Методическая разработка урока. История России 19 в. 8 класс

Методическая разработка урока. История России 19 в. 8 класс
с применением игрового метода закрепления и изучения материала и
использования ИКТ.
Тема: « Национальная политика Александра 1».
Цели:
1. На начальном этапе урока при помощи использования игрового метода
– проведения конкурса « Своя игра» закрепить пройденный материал.
2. В ходе изучения нового материала разобрать основные направления
национальной политики России начала 19 века.
3. Развитие познавательных способностей учащихся через участия класса
в игре и заполнения опорных конспектов.
4. Развитие коммуникативных способностей в ходе участия детей в игре.
5. В ходе урока привить учащимся чувство гордости и патриотизма за
свое Отечество.
6. В ходе изучения нового материала с использованием ИКТ и работой с
логическими схемами , развитие творческих способностей учащихся.
План проведения урока
1. Повторение и закрепление прошедшего материала при помощи
применения игрового метода на уроке.
2. Изучение нового материала по теме : « Национальная политика
Александра 1». Изучение материала проходит и использованием ИКТ
( показ презентации) и работой с опорными конспектами.
3. Подведение итогов урока.
1.Повторение и закрепление прошедшего материала.
« Своя игра»
История России 19 век. 8 класс.
Методическая разработка закрепление пройденного материала по
истории России 19 века с применением игрового метода обучения и ИКТ
на уроке истории.
Цели:
1. В ходе проведения игры закрепить пройденный учебный материал.
2. Развитие познавательных способностей учащихся через вовлечение их
в игру.
3. Развитие коммуникативных способностей учащихся.
Правила проведения игры:
1. Выбор членов жюри из числа учеников класса – 2 человека.
2. В игре участвуют все ученики класса.
3. Каждый участник набирает как можно больше баллов.
4. В конце игры жюри подводит и оглашает итоги конкурса.
5. Критерии оценки : 90-130 баллов- «5», 50-80 баллов – «4», 20-40
баллов- «3».
6. Учитель награждает медалями победителей конкурса и выставляет
оценки.
« Своя игра».
1. Территория
и
2. Экономика
население
и
3. Политическое
хозяйство.
устройство.
10
10
10
20
20
20
30
30
30
4. Внешняя
5. Великие
6. Разное.
политика
полководцы.
10
10
10
20
20
20
30
30
30
1. Территория и население.
10. Основная национальность, проживающая на территории России 19в.
( русские).
20. В состав населения России входило много
( национальностей)
30. Государственной религией России 19 в. являлось ( православие)
2. Экономика и хозяйство.
10. основная часть населения России занималась ( сельс. хозяйством).
20. Лично и экономически зависимые крестьяне назывались- ( крепостными).
30. Каждый месяц крестьянин был вынужден платить хозяину ( оброк).
3. Политическое устройство.
10. Император, правящий в России с 1801-1825 год? ( Александр 1)
20. Столица России 19 века ( Санкт- Петербург).
30. Высший законодательный орган при царе ( Сенат).
4.Внешняя политика
10. Название договора между Россией и Францией в 1807 году?
( Тильзитский мир)
20. Война русской армии против наполеона ( Отечественная).
30. Итоги войны 1812 года ( победа России).
5.Великие полководцы.
10. Главнокомандующий русской армией 1812г. ( Кутузов).
20. Общее руководство русскими войсками в войне 1812г. осуществлял(
Барклай де Толли).
30. Офицер, возглавлявший гусарские и партизанские отряды ( Давыдов).
6.Разное.
10. Крупное сражение на территории России в войне 1812 года (
Бородинское).
20. В историю она вошла под названием « Битва народов».
30. Как назывался конгресс поставивший точку в разделе территорий.
( Венский).
После окончания проведения игры, жюри оглашает набранные
участниками баллы. Учитель награждает победителей памятными
медалями.
2.
Изучение
нового
материала
по
теме:
« Национальная политика Александра 1» с использованием ИКТ
( показ презентации) и работой с опорными конспектами.
План изучения нового материала.
1. Введение.
2. Конституция Царства Польского .
3. Органы управления Финляндии.
4. Отмена крепостного права в Прибалтике.
5. Народы Кавказа.
6. Указ об управлении инородцев.
7. Подведение итогов урока.
1. Введение
После героической победы русского народа в Отечественной войне 1812
года, изгнание наполеоновской армии и за пределы России и освобождение
народов Европы прошло увеличение территории государства.
Включение в состав России новых земель вызвало изменение национального
состава страны. После победы над Наполеоном были присоединены
Польские земли. Эта часть государства получила название
Царство
Польское.
По численности населения Поляки занимали третье место, после русских и
украинцев, евреи- четвертое. После включения в состав Финляндии, в
составе империи увеличилось число финнов и шведов.
2. Конституция царства Польского.
Поляки стали третьи по численности народом страны.
При Александре 1 в Северное Причерноморье перебрались 130 тыс. болгар,
греков, гагаузов, 70 тыс. немцев.
1815 год Александр 1 объявил о разработке польской Конституции.
Работа со словарем - Что такое Конституция? Конституция – основной
закон государства.
Конституция гарантировала:
- свободы личности.
- свобода печати.
- польский язык - государственный.
- назначение на государственные посты, подданных Царства польского .
- глава государства - российский император.
- Сейм - высший законодательный орган управления.
Работа со словарем – Сейм ( высший законодательный орган управления в
Царстве Польском).
Таким образом : Конституция Польши стала одним из первых
конституционных актов в России и на время сняла напряженность в
отношениях с польским населением.
Проведение разминки.
3. Органы управления Финляндии.
Присоединение Финляндии к России 1809. Александр 1 объявил о признании
финской конституции.
Согласно конституции Финляндии:
-Управление Великим княжеством Финляндским - генерал – губернатор.
- комитет главного управления 9 12 местных жителей 6- дворян, 6недворян).
-Правительственный совет управлял судом и хозяйством.
- образование и самоуправление – автономно.
Вывод: Такая политика разделения властей позволяла обеспечить спокойное
развитие Финляндии.
4. Отмена крепостного права в Прибалтике.
Прибалтийские народы в начале 19 века жили в трех западных губерниях
России
Работа с учебником страница 37 . Найти в учебнике и заполнить
таблицу , отвечая на вопрос: В каких губерниях на территории
России проживали Прибалтийские народы?
Крестьяне испытывали жесткий гнет со стороны помещиков.
1804 г. император одобрил закон, по которому прибалтийские крестьяне
признавались прикрепленными к земле , а не к помещикам.
Крестьяне- владельцы своих наделов.
Батраки не имевшие земли- оставались на прежних позициях.
1816-1819 проведена новая реформа , которая привела к ликвидации
крепостного права. Крестьяне- лично свободные.
5. Народы Кавказа.
Работа совместно с рассказом учителя по заполнению таблицы.
Первая четверть 19 века проходила под знаком расширения Российских
владений на Кавказе. Кавказ представлял раздробленную территорию на
княжества, ханства и царства.
Присоединение кавказских территорий- противоречия.
Работа с проверочным тестом по теме « Значение присоединения
народов Кавказа к России».
1. Надежная защита этих территорий от Турции и Персии ( Ирана).
2. Взаимовыгодное взаимодействие культур России и Кавказа.
3. Разрешение вековых споров между родами.
4. Внедрение новых систем управления этими территориями – протест
коренного населения, связанный с традициями, обычаями.
6.Устав об управлении инородцев.
Увеличение численности народов Сибири ( с 200- 600тыс.).
- утрата местной самобытности.
Народы Сибири :
Ханты, манси, тунгусы, чукчи, юкогары - активно кочевали по территории
Сибири, перемешиваясь создавали новые народности.
Хакасский народ, бурятский народ.
1822 г. по инициативе М.М. Сперанского принят Устав об управлении
иноверцев.
Три разряда коренных народов:
1. бродячие
2. кочевые
3. оседлые.
6. Итоги урока.
В результате проведенной совместной работы по изучению материала
повести итоги урока при помощи заполнения кроссворда.
В опорном конспекте даны выражения:
Расширение
Национальный состав
Учет интересов местного населения
Успехи национальной политики
Принятие Конституций
При помощи данных выражений сделать вывод о развитии
национальной политике России начала 19 века.
Вопрос к учащимся: Сформулируйте вывод по теме сегодняшнего
урока, начиная со слов : « Таким образом….»
Вопросы к учащимся:
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Выставление оценок по итогам урока.
Домашенее задание: №5., вопросы после параграфа.