Восточно-римской
империи. Век Юстиниана. Ираклий. Иконоборчество. Расцвет империи при
Македонской династии. Манцикерт: начало кризиса империи. Международное
положение Древней Руси. Культурные влияния Востока и Запада. Древняя Русь
и кочевники. Христианизация русских земель. Духовная и материальная
культура Древней Руси.
Раздел 3. «Русские земли в XIII – XV веках и европейское
средневековье».
Тема 1. «Русь в XIII – XIV вв.: между Орденом, Ордой и Литвой.
Западная Европа в эпоху Высокого Средневековья. Особенности
феодализма на Востоке».
Образование Монгольской империи. Социальная структура монголов.
Причины и направления монгольской экспансии. Битва на реке Калке. Улус
Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении
Русского государства. Тюркские народы России в составе Золотой Орды.
Борьба древнерусских земель с немецкой и шведской экспансией в XIII в.
Александр Невский. Русь, Орда и Литва. Образование Великого княжества
Литовского и присоединение к нему западных и южных земель Древней Руси.
Русские земли под властью литовских князей. Литва как второй центр
объединения русских земель. Начало формирования русского, украинского и
белорусского народов.
Борьба паства и империи. Крестовые походы. Высокое средневековье.
Рост городов: коммунальные революции. Кризис аграрного хозяйства в XIV в.
Великая чума. "Осень средневековья". Усиление королевской власти.
Образование централизованных государств. Научные знания и технологические
достижения средневекового Запада.
Сасанидский Иран. Рождение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания.
Омейядский халифат в Дамаске. Абассидский халифат в Багдаде. Харун альРашид. Войны арабов с Византией. Осада Константинополя. Страны Магриба.
Городская культура исламского Востока. Турки-сельджуки. Монгольская
кочевая империя. Османские завоевания.
Исламизация Индии. Делийский султанат. Империя Великих Моголов.
Китай: монгольская династия Юань. Минский Китай. Утверждение
власти маньчжуров (династия Цин).
Средневековая Япония. Складывание системы сёгуната: борьба кланов
Минамото и Тайра. Формирование сословия самураев. Токугава Иэясу: начало
самоизоляции Японии.
14
Тема 2. «Складывание централизованных государств в Западной
Европе и в России в XIV – нач. XVI вв.: сходство и особенности».
Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на
Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы
эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология.
Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока.
Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории. Проблема
централизации. Начало складывания национальных рынков как экономической
основы политической централизации. Централизация и формирование
национальной культуры.
«Коммунальные революции» в городах Западной Европы. Университеты.
Торговля. Ярмарки. Союз королевской власти и городов. Французское
королевство при поздних Капетингах и первых королях из династии Валуа
(XIV – XV вв). Людовик XI. Английское королевство и Столетняя война.
Эдуард III. Династический кризис и «Война роз». Германская империя: Карл IV
Люксембургский и «Золотая булла». Гуситские войны. Реконкиста в Испании.
Польское королевство.
Закат Византийской империи. Захват и разграбление Константинополя
крестоносцами во время IV крестового похода. Латинская империя. Попытка
возрождения Византии при Палеологах. Завоевание Константинополя туркамиосманами.
Великое княжество Владимирское. Образование Московского и
Тверского княжеств. Предпосылки образования единого Русского государства.
Фактор внешней угрозы (Орда, экспансия Литвы и Ордена) при сохранении
средневекового натурального хозяйства и отсутствии экономической
связанности русских земель – особенность политической централизации на
Руси в отличии от основ централизации в Западной Европе. Борьба за Великое
княжение Владимирское. Иван Калита и Дмитрий Донской. Москва – во главе
объединительного процесса. Сергий Радонежский и духовный подъем XIV –
XV вв. Междоусобная война второй четверти ХV в.
Иван III: присоединение Новгорода и Твери, свержение ордынского ига.
Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г.
Формирование дворянства как опоры центральной власти. Василий III:
завершение процесса образования единого Русского государства. Социальноэкономическое и политическое развитие в XV – начале XVI в. Историческое
значение образования единого Русского государства и его особенности.
Русская культура и идеология эпохи образования единого государства:
литература, летописание, жития святых, живопись, зодчество. Теория «Москва
– третий Рим».
Раздел 4. «Россия в XVI – XVII веках в контексте развития
европейской Цивилизации».
15
Тема 1. «Новое время в Европе как особая форма развития
постсредневекового общества. Сословно-представительная монархия в
России и Речи Посполитой в XVI – нач. XVII вв.».
«Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического
процесса. Великие географические открытия: начало складывания мировой
колониальной системы. Расцвет и гибель
американской доколумбовой
культуры инков и атцеков. Эпоха Возрождения и ее всемирно-исторической
значение. Гуманизм как форма нового культурного дискурса. Реформация и её
экономические, политические, социокультурные причины. М. Лютер и Ж.
Кальвин. Религиозные войны во Франции и Германии. Нидерландская
национальная революция. Империя Габсбургов Карла V. Филипп II Испанский.
Елизавета I Английская. Начало формирования капиталистических отношений
в недрах средневекового общества. Мануфактурный капитализм. Эпоха
революций: в металлургии, военном деле, мореплавании; рождение
современной науки, интенсивного сельского хозяйства, новой городской
цивилизации, современной инженерии; новые технологии в архитектуре,
живописи и книгоиздательстве. Складывание национальных рынков. Франция
эпохи Ришелье. Испания: революция цен.
Тридцатилетняя война: первая общеевропейская война. Вестфальская
международная система. Английская буржуазная революция. О. Кромвель.
Англо-голландское морское соперничество. Европейская гегемония Франции
Людовика XIV.
Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие. Феномен
«шляхетской республики» и выборной монархии. Всесилие магнатов и
бессилие королей. Крепостной фольварк как основа хозяйства в Речи
Посполитой. Польша и Литва (вместе с украинскими и белорусскими
территориями): политический, культурный и религиозный дуализм. Брестская
уния 1596 г. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Речь
Посполитая в XVI – первой половине XVII вв.: несостоявшаяся империя.
Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического
развития Руси. Реформы 50-х годов ХVI в. «Избранная рада». Судебник 1550 г.
Возникновение Земских соборов. Отмена кормлений и процесс преобразования
местного управления. Развитие системы функциональных органов управления –
приказов. Уложение о службе. Стоглавый собор. Значение реформ. Сельская
история Московского государства. Раскол в правящих кругах и введение
опричнины. Опричный террор. Внешняя политика в XVI в. Присоединение к
России Казанского, Астраханского ханств и Западной Сибири. Поход Ермака.
Борьба с Крымом в XVI в. Ливонская война. Культура России в XVI в. Расцвет
публицистики. Переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского.
«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки
возрождения традиционных
(«домонгольских») норм отношений между
властью и обществом. Предпосылки «Смуты». Хозяйственное разорение 70 –
80-х гг. XVI в. Обострение социальных противоречий. Борьба за власть после
16
смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иванович и Б. Годунов. Внутренняя и
внешняя политика. Крепостническое законодательство. Лжедмитрий I и его
политика. Феномен самозванчества. Воцарение Василия Шуйского. Движение
Ивана Болотникова. «Семибоярщина» и захват Москвы поляками. Роль
ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д.
Пожарский. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.
Тема 2. «Абсолютизм в Европе в XVII в. Восточная деспотия в
Турции и Персии в XVI – XVII вв. Русское самодержавие при первых
царях из династии Романовых».
Стабильная абсолютная монархия в рамках национального государства –
основной тип социально-политической организации постсредневекового
общества. Дискуссия об определении абсолютизма. Абсолютизм и восточная
деспотия.
Франция эпохи кардинала Мазарини и Людовика XIV. Двор и власть
Людовика XIV как образец для всех европейских абсолютистский монархий.
«Золотой век» Испании и его закат. От гегемонии Испании в Европе к
гегемонии Франции. Англия: реставрация Стюартов и «Славная революция»
1688-89 гг. Голландия – великая морская, военная и промышленная держава.
Англо-голландские войны. Австрийская империя Габсбургов. Начало упадка
Польши и рост могущества Швеции, которая становится великой региональной
державой.
Турция: рождение империи. В 1453 г. турки взяли Константинополь и
сделали его столицей новой империи. При Селиме Грозном Османская империя
завоевала Сирию, Аравию и Египет. Турецкий султан низложил последнего
халифа в Каире и сам стал халифом. Мохачская битва (1526 г.), оккупация
Венгрии. Сулейман «Великолепный» – вершина могущества: империя
простиралась от ворот Вены до Персидского залива, от Крыма до Марокко.
Венская битва (1683 г.). Победа войск Священной лиги положила конец
завоевательным войнам Османской империи в Европе.
Персия: Шах Исмаил I из династии Сефевидов принимает ислам
шиитского толка в качестве государственной религии в 1501 году. В 1503 году
он разгромил Ак-Коюнлу и построил на её руинах новое государство со
столицей в Тебризе. Наивысшего расцвета империя Сефевидов достигла при
Аббасе I, разгромив Османскую империю и присоединив к себе территории
современного
Ирака,
Афганистана,
части
Пакистана,
территории
Азербайджана, части Армении и Грузии, а также провинций Гилян и
Мазендеран на берегу Каспийского моря. Владения Ирана простирались уже от
Тигра до Инда. Завоёванные территории принесли Ирану богатство и
процветание. Начался расцвет культуры. Иран стал централизованным
государством, была проведена модернизация вооружённых сил. Однако после
смерти Аббаса Великого империя пришла в упадок
Россия: «Бунташный век». Городские восстания середины XVII в.
«Соляной бунт». «Медный бунт». Крестьянская война под предводительством
С. Разина. Социально-экономическое развитие в XVII в. Разорение после
17
«Смуты». Сельское хозяйство. Развитие мелкотоварного производства.
Возникновение мануфактур. Рост городов и торговли. Сельская история
Московского государства в XVII в. Социально-политическое развитие в ХVII в.
Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и
сословных функций. Органы власти, центральное и местное управление.
Укрепление самодержавия. Прекращение деятельности Земских соборов.
Эволюция Боярской думы и приказной системы. От сословнопредставительной монархии XVI в. к самодержавию XVII в. Дискуссии о
генезисе самодержавия. Церковь и государство в XVI – XVII вв. Патриарх
Никон и протопоп Аввакум. Церковный раскол; его социально-политическая
сущность и последствия.
Внешняя политика в ХVII в. Освободительная борьба украинского и
белорусского народов и Россия. Переяславская рада и воссоединение Украины
с Россией. Война России с Речью Посполитой. Андрусовское перемирие и
Вечный мир. Русско-шведская война 1656 – 1658 гг. Кардисский мир. Война
России с Османской империей и Крымским ханством 1677 – 1681 гг.
Бахчисарайский мир. Крымские походы В. В. Голицына. Освоение Сибири и
Дальнего Востока русскими поселенцами.
Культура России в XVII в.: устное народное творчество, публицистика,
литература, живопись, зодчество, образование, развитие научных знаний и
техники.
Раздел 5. «Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации
и промышленный переворот».
Тема 1. «XVIII в. и эпоха Просвещения в истории Западной Европы и
России. Реформы Петра I. «Просвещенный абсолютизм» и внешняя
политика Екатерины II».
Просвещение в Европе – идейное течение эпохи ранней модернизации –
начала перехода от аграрного общества к индустриальному, связанное с
борьбой нарождавшейся буржуазии феодально-абсолютистских порядков.
Английские и французские философы-просветители: Гоббс, Локк, Монтескье,
Вольтер, Дидро, Руссо. Особенности эпохи Просвещения в Испании, Германии
и странах Центральной Европы. Связь идеологии Просвещения и буржуазных
европейских революций в конце XVIII – первой половине XIX веков.
Концепция «просвещенного абсолютизма» (Т. Гоббс) – теоретическое
ограничение абсолютной власти – вызвало в европейских странах целый ряд
реформ, где рядом со стремлением к «государственной пользе» выдвигались
заботы об общем благосостоянии.
Совпадение основных идей Просвещения в России и Западной Европе,
сходство его проявлений в философии, искусстве, литературе и других формах
духовной жизни (борьба с религиозно-моральным догматизмом, рационализм,
теории естественного права, общественного договора, «разумного эгоизма»).
Своеобразие исторического процесса (характер самодержавия и крепостного
права, позднее развитие капитализма и формирование буржуазии) определило
особенности русского Просвещения: необычайную остроту в постановке
18
крестьянского вопроса, преобладание в числе просветителей выходцев из
дворянства, воздействие на Просвещение противоречий буржуазного развития
западных стран, с одной стороны, и реформаторских актов царизма – с другой.
Проблема перехода в «царство разума». Россия и Европа: новые
взаимосвязи и различия. Петр I: борьба за преобразование традиционного
общества в России. Предпосылки петровских преобразований. Борьба в
правящих кругах за власть в конце XVII в. Петр I и Софья. Основные
направления «европеизации» страны.
Реформа центрального и местного управления. Учреждение Сената.
Создание коллегий. Ликвидация патриаршества и учреждение Синода.
Российский абсолютизм и его особенности. Социально развитие России в
первой четверти XVIII в. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Подушная
подать. Социальная структура русского общества. Экономическая политика
правительства. Подъем мануфактурного производства. Скачок в развитии
тяжелой и легкой промышленности. Городское ремесло. Внутренняя и внешняя
торговля. Таможенный тариф 1724 г. Усиление крепостничества. Создание
регулярной армии и строительство флота. Церковная реформа. Преобразования
в области культуры и быта. Негативные аспекты культурной реформы Петра.
Основание Санкт-Петербурга. Учреждение Академии наук и университета.
Внешняя политика Петра I. Азовские походы. «Великое посольство».
Северная война. Ништадтский мир и его значение. Провозглашение России
империей. Каспийский поход. Социальные тяготы периода реформ. Итоги и
историческое значение петровской эпохи. Личность Петра Великого и его
реформы в современной отечественной историографии..
Борьба за власть после смерти Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.
Екатерина I и Верховный тайный совет. Попытка ограничения самодержавия.
Бироновщина. Дворцовые перевороты 1740 – 1741 гг. Воцарение Елизаветы
Петровны и ее внутренняя политика. Внешняя политика России в 1725-1762 гг.
Участие России в Семилетней войне. Петр III и его политика.
Дворцовый переворот 1762 г. и приход к власти Екатерины II.
Внутренняя политика Екатерины II. Секуляризация церковных и монастырских
земель. "Просвещенный абсолютизм". Уложенная комиссия. Губернская
реформа. Жалованная грамота дворянству – новый юридический статус
дворянства. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева.
Социально-экономическое развитие России в 60-90-е годы XVIII в.
Сельское
хозяйство.
Положение
крестьянства.
Крепостническое
законодательство.
Помещичье
хозяйство.
Развитие
российской
промышленности во второй половине XVIII в. Внутренняя и внешняя торговля.
Образование общероссийского товарного рынка. Зарождение буржуазных
отношений. Социальная структура русского общества.
Павел I и его политические идеалы. Закон о престолонаследии. Павел I и
дворянство. Политика в крестьянском вопросе. Внешняя политика России на
рубеже XVIII – XIX вв. Государственный переворот 11 марта 1801 г.
Культура России в XVIII в: «Век просвещения», деятельность академии
наук, основание Московского университета, развитие естествознания и
19
техники, географические экспедиции, развитие исторической
образование, литература, живопись, зодчество, музыка.
науки,
Тема 2. «Формирование колониальной системы и мирового
капиталистического хозяйства. Промышленный переворот в Европе и
России. Российская империя в XIX в. Войны и реформы».
Роль
международной
торговли
в
складывании
мирового
капиталистического хозяйства. Источники первоначального накопления
капитала. Роль городов и цеховых структур. Развитие мануфактурного
производства.
Промышленный
переворот;
ускорение
процесса
индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и
культурные последствия. Утверждение индустриального общества и
капиталистического
способа
производства.
Появление
мегаполисов.
Секуляризация сознания. Наука становится производительной силой общества.
Появление массовых армий и начало колониального соперничества великих
европейских держав. Банки и биржи. Начало машинизации материального
производства и транспорта. Новые технологии в строительстве и в
производстве вооружений. Романтизм, либерализм, дарвинизм.
Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIII в.
Европейское Просвещение и реформы. Европейские революции конца XVIII –
начала XIX вв. Война за независимость
североамериканских колоний.
Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Великая
французская революция и её влияние на политическое и социокультурное
развитие стран Европы. Наполеоновские войны. Венская система
международных отношений. Священный союз как система общеевропейского
порядка. Формирование европейских наций. Австро-итало-французская и
франко-прусская войны. Наполеон III. О. Бисмарк и образование Германской
империи. Объединение Италии. Гражданская война в США. Тройственный
союз.
Великобритания: мировая колониальная империя и политика «блестящей
изоляции». Колониальная экспансия Франции, Бельгии и Голландии. Упадок
Испании и Португалии как колониальных империй. Европейский колониализм
и общества Востока, Африки, Америки в XIX в. Третий мир: стагнирующие
аграрные социумы Африки, Азии и Латинской Америки. Цинский Китай в
конце XVIII – XIX вв.: начало упадка Срединной империи. Тайпинское
восстание. Опиумные войны. Боксерское восстание. Японский вариант
успешной модернизации: революция Мэйдзи. Турецкий вариант неуспешной
модернизации: Абдул-Хамид II и идеология панисламизма.
Внутренняя
политика
Александра
I.
Программа
социальноэкономических и политических реформ М. М. Сперанского. Образование
министерств. Указ о свободных хлебопашцах. Конституция Царства Польского.
20
«Государственная уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева.
Отмена крепостного права в Прибалтике. Усиление охранительных начал в
правительственной политике. А. А. Аракчеев. Движение декабристов, его
предпосылки и природа. Тайные декабристские организации. «Конституция» Н.
М. Муравьева и «Русская правда» П. И. Пестеля. Восстание 14 декабря 1825 г.
в Петербурге и Черниговского полка на юге.
Внутренняя
политика
Николая
I.
Усиление
централизации
государственного управления. Деятельность III Отделение собственной его
императорского величества канцелярии и. Политика в области просвещения и
печати. Консервация сословного строя. Кодификация законов. Секретные
комитеты. Крестьянский вопрос. П. Д. Киселев и реформа управления
государственной деревней. Экономическая политика. Начало промышленного
переворота. Революция 1848 – 1849 гг. в Европе и политика Николая I.
Общественное движение и общественная мысль России в 30 - 40-е гг. XIX
в. Теория официальной народности. Славянофилы и западники. Идеи
социализма в России. Общественный подъем второй половины 50-х - начала 60х гг.
Внешняя политика Александра I. Войны с наполеоновской Францией,
Турцией, Персией, Швецией. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы
русской армии. Венский конгресс. Священный союз.
Внешняя политика Николая I. «Восточный вопрос». Войны с Турцией и
Персией. Ункяр-Искелесийский мир. Международное положение России на
рубеже 40-50-х годов. Крымская война 1853 – 1856 гг.
Александр II и реформы 60-х – 70-х гг XIX в. Подготовка отмены
крепостного права. Акты 19 февраля 1861 г., их содержание и значение.
Создание в России системы органов местного самоуправления (земская и
городская реформы). Судебная реформа. Финансовые преобразования.
Реформы в области просвещения и печати. Военные преобразования.
Экономическое развитие России с середины 50-х до начала 90-х гг. XIX в.
Капиталистическая эволюция российской экономики. Особенности развития
капитализма в России. Динамика производства и промышленные циклы.
Структура отечественной индустрии. Промышленные районы. Развитие
транспортной сети. Железнодорожное строительство и водный транспорт.
Внутренняя и внешняя торговля, денежное обращение.
Сельская история и сельское хозяйство России в пореформенную эпоху.
Развитие производительных сил в аграрном секторе. Мировой аграрный кризис
и его влияние на русский сельскохозяйственный рынок. Экономический строй
помещичьих хозяйств и его эволюция. «Оскудение» дворянства. Перемены в
крестьянском хозяйстве. Община и ее роль в жизни русской деревни.
Изменения в социальной структуре русского общества в пореформенный
период.
Общественное движение и политическая борьба в России в 60 – 70-е гг.
XIX в. Восстание в Польше, Литве и Белоруссии в 1863 – 1864 гг.
Революционные кружки 60-х гг. Народничество 70-х гг. – 80-х гг.: идеология и
практика. Южно-российский союз рабочих. Северный союз русских рабочих.
21
Либеральное движение. М. Т. Лорис-Меликов и его программа. Убийство
Александра II 1 марта 1881 г.
Александр III и его политические воззрения. К. П. Победоносцев, М. Н.
Катков и программа самобытного развития России. Внутренняя политика
самодержавия в 80-е – начале 90-х годов XIX в.
Группа "Освобождение труда" и распространение марксизма в России.
Либеральное движение.
Внешняя политика России во второй половине 50-х – начале 80-х годов
XIX в. А. М. Горчаков. Парижский трактат. Присоединение Средней Азии.
Освоение Дальнего Востока. Продажа Аляски. Русско-японские договоры 1855
и 1875 гг. Русско-турецкая война 1877 – 78 гг. «Союз трех императоров».
Внешняя политика России в 80-х – начале 90-х годов XIX в. Завершение
присоединения Средней Азии. Начало формирования политических блоков.
Тройственный союз и франко-русское сближение.
Русская культура в XIX в. Система просвещения. Наука и техника.
Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и
противоречия.
Раздел 6. «Россия и мир в ХХ веке».
Тема 1. «Завершение раздела мира и борьба за колонии. Мировые
войны и их последствия. Революции и реформы в России в начале XX в.
СССР в 1922 – 1953 гг.».
Капиталистические войны конца XIX – начала ХХ вв. за рынки сбыта и
источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии. «Система
закрытого и вооруженного мира». Политика США в Латинской Америке и в
Китае. Особенности становления капитализма в колониально зависимых
странах. «Пробуждение Азии» – первая волна буржуазных антиколониальных
революций. Национально-освободительные движения в Китае. Гоминьдан.
Сравнительный анализ развития промышленности и сельского хозяйства:
Европа, США, страны Южной Америки. Монополизация промышленности и
формирование финансового капитала.
Англо-Бурская война. Русско-японская война. Антанта. Англогерманское торговое и морское соперничество. Германо-российские, австророссийские, русско-турецкие и франко-германские противоречия. Первая
мировая война (1914-1918): предпосылки, ход, итоги. Основные военнополитические блоки. Театры военных действий. Влияние первой мировой
войны на европейское развитие. Новая карта Европы и мира. Новая фаза
европейского капитализма. Гибель четырех империй: Российской, Германской,
Австро-Венгерской и Османской. Версальско-Вашингтонская система
международных отношений. Лига наций. Приход А. Гитлера к власти в
Германии и выход Германии из ограничительных статей Версальского
договора. Возрождение военной мощи Германии. Аншлюс Австрии.
Мюнхенский договор. Захват Чехословакии. Антикоминтерновский пакт.
Вторая мировая война: предпосылки, ход, итоги. Страны «Оси» и
антигитлеровской коалиции. Театры военных действий. Второй фронт в
22
Европе. Потсдамская конференция. Влияние Второй первой мировой войны на
глобальное развитие. Бреттон-Вудская финансовая система.
Экономическое развитие России и социальная структура российского
общества в конце XIX – начале XX в. Российская экономика конца XIX –
начала ХХ вв.: подъемы и кризисы, их причины. Особенности
капиталистической эволюции. Роль государства в экономическом развитии
страны. Политика форсированной индустриализации «сверху» С. Ю. Витте.
Усиление государственного регулирования экономики. Банкирские дома в
экономической жизни пореформенной России. Доля иностранного капитала в
российской
добывающей
и
обрабатывающей
промышленности.
Государственный долг.
Политические партии в России начала века: генезис, классификация,
программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России. Истоки и
природа большевизма. Образование партии социалистов-революционеров
(эсеров). Деятельность боевой организации эсеров. Индивидуальный террор.
Либеральное движение на рубеже 90-х – 1900-х гг. Самодержавие накануне
революции 1905 – 1907 гг. «Эпоха доверия» П. Д. Святополк-Мирского.
Николай II и его политические взгляды.
Революция 1905-1907 гг. в России. Всероссийская октябрьская
политическая стачка. «Манифест 17 октября»: переход от самодержавия к
конституционной монархии. Советы рабочих депутатов. Образование
либеральных политических партий (Конституционно-демократическая партия,
Союз 17 октября): программы и деятельность. Консолидация консервативных
сил. Союз русского народа: идеология и деятельность.
Русская деревня в начале века. П. А. Столыпин и его программа реформ.
Третьеиюньский государственный переворот. Борьба в правящих кругах вокруг
преобразовательных планов П. А. Столыпина (1907 – 1911 гг.).
Внутриполитическое развитие России в 1911 – 1914 гг. Политический кризис
накануне первой мировой войны.
Русская культура ХIX - начала ХХ в. и ее мировое значение.
Просвещение. Достижения русской науки, географические исследования и
открытия. Развитие исторической науки. Русская литература и ее общественное
значение. Творческие группы и объединения. Театр, музыка, балет.
Изобразительное искусство и архитектура.
Россия в период Первой мировой войны 1914 – 1918 гг. Причины и
начало войны. Боевые действия русской армии. Война и российская экономика.
Внутриполитическое развитие России в период Первой мировой войны.
Отношение различных партий к войне. Конфликт между властью и обществом
летом 1915 г. Прогрессивный блок и его программа. Рост недовольства в
стране. Кризис власти и «министерская чехарда».
Февральская революция. Отречение Николая II от престола. Образование,
состав, первые акты Временного правительства и Петроградского Совета.
Причины возникновения и содержание двоевластия. Политические партии и
общественные движения в 1917 году. Усиление политической конфронтации в
стране. Июньское наступление на фронте и его провал. События 3 – 5 июля в
Петрограде. Корниловский мятеж. Большевизация Советов. Нарастание
23
общенационального кризиса. Октябрьское вооруженное восстание в
Петрограде. Декреты II съезда Советов. Создание советского государства.
Разгон Учредительного собрания: причины и последствия. III Всероссийский
съезд Советов. Экономические основы советского строя. Выход России из
первой мировой войны. Брестский мир: его условия, судьба и последствия.
Гражданская война: причины, основные события, итоги. Белое движение:
природа, характер, социальная база. Формирование Красной армии. Система
«военного коммунизма» и ее кризис.
Новая экономическая политика: успехи и трудности. Причины
свертывания НЭПа. Развитие СССР как многонационального государства.
Борьба за власть после смерти В. И. Ленина. Социальные, идеологические и
экономические предпосылки возникновения культа личности И. В. Сталина.
Форсированная индустриализация страны в планах и расчетах политического
руководства. Упрочение командно-административной системы. Переход к
коллективизации, методы ее проведения. Голод 1932 – 1933 гг. Социальноэкономические последствия насильственной коллективизации. Изменения в
социально-классовой структуре советского общества. Социальная политика.
Политические процессы 30-х гг. и массовые репрессии.
СССР на международной арене в 1922 – 1933 гг. Полоса
дипломатических
признаний.
Коминтерн
как
орган
всемирного
революционного движения. Вступление СССР в Лигу наций. Борьба за систему
коллективной безопасности. Пакт Молотова-Риббентропа. Советскофинляндская война 1939 – 1940 гг. Эскалация напряженности на Дальнем
Востоке. Современные споры о международном кризисе 1939 –1941 гг.
Великая Отечественная война: причины, основные события, итоги. Битва
за Москву. Блокада Ленинграда: потери и героизм защитников города.
Сталинградская битва и коренной перелом в Великой отечественной войне.
Советское общество в период войны. Советский тыл в годы Великой
Отечественной войны. Эвакуация промышленного производства на восток.
Создание второй военно-промышленной базы на Урале. Мобилизация
экономики. Рост производства вооружений. Сельское хозяйство в годы войны.
СССР – участник антигитлеровской коалиции. Тегеранская и Ялтинская
конференции. Ленд-лиз.
Всемирно-историческое значение победы СССР над фашистской
Германией и милитаристской Японией. Изменения на международной арене
после окончания Великой Отечественной войны.
Тема 2. «Мир во второй половине XX в.: противостояние двух
социально-политических систем. Крах мировой колониальной системы.
Распад СССР и образование СНГ».
Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации.
осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции.
Холодная война: противостояние двух супердержав – США и СССР. НАТО,
план Маршалла и окончательное разделение Европы. Создание Совета
экономической взаимопомощи (СЭВ). Создание социалистического лагеря и
ОВД. Развитие стран Востока во второй половине ХХ века. Японское
24
"экономическое чудо". «Азиатские тигры». Создание государства Израиль и
проблема урегулирования конфликтов на Ближнем Востоке.
Победа революции в Китае и создание КНР. Корейская война 1950–1953
гг. Распад колониальной системы. Формирование движения неприсоединения.
Арабские революции, «свободная Африка» и соперничество сверхдержав.
Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский
кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме. Арабо-израильский конфликт.
Социалистическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г.
Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного
развития. Гонка вооружений (1945-1991); распространение оружия массового
поражения (типы, системы доставки) и его роль в международных отношениях.
Ядерный
клуб.
МАГАТЭ.
Становление
систем
контроля
за
нераспространением. Развитие мировой экономики в 1945-1991 г. Создание и
развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ,
МБРР). Трансформация неоколониализма и экономическая глобализация.
Интеграционные процессы в послевоенной Европе. Римский договор и
создание ЕЭС. Капиталистическая мировая экономика и социалистические
модели (СССР, КНР, Югославия). Доминирующая роль США в мировой
экономике.
Появление принципиально новых видов энергии и коммуникации.
Космос и генная инженерия. Автоматизация и компьютеризация
промышленного
производства
и
сельского
хозяйства.
Рождение
постиндустриального общества. Массовая культура и потребление.
СССР в послевоенные годы 1945 – 1953 гг. Восстановление и народного
хозяйства. Атомный проект. Усиление культа личности И. В. Сталина.
«Ленинградское дело» и другие политические процессы. Нагнетание
нетерпимости в идеологии, науке, культуре: борьба с космополитизмом.
«Холодная война»: причины и последствия. Фултонская речь У.
Черчилля. Берлинский кризис. Образование блока НАТО. Война в Корее 1949 –
52 гг. Раскол мира на две враждебные социально-политические системы.
Начало распада колониальной системы.
Смерть И. В. Сталина и изменения в высшем партийном руководстве.
Начало десталинизации общества. Попытка смещения Н. С. Хрущева и
разоблачение «антипартийной группы».
Сельская история и кризисное состояние сельского хозяйства в
послевоенный период. Сентябрьский пленум ЦК КПСС 1953 г. Освоение
целинных и залежных земель. Необходимость улучшения функционирования
экономической системы. Социальная политика. Достижения науки в освоении
космоса. НТР. Незавершенность реформ. Смещение Н. С. Хрущева. Политика
мирного сосуществования двух политических систем: трудности и просчеты.
Попытки улучшения хозяйственной деятельности предприятий в
середине 60-х гг. Реформа А. Н. Косыгина. Конституция СССР 1977 г.
Диссидентство. Страна в период руководства Ю. В. Андропова и К. У.
Черненко (1982 – 1984 гг.). Советское общество и мир в состоянии
“постмодерна”.
25
Внешняя политика СССР во второй половине 1950-х - первой половине
80-х гг. Образование военно-политического блока стран-участниц Варшавского
договора. Венгерский и Карибский кризис. Распад колониальной мировой
системы. Подавление «Пражской весны». Политика разрядки международной
напряженности. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Ввод
советских войск в Афганистан.
. Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале
80-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и
внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 80-х
гг. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской
системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и
политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение
геополитического положения СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
Конец холодной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Распад СЭВ и
кризис мировой социалистической системы. Экономические реформы Дэн
Сяопина в Китае. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР.
Распад КПСС и СССР. Образование СНГ.
Культура СССР Культурная революция. Ликвидация неграмотности.
Интеллигенция в революции и гражданской войне. Формирование советской
интеллигенции. Партия и культура. Выдающиеся ученые и достижения
советской науки. Советская культура в период Великой Отечественной войны.
Литература, изобразительное искусство, архитектура, музыка, театр, кино
советского времени. Русское зарубежье. Реабилитация имен, идей,
произведений.
Раздел 7. «Россия и мир в конце XX – начале XXI веке»
Продолжение европейской интеграции: Маастрихтский договор. Военные
действия НАТО в Югославии и Афганистане. Вторжение США и их союзников
в Ирак.
Российская федерация в 90-ые годы XX века и в начале XXI века.
Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная
концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского
общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ
в начале 90-х годов. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение
экономического положения значительной части населения. Конституционный
кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ
1993 г. Военно-политический кризис в Чечне. Наука, культура, образование в
рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя
политика Российской Федерации в 1991–1999 г. Политические партии и
общественные движения России на современном этапе.
Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных
связей. Глобализация мирового экономического, политического и культурного
пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой
экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль
Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и
глобальные интересы России. Россия в начале XXI века. Современные
26
проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация
общественно-политических отношений. Социально-экономическое положение
РФ в период 2001-2012 года. Мировой финансовый и экономический кризис и
Россия. Внешняя политика РФ.
4.3 Семинарские занятия
Таблица 4
Содержание семинарских занятий и контрольных мероприятий
№ № раздела и темы
№ и название
Вид
Колп/п дисциплины
практических занятий с контро
во
указанием контрольных льного часов
мероприятий
меропр
иятия
1
2
3
4
5
Раздел 1. «История как объект изучения».
Семинар №1. «Предмет
опрос
истории. Сущность,
формы, функции
исторического знания».
Тема 2. «Исторические
тестиро
Семинар №2.
источники, методология «Методология и источники вание
и историография
исторической науки.
исторической науки»
Становление и развитие
историографии как
научной дисциплины»
Раздел 2. «Особенности становления государственности в
России и мире»
Тема 1. «Цивилизации
Семинар №3. «Пути
опрос
Древнего Востока и
политогенеза и этапы
античности. Варварские образования государства в
королевства в Западной
свете современных
Европе. Древнерусское
научных данных. Падение
государство Киевская
Римской империи.
Русь в IX – X вв.»
Варварские королевства.
Древнейшие культуры
Северной Евразии.
Великое Переселение
народов в III – VI веках.
Проблемы этногенеза и
ранней истории славян в
исторической науке.
Раннефеодальное
государство Киевская Русь:
Тема 1. «История в
системе социальногуманитарных наук».
4
2
2
4
2
27
№ № раздела
п/п дисциплины
6
7
8
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
характерные особенности
политического и
социально-экономического
строя»
Тема 2. «Эволюция
тестиро
Семинар №4.
древнерусской
«Этнокультурные и
вание
государственности в XI – социально-политические
XII вв. Соседи Древней
процессы развития русской
Руси в IX – XII вв.:
государственности.
Византия и Западная
Феодализм Западной
Европа»
Европы и социальноэкономический строй
Древней Руси: сходства и
различия. Образование
новых государственных
центров на территории
Древней Руси: ВладимироСуздальская, Новгородская
и Галицко-Волынская
земли: важнейшие факты
их истории. Формирование
различных моделей
развития древнерусского
общества и государства.
Культурное влияние
Византии и Западной
Европы на эволюцию
русской
государственности»
Раздел 3. «Русские земли в XIII – XV веках и европейское
средневековье»
Тема1. «Русь в XIII –
Семинар №5 «Русь и
опрос
XIV вв.: между Орденом, Золотая Орда: проблемы
Ордой и Литвой.
взаимовлияния. Александр
Западная Европа в эпоху Невский. Великое
Высокого
княжество Литовское.
Средневековья.
Возвышение Москвы.
Особенности феодализма Дмитрий Донской и
на Востоке»
значение Куликовской
битвы». Дискуссия о
Колво
часов
2
6
2
28
№ № раздела
п/п дисциплины
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Колво
часов
феодализме как явлении
всемирной истории.
Проблема централизации,
производственные
отношения и способы
эксплуатации,
политические системы и
идеология в
средневековых обществах
Запада и Востока.
Особенности «азиатского»
способа производства»
9
10
11
Тема 2. «Складывание
централизованных
государств в Западной
Европе и в России в XV
в.: сходство и
особенности»
Семинар №6 Складывание опрос,
в Западной Европе XV в.
устный
централизованных
доклад
государств не примере
Английского, Испанского и
Французского королевств»
Семинар №7. «Правление тестирование
Ивана III и образование
Русского
централизованного
государства. Особенности
политической
централизации на основе
феодального способа
производства. Свержение
ордынского ига. Влияние
падения Византийской
империи на Русское
государство во второй
половине XV в.»
Раздел 4. «Россия в XVI – XVII веках в контексте развития
европейской
цивилизации»
2
2
10
29
№ № раздела
п/п дисциплины
12
13
и
темы
Тема 1. «Новое время в
Европе как особая форма
развития
постсредневекового
общества. Сословнопредставительная
монархия в России и
Речи Посполитой в XVI
– нач. XVII вв.»
Тема 2. «Абсолютизм в
Европе в XVII в.
Восточная деспотия в
Турции и Персии в XVI –
XVII в. Русское
самодержавие при
первых царях из
династии Романовых»
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Семинар № 8. «Эпоха
Возрождения в Европе.
Реформация и её
экономические,
политические,
социокультурные причины.
Религиозные войны во
Франции и Германии.
Контрреформация в
Европе.
Семинар № 9. Василий III
и завершение процесса
объединения русских
земель. Реформы Ивана IV.
Опричнина. Смутное
время. Взаимовлияние
политической культуры
Польши и России: роль
сеймов и земских соборов.
Феномен выборной
монархии. Борис Годунов.
Внешняя политика России
в XVI – начале XVII вв.».
опрос
Семинар №10.
«Абсолютизм в Европе в
XVII в. на примере
Английской, Испанской и
Французской монархий.
Английская буржуазная
революция. О. Кромвель.
«Золотой век»
французского
абсолютизма: правление
Людовика XIV. Начало
колониальной экспансии
Запада. Расцвет
мануфактурного
капитализма.
Колво
часов
2
опрос,
устный
доклад
2
опрос
2
30
№ № раздела
п/п дисциплины
14
15
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
тестиро
Семинар №11.
«Османская империя в XVI вание
в. Расцвет при Сулеймане
Великолепном. Значение
битвы при Лепанто.
Турция в XVII в.: пределы
могущества. Поражение
под Веной. Персидского
государство в XVI – XVII
вв. Войны с Турцией.
Завоевание Закавказья и
части Среднего Востока»
Семинар № 12.
«Первые цари из дома
Романовых. Земские цари
при Михаиле Федоровиче
и прекращение их
деятельности во второй
половине XVII в. Соборное
уложение XVII в.
«Бунташный век».
Реформы патриарха
Никона и раскол церкви.
Присоединение
Левобережной Украины.
«Вечный мир» с Речью
Посполитой»
Раздел 5. «Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки
модернизации и промышленный переворот»
Тема 1. «XVIII в. и эпоха Семинар №13. «Эпоха
опрос
Просвещения в истории Просвещения в Европе:
Западной Европы
истоки, основные этапы
России. Реформы Петра развития, главные
I. «Просвещенный
представители.
абсолютизм» и внешняя Особенности эпохи
политика Екатерины II» Просвещения в Испании,
Германии и странах
Центральной Европы.
Колво
часов
2
2
6
2
31
№ № раздела
п/п дисциплины
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Колво
часов
Связь идеологии
Просвещения и
буржуазных европейских
революций в конце XVIII –
первой половине XIX
веков. Война за
независимость
североамериканских
колоний. Декларация
независимости и
Декларация прав человека
и гражданина. Великая
французская революция и
её влияние на
политическое и
социокультурное развитие
стран Европы»
Семинар №14. «Петр I:
борьба за преобразование
традиционного общества в
России. Предпосылки
петровских
преобразований. Основные
направления
«европеизации» страны.
Реформа центрального и
местного управления.
Российский абсолютизм и
его особенности.
Экономическая политика
правительства. Создание
регулярной армии и
строительство флота.
Церковная реформа.
Преобразования в области
культуры и быта.
Негативные аспекты
культурной реформы
Петра. Дворцовый
переворот 1762 г. и приход
32
№ № раздела
п/п дисциплины
16
и
темы
Тема 2. «Формирование
колониальной системы и
мирового
капиталистического
хозяйства.
Промышленный
переворот в Европе и
России. Российская
империя в XIX в. Войны
и реформы»
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
к власти Екатерины II.
Внутренняя политика
Екатерины II.
Секуляризация церковных
и монастырских земель.
"Просвещенный
абсолютизм". Уложенная
комиссия. Губернская
реформа. Жалованная
грамота дворянству –
новый юридический статус
дворянства. Восстание под
предводительством Е. И.
Пугачева»
опрос
Семинар №15.
«Промышленный
переворот: утверждение
индустриального общества
и капиталистического
способа производства.
Европейский абсолютизм в
XVIII в. Наполеоновские
войны. Внутренняя
политика Александра I. М.
Сперанский и А.
Аракчеев. Движение
декабристов. Внешняя
политика Александра I.
Отечественная война 1812
г. Внешняя политика
Николая I. «Восточный
вопрос». Александр II и
реформы 60-х – 70-х гг
XIX в. Особенности
развития капитализма в
России»
Колво
часов
2
33
№ № раздела
п/п дисциплины
17
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Раздел. 6. «Россия и мир в ХХ веке»
Тема 1. «Завершение
Семинар
№
16.
раздела мира и борьба за «Завершение раздела мира
колонии. Мировые
и борьба за колонии.
войны и их последствия. Первая мировая война
Революции и реформы в (1914-1918): предпосылки,
России в начале XX в.
ход, итоги. Вторая мировая
СССР в 1922 – 1953 гг.» война: предпосылки, ход,
итоги.
Потсдамская
конференция.
Влияние
Второй первой мировой
войны
на
глобальное
развитие.
Реформы С. Ю. Витте и П.
А. Столыпина.
Политические партии в
России начала века:
генезис, классификация,
программы, тактика.
«Манифест 17 октября»:
переход от самодержавия к
конституционной
монархии.
Россия в период Первой
мировой войны 1914 – 1918
гг. Февральская
революция. Октябрьское
вооруженное восстание в
Петрограде. Гражданская
война: причины, основные
события, итоги. НЭП
политика: успехи и
трудности.
Индустриализация.
Коллективизация.
Пакт МолотоваРиббентропа.
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Колво
часов
4
опрос
2
34
№ № раздела
п/п дисциплины
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Колво
часов
Великая Отечественная
война: причины, основные
события, итоги. СССР –
участник антигитлеровской
коалиции. Тегеранская и
Ялтинская конференции.
Изменения на
международной арене
после окончания Великой
Отечественной войны»
18
19
Тема 2. «Мир во второй
половине XX в.:
противостояние двух
социально-политических
систем. Крах мировой
колониальной системы.
Распад СССР и
образование СНГ»
Семинар № 17
«Превращение США в
сверхдержаву. Начало
холодной войны. Создание
НАТО. Создание
социалистического лагеря
и ОВД. Восстановление
народного хозяйства и
ликвидация атомной
монополии США.
Хрущевская «оттепель»
(1954 – 1964 гг.)
Космическая программа в
СССР. Освоение целины.
Реформы Косыгина.
«Оттепель» в духовной
сфере. Эпоха застоя (1964 –
1985 гг.). Перестройка
(1985 – 1991 гг.): причины
и первые попытки
всестороннего
реформирования советской
системы. Распад СССР и
образование СНГ»
Раздел 7. «Россия и мир в XXI веке»
Семинар №18.
«Российская федерация в
90-ые годы XX века и в
опрос,
реферат
2
2
тестиро
вание
2
35
№ № раздела
п/п дисциплины
и
темы
№ и название
практических занятий с
указанием контрольных
мероприятий
Вид
контро
льного
меропр
иятия
Колво
часов
начале XXI века.
Изменения экономического
и политического строя в
России. Конституция РФ
1993 г. Внешняя политика
Российской Федерации в
1991–1999 г. Россия и СНГ.
Россия в системе мировой
экономики и
международных связей.
Конец однополярного
мира. Социальноэкономическое положение
РФ в период 2001-2012 гг.
Мировой финансовый и
экономический кризис и
Россия»
ИТОГО
36
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
№
п/
п
1.
2.
№ раздела и
темы
Тема 1. «История
в системе
социальногуманитарных
наук».
Тема 2.
«Исторические
источники,
методология и
историография
исторической
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Колво
часов
Раздел 1. «История как объект изучения».
Предмет
и
объект
исторического
исследования. Проблема хронологии в
историческом нарративе.
2
Основные российские исторические школы.
Ведущие российские историки и их вклад в
изучение российской истории. Источниковая
база изучения истории России. Древность,
Средние века, Новое время.
1
1
36
№
п/
п
1.
2.
1.
2.
№ раздела и
темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
науки»
Раздел 2. «Особенности становления государственности в
России и мире»
Тема 1.
Феномен речных цивилизаций в истории
«Цивилизации
человечества. Средиземноморская культура.
Древнего Востока Античная демократия и автократия.
и античности.
«Темные века» в истории Европы. Роль
Варварские
монастырей
в
сохранении
античной
королевства в
культуры.
Западной Европе. «Норманнская» теория вчера и сегодня.
Древнерусское
Географический фактор в складывании
государство
Древнерусского государства. Роль климата в
Киевская Русь в
истории Древней Руси.
IX – X вв.»
Тема 2.
Новгородская боярская республика. Андрей
«Эволюция
Боголюбский
у
истоков
российского
древнерусской
самодержавия. Галицко-Волынская Русь:
государственност между Западом и Востоком.
и в XI – XII вв.
Расцвет Византии в эпоху македонской
Соседи Древней
династии.
Характерные
особенности
Руси в IX – XII
классического феодализма на примере
вв.: Византия и
капетингской
Франции.
Попытка
Западная Европа» возрождения империи на Западе: государство
Оттонов.
Раздел 3. «Русские земли в XIII – XV веках и европейское
средневековье»
Тема1. «Русь в
Причины и предпосылки перемещения
XIII – XIV вв.:
объединительного центра из южной в северомежду Орденом,
восточную
Русь.
Роль
Московского
Ордой и Литвой. княжества в свержении монгольского ига.
Западная Европа в Закат и распад Золотой орды.
эпоху Высокого
Крестовые
походы.
Расцвет
папства.
Средневековья.
Европейские университеты.
Особенности
Китай в эпоху династий Юань и Мин.
феодализма на
Сегунат в Японии. Индийские княжества.
Востоке»
Государство
Сельджуков.
Кордовский
халифат.
Тема 2.
Столетняя война 1337 – 1453 гг. Эдуард IV,
«Складывание
Людовик XI. Завершение реконкисты в
централизованны Испании.
х государств в
Феодальная война в Московском княжестве:
Западной Европе Василий Темный. Софья Палеолог и
Колво
часов
10
5
5
10
5
5
37
№
п/
п
1.
2.
1.
№ раздела и
темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
и в России в XV
византийское наследие. Иван III – собиратель
в.: сходство и
русских земель.
особенности»
Раздел 4. «Россия в XVI – XVII веках в контексте развития
европейской цивилизации»
Тема 1. «Новое
Мартин Лютер. Генрих VIII и реформа
время в Европе
англиканской церкви. Религиозная война во
как особая форма Франции: от Варфоломеевской ночи до
развития
Нантского
эдикта.
Эпоха
великих
постсредневеково географических открытий.
го общества.
Иван Грозный - Pro & contra. Расширение
Сословнограниц русского государства.
представительная Роль иностранного вмешательства в развитии
монархия в
русской Смуты. Народные движения в Смуте.
России и Речи
Выбор династии как точка бифуркации
Посполитой в
российской истории. Раскол как трагедия
XVI – нач. XVII
русской церкви.
вв.»
Речь Посполитая: Стефан Баторий и
Сигизмунд III. Ливонская война.
Тема 2.
Тридцатилетняя
война
–
первая
«Абсолютизм в
общеевропейская война. Кардиналы Решилье
Европе в XVII в.
и Мазарини. Карл I Стюарт.
Восточная
Гегемония
Турции
в
Восточном
деспотия в
Средиземноморье. Экспансия сефевидского
Турции и Персии Ирана.
в XVI – XVII в.
Избрание Михаила Романова на престол как
Русское
решение проблемы легитимации. Алексей
самодержавие при Михайлович Тишайший в бурях «бунташного
первых царях из
века». Культурный аспект церковного
династии
раскола.
Романовых»
Раздел 5. «Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки
модернизации и промышленный переворот»
Тема 1. «XVIII в. Французская
«Энциклопедия»
как
и эпоха
просветительский проект. Просвещенный
Просвещения в
абсолютизм в Западной Европе: Фридрих II и
истории Западной Иосиф II.
Европы России.
Петр Первый – Pro & contra. Вестернизация
Реформы Петра I. России – роковая ошибка или неизбежность?
«Просвещенный
Социально-политическая
сущность
абсолютизм» и
абсолютистского государства. «Женский
внешняя политика век»: причины, смысл, итоги.
Колво
часов
10
5
5
10
5
38
№
п/
п
2.
№ раздела и
темы
Екатерины II»
Тема 2.
«Формирование
колониальной
системы и
мирового
капиталистическо
го хозяйства.
Промышленный
переворот в
Европе и России.
Российская
империя в XIX в.
Войны и
реформы»
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Геополитическая
сущность
политики
Наполеона. Венская система международных
отношений. 1848 год: вторая волна
буржуазных
революций
в
Европе.
«Восточный вопрос» в политике великих
европейских держав. Наполеон III и
политический бонапартизм.
«Свод» и «Собрание законов Российской
империи» как исторический источник. Роль
личности в истории: Николай I и декабристы.
Крымская
война
как
отражение
противостояния Восток-Запад.
Судебная реформа 1864 г. Александр III:
эпоха контрреформ или эпоха стабильности.
Поворот во внешней политике России: от
Союза трех императоров к франко-русскому
союза. С. Ю. Витте как финансист и политик.
Земства как школа русского либерализма.
Раздел. 6. «Россия и мир в ХХ веке»
Тема 1.
Первая мировая война – война нового типа.
«Завершение
Версальско-Вашингтонская система
раздела мира и
международных отношений. Мюнхенский
борьба за
договор как выражение политики
колонии.
умиротворения агрессора. Причины Второй
Мировые войны и мировой войны. Ялтинско-Потсдамская
их последствия.
система послевоенного мира
Революции и
Политические силы в России в начале XX в.
реформы в
и кризис самодержавия. 1917 год и
России в начале
размежевание социальных классов в России.
XX в. СССР в
Гражданская война как национальная
1922 – 1953 гг.»
трагедия России. Причины победы
большевиков. Экономическая политика
советской власти и создание независимой
промышленной базы. Массовые репрессии
30-х гг. как заключительная фаза
Гражданской войны. Пакт Молотова –
Риббентропа в свете современных
дискуссий. Белые пятна Великой
Отечественной войны.
Тема 2. Мир во
Карибский кризис 1962 г. Противостояние
второй половине
СССР и США в локальных войнах: Вьетнам
Колво
часов
5
10
5
5
39
№
п/
п
№ раздела и
темы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
и Афганистан. Разрядка международной
напряженности и Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе в
1975 г.
Послевоенное восстановление и развитие
советской науки и техники.
Технологический рывок. Холодная война:
причины, ход и последствия. Система
народного хозяйства СССР. Десталинизация
и идеологические перекосы хрущевской
эпохи. «Застой» как фактор общественной
жизни. «Перестройка»: за и против.
Крушение СССР как важнейшее событие
второй половины XX в.: причины и
последствия.
Раздел 7. «Россия и мир в XXI веке»
Конституция РФ 1993 г. – сравнительный анализ. Экономическое
развитие РФ в постсоветские десятилетия. «Оранжевые
революции» как фактор политического давления. Мировой
финансовый кризис и его влияние на российскую экономику.
Колво
часов
XX в.:
противостояние
двух социальнополитических
систем. Крах
мировой
колониальной
системы. Распад
СССР и
образование СНГ»
ВСЕГО
2
2
54
4.5 Рефераты
Примерные темы рефератов:
1. Причины падения Римской империи в V в.
2. Карл Великий и «каролингское возрождение» в VIII – IX вв.
3. Византия и ее влияние на культурные традиции Руси.
4. Западная Европа в эпоху крестовых походов в XI – XIII вв.
5. Политический портрет Ивана Грозного.
6. Реформация в Европе: Лютер и Кальвин.
7. Оливер Кромвель и Максимилиан Робеспьер: сравнительный портрет.
8. Реформы Никона и церковный раскол.
9. Людовик XIV и французский абсолютизм.
10. «Жалованная грамота дворянству» Екатерины II.
11. Александр I как один из создателей Венской системы международных
отношений в Европе.
12. Политический портрет Николая I.
13. Судебные уставы 1864 года и становление российской правовой
системы.
40
14. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.
15. О. Бисмарк и рождение Германской империи в 1871 г.
16. Александр III и политика контрреформ 80-х – начала 90-х годов XIX в.
17. Россия и Великобритания на Кавказе и Закавказье в XIX в.
18. Балканский кризис в июле 1914 г. и начало Первой мировой войны.
19. Версальско-Вашингтонская система международных отношений. Лига
наций.
20. Октябрьское вооруженное восстание в 1917 г.: переворот или революция.
21. Мюнхенский договор и пакт Молотова-Риббентропа: сравнительный
анализ.
22. «Пробуждение Азии»: Индия и Китай в первой половине XIX в.
23. Реформы Н.С.Хрущева
как попытка либерализации советского
общества.
24. Причины поражений Красной армии в начальный период Великой
Отечественной войны 1941-1945 годов.
25. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе в 1973 – 1975 гг.
26. Распад мировой колониальной системы в 50 – 60 годы XX в.
27. СССР и США в локальных войнах «холодной» войны: Корея, Вьетнам,
Афганистан.
28. М. С. Горбачев: политический портрет.
29. Распад СССР и образование СНГ.
30. Россия как цивилизация в историческом пространстве между Западом и
Востоком.
4.6 Примерные тесты
Тест 1. «История как объект изучения»
1. Летописями назывались
а) сборники нравоучительных и бытовых рассказов разных авторов
б) сочинения, посвященные какому-либо событию
в) повествования о жизни и деятельности святых
г) сочинения, основанные на критике источников.
2. Теорию этногенеза и пассионарности развивал в советской
историографии:
а) Гумилёв
б) Покровский
в) Рыбаков
г) Янин
д) Зимин
Тест 2. «Особенности становления государственности в России и мире»
1. В середине V века гуннов возглавил воинственный вождь, прозванный
современниками "бичом божьим"
а) Аттила
б) Хлодвиг
41
в) Карл
г) Вильгельм
д) Аларих
2. Датой образования государства Киевская Русь считается:
а) 862 год;
б) 882 год;
в) 988 год;
г) 1054 год;
д) 1097 год;
3. Путь из "варяг в греки" связывал Русь с:
а) землями древних германцев;
б) государством франков;
в) Византией;
г) Арабским халифатом;
д) Китаем
Тест 3. «Русские земли в XIII – XV веках и европейское средневековье»
1. Духовно-рыцарские ордена создавались в целях:
а) Развития науки и культуры
б) Обороны и расширения владений крестоносцев
в) Распространения знаний среди простого народа
г) Создания университетов
д) Развития науки
2. В 1223 г. произошла битва на реке:
а) Угре
б) Калке
в) Непрядве
г) Воже
д) Неве
Тест 4. «Россия в XVI – XVII веках в контексте развития европейской
цивилизации»
1. Корни Возрождения и развития науки этой эпохи связаны с развитием:
а) Теологии.
б) Алхимии.
в) Раннекапиталистических отношений.
г) Феодальных отношений.
д) Кодекса рыцарской чести.
2. В 1552 году Россия завоевала:
а) Крымское ханство.
б) Астраханское ханство.
в) Казанское ханство.
г) Сибирское ханство.
д) Ногайскую Орду.
3. Высший сословно-представительный орган в России середины XVI конца XVII вв.:
42
а) Вече
б) Земские соборы
в) Избранная рада
г) Сенат
д) Боярская дума
Тест 5. «Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и
промышленный переворот»
1. Философия Европейского просвещения не включала в себя следующие
идеи:
а) равенство людей
б) атеизм
в) усиление влияния католической церкви
г) необходимость распространения
образования среди широких слоев
населения
д) вера в научный и социальный прогресс
2. Назовите политику обогащения государства и притока капиталов в
казну, проводимую под руководством Петра I.
а) Меркантилизм, проявляющийся в повышении пошлин на заграничные
товары
б) Притеснение и ограбление работников мануфактур
в) Введение механизмов в производство
г) Привлечение иностранного капитала
д) Преимущественное развитие мелких предприятий
3. Вторичное вступление Наполеона I на французский престол называют:
а) Реставрация
б) Консульство
в) "Сто дней"
г) "Возвращение"
д) Вторая империя
4. Германская империя образовалась в
а) 1872 г.
б) 1861г.
в) 1866 г.
г) 1869 г.
д) 1871 г.
Тест 6. «Россия и мир в ХХ веке»
1. Для политики "военного коммунизма" характерно введение
а) Твердой валюты
б) Аренды земли
в) Продразверстки
г) Хозрасчета на предприятиях
д) свободы торговли
2. 19 ноября 1942 г. началась операция по разгрому немецких войск под
43
а) Москвой
б) Сталинградом
в) Ленинградом
г) Харьковом
д) Курском
3. Апрельский (1985 г.) Пленум ЦК КПСС взял политический курс,
получивший название:
а) "Оттепель".
б) "Бархатная революция".
в) "Перестройка".
г) Волюнтаризм.
д) "Холодная война".
Тест 7. «Россия и мир в XXI веке»
29. Блок, поддерживающий Президента России в 2003 году:
а) "Наш дом-Россия".
б) "Яблоко".
в) КПРФ.
г) ЛДПР.
д) "Выбор России".
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
Наименование используемых
Кол№
Тема и форма занятия
активных и интерактивных
во
п/п
образовательных технологий
часов
1. «Образование
Л Проблемная лекция
2
древнерусского
государства
Киевская Русь.
Норманнская
теория»
2. «Пореформенная
Л Эвристическая лекция
2
Россия (вторая
половина XIX в.)
Первая русская
революция и
столыпинская
аграрная реформа
в начале XX в.»
3. «Образование
ПЗ Учебная дискуссия
2
44
№
Тема и форма занятия
п/п
4.
5.
6.
7.
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Русского
централизованного
государства (XIV –
начало XVI вв.)»
«Абсолютизм в
ПЗ Тематическая дискуссия
Европе в XVII в.
Восточная
деспотия в Турции
и Персии в XVI –
XVII в. Русское
самодержавие при
первых царях из
династии
Романовых»
«СССР в первой
ПЗ Групповое обсуждение
половине XX в.
Революция 1917 г.
и Гражданская
война. Внутренняя
и внешняя
политика в 20-30-е
гг. Великая
Отечественная
война»
«Эпоха застоя
Тематическая дискуссия
(1964 – 1985 гг.).
Укрепление
командноадминистративных
методов
управления
экономикой.
Разрядка
международной
напряженности»
«События августа
Учебная дискуссия
1991 г. Распад
СССР и
образование
Российской
Федерации. СНГ.
Реформы 90-х гг.
Колво
часов
2
2
2
2
45
№
Тема и форма занятия
п/п
Наименование используемых
активных и интерактивных
образовательных технологий
Колво
часов
XX в.
Всего:
14
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий
составляет 14 часов (26 % от аудиторных занятий).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства
сформированности компетенций
текущего
контроля
успеваемости
и
Виды текущего контроля: опрос, тестирование, устный доклад, реферат.
Посещение лекций – 0,5 балла х 18 = 9 баллов.
Посещение семинарских занятий 0,5 балла х 36 = 18.
Активная работа на семинаре – 1 балл х 36 = 36 баллов.
устный доклад – 10 баллов.
реферат – 20 баллов.
тестирование – 3 балла х 5 = 15.
Максимальная сумма баллов: S max = 9+18+36+10+20+15 =108.
По набранным баллам студент может получить следующие оценки по
дисциплине до прохождения итогового контроля.
Максимальн
ая сумма
баллов
108
оценка
незачтено
зачтено
менее 72
72-108
Если студент набрал менее 72 баллов до итогового контроля, он не допускается
к экзамену и считается должником по дисциплине.
Итоговый контроль – экзамен.
При оценивании работы студента на семинаре и ответа на экзамене
применяются следующие подходы:
А) Оценка «5»(отлично) – студент четко и уверенно отвечает на
поставленный вопрос, демонстрируя идеальное владение материалом;
Б) Оценка «4» (хорошо) – студент вполне свободно владеет материалом,
верно отвечает на поставленные вопросы, допуская незначительные неточности
и оговорки.
В) Оценка «3» (удовлетворительно) – в целом студент понимает, о чем идет
речь, о чем его спрашивает преподаватель, однако отвечает неполно, сбивчиво,
46
неуверенно, допускает значительные ошибки, запинается, но при этом владеет
основным понятийным аппаратом, ориентируется в основных датах и
исторических деятелях.
3. В случае получения оценки «2» (неудовлетворительно):
на экзамене – студент приходит на пересдачу экзамена в установленный
преподавателем и деканатом день, отвечает по экзаменационному билету.
на семинаре – студент приходит на ликвидацию текущих задолженностей
согласно графику ликвидации задолженностей, при этом студент заранее
договаривается с преподавателем, в какой форме он будет отрабатывать
задолженность, предусмотрены два варианта. Первый – письменно: студент
пишет доклад от руки по указанной преподавателем теме. Второй - устно:
студент отвечает по вопросам семинарского занятия.
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
1. Принципы и методы изучения истории. Функции исторического знания.
2. Общая характеристика развития государств Древнего Востока.
3. Древняя Греция и Древний Рим – античные государства, основные их
достижения.
4. Общая характеристика периода раннего средневековья (V-XI вв.)
Западной Европы.
5. Арабский халифат в VII – X вв.
6. Образование Древнерусского государства. Его политическая и
социальная структура.
7. Монгольская империя в XIII в.
8. Китай в эпоху династий Юань и Мин.
9. Владимиро-Суздальская, Новгородская и Галицко-Волынская земли:
отличительные черты политической истории.
10. Народы Руси в борьбе за национальную независимость против
монгольской, немецкой, датской и шведской агрессии. Причины
установления монгольского ига и его последствия.
11. Средневековая Япония в XII – XVII вв.
12. Государство великих моголов в Индии в XVI – XVII вв.
13. Формирование крупных централизованных государств в Западной
Европе в период классического средневековья (XI-XIV вв.).
14.Образование централизованного Московского государства. Свержение
ордынского ига (Иван III).
15. Византийская империя в XIII – XV вв.
16.Экспансия Османской империи в XV – XVII вв. Сулейман Великолепный.
17. Страны Западной Европы в эпоху зарождения капиталистических
отношений (XV-XVII вв.)
18. Ренессанс в Западной Европе в XV – XVI вв.
19.Московское государство в период «Смуты».
20. Английская буржуазная революция. О. Кромвель.
21. Развитие мануфактурного капитализма в Европе в XVI – XVII вв.
22. «Просвещенный абсолютизм» в Европе: Фридрих II и Екатерина II.
47
23. Реформы Петра I.
24. Внешняя политика Екатерины II.
25.Великая французская революция.
26. Внешняя политика правительства Александра I. Отечественная война
1812 г.
27. Движение декабристов: его предпосылки и природа. Восстания
декабристов в С.-Петербурге и в Украине.
28. Внутренняя политика Николая I.
29. Общественное движение и общественная мысль России в 30 - 40-е гг.
XIX в.
30. Александр II и реформы 60-х - 70-х гг.
31. Складывание Британской и Французской колониальных империй в XVIII
– XIX вв.
32. Япония в Новое время: революция Мэйдзи.
33. Образование Тройственного союза и Антанты в 1882 – 1907 гг.
34. Революция 1905-1907 гг. в России.
35. П. А. Столыпин и его программа реформ.
36. Российская империя в период Первой мировой войны.
37. Революция 1917 г. в России: от Февраля к Октябрю.
38. Гражданская война: причины, основные события, итоги.
39. Новая экономическая политика: успехи и трудности. Причины
свертывания НЭПа.
40. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия».
Альтернативные пути выхода из кризиса.
41.Коллективизации сельского хозяйства в СССР, методы проведения.
Голод 1932-1933 гг.
42. СССР на международной арене в 1929-1940 гг.
43. Вторая мировая война: причины, основные события, итоги.
44. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: цели, характер,
периодизация.
45. Советское общество и политика руководства СССР в 1945 – 1964 гг.
46.СССР в период руководства Л.И. Брежнева, Ю. В. Андропова и К. У.
Черненко (1964-1984 гг.).
47. Внешняя политика СССР в 1960-х - первой половине 80-х гг.
48.«Перестройка»: социально-политическое и социально-культурное
положение СССР в 1985 – 1991 гг.
49. Причины и последствия распада СССР. Создание СНГ.
50. Становление суверенной Российской Федерации. Переход к рыночным
отношениям и их социальные последствия.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Георгиев В.А., Георгиева Н.В., Орлов А.С., Сивохина Т.А. История России.
М., 2006.
48
7.2 Дополнительная литература
1. Айрапетов О. Р. Внешняя политика Российской империи (1801 – 1914 гг.) М.,
2008.
2. Анисимов Е. В. Императорская история. Спб. 2008.
3. Ерошкин Н. П. Российское самодержавие. М., 2006.
4. Инновационный учебно-методический комплекс «История» (под ред.
А.О. Чубарьяна). – М., 2008.
5. История России с древнейших времен до начала XXI в. под общей редакцией
Л.В. Милова в 3-х томах. М., 2006 г.
6. Леонов С.В., Пономарёв Н.В., Родригес А.М. История ХХ века: РоссияЗапад – Восток. М., 2008.
7. Мавродин В. В. Образование древнерусского государства. Спб., 2008.
8. Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического
процесса. М., 2006.
9. Россия в мировой истории: учебник для вузов. – 2-е изд., испр. и доп.
(под ред. проф. В.С. Порохни). – М., 2003.
10. Эйдельман Н.Я. Твой XVIII век. Твой XIX век. М., 2008.
7.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://www.encvclopedia.ruy - Мир энциклопедий http://www.vostlit.info/ - Сайт
исторических источников http://www.infoliolib.info/ - Университетская
электронная библиотека In Folio
2. http://www.mirknig.com/historv/ - Публичная Историческая библиотека
http://rsl.ru/ - Российская государственная библиотека http://www.eshet-web.org/
- Европейское общество истории экономической мысли
3. http://ganerv.economicus.ru - Библиотека электронных материалов по истории
экономической мысли.
4. http://www.peoples.ru - Сайт, на котором можно найти биографии и
фотографии различных известных людей.
5. http://www.ovsem.com/user/ - Статьи по различным темам.
6. http://hbar.phys.msu.ru/gorm/chrons.htm
7. http://abuss.narod.ru/biblio.htm
49
8. http://www.vostlit.info/
9. http://www.spy-bot.ru/dictionary/istoricheskiy/
10. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/INDEX_HISTORY.php
11. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям для проведения занятий
Для проведения всех лекционных и практических занятий по дисциплине
«История» для отображения иллюстрационного материала и тематических
презентаций используются аудитории, оснащенные мультимедийной техникой:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, видеопроектор,
мультимедийные средства, учебные кинофильмы.
8.2 Требования к специализированному оборудованию
Мультимедийное оборудование лекционных и семинарских аудиторий
должно обеспечивать адекватное отображение кино-, фото-, аудио- и
видеоматериалов с разнообразных носителей.
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Учебным планом по дисциплине «История» предусмотрена самостоятельная
внеаудиторная работа студентов. В отношении к читаемому курсу лекций,
который охватывает важнейшие темы и события отечественной истории,
самостоятельная работа студентов заключается в их более всестороннем
глубоком изучении. Лекционный курс, безусловно, основа, которая помогает
студенту ориентироваться во всём многообразии дат, имен, фактов и явлений
российской истории. Но одних конспектов лекций будет явно недостаточно ни
для работы на семинарах, ни для успешной сдачи экзамена. Только
самостоятельная работа студента способствует развитию у него исторического
анализа, запоминанию фактического материала, выработке самостоятельной
точки зрения на спорные проблемы отечественной истории.
Помимо этого, имеется ряд важных тем, включённых в перечень
экзаменационных вопросов, но не рассматриваемых на аудиторных занятиях..
Итогом самостоятельной работы являются небольшие доклады, которые
выносятся на семинар и обсуждаются в группе. Доклады должны содержать
наиболее важные, интересные, а иногда и спорные аспекты рассматриваемой
темы. После коллективного обсуждения преподаватель оценивает качество
выполненной работы.
50
В инструментарий самоподготовки студентов является работа с учебником и
учебными пособиями, чтение и конспектирование научных монографий и
статей, использование электронных источников, содержащих значительные
массивы информации, в том числе исторические портреты, документы,
справочно-энциклопедический материал и т.д. При самоподготовке следует
соблюдать рекомендации:
Помнить, что «знать историю» недостаточно и невозможно. Надо стремиться
понимать смысл истории, ее динамику, многовариантность и противоречивость
исторического развития.
Мобилизовать эмоциональную и интеллектуальную работу, позволяющую
проникнуться «духом истории», понять психологическую, социальную,
экономическую,
идейную
или
культурную
мотивацию,
которой
руководствовались исторические персонажи и личности.
Стремиться к развитию «исторического воображения», позволяющего почти
зрительно представить внешнюю и внутреннюю стороны исторических
событий и их человеческое содержание.
Следовать методическим указаниям, имеющимся в учебных изданиях.
Обращать внимание на детали, редкие имена, связи, ассоциации, совпадения,
сходство исторических фактов и событий.
При подготовке к семинарским занятиям надо прочитать соответствующие
страницы рекомендованных учебных пособий, а прежде чем приступить к
изучению того или иного вопроса обратиться к словарю исторических
терминов и понятий. Далее на основе прочитанного материала составляется
конспект по вопросам предстоящего семинара (тезисное изложение), готовится
текст доклада/сообщения (историческая справка).
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан отработать задолженность в
заранее оговоренной с преподавателем форме. Предусматривается два
варианта: первый – письменно: студент пишет доклад от руки по указанным
преподавателем темам (темам, которые были рассмотрены на пропущенном
студентом занятии). Второй – устно: студент отвечает по вопросам
семинарского занятия, с акцентом на темах, выбираемых преподавателем
(критерии оценки указаны в п. 6.1).
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
Гуманитаризация
образования
превращает
студента
из
объекта
образовательной деятельности в его активного субъекта. Поэтому, организуя
лекционные и семинарские занятия, преподаватель должен создавать
организационные и интеллектуальные условия для творческой активности
51
студентов. Одна из основных задач преподавателя – помочь студентам в
ситуации информационного выбора.
В организационном плане семинарские занятия – это совместное проективнодеятельностное решение студентами и преподавателем познавательных задач,
возникающих в ходе учебного процесса.
В ходе семинарских занятий следует уделять большое внимание усвоению
студентами базовых понятий учебного курса. При этом надо ориентировать
студента не на «заучивание» того или иного определения, а на необходимость
его самостоятельного конструирования.
Формы проведения семинаров:
• экспресс-опрос;
• устные сообщения и доклады, презентации (5-7 минут) и их обсуждение;
• конференции;
• круглые столы;
• работа в группах (например, определение названия исторического
документа и/или его авторства по фрагменту текста);
• работа с историческими текстами из практикума;
• 10-15-минутные контрольные работы (например, дать определение 2-3
понятий; решить логическую задачу на доказательство или сравнение; ответить
на вопрос, каковы причины того или иного события; заполнить
хронологическую таблицу или структурно-логическую схему и т.д.).
Особое место в структуре семинарского занятия принадлежит учебным
докладам. При их подготовке студенты должны продемонстрировать все свои
знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, и в первую
очередь – умения читать и понимать учебные и научные тексты,
систематизировать и концептуализировать содержащиеся в них исторические
знания в соответствии с алгоритмом и планом доклада. Алгоритм может быть
выработан студентом самостоятельно, а может быть предложен
преподавателем. Главное, чтобы он был.
Примерный алгоритм:
1) хронология, время исторических событий (процессов);
2) историография вопроса;
3) теория вопроса, которая включает базовое понятие, основные теории, с
помощью которых объясняют эти события (процессы);
4) причины исторических событий (процессов), включая основные тенденции
внутреннего экономического, социального, политического и духовного
развития накануне, а если нужно, то и международная обстановка;
5) ход исторических событий (процессов) с описанием и объяснением;
6) значение (историческая роль, оценка, последствия).
В ходе семинарских занятий студент готовится к сдаче экзамена по курсу
52
«Отечественная история». Поэтому полезно, в частности, неоднократное
проведение контроля усвоения материала в форме тестирования.
Предлагаемые формы семинарских занятий могут использоваться в
различных сочетаниях на усмотрение преподавателя.
Программу разработали:
Головань Н.А., к.и.н., доц.
_______________________
(подпись)
Дронов И.Е., к.и.н., доц.
_______________________
(подпись)
Зайцева Н.Л., к.и.н., доц.
_______________________
(подпись)
Некрасов О.Г., ст. преподаватель
_______________________
(подпись)
Шерстюк М.В., к.и.н., доц.
_______________________
(подпись)
53
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «История»
ООП ВПО по направлению 110500.62 "Садоводство"
(квалификация (степень) выпускника – бакалавр)
Шиповской Л.П., профессором кафедры философии и социологии ФГБОУ ВПО
РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева, доктором философских наук (далее по тексту
рецензент), проведена рецензия рабочей программы дисциплины «История» ООП ВПО по
направлению 110500.62 "Садоводство" (бакалавриат) разработанной в ФГБОУ ВПО
«Российский аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева», на кафедре истории и
культурологии (разработчики – Головань Н.Е., к.и.н., доц., Дронов И.Е., к.и.н., доц.,_Зайцева
Н.Л., к.и.н., доц., Некрасов О.Г., ст. преп., Шерстюк М.В., к.и.н., доц.).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим
выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «История» (далее по тексту
Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению 110500.62
"Садоводство", утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «28» октября 2009 г. № 501 и составлена на основе
примерной программы по истории, рекомендуемой для всех направлений
подготовки.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к
нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе
дисциплины в соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-5577ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших
учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках
реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к базовой
части учебного цикла – Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС ВПО направления 110500.62 "Садоводство" с учётом примерной
программы по истории, рекомендуемой для всех направлений подготовки.
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «История» закреплено 2
общекультурные компетенции Дисциплина «История» и представленная
Программа способна реализовать их в объявленных требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и
демонстрируют возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует
рекомендациям примерной программы по истории, рекомендуемой для всех
направлений подготовки, что также соответствует требованиям к Программам в
части соответствия и ориентации на область профессиональной деятельности, а
также запросам экономики и рынка труда.
8. Общая трудоёмкость дисциплины «История» составляет 3 зачётных единицы
(108 часов), что соответствует рекомендациям примерной программы по истории,
рекомендуемой для всех направлений подготовки.
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения
дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности.
Дисциплина «История» взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и
Учебного плана по направлению 110500.62 "Садоводство"и возможность
дублирования в содержании отсутствует. Поскольку дисциплина не
предусматривает наличие специальных требований к входным знаниям, умениям и
компетенциям студента, хотя может являться предшествующей для специальных,
54
в том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области
истории в профессиональной деятельности специалиста по лесному делу.
10. Представленная
Программа
предполагает
использование
современных
образовательных технологий, используемые при реализации различных видов
учебной работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике
дисциплины.
11. Программа дисциплины «История» предполагает 26% (14 часов) занятий в
интерактивной форме (от 54 часов аудиторных, что гарантирует соблюдение
требования ФГОС ВПО направления 110500.62 "Садоводство".
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов,
представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке
выпускников, содержащимся во ФГОС направления 110500.62 "Садоводство".
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос,
как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в
дискуссиях, диспутах, выполнение рефератов, участие в тестировании,
коллоквиумах и аудиторных заданиях - работа с историческими текстами),
соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме экзамена, что соответствует примерной программе по истории,
рекомендуемой для всех направлений подготовки и специальностей, а также статусу
дисциплины, как дисциплины базовой части учебного цикла – Б1 «Гуманитарный,
социальный и экономический цикл» ФГОС ВПО специальности 250100.62 – «Лесное дело».
14. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике
дисциплины и требованиям к выпускникам.
15. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной
литературой – 1 наименование, дополнительной литературой – 10 наименований,
Интернет-ресурсами – 11 источников и соответствует требованиям ФГОС ВПО
направления 110500.62 "Садоводство".
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике
дисциплины
«История» и
обеспечивает
использование
современных
образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
17. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации
преподавателям по организации обучения по дисциплине дают представление о
специфике обучения по дисциплине «История» и соответствуют требованиям
Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер,
структура и содержание рабочей программы дисциплины «История» ООП ВПО по
направлению 110500.62 "Садоводство" (квалификация (степень) выпускника – бакалавр),
разработанная сотрудниками кафедры истории и культурологии Головань Н.Е., к.и.н., доц.,
Дроновым И.Е., к.и.н., доц., Зайцевой Н.Л., к.и.н., доц., Некрасовым О.Г., ст.преп.,
Шерстюком М.В., к.и.н., доц., Шумаковой Е.В., к.и.н., доц. соответствует требованиям
ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при её
реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент: Шиповская Л.П., профессор кафедры философии и социологии ФГБОУ ВПО
РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева, доктор философских наук
___________________________
«______» _____________ 2012г.
(подпись)
Подпись Шиповской Л.П. заверяю
55