Методические рекомендации для семинаров по

Министерство образования и науки
Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Московский государственный
строительный университет»
Институт фундаментального образования
Кафедра истории и культурологии
ИСТОРИЯ РОССИИ
Методические указания для подготовки
к практическим занятиям, выполнения
самостоятельной работы и самопроверки знаний
для студентов бакалавриата по направлениям
подготовки: 190100 «Наземные транспортнотехнологические комплексы», 230100 «Информатика
и вычислительная техника», 280700 «Техносферная
безопасность»
Москва 2013
1
Рецензент
кандидат исторических наук, доцент В.П. Фролов,
доцент кафедры истории и культурологии ФГБОУ ВПО
«Московский государственный строительный университет»
С о с т а в и т е л и:
кандидат исторических наук, доцент О.М. Бызова,
кандидат исторических наук, доцент Т.Л. Пантелеева
История России : методические указания для подготовки к
практическим занятиям, выполнения самостоятельной работы и
самопроверки знаний для студентов бакалавриата по направлениям
подготовки: 190100 «Наземные транспортно-технологические
комплексы», 230100 «Информатика и вычислительная техника»,
280700 «Техносферная безопасность» / сост.: О.М. Бызова,
Т.Л. Пантелеева / под. ред. проф. Т.А. Молоковой ; М-во
образования и науки Росс. Федерации, ФГБОУ ВПО «Моск. гос.
строит. ун-т». Москва : МГСУ, 2013. 88 с.
Методические указания содержат необходимую студентам
информацию для подготовки к практическим занятиям, выполнения
самостоятельной работы и самопроверки знаний по дисциплине «История
России».
© ФГБОУ ВПО «МГСУ», 2013
2
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................... 4
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ» .............................. 6
Планы практических занятий по темам дисциплины «История России» ... 12
Тема 1. Функции исторического познания ............................................... 12
Тема 2. Древняя Русь .................................................................................. 13
Тема 3. Московское царство XVI—XVII вв. ............................................ 15
Тема 4. Модернизация России в XVIII в................................................... 16
Тема 5. Российская империя в XIX в. ....................................................... 18
Тема 6. Россия в начале XX в. ................................................................... 20
Тема 7. Советское государство в 1917—1941 гг. ..................................... 21
Тема 8. СССР в 1941—1991 гг. .................................................................. 23
Тема 9. Россия в современном мире .......................................................... 25
Формы самостоятельной работы ..................................................................... 28
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМАМ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ
РОССИИ» .......................................................................................................... 32
Тема 1. Функции исторического познания ............................................... 32
Тема 2. Древняя Русь .................................................................................. 33
Тема 3. Московское царство XVI—XVII вв. ............................................ 34
Тема 4. Модернизация России в XVIII в................................................... 35
Тема 5. Российская империя в XIX в. ....................................................... 36
Тема 6. Россия в начале XX в. ................................................................... 39
Тема 7. Советское государство в 1917—1941 гг. ..................................... 40
Тема 8. СССР в 1941—1991 гг. .................................................................. 41
Тема 9. Россия в современном мире .......................................................... 43
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ
И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА ..................................................................... 45
Тематика рефератов.......................................................................................... 47
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ............................................................ 53
Вопросы для самопроверки по дисциплине «История России» ................... 54
Тесты для самопроверки знаний студентов ................................................... 58
Рекомендации по посещению исторических музеев ..................................... 77
Рекомендуемая литература ............................................................................. 84
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................ 86
3
ВВЕДЕНИЕ
История — это рассказ о прошлом. Все, что развивалось и
менялось: вселенная, Земля, цивилизация, отдельный человек — все
имеет свою историю. Осваиваясь в мире и преобразуя его, человек
всегда осознавал необходимость хранить память о своих предках,
учитывать опыт предшествующих поколений, беречь свидетельства
о прошлом своей земли.
Важность изучения отечественной и мировой истории
определяется теми функциями, которые выполняет историческая
наука:
 познавательная — поиск закономерностей исторического
развития;
 воспитательная
—
формирование
гражданских,
нравственных ценностей и качеств;
 социальная память — идентификация и ориентация
общества, личности;
 прогностическая — предвидение будущего;
 практически рекомендательная — выработка научно
обоснованного политического курса.
Дисциплина «История России» относится к гуманитарному,
социальному и экономическому циклу базовой части основной
образовательной программы и является обязательной для изучения
студентами бакалавриата по направлениям: 190100 «Наземные
транспортно-технологические комплексы», 230100 « Информатика и
вычислительная техника», 280700 «Техносферная безопасность».
Дисциплина формирует базовые знания для изучения социальноэкономического, политического, культурного развития общества в
прошлом и настоящем, обеспечивает логическую взаимосвязь при
изучении других дисциплин данного цикла. Дисциплина базируется
на знаниях, умениях и навыках, полученных в средней школе.
Целью освоения дисциплины «История России» является
формирование научного представления об основных этапах и
содержании отечественной истории, овладение теоретическими
основами и методологией изучения истории. Познание
общественно-исторических
процессов
носит
историкоаналитический характер; они рассматриваются в проблемнохронологическом плане на фактическом материале российской и
мировой истории IX—XXI вв. Большое внимание уделено основным
4
вехам в истории
государственности.
становления
и
развития
российской
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 место и роль России в мировом сообществе; географические,
этносоциальные и культурные факторы становления и развития
Российского государства, самобытный характер его формирования;
 основные
тенденции
экономической,
политической,
социальной и духовной эволюции мировой цивилизации на
различных этапах ее развития;
 иметь представление о системе исторического знания, его
месте в формировании научной картины мира и социальнопрофессиональных качеств будущего специалиста;
уметь:
 анализировать исторические события и процессы;
 на исторически значимых примерах показывать органичную
взаимосвязь российской и мировой истории, понимать неразрывное
единство прошлого, настоящего, будущего и свою ответственность
за судьбу Отечества;
 обосновывать свою позицию по вопросам ценностного
отношения к историческому прошлому;
иметь навыки:
 работы с исторической литературой и источниками,
составления докладов и презентаций по проблемам социальноэкономического, политического и культурного развития общества;
 выявления актуальных проблем исторического развития и
применения методов исторического анализа в социальной практике
и профессиональной деятельности.
5
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ РОССИИ»
Раздел 1. Теория и методология исторического
познания
Предмет истории как научной дисциплины. Сущность, формы
и функции исторического знания. Методы изучения истории,
альтернативность и многовариантность в исторической науке.
Понятие и классификация исторического источника. Отечественная
историография в прошлом и настоящем.
Цель и задачи учебной дисциплины «История России».
Структура дисциплины. Основные формы аудиторной и
самостоятельной работы. Требования к студентам. Библиография по
дисциплине «История России».
История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Периодизация мировой и отечественной истории. Факторы,
обусловившие специфику российской истории.
Раздел 2. История России с древнейших времен до
конца XVII в.
Происхождение славян, расселение славянских племен.
Проблема этногенеза восточных славян. Объективные и
субъективные
предпосылки
образования
Древнерусского
государства.
Объединение восточнославянских племен под властью
киевских князей. Особенности социально-экономического и
политического развития Древней Руси. Древняя Русь и кочевники.
Византийско-древнерусские
связи.
Принятие
христианства.
Значение
Киевской
Руси
для
становления
российской
государственности и культуры. Феодальная раздробленность на
Руси, ее политические и экономические причины. ВладимироСуздальская, Галицко-Волынская и Новгородская земли.
Внешнеполитическое положение Руси в период феодальной
раздробленности. Монголо-татарское нашествие, его последствия.
Русь и Золотая Орда. Отражение наступления немецких и шведских
феодалов на северо-западные земли. Русь и Литва.
Русские земли в XIV—XV вв. Борьба московских князей за
доминирование в северо-восточной Руси. Объединение земель
6
вокруг Москвы. Борьба с Золотой Ордой. Развитие форм
феодальной земельной собственности. Иван III — первый государь
Всея Руси. Москва — столица единого Российского
централизованного государства.
Социально-экономическое развитие России в XVI—XVII вв.
Эволюция форм собственности на землю. Утверждение поместного
землевладения и процесс закрепощения крестьян, юридическое
оформление крепостного права (конец XV — середина XVII вв.).
Политическая история XVI в. Эпоха Ивана IV Грозного.
Реформы 1550—1560-х гг., складывание сословно-представительной
монархии. Опричнина: причины и последствия. Династический
кризис и борьба за власть в конце XVI в.
Смутное время: социально-экономический, политический,
духовный кризис начала XVII в. Последствия Смуты. Россия при
первых Романовых. Правление Михаила Федоровича Романова –
расцвет сословно-представительной монархии. Царствование
Алексея Михайловича — начало формирования абсолютизма в
России. Церковная реформа и церковный раскол.
Внешняя политика России в XVI—XVII вв. Расширение
границ Российского государства в XVI в.: присоединение Поволжья,
Западной Сибири. Борьба с Крымским ханством и укрепление
южных рубежей. Попытки России укрепиться в Прибалтике.
Ливонская война. Внешняя политика Российского государства в
XVII в. Вхождение Восточной Украины в состав России.
Колонизация Сибири.
Раздел 3. История России XVIII—XIX вв.
Особенности модернизационных процессов в российском
государстве в XVIII—XIX вв. Необходимость и предпосылки
преобразований в России. Реформы Петра I, цели и методы их
осуществления. Превращение России в абсолютную монархию,
реформы государственного управления. Военные реформы.
Церковная реформа. Социально-экономические преобразования,
политика меркантилизма, особенности российской мануфактуры.
Внешняя политика Петра I. Рождение Российской империи. Итоги
петровских реформ.
Проблема преемственности курса петровских реформ. Эпоха
дворцовых переворотов: причины, социальная сущность. Роль
дворянства и гвардии. «Верховный тайный совет», попытки
ограничить самодержавие в пользу старомосковской знати при
7
вступлении на престол Анны Иоанновны. Время Елизаветы
Петровны. Последствия дворцовых переворотов.
Сущность, основные черты и противоречия политики
«просвещенного абсолютизма». Внутренняя политика Екатерины II.
Уложенная комиссия. Губернская реформа. «Золотой век русского
дворянства». Усиление крепостничества. Крестьянская война под
предводительством Е. Пугачева. Самодержавный деспотизм Павла I.
Основные направления внешней политики России в середине
и второй половине XVIII в. Итоги русско-турецких войн. Участие
России в трех разделах Польши. Российские владения в Тихом
океане. Россия и революционная Франция.
Особенности и основные этапы социально-экономического и
политического развития России в XIX в.
Внутренняя политика XIX в. Попытки модернизации России
при Александре I. Влияние Отечественной войны 1812 г. на
общественно-политическую ситуацию в стране. Царствование
Николая I: торжество консервативно-охранительных тенденций.
Предпосылки и подготовка реформ 1860—1870-х гг.
Крестьянская реформа 1861 г. Реформы местного управления,
судебная, военная, образования, печати; их содержание и
историческое значение. Социально-экономическое развитие в
пореформенный период.
Освободительное движение и эволюция общественнополитической мысли в XIX в. Декабристы. Идейные споры между
славянофилами и западниками о судьбах России. Социальные корни
и идеология народничества. Зарождение рабочего и социалдемократического движения в России.
Внешняя политика России в XIX в. Участие России в
наполеоновских войнах. Восточный вопрос во внешней политике
России. Крымская война. Присоединение Финляндии, Польши,
Бессарабии, Закавказья и Северного Кавказа, Средней Азии.
Территориальные разграничения на Дальнем Востоке, продажа
Аляски. Военно-политическое сближение с Францией после
образования Германской империи.
Раздел 4. История России XX — начала XXI вв.
Проблема экономического роста и модернизации России в
конце XIX — начале XX вв. Реформаторская деятельность С.Ю.
Витте. Революция 1905—1907 гг.: причины, характер, основные
8
этапы, итоги. Зарождение парламентаризма. Аграрный вопрос в
России. Реформы П.А. Столыпина.
На пути к мировой войне: международные отношения в
начале XX в. Антанта и Тройственный союз. Причины и характер
Первой мировой войны. Россия в Первой мировой войне.
Отношение к войне различных классов и политических партий в
России. Война и назревание революционного кризиса в России.
Причины и характер революционного кризиса в России в
1917 г. Февральская буржуазно-демократическая революция.
Падение самодержавия. Двоевластие. Борьба политических сил
России за альтернативные пути развития страны летом — осенью
1917 г. Провал корниловского мятежа. Поляризация политических
сил осенью 1917 г., курс большевиков на захват власти. Победа
вооруженного восстания в Петрограде в октябре 1917 г.
II Всероссийский съезд Советов. Причины победы Октябрьской
революции, ее влияние на мировой революционный процесс.
Проблема политической власти в послеоктябрьский период.
Разгон Учредительного Собрания. Укрепление монополии на власть
большевистской партии. Выход Советской России из Первой
мировой войны: Брестский мир.
Сущность и характер гражданской войны, ее причины,
основные этапы. Красное и белое движение. Крестьянство в
гражданской войне. Иностранная военная интервенция. Политика
«военного коммунизма», ее суть и значение. Итоги гражданской
войны.
Новая
экономическая
политика
(нэп):
сущность,
противоречия, итоги. Свертывание нэпа (1929 г.) и переход к
форсированному
строительству
социализма.
Особенности
социалистической индустриализации. Коллективизация. Итоги
первых пятилеток. Образование СССР. Общественно-политическое
развитие Советского Союза в 1920—1930-е гг. Утверждение
тоталитарного режима.
Внешняя политика СССР в 1920—1930-е гг. Преодоление
дипломатической изоляции СССР, развитие экономического
сотрудничества, борьба за создание системы коллективной
безопасности. Мировой экономический кризис (конец 1920-х —
начало 1930-х гг.), обострение противоречий в системе
международных отношений, угроза фашизма. Расстановка
политических сил на мировой арене накануне Второй мировой
9
войны. Советско-германский договор о ненападении 1939 г.
Противоречивость внешней политики СССР.
Вторая мировая война (1939—1945 гг.) и Великая
Отечественная война (1941—1945 гг.). Причины войны, планы и
цели Германии. Периодизация и основные события Великой
Отечественной войны. Объективные и субъективные трудности
начального периода войны. Коренной перелом в Великой
Отечественной и второй мировой войне. Завершающий этап войны.
Поражение фашистской Германии. Разгром милитаристской
Японии. Закономерности и цена победы СССР в Великой
Отечественной войне. Уроки истории, значение Великой Победы.
Мировое сообщество в послевоенный период: борьба
сверхдержав за лидерство, холодная война. Ядерное оружие как
новый фактор международной политики. НТР и ее влияние на ход
общественного развития. Горячие точки и итоги холодной войны.
СССР в послевоенный период (1945—1953 гг.), послевоенное
развитие
экономики:
демилитаризация,
восстановление
разрушенных предприятий, новое строительство.
Хрущевская оттепель (1953—1964 гг.): планы и реальность.
Экономическое и социально-политическое развитие СССР в 1964—
1985 гг. нарастание негативных явлений, необходимость
преобразований. Разрядка 1970-х гг. и новое обострение
международной обстановки. Война в Афганистане. СССР и страны
социалистической системы: проблемы взаимоотношений.
Сущность, основные этапы и последствия экономических
реформ 1985—1991 гг. Изменение внешнеполитического курса.
Реформа политической системы. Первый президент СССР
М.С. Горбачев. ГКЧП (август 1991 г.). Кризис и распад СССР.
Образование СНГ. Значение и последствия политики перестройки.
Оформление суверенной российской государственности.
Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку,
формирование гражданского общества и правового государства.
Достижения и просчеты на пути рыночных реформ. Октябрьские
события 1993 г. Кризис власти и поиски выхода из него.
Конституция Российской Федерации 1993 г.
Государственно-политическое устройство России. Проблема
территориальной целостности Российской Федерации. Военные
действия в Чечне, борьба с терроризмом. Укрепление вертикали
власти, создание федеральных округов.
10
Российская Федерация на современном этапе. Основные
направления
социально-экономического
развития
страны.
Политические партии и общественные движения. Национальные
проекты:
«Современное
здравоохранение»,
«Качественное
образование», «Доступное жилье», «Эффективное сельское
хозяйство». Стратегия социально-экономического развития России
на современном этапе.
Мировое сообщество в начале XXI в., многополярный мир.
Формирование концепции внешней политики России в условиях
новой геополитической ситуации. Роль России в борьбе с
международным терроризмом. Россия и СНГ. Место и роль
Российской Федерации в мировом экономическом и политическом
сообществе.
11
Планы практических занятий по темам
дисциплины «История России»
Тема 1. Функции исторического познания
План
1. Предмет, цели и задачи учебной дисциплины «История
России».
2. Структура
дисциплины.
Виды
аудиторной
и
самостоятельной работы, требования к студентам.
3. Рекомендуемые источники, учебная и дополнительная
литература по дисциплине «История России».
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Цели и задачи источниковедения. Классификация
исторических источников.
2. Основные этапы в развитии российской историографии
отечественной истории.
Объясните понятия и термины: методология, принцип
объективности и историзма, комплексный (синтетический) подход,
теологический подход, субъективизм, географический детерминизм,
эволюционизм,
рационализм,
цивилизация,
формация,
компаративизм,
методы
исторического
исследования,
источниковедение, исторический источник, летопись, житие,
берестяная грамота, фольклор, археология, этнография (этнология),
палеография, хронология, нумизматика, геральдика, эпиграфика,
историография, концепция, монография.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое методология? Охарактеризуйте основные
методологические подходы в изучении истории.
2. Какие
общенаучные,
конкретно-исторические
и
специальные методы научного познания используют при изучении
исторического прошлого?
12
3. Что такое внешняя и внутренняя критика источников?
Какие виды источников изучают такие специальные исторические
дисциплины, как палеография и эпиграфика? Что изучает
этнография?
4. Назовите авторов наиболее значительных обобщающих
трудов по истории России в XIX в.
5. Назовите наиболее известных отечественных историков XX в.
Тема 2. Древняя Русь
План
1. Предпосылки
и
основные
этапы
формирования
Древнерусского государства.
2. Крещение Руси и его геополитические и социокультурные
последствия.
3. Борьба Руси с внешними вторжениями в XIII в.
3.1. Монголо-татарское нашествие.
3.2. Отражение агрессии немецких и шведских феодалов.
4. Объединение земель вокруг Москвы и образование
Российского централизованного государства.
4.1. Особенности объединительной политики в XIV в. (Иван I
Калита, Дмитрий Донской).
4.2. Завершение объединения русских земель в XV — начале
XVI вв. (Иван III, Василий III).
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Восточные славяне в древности (VI—VIII вв.): расселение,
экономическое развитие и общественный строй, верования.
2. Древнерусское государство (IX — начало XII вв.)
3. Русские земли и княжества в XII—XIII вв. ВладимироСуздальское и Галицко-Волынское княжества, Новгородская земля.
Объясните понятия и термины: «путь из варяг в греки»,
князь, дружина, полюдье, «уроки» и «погосты», натуральное
хозяйство,
феодализм,
раннефеодальное
государство,
внеэкономическое принуждение, феодальная рента, вотчина,
митрополит, «Русская правда», рядович, закуп, вира, посад, вече,
13
посадник, тысяцкий, династия, «лествичная система», феодальная
раздробленность, междоусобица, Невская битва, Ледовое побоище,
нашествие Батыя, дань (выход), ярлык, баскак, улус, Золотая Орда,
иго, Куликовская битва, «стояние» на реке Угре, теория «Москва —
третий Рим».
Вопросы для самоконтроля
1. Какие изменения происходят в хозяйстве и общественном
устройстве восточных славян в конце I тыс. н. э. Охарактеризуйте
влияние географического, политического, социального и этноконфессионального фактора развития на данном этапе эволюции
славянского общества.
2. Выделите этапы формирования государственности у
восточных славян. Какое значение для дальнейшего развития
восточнославянских земель имело Древнерусское государство?
3. Укажите причины принятия христианства и значение
взаимоотношений с Византией для дальнейшего государственного и
культурного развития восточнославянских земель. Место и роль
православной церкви в Средневековой Руси.
4. Назовите причины феодальной раздробленности на Руси и
ее хронологические рамки.
5. Чем можно объяснить успехи завоевательных походов
татаро-монгольских ханов? Охарактеризуйте татаро-монгольское
иго и его исторические последствия. Какой внешнеполитический
курс проводил Александр Невский?
6. Назовите причины возвышения Москвы. Сравните
внешнюю политику Ивана Калиты и Дмитрия Донского. В чем
причины и каковы последствия феодальной войны в Московском
княжестве в первой половине XV в.? Какие внешне- и
внутриполитические задачи удалось решить Московскому князю
Ивану III?
14
Тема 3. Московское царство XVI—XVII вв.
План
1. Российское централизованное государство в начале XVI в.:
геополитическое
положение,
особенности
социальноэкономического развития.
2. Эпоха Ивана IV Грозного.
2.1. Реформы 1550—1560-х гг., оформление сословнопредставительной монархии.
2.2. Опричнина.
3. Смутное время: причины, основные периоды и
последствия.
4. Россия в XVII в. Внутренняя политика первых Романовых
(Михаил Федорович и Алексей Михайлович).
5. Церковная реформа патриарха Никона.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Юридическое оформление крепостного права в XVI—XVII вв.
2. Внешняя политика России в XVI в.
3. Внешняя политика Российского государства в XVII в.
Объясните понятия и термины: Юрьев день, «заповедные
годы», «урочные годы», крепостное право, барщина, оброк,
поместье, помещики, бояре, дворяне, самодержавие, сословнопредставительная монархия, царь, Освященный собор, Боярская
дума, Земский собор, Избранная рада, Судебник, приказы,
кормления, стрельцы, опричнина, Смута (Смутное время),
династический
кризис,
самозванец,
«тушинский
вор»,
семибоярщина, интервенция, ополчение, Соборное уложение,
«полки иноземного строя», патриарх, раскол, старообрядцы, казаки,
гетман, Переяславская рада, «бунташный век».
Вопросы для самоконтроля
1. Почему формирование единого Российского государства
сопровождается закрепощением крестьян? Какую роль в этом
процессе играл природно-климатический фактор, особенности
15
социально-экономического
развития
русских
земель,
внешнеполитические условия?
2. Какие реформы были проведены в годы регентства Елены
Глинской и во время существования Избранной рады? В чем их
значение для развития Российского государства?
3. В чем причины введения опричнины, насколько обоснована
репрессивная политика Ивана IV Грозного? Какая связь существует
между успехами и неудачами во внешней политике и
внутриполитическим курсом Ивана IV? Каковы итоги опричной
политики?
4. Охарактеризуйте ситуацию в стране в конце правления
Ивана IV Грозного, оцените итоги его внутренней и внешней
политики.
5. Укажите экономические, социальные, политические,
духовные и внешнеполитические причины кризиса Российского
государства на рубеже XVI—XVII вв. Какие земли были отторгнуты
от России в результате польской и шведской интервенции?
Последствия Смуты для экономики, социальной и политической
жизни страны.
6. Дайте оценку внутренней и внешней политике первых
царей из династии Романовых. Как можно охарактеризовать главные
тенденции в развитии Российского государства в XVII в.? Какие
внутриполитические процессы подготавливали почву для
преобразований Петра I?
7. С какой целью в середине XVII в. проводят церковную
реформу? Охарактеризуйте роль патриарха Никона и царя Алексея
Михайловича в осуществлении преобразований. Почему церковная
реформа привела к расколу в обществе и в православной церкви?
Тема 4. Модернизация России в XVIII в.
План
1. Необходимость и предпосылки преобразований в России на
рубеже XVII—XVIII вв.
2. Реформы
Петра
I
(военные,
государственноадминистративные, социально-экономические, культурные): их
цели, содержание, пути осуществления.
16
3. Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762 гг.): причины,
социальная сущность и последствия.
4. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.
Вопросы для самостоятельного изучения
1 Внешняя политика в первой четверти XVIII в. «Окно в
Европу». Рождение Российской империи.
2 Крестьянский вопрос в
XVIII в. Война
под
предводительством Е. Пугачева.
3 Внешняя политика России в середине и второй половине
XVIII в.
Объясните понятия и термины: реформа, император,
европеизация, абсолютизм, бюрократия, сенат, коллегия, синод,
Табель о рангах, дворянское ополчение, рекрутские наборы,
регулярная армия, Указ о единонаследии, сословие, подушная
подать, ревизия, мануфактура, протекционизм, меркантилизм,
дворцовый переворот, фаворит, Верховный тайный совет, кондиции,
бироновщина, «просвещенный абсолютизм», губерния, «Уложенная
комиссия», жалованная грамота, государственные крестьяне,
капиталистые крестьяне, промыслы, крестьянская война.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие события детских и юношеских лет оказали влияние
на Петра I как на государственного деятеля? Была ли у Петра
программа действий? Какие преобразования первой четверти
XVIII в. ознаменовали утверждение абсолютизма в России?
2. Покажите взаимосвязь внешнеполитической деятельности
и внутренних преобразований Петра I. Какие меры позволили в
короткий срок укрепить военную мощь государства и добиться
успеха в Северной войне? Оцените геополитическое положение
России в начале и к концу царствования Петра I.
3. Оцените социально-экономическую политику Петра I.
Почему его преобразования сопровождались ухудшением
положения основной массы населения, усилением крепостного
гнета? С чем связана противоречивость оценок реформ Петра I в
области культуры?
17
4. Укажите причины дворцовых переворотов и их социальноэкономические и политические последствия. Чье царствование
оказалось самым коротким?
5. Каким образом на внутреннюю политику Екатерины II
повлияли идеи Просвещения? Почему деятельность «Уложенной
комиссии» оказалась безрезультатной? Что нового появилось в
системе местного управления России в связи с проведением
губернской реформы?
6. Почему время правления Екатерины II называют «золотым
веком дворянства»? Отметьте особенности крестьянской войны под
предводительством Е. Пугачева по сравнению с другими
крестьянскими войнами.
7. Какие важнейшие внешнеполитические задачи были
решены во второй половине XVIII в.?
Тема 5. Российская империя в XIX в.
План
1. Внутренняя политика Александра I.
2. Консервативный курс внутренней политики Николая I.
Кризис крепостной системы, необходимость реформ.
3. «Великие реформы» Александра II.
3.1. Крестьянская реформа: подготовка, основные положения,
значение.
3.2. Реформы местного управления, суда, просвещения,
военные реформы и др.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Контрреформы Александра III.
2. Общественно-политические движения XIX в.: декабристы,
западники и славянофилы, народники.
3. Внешняя политика России в XIX в.
Объясните понятия и термины: промышленный переворот,
внутренний рынок, наемные рабочие, «вольные хлебопашцы»,
министерство, Отечественная война, Восточный вопрос, военные
поселения, декабристы, кодификация, «теория официальной
народности», западники, славянофилы, «Уставная грамота»,
18
временнообязанные крестьяне, надел, отрезки, выкупные платежи,
отработки, община, круговая порука, земство, суд присяжных,
всеобщая
воинская
повинность,
народник,
народоволец,
контрреформы, пореформенный период, буржуазия, капитализм,
индустриализация,
монополия,
многоукладная
экономика,
экономический кризис.
Вопросы для самоконтроля
1. Сравните замыслы и результаты реформаторской
деятельности Александра I. Почему не был осуществлен план
Сперанского? Какие реформы были проведены в Польше,
Финляндии, Прибалтике, но не осуществлялись на остальной
территории Российской империи?
2. Почему, несмотря на осуществление некоторых реформ
(укажите каких) при Николае I, время его правления оценивается
как торжество консервативной политики?
3. Какую роль в истории России сыграла борьба с
Наполеоновской Францией? Почему Восточный вопрос был одним
из главных направлений внешней политики России на протяжении
всего XIX в.? Какие территории были присоединены к Российской
империи в первой половине XIX в.? Во второй половине XIX в.?
4. Какие условия крестьянской реформы 1861 г. не
соответствовали интересам крестьян? Как осуществлялась выкупная
операция? Что означает принцип всесословности, взятый за основу
при подготовке реформ 1860—1870-х гг.? Какая сторона
общественной жизни осталась не затронутой преобразованиями
Александра II?
5. Чем можно объяснить тот факт, что на протяжении XIX в. в
России периоды проведения реформ чередуются с периодами
консервативной политики? Какое влияние на выработку внутренней
политики России оказывали личные качества правителей? Как
оценивался европейский опыт?
6. Почему в XIX в. в России появляются революционные
организации? Сформулируйте основные программные требования
декабристов и народников. Существует ли преемственность между
этими течениями? Какое влияние революционное движение оказало
на внутреннюю политику России?
19
Тема 6. Россия в начале XX в.
План
1. Социально-экономическое и политическое положение
России на рубеже XIX—XX вв. Реформы С.Ю. Витте: цели, методы,
результаты.
2. Думская
монархия.
Реформаторская
деятельность
П.А. Столыпина.
3. Революционный кризис 1917 г.
3.1. Причины Февральской революции. Крушение монархии.
Альтернативы политического и социально-экономического развития
России.
3.2. Причины углубления общенационального кризиса
летом — осенью 1917 г. Октябрьская революция.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Первая российская революция 1905—1907 гг.: причины,
характер, основные этапы, итоги.
2. Внешняя политика России в начале XX вв.: русско-японская
война 1904—1905 гг.; Россия в Первой мировой войне.
Объясните
понятия
и
термины:
буржуазнодемократическая
революция,
конституция,
парламент,
Государственная дума, консерваторы, черносотенцы, либералы,
кадеты, октябристы, социалисты, эсеры, анархисты, социалдемократы, большевики, меньшевики, аграрный вопрос, хутор,
отруб, рабочий вопрос, национальный вопрос, Антанта,
Тройственный союз, контрибуция, аннексия, сепаратный мир,
Учредительное собрание, Временное правительство, Советы
рабочих, солдатских, крестьянских депутатов, двоевластие,
Корниловский мятеж, республика, социалистическая революция,
Декрет о мире, Декрет о земле, Декларация прав народов России.
Вопросы для самоконтроля
1. Насколько успешно развивалась российская экономика в
начале XX в.? Сравните темпы развития промышленности и
20
сельского хозяйства, в чем причины отставания аграрного сектора
экономики? Какое место занимала Россия среди экономически
развитых государств?
2. Назовите причины революционного кризиса в России в
начале ХХ в. Какие изменения в политической системе произошли в
результате революции 1905—1907 гг.? Можно ли считать думскую
монархию, возникшую в ходе первой российской революции,
конституционной монархией?
3. Сравните судьбу двух последних реформаторов —
С.Ю. Витте и П.А. Столыпина: в каких областях проводили
реформы, насколько успешны они были?
4. Какое место занимала Россия в системе международных
отношений в начале ХХ в.? Назовите цели русского правительства в
Первой мировой войне. Какое влияние оказала Первая мировая
война на экономическое и политическое положение России?
5. Каким образом произошло падение монархии в России? В
чем сущность двоевластия? Почему Временное правительство не
смогло стабилизировать ситуацию в стране? Какие вопросы должно
было решить Учредительное собрание?
6. Какие
события
свидетельствуют
о
нарастании
общенационального кризиса летом — осенью 1917 г.? Под какими
лозунгами партия большевиков вела подготовку к вооруженному
восстанию и захвату власти?
Тема 7. Советское государство в 1917—1941 гг.
План
1. Первые
декреты
большевистского
правительства.
Формирование новых структур власти. Социальная и экономическая
политика в 1917—1920 гг. Военный коммунизм.
2. Новая экономическая политика (1921—1929 гг.): цели,
особенности реализации, итоги.
3. Социально-экономическое и политическое развитие СССР
в 1920—1930-е гг.
3.1. Социалистическая реконструкция: индустриализация,
коллективизация сельского хозяйства. Итоги первых пятилеток.
3.2. Политическая эволюция советского режима в 1920—
1930-е гг. Режим личной власти И.В. Сталина.
21
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Гражданская война и интервенция: причины, основные
этапы, итоги и последствия.
2. Образование СССР: союзный договор 1922 г., национальнотерриториальное размежевание и присоединение новых территорий,
состав СССР к 1941 г.
3. Эволюция советской внешней политики в 1917—1941 гг.
Объясните понятия и термины: Совет народных
комиссаров (СНК), диктатура пролетариата, рабочий контроль,
национализация, «продовольственная диктатура», продотряд,
комбеды, продразверстка, Брестский мир, интервенция, гражданская
война, военный коммунизм, трудовая повинность, однопартийная
система, новая экономическая политика (нэп), концессия, СССР,
автономия, федерация, унитарное государство, социалистическая
индустриализация,
пятилетка,
коллективизация,
колхоз,
раскулачивание, «культурная революция», режим личной власти,
репрессии, Коминтерн, Лига Наций, советско-германский пакт
1939 г.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие новые органы власти и управления были созданы
после Октябрьской революции 1917 г.? Как теоретики
большевистской партии представляли себе строительство
социализма? Назовите основные составляющие политики военного
коммунизма. Почему диктатура пролетариата на деле оказалась
диктатурой партии (объективные и субъективные причины)?
2. В чем причина существования разных точек зрения о
времени начала и завершения гражданской войны в России?
Почему победили «красные»? Как повлияла гражданская война на
дальнейшее развитие Советского государства?
3. В каких условиях осуществлялся переход от военного
коммунизма к нэпу? Почему большевистское руководство считало
нэп отступлением? В чем состояли главные противоречия нэповской
политики?
4. Назовите причины объединения Советских республик в
союзное государство? Сколько республик подписали документ об
22
образовании СССР в 1922 г.? Когда и в результате каких событий в
составе Советского Союза образовалось 15 союзных республик?
5. Укажите причины свертывания нэпа? Чем можно
объяснить форсированные темпы и приоритетное развитие тяжелой
промышленности в годы первых пятилеток? Перечислите задачи
коллективизации сельского хозяйства, ее итоги и последствия.
6. Какую роль в формировании режима личной власти
сыграла внутрипартийная борьба? Почему борьба за лидерство в
ВКП(б) в конце 1920-х гг. завершилась победой И.В. Сталина?
7. Сравните главные цели советской внешней политики в
1920- и 1930-е гг. Почему накануне Второй мировой войны не
удалось создать единый антифашистский блок?
Тема 8. СССР в 1941—1991 гг.
План
1. Великая Отечественная война 1941—1945 гг.
1.1. Международное положение СССР накануне Великой
Отечественной войны. Начальный период Великой Отечественной
войны (22 июня 1941 г. — 18 ноября 1942 г.).
1.2. Коренной перелом в Великой Отечественной и Второй
мировой войнах (19 ноября 1942 г. — конец 1943 г.).
1.3. Завершающий период Великой Отечественной войны
(1944 г. — 9 мая 1945 г.). Кампания СССР на Дальнем Востоке.
Итоги и уроки Великой Отечественной и Второй мировой войн.
2. Социально-экономическое и политическое развитие СССР
в 1953—1964 гг.
3. Советский Союз в 1985—1991 гг. «Перестройка» и распад
СССР.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Послевоенное восстановление и развитие СССР в 1945—
1953 гг.
2. СССР в 1964—1985 гг. Замедление темпов социальноэкономического роста, «застой» в политике.
3. Международное положение и внешняя политика СССР в
1945—1991 гг.
23
Объясните понятия и термины: мобилизация, «план
Барбаросса»,
«блицкриг»,
оккупация,
Ставка
Верховного
главнокомандования, Государственный комитет обороны (ГКО),
коренной перелом, движение Сопротивления, антигитлеровская
коалиция,
ленд-лиз,
второй
фронт,
холодная
война,
Североатлантический договор (НАТО), Совет Экономической
Взаимопомощи (СЭВ), Организация Варшавского договора (ОВД),
оттепель, культ личности, десталинизация, реабилитация, мирное
сосуществование, целина, НТР, хозрасчет, застой, стагнация,
продовольственная программа, теневая экономика, диссидент,
разрядка международной напряженности, ОСВ, стратегия
ускорения,
перестройка,
демократизация
и
гласность,
«Демократическая Россия», «народный фронт», Государственный
комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), «парад
суверенитетов»,
Беловежское
соглашение,
Содружество
Независимых Государств (СНГ), «новое мышление» во внешней
политике, «бархатная революция».
Вопросы для самоконтроля
1. Что было сделано для укрепления обороноспособности
СССР накануне войны? Почему нападение Германии на Советский
Союз оказалось внезапным для советского народа? Какие
объективные и субъективные факторы определили неудачи
советской армии на первом этапе Великой Отечественной войны?
Какие события 1941 г. свидетельствовали о провале «плана
Барбаросса»?
2. Что такое коренной перелом? Какие операции советских
войск позволили переломить ход Великой Отечественной и Второй
мировой войны? Как была организована работа советского тыла?
Какой вклад в победу в Великой Отечественной войне внесла борьба
партизан и антифашистского подполья?
3. Когда были подписаны первые документы о создании
антигитлеровской коалиции? Какого рода помощь получал
Советский Союз по ленд-лизу? Назовите наиболее важные решения
Тегеранской, Ялтинской и Потсдамской конференций? Почему
вопрос об открытии второго фронта в Западной Европе оказался
предметом долгих споров между СССР, США и Великобританией?
4. Какие страны были освобождены советскими войсками на
завершающем этапе войны с фашистской Германией? Укажите
24
территориальные приобретения СССР после окончания войны с
Германией на основании международных соглашений, закрепивших
новые границы в Европе. Какие обязательства взяло советское
руководство в связи с военными действиями союзников протии
Японии? Почему до сих пор не заключен мирный договор между
Россией (правопреемницей СССР) и Японией?
5. Почему сразу после окончания Второй мировой войны
резко ухудшились отношения между недавними союзниками, и
началась холодная война? С какой целью был создан военнополитический союз НАТО? Какие страны входили в «мировую
систему социализма»? Итоги и цена гонки вооружений.
6. Почему после смерти Сталина советское руководство
приступило к реформам? Назовите те перемены в политической,
общественной и культурной жизни СССР, которые получили
название оттепели. В чем сказалась противоречивость личности и
политического курса Н.С. Хрущева?
7. Какие явления в экономическом, социальном и
политическом развитии страны 1970-х — начала 1980-х гг.
свидетельствовали о системном кризисе «реального социализма»?
Можно ли считать политический курс Л.И. Брежнева и
Ю.В. Андропова «неосталинизмом»?
8. Какие основные задачи должны были решить реформы,
начатые КПСС под руководством М.С. Горбачева? В чем
выразилась противоречивость и непоследовательность политики
перестройки? Какими причинами (экономическими, социальными,
политическими, культурными) можно объяснить обострение
национального вопроса в СССР и «парад суверенитетов» в 1990—
1991 гг.? Назовите конкретные результаты внешней политики
М.С. Горбачева.
Тема 9. Россия в современном мире
План
1. Объективные задачи и трудности переходного периода
(1992—1993 гг.). Политический кризис (сентябрь — октябрь
1993 г.). Конституция Российской Федерации 1993 г.
2. Социально-экономическое развитие РФ в 1990-е гг.
25
3. Проблемы федеративного устройства и территориальной
целостности Российской Федерации.
4. Стратегия экономического, социального и культурного
развития России на современном этапе. Приоритетные
национальные проекты.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Политическое развитие РФ в 1990-е гг.
2. Укрепление «вертикали власти» и основные тенденции
общественно-политического развития современной России.
3. Внешнеполитическая деятельность России и ее роль в
системе международных отношений в конце XX — начале XXI вв.
Объясните понятия и термины: рыночная экономика,
«шоковая терапия», либерализация цен, инфляция, приватизация,
ваучер, акционирование, модернизация, правовое государство,
президент,
Федеральное
Собрание,
Совет
Федерации,
Государственная
дума,
многопартийность,
фракция,
Государственный совет, Общественная палата, гражданское
общество, референдум, субъект Федерации, федеральный округ,
«Единая Россия», «Справедливая Россия», КПРФ, ЛДПР,
приоритетные национальные проекты, инновации, многополярный
мир, Таможенный союз, ВТО.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие
изменения
в
социально-экономическом
и
политическом устройстве российского общества составляют
сущность перехода от «государственного социализма» к рыночной
экономике и гражданскому обществу? В чем состояла объективная
сложность такого перехода?
2. В чем причина политического конфликта, потрясшего
Россию осенью 1993 г.? Какие новые принципы государственного
устройства России были закреплены в Конституции 1993 г.?
3. Выделите основные этапы экономической реформы в
1990-е гг. и оцените их результаты. Почему курс на радикальное
обновление экономики России, осуществлявшийся в 1992 г.,
получил название «шоковая терапия»? С чем была связана
корректировка экономической реформы?
26
4. Почему
сохранение
территориальной
целостности
Российской Федерации стало одной из главных проблем в
1990-е гг.? Какие меры были приняты правительством России для
укрепления государственного единства?
5. Укажите основные тенденции экономического и
политического развития Российской Федерации в 2000—2013 гг.?
6. Какие важнейшие изменения в социальной структуре
общества произошли в 1990-е гг.? Социальные программы и
приоритетные национальные проекты, принятые правительством
Российской Федерации в 2000—2013 гг.
7. Охарактеризуйте
содержание
и
особенности
внешнеполитической деятельности Российской Федерации в 1991—
2013 гг.
27
Формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов наряду с аудиторной
представляет одну из форм учебного процесса и является его
существенной составляющей.
Самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов
дисциплины «История России» и подготовка докладов для
совместного обсуждения на практических занятиях позволяют
акцентировать внимание на творческом освоении исторического
материала и выработке навыков устного выступления и ведения
дискуссии.
Самостоятельная
работа
представляет
собой
вид
внеаудиторной
учебной
деятельности,
направленной
на
непрерывное самообразование, который предполагает определенный
уровень самостоятельности студента от постановки задач до
осуществления самоконтроля.
Самостоятельная работа — это планируемая работа студентов,
выполняемая по заданию и при методическом руководстве
преподавателя, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа предназначена как для овладения
конкретной дисциплиной, так и для формирования навыков
самостоятельной работы в целом (в учебной, научной,
профессиональной деятельности), способности принимать на себя
ответственность, искать и находить выход из сложной ситуации,
конструктивные решения поставленных задач. Значимость
самостоятельной работы очень велика и выходит за рамки
отдельного предмета. Любой специалист, независимо от
специальности
и
характера
работы,
должен
обладать
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями,
организаторскими способностями, опытом исследовательской
деятельности, оценочными навыками. Самостоятельная работа
способствует выполнению всех видов учебной работы. Знания, не
подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать
подлинным достоянием человека.
В МГСУ существуют различные виды индивидуальной
самостоятельной работы студентов по дисциплине «История
России»: подготовка к практическим занятиям, зачету, студенческой
конференции,
предметной
Олимпиаде,
промежуточному
28
тестированию; подбор источников и литературы для выступления с
докладами и участия в дискуссиях по актуальным проблемам
истории; выполнение рефератов, эссе, презентаций, заданий и др.
Среди форм самостоятельной работы студентов можно
выделить
следующие:
изучение
терминологии,
изучение
хронологии, изучение персоналий, изучение фактического
материала (фактов, положений, событий), изучение конкретных
вопросов в соответствии с учебной программой дисциплины
«История России».
В основном задания на самостоятельное изучение тех или
иных конкретных тем дисциплины даются лектором во время чтения
лекций. На практических занятиях преподаватель может дополнить,
уточнить задание на самостоятельное изучение определенных
проблем в соответствии с учебной программой по дисциплине
«История России». При выдаче задания для самостоятельной
работы, преподаватель рекомендует основную и дополнительную
литературу, уточняет вопросы. Студентам необходимо завести
тетрадь для самостоятельной работы.
Остановимся
подробнее
на
рассмотрении
форм
самостоятельной работы студентов.
Изучение
терминологии.
Изучение
любого
вопроса
рекомендуется начать с освоения основополагающей терминологии.
Терминология — это совокупность терминов, употребляемая в
соответствующей области знаний. Важность систематической
работы студентов над изучением исторической терминологии
вызвана необходимостью изучать незнакомые слова и понятия.
Целесообразно выписать главные термины по каждой теме в тетрадь
и дать их определения.
Изучение хронологии. При рассмотрении того или иного
периода истории необходимо прежде всего определить его
хронологические рамки, основные этапы, дать их обоснование.
Изучение персоналий. Историческими личностями следует
считать людей с ярко выраженной индивидуальностью, оставивших
значительный след в истории.
Все люди — субъекты истории. Перед ними лежит множество
возможностей, и от них зависит, по какому пути пойдет развитие
страны. Поэтому можно утверждать, что люди делают свою
историю. Конечно, те или иные значительные повороты истории
определяются действиями крупных масс людей. Но отдельные
исторические факты и даже масштабные события часто являются
29
последствиями действий малых групп, небольших сообществ и
отдельных личностей. Прежде всего, это относится к тем, кого
именуют лидерами — монархи, президенты, руководители
политических партий, военачальники и др. Велика роль отдельных
людей в истории. Новаторы в искусстве, изобретатели в технике,
первооткрыватели в науке, подвижники в религии — все они могут
быть отнесены к историческим личностям.
В истории России, несомненно, были выдающиеся личности,
от действий которых зависел дальнейший ход развития нашего
государства. В ходе самостоятельной работы студентам следует по
каждой теме выписать имена выдающихся деятелей.
Изучение фактического материала. История представляет
собой череду фактов. Каждый исторический факт сам по себе
уникален. В то же время факт многогранен и не может быть понят
вне места и времени. Работа с фактами требует установления между
ними взаимосвязей. Чтобы понять место и значение конкретного
факта или события в истории, следует рассматривать его в
совокупности других фактов и событий и оценивать с позиций того
времени, когда факт или событие имели место. Среди всех
исторических
фактов
и
событий
встречаются
великие,
значительные, случайные и др. Ни одно важное событие в жизни не
проходит для современников и их потомков бесследно, поэтому
нельзя пренебрегать никакими историческими событиями и
фактами. Необходимо выделить и отметить важнейшие из них,
оценить их место и значение в истории.
Изучение конкретных вопросов в соответствии с учебной
программой дисциплины является одной из ведущих форм
самостоятельной работы студентов по дисциплине «История
России».
Конференция — это обсуждение какой-либо темы, в рамках
которого представлены обстоятельные доклады, отчеты о научноисследовательской работе студентов (НИРС) в течение семестра и
(или) учебного года. Форма отчета — устные выступления на основе
рефератов по заданной тематике. Конференции проводятся по
итогам изучения дисциплины 1 раз в семестр и посвящены
актуальным проблемам отечественной и мировой истории,
важнейшим историческим событиям, знаменательным и памятным
датам. Ежегодная вузовская научно-практическая конференция по
итогам НИРС в МГСУ проводится в марте. Лучшие доклады
студентов на конференции ежегодно публикуются в сборниках.
30
Предметная Олимпиада — конкурс среди студентов на знание
предмета. Форма отчета — тестирование, опрос или конкурс
рефератов. По итогам Олимпиады по истории выявляются
победители: студенты, занявшие первое, второе и третье места.
Реферат — краткое изложение в письменном виде или в
форме публичного доклада определенной темы (проблемы) или
содержания научного труда (трудов), включающее также обзор
соответствующих источников и литературы. Реферат является одной
из форм самостоятельной работы студентов. Он выполняется в
соответствии с учебным планом институтов МГСУ под
руководством преподавателя.
Презентация — еще один вид самостоятельной работы
студентов, направленный на изучение конкретной проблемы и
создание наглядных информационных материалов, выполненных с
помощью мультимедийной компьютерной программы Роwег Роint.
Этот вид работы также формирует навыки студента по сбору,
систематизации, переработке информации, оформления ее в виде
подборки материалов, емко отражающих основные вопросы
выбранной темы в электронном виде. Презентации могут
создаваться группами студентов, формируя тем самым умение
работать в команде ради достижения общей цели.
31
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО ТЕМАМ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ»
Тема 1. Функции исторического познания
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Цели и задачи источниковедения. Классификация
исторических источников.
Исторический
источник
как
основа
исторического
исследования. Классификация источников: вещественные (орудия
труда, предметы быта, архитектура и т.п.), письменные
(юридические акты, летописи, описания, мемуары, письма и др.),
лингвистические (данные языка), этнографические (нравы, обычаи),
фольклорные (былины, сказки и т.п.), аудиовизуальные (кино-, фото-,
видеодокументы). Методы работы с разными видами источников.
Специальные дисциплины, изучающие исторические источники:
палеография, эпиграфика, нумизматика, геральдика, сфрагистика,
метрология и др.
2. Основные этапы в развитии российской историографии
отечественной истории.
Зарождение российской историографии. Исторические
концепции XVIII в.: В.Н. Татищев, норманнская теория и критика
норманизма М.В. Ломоносовым. Классики исторической науки
XIX в.: Н.М. Карамзин, государственная школа, С.М. Соловьев,
В.О. Ключевский. Взгляды западников и славянофилов,
Н.Я. Данилевский как один из основоположников цивилизационного
подхода к изучению истории. Историография XX в.:
М.Н. Покровский, С.Ф. Платонов, Б.А. Рыбаков, В.Д. Греков,
Л.Н. Гумилев и др., их основные научные труды и концепции.
Подходы к изучению истории: формационный, цивилизационный,
социальной истории, компаративистский и др., обеспечивающие
различные пути к постижению и осмыслению отечественной и
всемирной истории. Проблема особенностей российской истории.
32
Тема 2. Древняя Русь
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Восточные славяне в древности (VI—VIII вв.): расселение,
экономическое развитие и общественный строй, верования.
Источники по славянской древности. Какие сведения о
происхождении, социальной и экономической жизни славян
содержатся в письменных источниках? Предшественники древних
славян. Восточные славяне и их этногенез. Соотнесите сведения
летописца о расселении славян и данные исторической карты. С
какими народами, государствами граничили восточные славяне? Как
влиял на взаимоотношения с соседями господствующий тип
хозяйства — оседлое земледелие? Каковы особенности славянского
язычества?
2. Древнерусское государство (IX — начало XII в.)
Объединение восточнославянских племен. Норманнская и
естественная теории образования Древнерусского государства.
Особенности социально-экономического и политического развития
Древней Руси. Охарактеризуйте деятельность первых князей, исходя
из тех задач, которые стояли во внутренней и внешней политике
Древнерусского государства? Киевская Русь при Владимире I и
Ярославе
Мудром.
Причины
внутренней
нестабильности
раннефеодальных государственных объединений. Начало дробления
Киевской Руси в конце XI в. По исторической карте определите
первоначальные границы Древнерусского государства, отметьте
основные направления его внешней политики, изменения
территории.
3. Русские земли и княжества в XII—XIII вв. ВладимироСуздальское и Галицко-Волынское княжества, Новгородская земля.
Экономические,
социальные,
внутриполитические
и
внешнеполитические причины феодальной раздробленности на
Руси. Сравните Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское
княжества и Новгородскую боярскую республику по плану:
1)
географический
фактор;
2)
особенности
хозяйства;
3) соотношение власти (князь – бояре – вече) и внутренняя политика
государства; 4) соседи, основные направления и результаты
внешней политики; 5) в состав каких национальных государств
вошли эти земли в XIV—XV вв. Отметьте наиболее выдающихся
33
деятелей периода феодальной раздробленности. Какие качества
выделяют этих людей, как они характеризуют эпоху?
Тема 3. Московское царство XVI—XVII вв.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Юридическое оформление крепостного права в XVI—XVII вв.
Особенности объединения русских земель: влияние природноклиматического и геополитического факторов, специфика
социально-экономического
и
политического
развития.
Формирование поместной системы. Причины и основные этапы
закрепощения крестьян. Судебники Ивана III и Ивана IV,
«заповедные и урочные годы», окончательное оформление
крепостного права в Соборном уложении 1649 г. Народные
движения XVII в. и крестьянская война под предводительством
С. Разина.
2. Внешняя политика России в XVI в.
Особенности геополитического положения русских земель в
начале XVI в., главные направления и задачи внешней политики.
Синхронизируйте и сопоставьте внутреннюю и внешнюю политику
Ивана IV Грозного. Внимательно изучите историческую карту
XVI в. и отметьте главные итоги внешней политики в царствование
Ивана IV: покорение Казанского ханства, присоединение
Астраханского ханства, начало присоединения и освоения Сибири.
Объясните, почему борьба за выход России к Балтийскому морю
(Ливонская война) завершилась неудачей. Какие меры были
приняты для защиты южных границ от набегов крымских отрядов?
Внешняя политика России в годы царствования Федора Иоанновича
и Бориса Годунова. Общие итоги внешней политики XVI в.
3. Внешняя политика Российского государства в XVII в.
Объективные задачи и основные направления внешней
политики Российского государства, влияние событий Смутного
времени на положение России. Борьба за возвращение земель,
утраченных в период Смуты. Проанализируйте события, связанные
с вхождением части Украины в состав Российского государства
(восстание реестровых казаков в Польше, Переяславская рада,
Русско-польская и Русско-шведская война, «Вечный мир» с
Польшей), обращая внимание на причины и характер событий,
34
противоречивость позиции казачества и условия мирных
соглашений.
Отношения с Османской Турцией и проблема обеспечения
безопасности южных границ от набегов Крымского ханства.
Освоение Сибири и Дальнего Востока. Выход русских
землепроходцев к Тихому океану, Камчатке, Курильским островам.
Открытие С. Дежневым пролива между Евразией и Америкой.
Первые соглашения с Китаем о границе. По исторической карте
XVII в. проследите, какие территориальные изменения произошли в
связи с присоединением части Украины и расширением страны на
востоке. Где добились наибольших успехов, какие задачи остались
неразрешенными?
Тема 4. Модернизация России в XVIII в.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Внешняя политика в первой четверти XVIII в. «Окно в
Европу». Рождение Российской империи.
Внешняя политика России в конце XVII в.: важнейшие
направления, цели и задачи на каждом направлении. Дипломатия и
война в годы правления Петра I: чем он руководствовался при
определении приоритетов во внешнеполитической деятельности,
какие союзы заключал. Основное содержание внешней политики
Петра I. Изучив историческую карту и конкретный материал
(Азовские походы, Северная война, Прутский поход, Каспийский
поход), оцените итоги внешнеполитической деятельности на каждом
направлении. Почему Петру I не удалось добиться для России
выхода к Черному морю, а борьба за утверждение на Балтике
приняла затяжной характер. Условия и значение Ништадтского
мирного договора. Провозглашение России империей.
2. Крестьянский вопрос в XVIII в. Война под
предводительством Е. Пугачева.
Усиление крепостного гнета в XVIII в.: развитие
крепостнических отношений вширь (распространение на новые
территории) и усиление личной зависимости крестьян от
помещиков. Законодательство по крестьянскому вопросу в эпоху
дворцовых переворотов и «просвещенного абсолютизма» Екатерины
II. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева:
35
причины и цели, социальная база. Самозванчество и «прелестные
письма» Пугачева, организация повстанческих сил, районы,
охваченные движением. Итоги и значение «пугачевщины». Какие
меры были приняты правительством после подавления восстания
для стабилизации ситуации в стране и недопущения новых
масштабных народных выступлений.
3. Внешняя политика в середине и во второй половине XVIII в.
Участие России в Семилетней войне. Русско-турецкие войны,
завоевание выхода к Черному морю, присоединение Северного
Причерноморья. Вхождение Крыма в состав России. Подписание
Георгиевского трактата об установлении протектората России над
Грузией. Три раздела Речи Посполитой, присоединение к России
Белоруссии, Правобережной Украины, Литвы и Курляндии. Борьба
с революционной Францией. Российские владения на Тихом океане.
Проработайте материал по исторической карте и
систематизируйте его исходя из основных целей и задач по
основным направлениям внешней политики: 1) западное
(взаимоотношения с Европейскими государствами); 2) южное
(взаимоотношения с Османской Турцией и Крымским ханством); 3)
восточное (деятельность Русско-Американской компании). Дайте
оценку итогам внешнеполитической деятельности во второй
половине XVIII в.
Тема 5. Российская империя в XIX в.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Контрреформы Александра III.
Почему Александр III не продолжил реформы своего отца, а
взял
курс
на
проведение
политики
«контрреформ»?
Охарактеризуйте общественно-политическую ситуацию в России в
1880-е гг. Подготовка и проведение «контрреформ». Отметьте те
контрреформы, которые готовились, но не были проведены. Почему
программа консерваторов не была реализована в полном объеме?
2. Общественно-политические движения XIX в.: декабристы,
западники и славянофилы, народники.
2.1. Движение декабристов: предпосылки, тайные общества,
их программы и тактика.
36
Причины и идейные истоки декабристского движения.
Эволюция декабристской идеологии и тактики. Сравните
программные документы Северного и Южного общества:
1) будущее политическое устройство России, избирательное право;
2) административно-территориальное устройство; 3) отношение к
крепостному праву; 4) решение вопроса о земле. Восстание
декабристов. Значение декабристского движения.
2.2. Общественно-политическая мысль в 1830—1850-е гг.
Западники и славянофилы.
Дискуссия о прошлом и будущем России в условиях
консервативного политического курса Николая I. Теория
официальной народности как основа государственной политики в
области образования и культуры. Формирование идеологии русского
либерализма. Славянофилы и западники о прошлом и будущем
России: 1) различия взглядов, 2) сходство политических программ.
Возникновение
революционно-демократической
идеологии.
Значение идейной борьбы 1830—1850-х гг.
2.3. Общественные движения во второй половине XIX в.
Народничество.
Правительственный курс и общественное мнение накануне и
во время проведения крестьянской реформы и других либеральных
реформ. Истоки народнической идеологии, программа «русского
(крестьянского) социализма». Эволюция взглядов и тактики
народников. «Хождение в народ» 1874—1875 гг. «Земля и воля»
(1876 г.), ее раскол на две организации: «Народная воля» и «Черный
передел». Причины обращения народнических организаций к
тактике террора. Цареубийство 1 марта 1881 г. и разгром
революционного народничества. Либеральное народничество 1880-х гг.
3. Внешняя политика России в XIX в.
3.1. Внешняя политика в первой четверти XIX в.
Расстановка сил в Европе в начале XIX в. Александр I как
руководитель внешней политики и дипломат. Участие России в
антифранцузских коалициях. Тильзитский мир. Причины
обострения русско-французских отношений и подготовка к войне.
Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии.
Венский конгресс 1814—1815 гг. и роль России в Европейской
политике. Влияние Отечественной войны на внутреннюю политику,
общественное мнение и культуру России.
37
Найдите на карте территории, вошедшие в состав России в
правление Александра I. В результате каких событий состоялось
присоединение Финляндии, Бессарабии, Польши, части Закавказья.
3.2. Восточный вопрос во внешней политике России.
Крымская война 1853—1856 гг.
Восточный вопрос в европейской и российской внешней
политике. Какие задачи ставило перед собой русское правительство,
какими методами действовало? Изучая материал о дипломатических
и военных предприятиях России первой половины XIX в., составьте
хронологическую таблицу, в которой отметьте, насколько успешно
на разных этапах: 1) решался вопрос о проливах, 2) осуществлялась
балканская политика, 3) обстояли дела на кавказском направлении.
Почему Россия потерпела поражение в Крымской войне
1853—1856 гг.? Какое влияние на внешнюю и внутреннюю
политику России оказали итоги Крымской войны?
3.3. Вхождение Закавказья и Северного Кавказа в состав
Российской империи.
Кавказское направление — часть Восточного вопроса.
Особенности геополитической ситуации в Закавказье и на Северном
Кавказе в начале XIX в. Борьба между европейскими державами за
влияние в этом регионе, цели российского правительства. В
результате каких событий в состав России входят земли Грузии,
Армении, Азербайджана? С какими проблемами столкнулось
русское правительство при присоединении Северного Кавказа?
Рассмотрите основные этапы Кавказской войны, отметьте ее
особенности. Значение присоединения этих территорий к России.
3.4. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Борьба за пересмотр условий Парижского мира. Восточный
кризис 1870-х гг. и русско-турецкая война 1877—1878 гг.
Обострение противоречий в Европе, начало складывания военнополитических блоков. Русско-французский союз.
На исторической карте отметьте изменение территории
Российской империи во второй половине XIX в.: завершение
присоединения Казахстана, присоединение Средней Азии,
определение границ с Китаем и Японией на Дальнем Востоке. В чем
значение присоединения этих земель? Почему в царствование
Александра II Аляска была продана Северо-Американским
Соединенным Штатам (1867 г.)?
38
Тема 6. Россия в начале XX в.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Первая российская революция 1905—1907 гг.: причины,
характер, основные этапы, итоги революции.
Формирование массовых оппозиционных и революционных
течений в России в конце XIX — начале XX вв. Политические
партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Развитие рабочего движения и начала распространения марксизма в
России. Г.В. Плеханов, В.И. Ленин и О. Мартов как лидеры
российской социал-демократии. Возобновление крестьянского
движения в начале XX в. и консолидация неонароднических
организаций. В.М. Чернов — теоретик партии социалистовреволюционеров. Боевая организация эсеров и возобновление
политического террора в России. Земское движение и формирование
либеральной оппозиции. П.Н. Милюков — лидер партии кадетов.
Национальные движения и национальные партии. Расстановка сил
накануне революции.
Причины революционного кризиса в России в начале XX в.
Характер, основные цели и задачи первой русской революции
1905—1907 гг., ее особенности в сравнении с западноевропейскими
буржуазными революциями. Основные этапы и итоги революции
1905—1907 гг. Начало многопартийности в России. Думская
монархия.
2. Внешняя политика России в начале XX в.
2.1. Борьба великих держав за раздел сфер влияния в начале
XX в. Цели и методы российской политики на Дальнем Востоке в
конце XIX — начале ХХ вв. КВЖД. Причины политической
изоляции России в этом регионе. Русско-японская война
1904—1905 гг. Ее влияние на международное положение России и
внутриполитическую ситуацию в стране. Итоги войны.
2.2. Россия в Первой мировой войне.
Антанта и Тройственный союз на пути к войне, цели и планы
сторон. Первая мировая война 1914—1918 гг.: ее характер,
масштабы, особенности стратегии и тактики. Изучите историческую
карту и отметьте, на каких фронтах происходили основные события
в кампанию 1914, 1915, 1916, 1917 гг. Влияние войны на социальноэкономическую и политическую ситуацию в России. Крушение
39
монархии и Временного правительства. Большевистский Декрет о
мире и выход России из войны. Брестский мир. Окончание Первой
мировой войны. Версальско-Вашингтонская система.
Тема 7. Советское государство в 1917—1941 гг.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Гражданская война и интервенция: причины, основные
этапы, итоги и последствия.
Какие события осени 1917 — весны 1918 гг. привели к
консолидации сил, противостоящих большевикам, и формированию
белого движения? Чем объясняется слабость тех, кто пытался
выступать в качестве «третьей силы»? Что представляло собой
«зеленое» движение в годы гражданской войны? Изучите
историческую карту и отметьте, где происходили главные события
на фронтах в 1918, 1919, 1920 гг. Какие иностранные государства
ввели свои войска на территорию России? Какие цели они
преследовали? В чем выражалась их помощь белому движению?
Почему интервенция не оказала решающего влияния на исход
гражданской войны?
Сравните силы, цели и социально-экономическую политику
красного и белого движения: 1) лидеры, социальная база;
2) представления о будущем России; 3) военные силы и
контролируемые территории; 4) основы экономической политики;
5) политика в отношении крестьян; 6) политика по национальному
вопросу; 7) влияние внешнеполитических факторов. Сделайте вывод
о том, почему большинство населения России, не являясь
сознательными и принципиальными сторонниками большевиков, не
поддержало белых? Итоги и последствия гражданской войны.
2. Образование СССР: союзный договор 1922 г., национальнотерриториальное размежевание и присоединение новых территорий,
состав СССР к 1941 г.
30 декабря 1922 г. был подписан союзный договор и принята
Декларация об образовании Союза Советских Социалистических
Республик (СССР), учредителями которого стали РСФСР, УССР,
БССР, ЗСФСР (Азербайджан, Армения, Грузия). 26-я статья
союзного договора предусматривала право республик на выход из
Союза ССР. Кроме того, Союз был открыт для вступления новых
40
республик.
В
результате
национально-территориального
размежевания и присоединения новых территорий в состав СССР к
1941 г. входило 16 союзных республик: Азербайджанская,
Армянская, Белорусская, Грузинская, Казахская, Карело-Финская,
Киргизская, Латвийская, Литовская, Молдавская, РСФСР,
Таджикская, Туркменская, Узбекская, Украинская, Эстонская.
Союзных республик стало 15 в 1956 г., когда Карело-Финская ССР
была преобразована в Карельскую АССР в составе РСФСР.
3. Эволюция советской внешней политики в 1917—1941 гг.
3.1. Международное положение и внешняя политика
Советского государства в 1920-е гг. Двойственность принципов:
1) пролетарский интернационализм и борьба за победу мировой
революции (деятельность Коминтерна); 2) мирное сосуществование
и
взаимовыгодное
экономическое
сотрудничество
с
капиталистическими странами. Международные конференции.
Вопрос о долгах царского правительства. Дипломатическое
признание Советской России.
3.2. Международное положение и внешняя политика
Советского государства в 1930-е гг. Мировой экономический кризис
в конце 1920-х — начале 1930-х гг. Обострение международной
обстановки. Усиление фашизма. Возникновение очагов войны в
Европе и Азии. Борьба СССР за создание системы коллективной
безопасности. Противоречивость внешней политики СССР.
Советско-германский пакт 1939 г. Начало Второй мировой войны.
Советско-финляндская война. Присоединение Западной Украины и
Западной Белоруссии, Литвы, Латвии, Эстонии, Бессарабии и
Северной Буковины к СССР.
Тема 8. СССР в 1941—1991 гг.
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Послевоенное восстановление и развитие СССР в 1945—
1953 гг.
Последствия войны. Приоритетные задачи в экономике:
перестройка промышленности на мирный лад, возрождение
разрушенного хозяйства и его дальнейшее развитие. Влияние
холодной войны на экономические планы. Промышленность и
сельское хозяйство в послевоенный период. Причины усиления
41
административного давления и характер репрессий в послевоенный
период («дискуссии» по естественным и гуманитарным наукам,
постановления по вопросам художественного творчества, «борьба с
космополитизмом», дела о вредительстве и т.п.). Итоги сталинской
эпохи. Симптомы кризиса «государственного социализма».
2. СССР в 1964—1985 гг. Замедление темпов социальноэкономического роста, застой в политике.
Социально-экономическое развитие страны в середине
1960-х — начале 1980-х гг. Хозяйственная реформа (1965 г.), ее
результаты. Свертывание хозрасчета и усиление административного
контроля в 1970-х гг. Гонка вооружений и военно-промышленный
комплекс (ВПК). Продовольственная программа. Нарастание
противоречий и диспропорций в экономике, снижение темпов
экономического роста. Причины развития теневой экономики и ее
влияние на социально-политическую ситуацию в стране.
Политический курс в СССР в 1960—1980-е гг. От оттепели к
застою. Конституция 1977 г. Проблемы развития социальной сферы.
Кризис
социалистической
идеологии.
Правозащитное
и
диссидентское движения. Ситуация в партии и проблема
преемственности власти после смерти Л.И. Брежнева. Общие итоги
политического развития страны в эпоху застоя.
3. Международное положение и внешняя политика СССР в
1945—1991 гг.
Причины ухудшения отношений между СССР и бывшими
союзниками по антигитлеровской коалиции. Ядерное оружие как
фактор международной политики. Формирование мировой системы
социализма.
Образование
военно-политических
блоков.
Противостояние двух военно-политических союзов: НАТО и стран
Варшавского договора (ОВД). Холодная война: противоборство
двух политических систем (капиталистической и социалистической),
военное противостояние, гонка вооружений, угроза мировой
термоядерной войны. Горячие точки холодной войны (Корейская
война, Карибский кризис, война во Вьетнаме и др.).
Мирное
сосуществование
и
политика
разрядки
международной напряженности в 1960—1970-е гг.: успехи и
противоречия. Обострение международной обстановки на рубеже
1970—1980-х гг. Война в Афганистане и ее последствия.
«Новое
политическое
мышление»
М.С.
Горбачева.
Соглашения об ограничении ядерного и обычного вооружения.
Вывод советских войск из Афганистана. Улучшение от ношений с
42
Китаем, Японией, Израилем и рядом других государств.
Прекращение деятельности военно-политического (Организация
Варшавского Договора — ОВД) и экономического (Совет
Экономической Взаимопомощи — СЭВ) союза социалистических
стран. «Бархатные революции» в Восточной Европе, объединение
Германии. Глобальное изменение соотношения сил в мире.
Тема 9. Россия в современном мире
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Политическое развитие РФ в 1990-е гг.
Общественно-политическое развитие и становление новой
российской государственности. Политический кризис 1993 г.
Конституция Российской Федерации 1993 г. и изменения
политической системы. Реализация принципа разделения властей на
законодательную — Федеральное Собрание (Совет Федерации и
Государственная Дума); исполнительную — президент и
правительство; судебную — суды РФ и три высшие судебные
инстанции (Конституционный суд, Верховный суд, Высший
арбитражный суд).
Противоречия и политические разногласия в российском
обществе, партии и общественные движения. Первый президент
России Б.Н. Ельцин.
2. Укрепление «вертикали власти» и основные тенденции
общественно-политического развития современной России.
Президентство В.В. Путина (2000—2008 гг.). Преобразования
политической системы. Деление страны на федеральные округа,
назначение в них полномочных представителей президента, замена
избрания
губернаторов
их
утверждением
региональными
законодательными собраниями по представлению президента.
Разработка и реализация приоритетных национальных проектов в
области здравоохранения, образования, жилищного строительства,
сельского хозяйства. Постепенный рост уровня жизни населения
страны.
Президентство
Д.А.
Медведева
(2008—2012
гг.).
Политические преобразования. Законодательное увеличение срока
полномочий президента до 6 лет, Государственной думы до 5 лет.
Закрепление в Конституции РФ обязанности Правительства
43
ежегодно отчитываться перед Государственной думой. Социальная
экономика. Антикризисная программа. Борьба с коррупцией.
Реформирование правоохранительных органов, принятие закона «О
полиции».
Избрание В.В. Путина Президентом РФ 4 марта 2012 г., его
инаугурация 7 мая 2012 г. Утверждение Д.А. Медведева на
должность премьер-министра РФ 8 мая 2012 г. Экономическое и
социально-политическое развитие России на современном этапе.
3. Внешнеполитическая деятельность России и ее роль в
системе международных отношений в конце XX — начале XXI вв.
Международное положение и внешняя политика России в
условиях новой геополитической обстановки в мировом сообществе:
вхождение РФ в восьмерку ведущих стран мира, участие в
международных организациях (ЕврАзЭС, ШОС, БРИКС и др.),
Россия и НАТО, взаимоотношения Российской Федерации со
странами Ближнего и Дальнего зарубежья. Политика атлантизма
начала 1990-х гг., переход во второй половине 1990-х гг. к новой
концепции российской внешней политики. Идея многополярного
мира:
сбалансированного
международного
сообщества,
равноправного сотрудничества со всеми странами.
«Пятидневная война» в Южной Осетии. Операция по
принуждению Грузии к миру. Признание Россией суверенитета
Республики Абхазия и Республики Южная Осетия.
Роль России в расширении интеграции стран СНГ. Создание
на территории России, Белоруссии и Казахстана единого
таможенного пространства (Таможенный союз).
Тенденции внешнеполитической стратегии и перспективы
взаимоотношений России с Западом и Востоком на современном
этапе.
44
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
Структура реферата
Реферат должен состоять из следующих частей: введения,
основной части, заключения и библиографического списка (списка
литературы). В конце реферата могут быть помещены различные
приложения (документы, таблицы, иллюстрации).
Во
введении
обосновываются
актуальность
темы
(актуальность не всегда зависит от близости хронологических рамок
исследования к современным условиям); степень ее разработанности
в исторической науке (историографический обзор); классификация и
характеристика использованных источников (источниковедческий
обзор). К источникам относятся: опубликованные документы
правительственных органов (указы, законы, постановления),
сборники документов и материалов различных движений, партий и
организаций (программы, уставы, распоряжения), периодические
издания (газеты, журналы), мемуары; неопубликованные документы
(материалы различных архивов). В конце введения ставятся цель и
задачи реферата.
В основной части излагается содержание реферата. Эту часть
работы рекомендуется разделить на два-три вопроса, раскрывающие
сущность
исследования.
В
зависимости
от
сложности,
многогранности и разносторонности темы вопросы можно
подразделять на подвопросы (параграфы). Но чрезмерное дробление
вопросов, равно как и их уменьшение, нежелательно, так как может
привести к поверхностному изложению материала.
Выводы могут быть даны либо в конце изложения каждого
вопроса, либо в конце основной части реферата.
Заключение должно быть кратким, обобщающим содержание
всей работы.
Библиографический список составляется в алфавитном
порядке, при этом обязательно указываются автор, название работы,
место и год издания. Статьи из газет и журналов оформляются
следующим образом: автор, название статьи, название газеты или
журнала, год, дата или номер.
45
По объему введение должно составлять 3—5 страниц,
основная часть — 10—12 страниц, заключение — не более 2—3
страниц. Общий объем реферата 15—20 страниц.
Основные рекомендации
Подготовку к написанию реферата студент должен начинать с
выбора темы, изучения опубликованной литературы, постановки
цели и конкретных задач исследования. Следующим шагом должно
стать составление плана работы над рефератом. После
подготовительной работы написание основной части необходимо
начинать с изложения поставленных вопросов. Раскрытие сущности
вопроса должно быть доказательным с обязательной ссылкой на
источники при обосновании того или иного положения.
Теоретические положения и выводы должны, как правило,
подтверждаться конкретными материалами и историческими
фактами. Весьма важным при написании реферата является
последовательное и логическое изложение материала.
Особенностью современных условий развития исторической
науки является плюрализм (многообразие) мнений, взглядов на
исторические события, явления и факты, поэтому анализ событий и
фактов следует производить на основе изучения широкого круга
опубликованных источников. В итоге студент должен определить
свою точку зрения по исследуемому вопросу. Это положение
особенно важно, если исследуемый вопрос является спорным, по
нему ведутся дискуссии. Определяя или выдвигая свою точку
зрения, студент должен ее обосновать, ссылаясь на изученные
источники и литературу.
Одним из важнейших требований, предъявляемых к студенту
при написании реферата, является самостоятельное его выполнение.
К сожалению, некоторые студенты занимаются механическим
списыванием текста из опубликованных статей, брошюр и книг, или
их сканированием, а также используют готовые рефераты из
Интернета. Такое недопустимо и не может привести к
положительной оценке реферата преподавателем.
Самостоятельный,
творческий
характер
изложения
содержания реферата заключается в том, что студент каждый вопрос
по плану реферата излагает свободно, аргументированно,
использует источники. Язык и стиль изложения играют важную
роль при работе над рефератом. Необходимо соблюдать
46
единообразие в применении терминов и понятий, использовать
только общепринятые условные обозначения и сокращения слов.
Чтобы исключить грамматические ошибки, которые нередко ведут к
искажению
смысла
текста,
рекомендуется
пользоваться
орфографическим словарем.
Не следует перегружать текст реферата цитатами. На все
цитаты, цифровые данные и фактические сведения, приводимые в
тексте реферата, следует дать ссылки с указанием на источники.
Оформление реферата
Реферат может быть выполнен на белой бумаге формата А4 с
одной стороны листа или в тетради объемом 18 листов. Общий
объем реферата 15—20 листов. Страницы должны быть
пронумерованы. Оформление титульного листа производится по
образцу (Приложение 1).
Текст реферата печатается с учетом следующих правил:
 через 1,5 интервала;
 размер шрифта 14;
 поля: левое 3 см; верхнее, правое, нижнее 2 см;
 нумерация со 2-го листа, справа.
Критерии оценки реферата:
 актуальность темы;
 обоснование выбора темы;
 соответствие содержания теме;
 глубина проработки материала;
 грамотность и полнота использования источников
литературы;
 соответствие оформления реферата требованиям.
и
Тематика рефератов
1. Восточные славяне в VI—IX вв.
2. Язычество древних славян.
3. Роль варягов в создании древнерусского государства.
4. Киевская Русь и Великая Степь (взаимоотношения
Древнерусского государства с кочевыми народами).
47
5. Исторические портреты первых русских князей (от Рюрика
до Святослава).
6. Древняя Русь при Владимире I и Ярославе Мудром.
7. Принятие христианства на Руси и его значение для
становления российской государственности и культуры.
8. Владимиро-Суздальская Русь (XII—XIV вв.)
9. Новгородская боярская республика (XII—XV вв.)
10. Галицко-Волынское княжество (XII — начало XIV вв.)
11. Монгольское нашествие и судьбы восточных славян в
XIII в.
12. Золотая Орда в XIII—XV вв.
13. Оборона Северо-Западной Руси в XIII в. Александр
Невский.
14. Великое княжество Литовское в XIII—XV вв.
15. Исторический портрет московского князя (Даниил
Александрович, Иван I Калита, Дмитрий Донской, Василий II
Темный, Иван III, Василий III — по выбору студента).
16. Политический строй русских земель в первой половине
XV в. Феодальная война.
17. Формирование единого Российского государства и
Византийское наследие.
18. Москва — уникальный памятник градостроительного
искусства.
19. Быт и нравы средневековых москвичей.
20. Роль Москвы в борьбе с игом золотоордынских ханов.
21. Русская армия в средние века: организация, вооружение,
тактика.
22. Боярская дума в XV—XVII вв.
23. Земские соборы в XVI—XVII вв.
24. Сословно-представительная монархия в России в XVI—
XVII вв.
25. Роль Ивана IV Грозного в истории России.
26. Присоединение Поволжья и Сибири к Российскому
государству.
27. Исторический портрет участника Смутного времени
(Борис Годунов, Василий Шуйский, Лжедмитрий I, Сигизмунд III,
К. Минин, Д. Пожарский — по выбору студента).
28. Михаил Романов и расцвет сословно-представительной
монархии.
48
29. Царь Алексей Михайлович — начало формирования
абсолютизма.
30. Основные направления внешней политики России в XVII в.
31. Присоединение Украины к России: причины и
последствия.
32. «Бунташный» XVII век.
33. Государство и церковь России в XVII в. Реформы
патриарха Никона и церковный раскол.
34. Формирование системы крепостного права в России (XVIXVII вв.).
35. Крестьянские войны в России.
36. «Европеизация» России в XVIII в.: цели и методы
преобразований Петра I.
37. Иностранцы на русской службе в XVII—XVIII вв.
38. Реформы государственного аппарата при Петре I и
окончательное оформление абсолютизма.
39. Рождение Петровской армии и флота.
40. Экономические и социальные преобразования Петра I.
41. Цена и последствия реформаторской деятельности Петра
Великого.
42. Значение петровских преобразований для развития
русской культуры.
43. «Птенцы гнезда Петрова» (сподвижники Петра I).
44. Россия при преемниках Петра I: причины и последствия
дворцовых переворотов.
45. Женщины на русском престоле: эпоха дворцовых
переворотов.
46. Теория и практика просвещенного абсолютизма
Екатерины II.
47. Борьба со Швецией за Балтийское побережье в XVIII в.
48. Борьба России за выход к Черному морю: русскотурецкие войны в XVIII в.
49. Россия на рубеже XVIII—XIX вв.: император Павел I.
50. Основные
направления
общественно-политической
мысли России 2-й половины XVIII в.
51. Исторический портрет российского императора XIX в.
(Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II —
по выбору студента).
52. Влияние Отечественной войны 1812 г. на российское
общество.
49
53. Движение декабристов.
54. Западники и славянофилы. Споры о судьбе России:
история и современность.
55. Восточный вопрос во внешней политике России.
Крымская война (1853—1856 гг.).
56. Присоединение Кавказа к Российскому государству.
57. Присоединение Казахстана и Средней Азии к
Российскому государству.
58. Историческое значение крестьянской реформы 1861 г.
59. Великие реформы 60—70 гг. XIX в. в России.
60. Народничество — направление общественной мысли и
общественное движение.
61. Роль России в международной политике конца XIX —
начала XX вв.
62. Исторический портрет государственного деятеля России
конца XIX — начала ХХ вв. (С.Ю. Витте, П.А. Столыпин и др. — по
выбору студента).
63. Революция 1905-1907 гг. и изменения в политической
системе Российского государства.
64. Первая мировая война и ее влияние на социальноэкономическое и политическое развитие России.
65. Причины крушения династии Романовых.
66. Октябрьская
революция
(1917
г.)
в
России:
противоречивость оценок.
67. Влияние Октябрьской социалистической революции на
мировое революционное и национально-освободительное движение.
68. В.И. Ленин как теоретик русской революции и
руководитель Советского государства.
69. Гражданская война в России 1918—1920 гг.
70. Коминтерн и внешняя политика Советского государства в
1920-е гг.
71. Новая экономическая политика (нэп): ее сущность и
противоречия.
72. Образование СССР и эволюция национальной политики в
1920-1930-е гг.
73. Форсированная индустриализация СССР в годы первых
пятилеток и ее результаты.
74. Коллективизация в СССР.
75. Культурная и церковная политика в Советском
государстве (1920—1930-е гг.).
50
76. «Культурная революция» как одно из направлений
социалистического строительства.
77. Политический
портрет
одного
из
лидеров
Коммунистической партии и Советского государства (И.В. Сталин,
Л.Д. Троцкий, Н.И. Бухарин, С.М. Киров, В.М. Молотов,
А.А. Жданов и др. — по выбору студента).
78. Внешняя политика СССР накануне Второй мировой
войны.
79. Модернизация экономики и вооруженных сил СССР
накануне Второй мировой войны.
80. Начальный период Великой Отечественной войны:
объективные и субъективные трудности.
81. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
и Второй мировой войны.
82. Разгром фашистской Германии. Основные итоги Великой
Отечественной и Второй мировой войны.
83. Международное значение победы Советского Союза над
фашистской Германией и милитаристской Японией.
84. Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны
(Г.К. Жуков, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, А.М. Василевский —
по выбору студента).
85. Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.
86. Партизанское движение в годы Великой Отечественной
войны.
87. МИСИ в годы Великой Отечественной войны.
88. Мисийцы на фронтах Великой Отечественной войны.
89. Великая Отечественная война в истории моей семьи.
90. Международное положение и внешняя политика СССР в
годы холодной войны.
91. Вклад советских ученых в развитие мировой и
отечественной науки (И.В. Курчатов, А.Д. Сахаров, С.П. Королев) и
их судьбы.
92. Политические портреты государственных деятелей СССР
и России второй половины ХХ в. (Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев,
М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин и др. — по выбору студента).
93. Экономическое и социально-политическое развитие
СССР в годы оттепели.
94. СССР в середине 60-х — середине 80-х гг. ХХ в.:
противоречия экономического и социального развития.
51
95. «Перестройка» в СССР: ее предпосылки, содержание и
итоги.
96. Основные
направления
внешней
политики
М.С. Горбачева.
97. Кризис власти и распад СССР (март — декабрь 1991 г.).
98. Формирование и развитие политической системы
Российской Федерации 1991—2012 гг.
99. Экономические преобразования 1990-х гг. в России и их
итоги.
100. Приоритетные национальные проекты и стратегия
социально-экономического развития России на современном этапе
101. Место и роль России в современной мировой политике.
102. Роль России в образовании и развитии СНГ.
103. Государственные праздники России: история и
современность.
104. Символика Российского государства: история и
современность.
105. История строительного образования в России.
106. Страницы истории МИСИ – МГСУ.
107. Вклад ученых МГСУ в развитие строительной науки.
108. Из истории студенческих строительных отрядов МИСИ.
109. Международные связи МГСУ.
110. Моя мисийская семья. Мисийские династии.
52
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПОДГОТОВКЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Презентации для практических занятий позволяют студентам
быстрее осваивать умения и закреплять навыки работы с
аудиторией, оперативно разрешать возникшие ошибки и
совершенствовать методы и качество самостоятельной работы.
В качестве презентаций могут быть представлены результаты
любого вида самостоятельной работы (в том числе реферат, отчет о
культурном досуге, проект мероприятия). На сегодняшний день
научно-исследовательская работа студентов, выполненная по
методике написания реферата, как правило, сопровождается
презентацией.
Требования к презентациям:
 презентация должна быть авторской;
 первый слайд должен представлять собой оформленный по
всем стандартным требованиям титульный лист реферата,
 второй слайд (содержание) должен содержать план работы,
 третий слайд (введение) — в нем должны быть
сформулированы цели и задачи работы, вытекающие из названия
темы;
 следующие слайды раскрывают тему по пунктам плана.
Каждый последующий слайд отражает какую-либо проблему или ее
часть. При этом следует использовать наглядные формы
(иллюстрация, портрет, фото, карта, схема и т.п.);
 оформление слайдов должно быть выдержано в едином
стиле и цветовой гамме;
 содержание слайдов должно быть логичным, исчерпывающе
раскрывать поставленные цели и задачи, соответствовать названию
выбранной темы;
 последний слайд должен содержать список использованных
источников и литературы, в том числе и электронных ресурсов;
 работа должна включать не менее 15 и не более 25 слайдов.
Тематика презентаций может соответствовать тематике
рефератов, а также вопросам, выносимым на обсуждение на
практических
занятиях,
если
аудитория
оснащена
мультимедийными устройствами.
53
Критерии оценки:
 соответствие содержания теме;
 раскрытие темы;
 свободное владение темой;
 правильное распределение материалов по слайдам;
 эстетичность оформления, его соответствие требованиям,
изложенным выше;
 представление презентации в установленный срок;
 умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Вопросы для самопроверки
по дисциплине «История России»
1. Сущность и функции исторического знания.
2. Методы изучения истории.
3. Понятие и классификация исторических источников.
4. Древние славяне, расселение восточных славян в
VI—VIII вв. н. э., общественный строй, культура и быт.
5. Предпосылки
и
основные
этапы
формирования
Древнерусского государства. Значение Киевской Руси для
становления российской государственности.
6. Древнерусское государство (X—XII вв.)
7. Принятие христианства на Руси и его значение.
8. Русские земли в период феодальной раздробленности.
9. Татаро-монгольское нашествие на Русь и его последствия.
10. Объективные и субъективные предпосылки объединения
русских земель вокруг Москвы.
11. Политика первых московских князей. Иван I Калита,
Дмитрий Донской.
12. Завершение политического объединения Руси (вторая
половина XV — начало XVI вв.). Великие князья Иван III и Василий III.
13. Борьба русских княжеств с золотоордынским игом в
XIV — XV вв.
14. Особенности формирования и развития русского
централизованного государства в конце XV — начале XVI вв.
«Москва — третий Рим».
15. Основные направления внешней политики Российского
государства в XVI в.
54
16. Русское государство в середине XVI в.: реформы
Избранной рады.
17. Опричнина Ивана IV Грозного: причины, содержание
политики, последствия.
18. Юридическое оформление крепостного права в России в
XVI—XVII вв.
19. Россия на рубеже XVI—XVII вв. Причины и начало
Смуты.
20. Основные этапы и последствия Смутного времени.
21. Социально-экономическое развитие России в XVII в.
22. Политический строй и государственное управление
Российского государства в XVII в., взаимоотношения с
европейскими странами.
23. Реформы русской православной церкви в XVII в. и
церковный раскол.
24. Социальные движения XVII в. Восстание под
предводительством С.Т. Разина.
25. Основные направления внешней политики России в XVII в.
26. Россия в конце XVII в. Предпосылки и необходимость
реформ Петра I.
27. Начало преобразований Петра I: цели реформ и методы их
проведения.
28. Внешняя политика Петра I, развитие отношений с
европейскими странами.
29. Реформы Петра I в области государственного управления.
Утверждение абсолютизма в России.
30. Военные реформы Петра I. Рождение Российской
империи.
31. Социально-экономическая политика Петра I, итоги его
преобразований.
32. Основные направления внешней политики России в
первой половине XVIII в.
33. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725—1762 гг.).
34. Царствование Екатерины II. Сущность политики
«просвещенного абсолютизма», ее основные черты и противоречия.
35. Внешняя политика Российской империи во второй
половине XVIII в.
36. Усиление крепостного гнета и народные движения в
XVIII в. Крестьянская война 1773—1775 гг.
55
37. Царствование Александра I. Попытки модернизации
России.
38. Внутренняя политика в царствование Николая I.
39. Европейское направление внешней политики России в
начале XIX в. Отечественная война 1812 года.
40. Внешняя политика Российской империи в первой
четверти XIX в.
41. Внешняя политика Российской империи во второй
четверти XIX в. Восточный вопрос. Крымская война.
42. Общественно-политическая мысль России в первой
четверти XIX в. Движение декабристов.
43. Общественно-политическая мысль России во второй
четверти XIX в. Теория «официальной народности», славянофилы и
западники.
44. «Восточный вопрос» во внешней политике России.
Крымская война 1853—1856 гг.
45. Необходимость, предпосылки и подготовка реформ
1860—1870-х гг.
46. Отмена крепостного права. «Положения 19 февраля 1861 г.».
47. Реформы Александра II в 1860—1870-х гг. (местного
управления, судебная, военная, образования, печати) и их значение.
48. Народничество 1870—1880-х гг.
49. Внешняя политика Российской империи во второй
половине XIX в. Присоединение Средней Азии и Дальнего Востока.
50. Социально-экономическое развитие России во второй
половине XIX в.
51. Контрреформы Александра III.
52. Экономическая модернизация (конец XIX — начало
ХХ в.). Реформы С.Ю. Витте.
53. Кризис абсолютной монархии на рубеже XIX — XX вв.
Император Николай II.
54. Революция 1905—1907 гг.: ее причины, характер,
основные этапы, значение.
55. Общественно-политические движения начала XX в. и
формирование политических партий в России.
56. Реформаторская деятельность П.А. Столыпина.
57. Внешняя политика России в начале XX в. Русскояпонская война.
58. Формирование военно-политических союзов накануне
Первой мировой войны. Россия в Первой мировой войне.
56
59. Свержение самодержавия в России. Февральская
революция. Причины дальнейшего углубления кризиса в стране
летом и осенью 1917 г. Двоевластие, его сущность.
60. Октябрьская революция 1917 г. Первые мероприятия
большевистского правительства. Влияние Октябрьской революции
на революционное движение в европейских странах.
61. Гражданская война в России. Причины победы
большевиков.
62. Военный коммунизм. Формирование экономической и
политической системы Советского государства.
63. Образование СССР и развитие союзного государства в
1920—1930-е гг.
64. Новая экономическая политика (нэп) (1921—1929 гг.):
сущность, противоречия, итоги.
65. Основные направления и принципы советской внешней
политики в 1920-е и начале 1930-х гг.
66. Индустриализация в СССР, ее особенности.
67. Коллективизация в СССР: цели, методы проведения,
итоги.
68. Причины свертывания нэпа (1929 г.). Переход к
форсированному строительству социализма. Итоги первых
пятилеток.
69. Общественно-политическое развитие СССР в 1930-е гг.
70. Международное положение и внешняя политика СССР
накануне Второй мировой войны. Советско-германский пакт 1939 г.
71. Начало Второй мировой войны. Мероприятия советского
правительства по модернизации экономики в условиях нарастания
военной угрозы.
72. Начальный период Великой Отечественной войны.
73. Коренной перелом в Великой Отечественной и Второй
мировой войне.
74. Завершающий этап Великой Отечественной войны. Вклад
Советского Союза в победу над фашистской Германией. Разгром
милитаристской Японии.
75. Внешняя политика Советского Союза в послевоенный
период, противостояние СССР – США, холодная война.
76. СССР в послевоенный период (1945—1953 гг.).
77. Хрущевская оттепель (1953—1964 гг.): разоблачение
культа
личности
Сталина,
итоги
внутренней
политики
Н.С. Хрущева.
57
78. Период застоя (1964—1985 гг.): нарастание негативных
явлений в экономике, кризис идеологии.
79. Политика разрядки международной напряженности.
Хельсинское соглашение 1975 г.
80. Итоги социально-экономического и политического
развития СССР к началу 1980-х гг. Необходимость радикальных
реформ.
81. Попытки М.С. Горбачева реформировать «реальный
социализм» (1985—1991 гг.). Кризис власти и распад СССР.
82. Социально-экономические реформы 1990-х гг. в России и
их результаты.
83. Формирование и развитие политической системы России
в 1991—2012 гг.
84. Основные направления российской внешней политики в
1991—2012 гг.
85. Стратегия социально-экономического и культурного
развития России на современном этапе. Приоритетные
национальные проекты.
Тесты для самопроверки знаний студентов
Тестирование предназначено для текущего, промежуточного
или итогового контроля знаний. Тесты в зависимости от характера
заданий, количества правильных вариантов ответов и сложности
могут быть нескольких уровней. Представленные тесты составлены
по проблемно-хронологическому принципу, охватывают период
отечественной истории с древнейших времен до наших дней.
Большинство вопросов посвящено сравнительно небольшим
периодам времени или отдельным проблемам, событиям, понятиям.
Вопросы даются в единообразной форме, что облегчает понимание
задания. В каждом тестовом задании 10 вопросов с вариантами
ответов. Представленные тесты относятся к первому уровню
сложности. К каждому вопросу дается пять вариантов ответов,
только один из которых правильный. При подготовке к
тестированию рекомендуем заострить внимание на наиболее
важных проблемах и фактах отечественной истории, так как именно
с ними связано наибольшее количество заданий. Обращаем
внимание на то, что знание одного и того же исторического явления,
события, факта может проверяться вопросами разного характера.
58
Задания, вопросы, варианты ответов читайте очень внимательно,
вдумчиво. Работая с вопросами, отмечайте для себя разделы,
которые изучены недостаточно, чтобы дополнительно поработать
над ними. С целью самопроверки правильности ответов в
приложении даны ответы на все представленные вопросы.
Тесты для самопроверки знаний студентов представлены по
всем темам учебной дисциплины.
Тема 1. Функции исторического познания
1. Учение о способах исследования, освещения исторических
фактов, научного познания называется:
1) методологией;
2) рационализмом;
3) субъективизмом;
4) историографией;
5) источниковедением.
2. Типологический метод изучения истории заключается в:
1) последовательном проникновении в прошлое с целью
выявления причин событий;
2) классификации исторических явлений, событий;
3) описании исторических событий, явлений;
4) сопоставлении исторических объектов в пространстве и
времени;
5) изучении исторических явлений с точки зрения их
внутренней динамики, т.е. зарождение, основные этапы развития и
итоги.
3. Познавательная
функция
исторического
познания
заключается в:
1) выявлении закономерностей исторического развития;
2) идентификации и ориентации общества, личности;
3) формировании гражданских, нравственных ценностей и
качеств;
4) выработке научно-обоснованного политического курса;
5) определении направлений внешней политики.
59
4. Объектом изучения исторической науки является:
1) природа;
2) общество;
3) культура;
4) законодательство;
5) Вселенная.
5. Первую попытку создать обобщающий труд по истории
России предпринял:
1) В.Н. Татищев;
2) Н.М. Карамзин;
3) В.О. Ключевский;
4) Н.М. Костомаров;
5) М.Н. Покровский.
6. Историко-философский подход, утверждающий, что
основные исторические события обусловлены природной средой,
называется:
1) историческим прагматизмом;
2) историческим материализмом;
3) географическим детерминизмом;
4) локальным подходом;
5) формационным подходом.
7. Марксистский подход в истории человеческого общества
выделяет …. общественно-экономические(их) формации(й):
1) две;
2) три;
3) четыре;
4) пять;
5) шесть.
8. Автором «Истории государства Российского» является:
1) Н.М. Карамзин;
2) В.О. Ключевский;
3) С.М. Соловьев;
4) Б.А. Рыбаков;
5) Н.И. Костомаров.
60
9. Отличие истории России от истории западных обществ
определяет фактор:
1) природно-климатический;
2) геополитический;
3) религиозный;
4) социальной организации;
5) все перечисленные.
10. Какая специальная историческая дисциплина изучает
древние и средневековые надписи на твердых материалах (камне,
металле, глине)?
1) палеография;
2) этнография (этнология);
3) геральдика;
4) эпиграфика;
5) нумизматика.
Тема 2. Древняя Русь (IX — начало XVI вв.)
1. Как называлась первая русская летопись?
1) «Слово о полку Игореве»;
2) «Повесть временных лет» Нестора;
3) «Поучение детям» Владимира Мономаха;
4) «Слово о законе и благодати»;
5) «Русская Правда» Ярослава Мудрого.
2. Путь «из варяг в греки» связывал Русь с:
1) землями древних германцев;
2) государством франков;
3) Византией;
4) странами Востока;
5) Волжской Булгарией.
3. Как в Древней Руси назывался участвовавший в войнах,
управлении княжеством вооруженный отряд при князе?
1) рекруты;
2) рядовичи;
3) дружина;
61
4) стрельцы;
5) опричнина.
4. К какому году традиционно относят крещение Руси?
1) 862 г.;
2) 882 г.;
3) 988 г.;
4) 1000 г.;
5) 1015 г.
5. Причина начала феодальной раздробленности в:
1) развитии товарно-денежных отношений;
2) усилении Московского княжества;
3) усилении самостоятельности вотчинников;
4) экономическом кризисе;
5) монголо-татарском нашествии.
6. Когда на Руси было свергнуто монголо-татарское иго?
1) после битвы на реке Калке в 1223 г.;
2) после Невской битвы в 1240 г.;
3) после Ледового побоища в 1242 г.;
4) после Куликовской битвы в 1380 г.;
5) после великого стояния на реке Угре в 1480 г.
7. Когда Москва впервые упоминается в летописи?
1) в 1054 г.;
2) в 1097 г.;
3) в 1147 г.;
4) в 1154 г.;
5) в 1169 г.
8. Какой город был главным соперником Москвы в борьбе за
объединение русских земель?
1) Суздаль;
2) Ростов Великий;
3) Тверь;
4) Рязань;
5) Псков.
62
9. Переезд главы русской православной церкви из Владимира
в Москву способствовал:
1) падению авторитета Московского княжества;
2) свержению монголо-татарского ига;
3) формированию крепостного права;
4) началу феодальной войны;
5) возвышению роли Москвы.
10. Политику Ивана III характеризует:
1) следование в русле политики ордынских ханов;
2) стремление к единодержавию;
3) компромисс с католической церковью;
4) крещение Руси;
5) ожесточенная борьба с Сибирским ханством.
Тема 3. Московское царство XVI—XVII вв.
1. Отметьте годы правления Ивана Грозного:
1) 1462—1505 гг.;
2) 1505—1533 гг.;
3) 1530—1584 гг.;
4) 1533—1584 гг.;
5) 1584–1598 гг.
2. Как назывался высший сословно-представительный орган в
России середины XVI — середины XVII вв.?
1) вече;
2) Земский собор;
3) Избранная рада;
4) сенат;
5) синод.
3. Назовите имя атамана, который руководил походом в
Западную Сибирь в последние годы правления Ивана Грозного:
1) Ермак Тимофеевич;
2) Иван Болотников;
3) Степан Разин;
4) Кондратий Булавин;
5) Емельян Пугачев.
63
4. Когда в России было установлено патриаршество?
1) 1582 г.;
2) 1589 г.;
3) 1598 г.;
4) 1605 г.;
5) 1613 г.
5. Какое из событий Смуты было самым поздним по времени?
1) царствование Бориса Годунова;
2) Семибоярщина;
3) освобождение Москвы от интервентов;
4) правление Василия Шуйского;
5) вступление в Москву Лжедмитрия I.
6. При каком патриархе в России произошел церковный
раскол?
1) при Иове;
2) при Гермогене;
3) при Филарете;
4) при Адриане;
5) при Никоне.
7. Как назывался первый печатный свод законов Российского
государства, принятый в середине XVII в.?
1) Русская правда;
2) Судебник;
3) Соборное уложение;
4) Жалованная грамота;
5) Конституция.
8. Назовите имя царя,
становления абсолютизма:
1) Михаил Федорович;
2) Алексей Михайлович;
3) Федор Алексеевич;
4) Иван V;
5) Петр I.
при
котором
начался
процесс
9. В каком году Переяславская рада приняла решение о
присоединении Украины к России?
64
1) в 1645 г.;
2) в 1653 г.;
3) в 1654 г.;
4) в 1676 г.;
5) в 1682 г.
10. С какой страной в 1686 г. Россия заключила «Вечный
мир»?
1) со Швецией;
2) с Данией;
3) с Речью Посполитой;
4) с Турцией;
5) с Саксонией.
Тема 4. Модернизация России в XVIII в.
1. Целью реформаторской деятельности Петра I было:
1) улучшение положения крестьян;
2) создание сословно-представительной монархии;
3) превращение России в великую европейскую державу;
4) начало промышленного переворота;
5) развитие демократии.
2. Первым императором на российском престоле был:
1) Иван V;
2) Петр I;
3) Петр II;
4) Петр III;
5) Павел I.
3. Как называлось высшее правительственное учреждение,
созданное Петром I в 1711 г.?
1) Совет министров;
2) сенат;
3) Верховный тайный совет;
4) синод;
5) Государственный совет.
65
4. Как назывался документ, определявший в XVIII в. систему
чинов и порядок продвижения на государственной и военной
службе?
1) Табель о рангах;
2) Указ о единонаследии;
3) Строевое положение;
4) Регламент адмиралтейства;
5) Духовный регламент.
5. Какой период в истории России XVIII в. получил название
«эпохи дворцовых переворотов»?
1) период правления Екатерины I и Петра II;
2) годы правления Анны Иоанновны;
3) период от смерти Петра I до конца XVIII в.
4) годы правления Елизаветы Петровны;
5) период от смерти Петра I до воцарения Екатерины II.
6. В годы правления какого из российских монархов была
принята «Жалованная грамота дворянству»?
1) Екатерины I;
2) Анны Иоанновны;
3) Елизаветы Петровны;
4) Петра III;
5) Екатерины II.
7. В какие годы произошла
предводительством Е. Пугачева?
1) 1723—1724 гг.;
2) 1767—1774 гг.;
3) 1773—1775 гг.;
4) 1787—1791 гг.;
5) 1796—1801 гг.
крестьянская
война
под
8. В результате какой войны Россия получила выход в
Балтийское море?
1) Северной 1700—1721 гг.;
2) русско-польской 1733—1735 гг.;
3) русско-шведской 1741—1743 гг.;
4) Семилетней 1756—1763 гг.;
5) русско-шведской 1808—1809 гг.
66
9. В каком году Крымское ханство было присоединено к
России?
1) 1768 г.;
2) 1774 г.;
3) 1783 г.;
4) 1787 г.;
5) 1791 г.
10. В конце XVIII — начале XIX вв. Россия участвовала в
коалициях, направленных против:
1) Пруссии;
2) Англии;
3) Франции;
4) Австрии;
5) Швеции.
Тема 5. Россия в XIX в.
1. «Указ о вольных хлебопашцах» (1803 г.) предусматривал:
1) роспуск военных поселений;
2) освобождение крепостных крестьян за выкуп с согласия
помещика;
3) переселение крестьян на свободные земли;
4) перевод крестьян в казачество;
5) немедленное освобождение крестьян по Манифесту царя.
2. Какое из названных
Отечественной войны 1812 г.?
1) под Аустерлицем;
2) под Фридландом;
3) под Малоярославцем;
4) под Нарвой;
5) под Полтавой.
сражений произошло в ходе
3. Декабристы выступили 14 декабря 1825 г., так как:
1) произошло объединение Северного и Южного общества;
2) план восстания был готов, и декабристы не хотели терять
времени;
67
3) после смерти Александра I возникла ситуация
междуцарствия;
4) восстал Черниговский полк, и столица должна была его
поддержать;
5) произошло покушение на Александра I.
4. Третье отделение «Собственной его императорского
величества канцелярии» было
1) личной гвардией государя;
2) почтовым ведомством;
3) органом политического сыска;
4) дипломатическим ведомством;
5) органом цензуры.
5. И западники, и славянофилы выступали:
1) против неограниченного самодержавия;
2) за отмену крепостного права;
3) в оппозиции к правительственному курсу;
4) за либеральный путь развития страны;
5) правильно все перечисленное;
6. По крестьянской реформе 1861 г.:
1) крестьяне освобождались без земли;
2) вся помещичья земля передавалась крестьянам;
3) крестьяне должны были платить выкуп за землю;
4) крестьяне должны были платить выкуп за личную свободу;
5) крестьяне переселялись на хутора.
7. Какая реформа не была проведена Александром II?
1) земская;
2) судебная;
3) военная;
4) введение Земского собора;
5) финансовая.
8. В каком году Россия продала Аляску США?
1) в 1841 г.;
2) в 1856 г.;
3) в 1867 г.;
4) в 1871 г.;
5) в 1882 г.
68
9. В 1876 г. народники создали организацию:
1) «Земля и воля»;
2) «Народная воля»;
3) «Черный передел»;
4) «Освобождение труда»;
5) «Союз борьбы».
10. По крестьянской реформе 1861 г. крестьяне платили
выкупные платежи за землю до 1 января:
1) 1871 г.;
2) 1881 г.;
3) 1894 г.;
4) 1905 г.;
5) 1907 г.
Тема 6. Россия в начале XX в.
1. Что было характерно для экономического развития России
в начале ХХ в.?
1) изоляция от проникновения иностранного капитала;
2) возникновение монополистических объединений;
3) уравнительное распределение земли;
4) начало складывания единого всероссийского рынка;
5) слабое вмешательство государства в экономику.
2. В центре реформаторского курса С.Ю. Витте стояли:
1) индустриализация страны;
2) судебная реформа;
3) развитие малых городов;
4) ликвидация помещичьего землевладения;
5) создание массовых политических партий.
3. Император Николай II находился на русском престоле:
1) 12 лет;
2) 15 лет;
3) 18 лет;
4) 23 года;
5) 24 года.
69
4. Раньше других общероссийских политических партий была
создана партия:
1) кадетов;
2) эсеров;
3) социал-демократов;
4) октябристов;
5) трудовиков.
5. Раскол русской социал-демократической
большевиков и меньшевиков произошел:
1) в 1898 г.;
2) в 1903 г.;
3) в 1905 г.;
4) в 1914 г.;
5) в 1917 г.
партии
на
6. Найдите неверный ответ: В результате революции 1905—
1907 гг. в России:
1) была создана Государственная дума;
2) была принята конституция;
3) были провозглашены политические свободы;
4) были легализованы профсоюзы;
5) были отменены выкупные платежи.
7. Необходимым условием для проведения реформ
П.А. Столыпин считал:
1) согласие оппозиционных партий;
2) финансовую поддержку европейских стран;
3) активную внешнюю политику на Дальнем Востоке;
4) 20 лет спокойного развития;
5) открытую критику царского режима.
8. По окончании русско-японской войны 1904—1905 гг.
Россия потеряла:
1) Среднюю Азию;
2) Финляндию;
3) Южный Сахалин;
4) Камчатку;
5) Курильские острова.
70
9. Союзниками России в Первой мировой войне были:
1) Франция, Австро-Венгрия;
2) Франция, Турция;
3) Англия, Франция;
4) Болгария, Турция;
5) Болгария, Франция.
10. По утверждению большевиков, Советская власть в 1917 г.
есть форма:
1) диктатуры пролетариата;
2) местного самоуправления;
3) общенародного государства;
4) парламентской республики;
5) президентской республики.
Тема 7. Советское государство в 1917—1941 гг.
1. Когда было созвано и распущено Учредительное собрание?
1) в феврале 1917 г.;
2) в октябре 1917 г.;
3) в январе 1918 г.;
4) в июле 1918 г.;
5) в октябре 1918 г.
2. Когда был подписан Брестский мирный договор с
Германией?
1) 6 января 1918 г.;
2) 3 марта 1918 г.;
3) 3 мая 1918 г.;
4) 26 мая 1918 г.;
5) 10 июля 1918 г.
3. Для политики военного коммунизма было характерно
введение:
1) твердой валюты;
2) аренды земли;
3) продразверстки;
4) хозрасчета на предприятиях;
5) системы оплаты по труду.
71
4. Итог гражданской войны в России:
1) установление власти большевиков по всей стране;
2) укрепление частной собственности;
3) победа белого движения;
4) утверждение многопартийности;
5) заключение демократического мира без аннексий и
контрибуций.
5. Что относилось к политике нэпа?
1) введение продразверстки;
2) запрет частной торговли;
3) введение продналога;
4) распределение по уравнительному принципу;
5) введение всеобщей трудовой повинности.
6. Когда было провозглашено образование СССР?
1) в марте 1920 г.;
2) в феврале 1921 г.;
3) в ноябре 1922 г.;
4) в декабре 1922 г.;
5) в январе 1924 г.
7. Советские Конституции принимались:
1) в 1918 г.;
2) в 1924 г.;
3) в 1936 и 1977 гг.;
4) правильно все перечисленное;
5) правильно 2) и 3).
8. Какая черта характерна для тоталитарного режима?
1) правовой характер деятельности государства;
2) демократизация политической жизни;
3) контроль государства над обществом;
4) формирование гражданского общества;
5) развитие многопартийности.
9. Какое из названных событий послужило одним из
официальных обоснований волны массовых репрессий в середине
1930-х гг.?
1) убийство С.М. Кирова;
72
2) кронштадтский мятеж;
3) покушение на В.И. Ленина;
4) антоновский мятеж;
5) мятеж чехословацкого корпуса.
10. Что стало поводом для нападения СССР на Финляндию в
1939 г.?
1) территориальные претензии Финляндии к СССР;
2) провокации финских войск на границе с СССР;
3) отказ Финляндии на требования СССР перенести
государственную границу на 70 км к северо-западу от Ленинграда,
обменяться территориями с Советским Союзом;
4) выступление в защиту русскоязычного населения, якобы
притеснявшегося финнами;
5) интернациональная поддержка Советским Союзом
демократических организаций, преследовавшихся финскими
властями.
Тема 8. СССР в 1941—1991 гг.
1. К начальному этапу Великой Отечественной войны
относится:
1) Смоленское сражение;
2) Сталинградская битва;
3) Курская битва;
4) битва за Днепр;
5) Висло-Одерская операция.
2. В чем суть коренного перелома в ходе Великой
Отечественной войны?
1) удалось остановить продвижение фашистских войск;
2) Красная Армия овладела стратегической инициативой;
3) были взяты в плен тысячи солдат вермахта;
4) союзники открыли второй фронт;
5) была проведена эвакуация более 1,5 тыс. промышленных
предприятий на восток страны.
3. Советское правительство настаивало на том, чтобы второй
фронт в годы Второй мировой войны был открыт:
73
1) в Нормандии (Франция);
2) в Африке;
3) на Балканах;
4) в Италии;
5) в Скандинавии.
4. Какая из названных территорий была включена в состав
СССР после Великой Отечественной войны?
1) часть Карельского перешейка с г. Выборгом;
2) Западная Украина;
3) часть Восточной Пруссии;
4) Бессарабия;
5) Северная Буковина.
5. Приоритетной задачей СССР в первые послевоенные годы
стало:
1) покорение космоса;
2) восстановление разрушенной войной экономики;
3) преодоление культа личности И.В. Сталина;
4) повышение образовательного уровня населения;
5) начало освоения целинных земель.
6. Когда в СССР была испытана атомная бомба?
1) в 1947 г.;
2) в 1948 г.;
3) в 1949 г.;
4) в 1950 г.;
5) в 1952 г.
7. Понятие «железный занавес» означало:
1) наличие мощной оборонной промышленности;
2) изоляцию СССР от капиталистических стран;
3) создание в СССР системы лагерей для «врагов народа»;
4) осуществление курса на мировую революцию;
5) создание ядерного щита.
8. Какое название в истории страны получил период 1953—
1964 гг.?
1) разрядка;
2) оттепель;
74
3) перестройка;
4) застой;
5) ускорение.
9. Что из названного является причиной перехода советского
руководства к политике перестройки?
1) распад мировой системы социализма;
2) застой, снижение темпов роста производства, кризисные
явления во всех сферах жизни общества;
3) массовые выступления населения против режима;
4) требования международных организаций;
5) окончание холодной войны.
10. Когда было достигнуто Беловежское соглашение о
роспуске СССР и создании СНГ?
1) в марте 1991 г.;
2) в июне 1991 г.;
3) в августе 1991 г.;
4) в декабре 1991 г.;
5) в январе 1992 г.
Тема 9. Россия в современном мире
1. Назовите дату принятия праздника Дня России:
1) 12 июня 1990 г.;
2) 12 июня 1991 г.;
3) 21 августа 1991 г.;
4) 8 декабря 1991 г.
5) 1 января 1992 г.
2. Политика либерализации цен, «шоковой
проводилась в России в 1990-е гг. под руководством:
1) С.В. Кириенко;
2) В.С. Черномырдина;
3) Е.Т. Гайдара;
4) М.М. Касьянова;
5) С.В. Степашина.
75
терапии»
3. Какая черта не характерна для социально-экономической
ситуации в стране в начале 1990-х гг.?
1) стабилизация экономической ситуации;
2) снижение уровня жизни основной массы населения;
3) обвальный рост инфляции;
4) спад промышленного производства;
5) усиление общественной нестабильности.
4. В начале 1990-х гг. проведение приватизации связано с
деятельностью:
1) А.В. Руцкого;
2) Р.И. Хасбулатова;
3) А.Б. Чубайса;
4) С.В. Кириенко;
5) Е.М. Примакова.
5. Конституционный
кризис
—
противостояние
законодательной и исполнительной ветвей власти — был:
1) в июне 1991 г.;
2) в августе 1991 г.;
3) в октябре 1993 г.;
4) в декабре 1993 г.;
5) в декабре 1994 г.
6. Когда была принята ныне действующая Конституция
Российской Федерации?
1) 12 июня 1990 г.;
2) 8 декабря 1991 г.;
3) 26 декабря 1991 г.;
4) 1 января 1992 г.;
5) 12 декабря 1993 г.
7. Кто является носителем
современной России?
1) президент РФ;
2) правительство РФ;
3) Федеральное Собрание РФ;
4) Конституционный суд;
5) Верховный суд.
76
законодательной
власти
в
8. Согласно Конституции Президент Российской Федерации:
1) избирается Государственной думой;
2) назначается Федеральным Собранием;
3) избирается всенародным голосованием;
4) назначается Конституционным судом;
5) избирается Государственным советом.
9. Какое из перечисленных направлений социальноэкономического развития пока не включено в число приоритетных
нацпроектов?
1) образование;
2) здравоохранение;
3) доступное жилье;
4) сельское хозяйство;
5) культура.
10. На какой срок в соответствии с действующей
Конституцией избирается Президент Российской Федерации?
1) три года;
2) четыре года;
3) пять лет;
4) шесть лет;
5) семь лет.
Рекомендации по посещению исторических
музеев
Среди форм внеаудиторной самостоятельной работы
студентов особое место занимает использование музейной сети для
более глубокого изучения дисциплины «История России».
В современных условиях особого внимания заслуживает
возможность музеев быть собирателями, хранителями и
пропагандистами исторических и культурных знаний и традиций, в
большинстве случаев, стоят на традиционно государственной
позиции, считая себя учреждениями, целью которых является
формирование исторического сознания граждан. Следует отметить
такие важнейшие задачи музеев, как образовательная и
воспитательная. Предполагается, что музеи в XXI в. останутся
77
хранителями исторической памяти, учреждениями, объединяющими
общественное сознание в соответствии с российской культурной
традицией; и в то же время станут крупными культурными
центрами, деятельность которых привлечет широкие слои
населения. Хотя большинство музеев предоставляет платный набор
услуг, музей был и остается одним из наиболее доступных для
граждан учреждений культуры. Для студентов предусмотрены
льготы по оплате входных билетов в музеи.
Два раза в год 18 апреля и 18 мая вход во все музей
бесплатный. 18 апреля — Международный день памятников и
исторических мест (День всемирного наследия), установлен в
1983 г. Ассамблеей Международного совета по вопросам охраны
памятников и достопримечательных мест (ИКОМОС) при
ЮНЕСКО. 18 мая — Международный день музеев, празднуется во
всем мире с 1977 г. по решению Международного совета музеев,
поддерживается ЮНЕСКО.
В зависимости от профиля фондов все музеи могут быть
разделены на следующие группы: исторические, краеведческие,
естественно-научные, технические, художественные, литературные,
сельскохозяйственные, музыкальные, театральные, мемориальные, а
также комплексного характера. В Москве сосредоточено огромное
количество музеев. Большинство из них расположено в зданиях,
которые являются памятниками архитектуры, что особенно
актуально для нашего строительного вуза.
В процессе изучения дисциплины «История России»
студентам рекомендуется посетить следующие музеи г. Москвы:
Государственный историко-культурный музей-заповедник
«Московский Кремль».
Телефон: 8(495) 695-3776 (автоответчик).
Адрес: 103073, Москва, Кремль, Музеи Московского Кремля.
Проезд: Ст. м. «Библиотека им. Ленина», «Боровицкая»,
«Арбатская».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 17.00 (кассы до 16.30),
кроме четверга. Сеансы Оружейной палаты — 10.00, 12.00, 14.30,
16.30, ежедневно, кроме четверга.
Интернет: www.museum.ru/M287 — официальная страница.
Государственный историко-культурный музей-заповедник
«Московский Кремль» — W112, официальный сайт www.kreml.ru.
78
Государственный исторический музей и его филиалы.
Телефон: 8(495) 692-06-68; 692-37-31 (заказ экскурсий).
Адрес: 109012, Москва, Красная площадь, 1.
Проезд: Ст. м. «Охотный ряд», «Площадь революции»,
«Театральная».
Режим работы: Каждый день, кроме вторника и первого
понедельника месяца, с 10.00 до 18.00. Новый выставочный зал: с
11.00 до 19.00, касса до 18.00.
Интернет: www.museum.ru/M414 — официальная страница.
Государственный Исторический музей — W469, официальный
сайт www.shm.ru.
Музей «Покровский собор» (Храм Василия Блаженного).
Телефон: 8(495)698-33-04.
Адрес: 103012, Москва, Красная пл., 2.
Проезд: Ст. м. «Пл. Революции», «Охотный ряд», «Китайгород».
Режим работы: Ежедневно с 11.00 до 18.00, касса до 17.00.
Вторник — выходной день. Первый понедельник каждого месяца —
санитарный день.
Интернет: www.museum.ru/M338 — официальная страница.
Государственный Исторический музей — W469, официальный
сайт www.shm.ru.
Палаты в Зарядье. Историко-архитектурный памятник XV—
XVII вв. «Дом бояр Романовых».
Телефон: 8(495)698-12-56.
Адрес: 103012, Москва, ул. Варварка, 10.
Проезд: Ст. м. «Китай-город».
Режим работы: Ежедневно, кроме вторника, среды с 10.00 до
18.00, касса до 17.00, среда с 11.00 до 19.00, касса до 18.00. Вторник
— выходной день. Первый понедельник каждого месяца —
санитарный день. Внимание: только экскурсионное обслуживание.
Интернет: www.museum.ru/M415 — официальная страница.
Государственный Исторический музей — W469, официальный
сайт www.shm.ru.
Музей-панорама «Бородинская битва».
Телефон: 8(499)148-19-67, 8(499)148-19-27 (заказ экскурсий).
Адрес: 121170, Москва, Кутузовский пр., 38.
79
Проезд: Ст. м. «Парк Победы» или «Кутузовская».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 18.00 (касса открыта до
17.15). Пятница — выходной, последний четверг каждого месяца —
санитарный день.
Интернет: www.museum.ru/M384 — официальная страница.
Музей-панорама
«Бородинская
битва»
—
W1175,
официальный сайт www.1812panorama.ru.
Государственный центральный музей современной
истории России и его филиалы.
Телефон: 8(495)699-67-24, 699-09-74, 699-99-12.
Адрес: 125009, Москва, ул. Тверская, 21.
Проезд: Ст. м. «Пушкинская», «Тверская», «Чеховская».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 18.00, четверг и суббота
с 11.00 до 19.00. Понедельник — выходной, последняя пятница
месяца — санитарный день, воскресенье с 10.00 до 17.00.
Интернет: www.museum.ru/M388 — официальная страница.
Государственный центральный музей современной истории
России — W1155, официальный сайт www.sovr.ru.
Государственный музей обороны Москвы
Телефон: 8(495) 431-74-09.
Адрес: 117602, Москва, Мичуринский просп., Олимпийская
деревня, 3.
Проезд: От ст. м. «Юго-Западная», далее авт. 227, 667 до ост.
«Олимпийская деревня, Музей обороны Москвы»; ст. м. «Проспект
Вернадского», далее авт. 793, 810 до ост. «Музей обороны Москвы»;
ст. м. «Киевская», далее тролл. 17 до ост. «Музей обороны Москвы».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 18.00, кроме
воскресенья, понедельника.
Интернет: www.museum.ru/M300 — официальная страница.
Центральный музей Великой Отечественной войны 1914—
1945 гг.
Телефон: 8(499) 142-41-85 экскурсионное бюро.
Адрес: 121170, Москва, площадь Победы, д. 3.
Проезд: Ст. м. «Парк Победы».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 19.00 (касса до 18.00).
Понедельник — выходной, последний четверг месяца —
санитарный день.
80
Интернет: www.museum.ru/M421 — официальная страница.
Центральный музей Великой Отечественной войны 1941—
1945 гг. — W1349, официальный сайт www.poklonnayagora.ru.
Государственный историко-архитектурный, художественный и ландшафтный музей-заповедник «Царицыно».
Телефон: 8(495)321-0743.
Адрес: 115569, Москва, ул. Дольская, д. 1.
Проезд: 10 мин пешком от ст. м. «Царицыно», «Орехово» или
от ж/д платформы «Царицыно».
Режим работы: Среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье
с 11.00 до 18.00. Кассы прекращают работу за 45 мин до закрытия
экспозиций.
Интернет: www.museum.ru/M286 — официальная страница.
Музей-заповедник «Царицыно» — W1178, официальный сайт
www.tsaritsyno-museum.ru.
Московский
государственный
объединённый
художественный
историко-архитектурный
и
природноландшафтный музей-заповедник «Коломенское – Измайлово –
Лефортово – Люблино».
Телефон: 8(499)615-27-68, 614-88-80, 615-27-71.
Адрес: 115487, г. Москва, проспект Андропова, д. 39.
Режим работы: Экспозиции и выставки открыты в зимнее
время с 10.00 до 17.00, касса до 16.00; в летнее время с 10.00 до
18.00, касса до 17.00.
Интернет: www.museum.ru/M304 — официальная страница.
Московский государственный объединённый художественный
историко-архитектурный
и
природно-ландшафтный
музейзаповедник — W146, официальный сайт www.mgomz.ru.
Музейное объединение «Музей Москвы»
Телефон: 8(499) 766-41-96 (экскурсионное бюро).
Адрес: Зубовский бульвар, д. 2, вход с ул. Остоженка, 48.
Режим работы: вторник, среда, пятница с 10.00 до
18.00; четверг с 11.00 до 21.00; суббота, воскресенье с 11 до
18.00. Касса закрывается раньше на 30 мин. Понедельник
и последняя пятница месяца — выходной.
Музейное объединение включает в себя пять отделов: Музей
археологии Москвы, Музей «Английское подворье», «Музей
81
русской гармоники А. Мирека», Музей истории «Лефортово»,
Музей русской усадебной культуры «Усадьба князей Голицыных
«Влахернское – Кузьминки». Подробную информацию можно найти
на официальном сайте.
Интернет: www.mosmuseum.ru
Центральный музей Вооруженных Сил
Телефон: 8(495)681-48-77 (автоответчик); 681-18-80 (справки).
Адрес: 129110, Москва, ул. Советской Армии, д. 2.
Проезд: Ст. м. «Площадь Суворова», «Достоевская».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 17.00 (касса до 16.30),
кроме понедельника и вторника.
Интернет: www.museum.ru/M346 — официальная страница.
Центральный музей вооруженных сил — W1257,
официальный сайт www.cmaf.ru.
Государственный
научно-исследовательский
музей
архитектуры им. А.В. Щусева.
Телефон: 8(495) 290-05-51, 291-21-09.
Адрес: 119019, Москва, ул. Воздвиженка, 5/25.
Проезд: Ст. м. «Арбатская», «Боровицкая», «Александровский
сад».
Режим работы: Вторник — пятница с 11.00 до 19.00 (касса
работает до 18.00); суббота — воскресенье с 11.00 до 18.00 (касса
работает до 17.00). Понедельник — выходной день
Интернет: www.museum.ru/M302 — официальная страница.
Государственный музей архитектуры имени А.В. Щусева —
W676, официальный сайт www.muar.ru.
Мемориальный музей космонавтики
Телефон: 8(495)602-20-73 (секретарь).
Адрес: 129164, Москва, пр. Мира, д. 111.
Проезд: Ст. м. «ВДНХ».
Режим работы: Ежедневно с 11.00 до 19.00, кроме
понедельника.
Интернет: www.museum.ru/M329 — официальная страница.
Мемориальный музей космонавтики — W1247, официальный
сайт www.cosmomuseum.ru.
82
Музейно-выставочный центр «Рабочий и колхозница»
Телефон: 8(495)683-5640.
Адрес: 129223, Москва, пр. Мира, 123 Б.
Проезд: Ст. м. «ВДНХ».
Режим работы: Ежедневно с 10.00 до 19.00, кроме
понедельника.
Интернет: www.museum.ru/M3225 — официальная страница.
Музейно-выставочный центр «Рабочий и Колхозница» —
W1409, официальный сайт mvc-rik.ru/
Музей Московского государственного строительного
университета
Телефон: 8(499)651-81-69.
Адрес: 129337, Москва, Ярославское ш., 26, актовый зал, 2-й
этаж.
Интернет: www.museum.ru/M1744 — официальная страница.
www.mgsu.ru. — официальный сайт МГСУ.
83
Рекомендуемая литература
Основная
1. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России : учебник.
5-е изд., перераб. и доп. М. : Норма; Инфра-М., 2011. 752 с.
2. Всемирная история : учебник для студентов вузов / под ред.
Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. 3-е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИДАНА, 2012. 887 с.
3. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе
цивилизаций
:
учебник
для
студентов
неисторических
специальностей. 10-е изд. М. : КДУ, 2011. 752 с.
4. Кириллов В.В. История России : учебное пособие. 4-е изд.,
перераб. и доп. М. : Юрайт, 2011. 672 с.
Дополнительная
1. Данилов И.В., Лурье Ф.М. Всемирная история в таблицах:
синхронистические таблицы, географические карты. М. : Панорама,
2004. 345 с.
2. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России :
учебник. 2-е изд. М. : Проспект, 2006. 557 с.
3. История России. Справочник / Кириллов В.В.,
Кулагина Г.М. М. : Эксмо, 2004. 560 с.
4. Карамзин Н.М. История государства Российского (любое
издание).
5. Ключевский В.О. Курс русской истории (любое издание).
6. Мурашев А.А. История : конспект лекций / под общ. ред.
Т.А. Молоковой. М., 2012.
7. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А.
История России : учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М. : Проспект,
2008. 528 с.
8. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А.
История России : хрестоматия. М. : Проспект, 2008. 592 с.
9. Отечественная история. История России с древнейших
времен до 1917 г.: Энциклопедия в 5 т. Т. 1—3. М. : Большая
Российская энциклопедия, 1994—2000.
84
10. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории
(любое издание).
11. Порохня В.С. Андреева И.Н., Бармина А.В. Россия в
мировой истории : учебник для вузов. 2-е изд., испр. и доп. М. :
Логос, 2003. 592 с.
12. Правители России и развитие строительства : монография
/ Т.А. Молокова [и др.]; под общ. ред. Т.А. Молоковой. М., 2012.
13. Соловьев С.М. История России с древнейших времен
(любое издание).
14. Стариков Н.В. История России с древнейших времен до
конца XX в.: Справочник. М. : Приор, 2000. 463 с.
15. Фролов В.П. Глоссарий по истории. М. : МГСУ, 2011. 64 с.
16. Хронограф : учеб. пособие по истории / под общ. ред.
Т.А. Молоковой. М. : МГСУ, 2012. 70 с.
Интернет-ресурсы
Рекомендуемые сайты содержат источники, научную
литературу, информационные материалы по истории.
1. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext — сайт исторического
факультета МГУ, библиотека.
2. http://historydoc.edu.ru — статьи по отдельным проблемам и
персоналиям.
3. http://rushistory.stsland.ru —
источники, литература,
исторические карты.
4. http://avorhist.narod.ru, http://old-rus.narod.ru — сайты по
истории средневековой Руси.
5. http://www.hrono.ru
—
хронологические
таблицы,
справочный материал
6. http://memoirs.ru — источники мемуарного характера.
85
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Образец оформления титульного листа реферата
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра истории и культурологии
Реферат по теме: (название темы)
Выполнил:
Фамилия, И.О.,
институт, курс, группа.
Проверил:
научный руководитель –
должность, Фамилия, И.О.
Москва 20__ г.
86
Приложение 2
Ответы на тесты
Тема 1. Функции исторического познания.
1-1); 2-2); 3-1); 4-2); 5-1); 6-3); 7-4); 8-1); 9-5); 10-4).
Тема 2. Древняя Русь.
1-2); 2-3); 3-3); 4-3); 5-3); 6-5); 7-3); 8-3); 9-5); 10-2).
Тема 3. Московское царство XVI-XVII вв.
1-4); 2-2); 3-1); 4-2); 5-3); 6-5); 7-3); 8-2); 9-3); 10-3).
Тема 4. Модернизация России в XVIII в.
1-3); 2-2); 3-2); 4-1); 5-5); 6-5); 7-3); 8-1); 9-3); 10-3).
Тема 5. Россия в XIX в.
1-2); 2-3); 3-3); 4-3); 5-5); 6-3); 7-4); 8-3); 9-1); 10-5).
Тема 6. Россия в начале XX в.
1-2); 2-1); 3-4); 4-3); 5-2); 6-2); 7-4); 8-3); 9-3); 10-1).
Тема 7. Советское государство в 1917-1941 гг.
1-3); 2-2); 3-3); 4-1); 5-3); 6-4); 7-4); 8-3); 9-1); 10-3).
Тема 8. СССР в 1941-1991 гг.
1-1); 2-2); 3-1); 4-3); 5-2); 6-3); 7-2); 8-2); 9-2); 10-4).
Тема 9. Россия в современном мире.
1-1); 2-3); 3-1); 4-3); 5-3); 6-5); 7-3); 8-3); 9-5); 10-4).
87
Учебное издание
ИСТОРИЯ РОССИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ,
ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
И САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
ддя студентов бакалавриата по направлениям подготовки:
190100 «Наземные транспортно-технологические комплексы»,
230100 «Информатика и вычислительная техника»,
280700 «Техносферная безопасность».
Составители: Бызова Ольга Михайловна
Пантелеева Татьяна Леонидовна
Редактор Т.Н. Донина
Корректура, компьютерная правка и верстка Т.Н. Дониной
Подписано в печать 05.06.2013. Формат 60 84 1/16. Печать офсетная. И-149.
Уч.-изд. л. 5,05. Печ. л. 5,25. Тираж 300 экз. Заказ № 211
ФГБОУ ВПО «Московский государственный строительный
университет».
Издательство МИСИ — МГСУ. Тел. (499) 188-29-75, (499) 183-97-95,
e-mail: [email protected].
Отпечатано в типографии Издательства МИСИ — МГСУ.
Тел. (499) 183-91-90, (499) 183-67-92, (499) 183-91-44,
e-mail: [email protected].
129337, Москва, Ярославское ш., 26
88
89