voprosy__dlya_ekzamena_zacheta_studentov_3_kurs

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ЕДИНОБОРСТВ
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
ТиМ единоборств
_____________ Игуменов В.М.
Вопросы для экзамена/зачета студентов 3 курса
специализации тхэквондо (ВТФ).
МОСКВА 2013
Вопросы для экзамена/зачета студентов 3 курса специализации
Тхэквондо (ВТФ).
1. Организация
учебно-тренировочного
процесса
в
группах
начальной подготовки.
2. Значение научных исследований для развития тхэквондо.
3. Методы
научных
исследований
в
тхэквондо.
Обработка
литературного материала.
4. Определение понятия "систематика" и ее значение в тхэквондо.
История возникновения и общие сведения о пхумсэ.
5. История возникновения формальных комплексов
пхумсэ в
тхэквондо.
6. Пхумсэ как способ тестирования возможных реальных действий
против соперников в жизни и на тренировках.
7. Пхумсэ как критерий оценки индивидуальной подготовленности
занимающихся.
8. Пхумсэ как средство тренировки и совершенствования подготовки
тхэквондистов.
9. Соотношение изучаемых пхумсэ с квалификацией занимающихся.
10. Роль и обязанности преподавателя-тренера в организации учебнотренировочного процесса в тхэквондо.
11. Определение понятия "терминология" и ее значения в тхэквондо.
12. Организация
учебно-тренировочного
процесса
в
учебно-
тренировочных группах.
13. Смысл и понимание формального комплекса Тхегык 8.
14. Организация
учебно-тренировочного
процесса
в
группах
спортивного совершенствования.
15. Классификация тхэквондистов по возрастным группам, весовым
категориям и спортивной подготовке.
16. Организация учебно-тренировочного процесса в группах высшего
спортивного мастерства.
17. Требования к терминам. Образование терминов в тхэквондо.
18. Проведение эксперимента в тхэквондо.
19. Связь
классификации,
систематики
и
терминологии.
17.
Оздоровительный аспект в занятиях тхэквондо.
20. Обеспечения режима, двигательной активности, сна и отдыха
занимающихся.
21. Врачебный и педагогический контроль за состоянием здоровья
занимающихся.
22. Совмещение занятий тхэквондо с другими видами деятельности.
23. Регистрация и обработка результатов исследований (протоколы,
таблицы, диаграммы и т.д.)
24. Определение понятия "классификация" и ее значение в тхэквондо.
25. Изучение
и
обобщение
опыта
преподавателей,
тренеров,
спортсменов (анкетирование, беседы, наблюдения).
26. Методический смысл освоения пхумсэ Коре.
27. Особенности наблюдений и регистрация техники и тактики в
тхэквондо.
28. Что такое маневрирование в спортивных единоборствах?
29. Научная аппаратура, используемая в исследованиях по тхэквондо.
30. Определение понятия "сила" как физическое качество.
31. Понятие о научной статье, реферате, диссертации, как результате
проведенных исследований.
32. Какой тактический смысл прямолинейного маневрирования?
33. Организация подготовки квалифицированных спортсменов по
тхэквондо.
34. Какой тактический смысл бокового маневрирования?
35. Задачи, средства и методы специальной физической подготовки в
учебно-тренировочном процессе.
36. Отличие тренировочного занятия от учебно-тренировочного.
37. Какие бывают приемы вертикального маневрирования?
38. Отличие учебного урока от тренировочного занятия.
39. Определение понятия "вызов" и ее использование в тхэквондо.
40. Построение тренировочного занятия по тхэквондо (на воспитание
быстроты).
41. Какие
существуют
виды
маневрирования
и
предатаковой
подготовки?
42. Виды провоцирования в тхэквондо и
их использование в
поединке.
43. Условия проявления волевых качеств тхэквондиста- особенности
реагирования тхэквондистов (виды реакций, их скорость, значение).
44. Спортивная деятельность тхэквондиста как многолетний процесс,
обеспечивающий
условия
для
конкретного
проявления
волевых усилий и достижения поставленных задач и целей.
45. Характеристика
спортсмена
в
объективных
начальный
период
и
субъективных
занятий
и
трудностей
выступлений
на
соревнованиях по тхэквондиста.
46. Психолого-педагогическая
характеристика тхэквондо как вида
единоборств для начинающих спортсменов.
47. Особенности
психической
нагрузки
тхэквондистов
высшей
квалификации на ответственных соревнованиях.
48. Динамика психической нагрузки тхэквондистов в зависимости от
результатов в отдельных кругах соревнований и финале.
49. Характеристика
психологического
климата
в
спортивных
коллективах на личных и командных соревнованиях.
50. Роль
и
тренера
отрицательных
в
эмоций,
регулировании
возникающих
влияния
положительных
в
подготовки
ходе
и
участии в соревнованиях.
51. Научно-обоснованная
организация
методики
обучения
тхэквондо как спортивный, педагогический и специально-воспитательный
процесс.
52. Особенности начального обучения технике тхэквондо.
53. Построение тренировочного занятия по тхэквондо (на воспитание
силы).
54. Этапы обучения техническим действиям в тхэквондо.
55. Построение тренировочного занятия по тхэквондо (на воспитание
гибкости).
56. Методы обучения в тхэквондо.
57. Построение тренировочного занятия по тхэквондо (на воспитание
скорости).
58. Последовательность изучения технического действия в тхэквондо.
59. Определение
понятия
«провоцирующая
оборона»
и
ее
использование в тхэквондо.
60. Методы научных исследований в тхэквондо.
61. Тактико-технические структуры, как один из основных разделов
построения модели тхэквондиста.
Разработчик: профессор кафедры Т и М
единоборств, к. п. н.
О. Г. Эпов