Этнология стран Азии и Африки

Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра истории России
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Ф.И.О./
__________ _____________ 2013г.
Рабочая программа
дисциплины
«ЭТНОЛОГИЯ СТРАН АЗИИ И АФРИКИ»
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль История
Квалификация выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2013 г.
1
Рецензенты:
Хисамутдинова Р.Р., д.и.н., проф., зав. кафедрой
истории и обществознания ОГПУ
методики преподавания
______________________________
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
Евгеньев А.А., к.и.н., доц., кафедра истории России
__________ ______________
(дата)
(подпись)
2
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.............................................................................................. 4
1.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................... 4
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ................................................ 4
3.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 4
4.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................... 6
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................ 9
5.1.
5.2.
6.
6.3.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ .............................. 11
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В
ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ................................................................. 11
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ .................... 11
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................ 12
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ......................................................................... 9
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ ................................................................................................ 9
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
И
РЕАЛИЗУЕМЫХ
В
ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ ......................................................... 10
6.1.
6.2.
7.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................... 6
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................ 6
ЛЕКЦИИ .......................................................................................................................... 7
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) ....................................................................... 7
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ............................................................................................... 8
КУРСОВЫЕ РАБОТЫ ........................................................................................................ 8
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................... 8
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА .............................................................................................. 12
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ................................................................................. 12
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ......................................................................................... 12
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................................... 12
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ) .......................................................................................................................... 12
8.1.
8.2.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ .................................................................. 13
ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ ............................................................................................................ 13
3
Пояснительная записка
Курс «Этнология стран Азии и Африки» занимает важное место в структуре
подготовки бакалавров по профилю «История». Рабочая программа дисциплины «Этнология
стран Азии и Африки» составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению
подготовки бакалавриата – 050100.62 Педагогическое образование.
Программа предполагает изучение основных вопросов этнологической науки:
проблем этногенеза и этнической истории народов мира на примере конкретных регионов,
этнических процессов и этнического фактора в истории человечества, межэтнического
взаимодействия, этнической толерантности. Освоение программы предусматривает изучение
дисциплины как важнейшего раздела исторической науки на основании этнологических
источников. Курс является дисциплиной по выбору.
Чтение курса предусмотрено во 2 семестре I курса.
Трудоемкость – 72 часа, 2 зачетные единицы.
Форма итогового контроля – зачет.
Преподаватель: Евгеньев А.А., к.и.н., доц., кафедра истории России
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины – развитие профессиональной компетентности бакалавра в
области педагогического образования на основе освоения специальных знаний по этнологии,
усвоение содержания научных представлений об этносоциальных процессах прошлого и
настоящего как одном из аспектов мировой истории и культуры.
Задачи дисциплины:
- Стимулировать формирование общекультурных компетенций бакалавра через:
изучение наиболее характерных черт материальной и духовной культуры народов мира (на
примере стран Азии и Африки), многообразия общественных отношений в различных
этнокультурных областях, раскрытие специфики этнических групп в сравнительноисторическом аспекте, воспитание толерантности как ценностной составляющей и
профессионально значимого личностного качества.
- Содействовать формированию общепрофессиональных компетенций бакалавра
через овладение им системой теоретических и практических знаний на основании изучения
основных теоретических вопросов этнологии, процессов этногенеза и этнической истории в
различных регионах мира (на примере стран Азии и Африки), характеристику форм
взаимодействия этнических групп и межнациональных отношений, раскрытие специфики
проявления этнического сознания.
- Приобретение студентами практических знаний, необходимых будущему учителю в
проведении воспитательной работы в школе и во внешкольной работе, что связано с
музейным делом и краеведением.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору базовой части учебного цикла –
Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.
Дисциплина «Этнология стран Азии и Африки» логически связана с дисциплинами,
изучаемыми на I курсе: «Этнология», «История раннеклассовых обществ», «История
древнего мира» и учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.
Дисциплина «Этнология стран Азии и Африки» является базовой для таких
дисциплин как: «Новая и новейшая история стран Азии и Африки».
3. Требования к результатам освоения содержания
4
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование.
Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества (ОК-3);
способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному
и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК-8);
способен
профессионально
взаимодействовать
с
участниками
культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10).
Студент, изучивший учебный курс «Этнология стран Азии и Африки», должен:
Знать:
- основные понятия, раскрывающие сущность этнологии как междисциплинарной
отрасли знаний;
- основную литературу по проблемам этнологии;
- научную терминологию, ориентироваться в историографических концепциях;
- основные этапы и существенные закономерности этногенеза и этнической истории
народов Азии и Африки;
- особенности развития экономики и культуры народов Азии и Африки на различных
этапах.
Уметь:
- использовать знания об этногенезе в практике повседневной деятельности и при
решении конкретных этнологических задач;
- оперировать разнообразными методиками анализа этнологии, а также современными
теориями и концепциями этнологии;
- использовать на практике сложившийся понятийный аппарат;
- раскрывать специфику этнических групп в сравнительно-историческом аспекте;
- пользоваться основными документальными источниками, научной и учебной
литературой;
- осуществлять самоконтроль в процессе межэтнического общения.
Владеть:
- методическими приемами преподавания исторических знаний на уроках истории;
- навыками самостоятельной работы по изучению учебного материала;
- навыками подготовки исторических справок, библиографического и
источниковедческого поиска и подготовки научной работы;
- навыками этнического взаимодействия при организации или участии в разных видах
деятельности;
5
- способами эмоциональной саморегуляции и толерантного поведения в процессе
межэтнического взаимодействия.
Приобрести опыт:
- использования этнологических методов;
- работы с историческими картами.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Содержание разделов дисциплины
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам
текущего контроля отнесены лекции (Л), семинары, устный опрос на семинаре (С),
самостоятельное изучение вопросов (СВ); понятийный диктант (ПД); тестирование (Т),
реферат (Р), контрольный срез (КС).
№
разде
ла
Наименование
раздела
Содержание раздела
Форма
текущег
о
контрол
я
1
2
3
4
1
Этническая
Африки.
карта 1. Этническая карта Африки. Современные
этнические процессы
2. Народы Северной и Северо-Восточной
Африки: культура, этнические процессы
3. Народы Черной Африки: культура, этнические
процессы
2
Этническая
карта 4. Этническая карта Зарубежной
Зарубежной Азии
Современные этнические процессы
Азии.
5. Народы Западной Азии: культура, этнические
процессы
6. Народы Южной Азии: культура, этнические
процессы
7. Народы Восточной и Юго-Восточной Азии:
культура, этнические процессы
С
СВ
С
Р
С
КС
С
К
С
Р
С
Р
С
Т
К формам текущего контроля отнесены семинарские занятия (С), коллоквиум (К),
контрольный срез (КС), тестирование (Т), работа над рефератом (Р).
4.2.
Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час.)
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
Вид учебной работы
зач.
ед.
2
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
6
Трудоемкость
по семестрам
час.
№1
№2
72
72
36
36
14
14
Вид учебной работы
зач.
ед.
Семинарские занятия (СЗ)
Самостоятельная работа (СР):
Реферат (Р)
Консультации
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.)
Вид контроля:
зачет
Трудоемкость
по семестрам
час.
№1
№2
22
22
36
36
8
8
4
4
24
24
+
+
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые в I семестре
№
раздела
1
2
Количество часов
Аудиторная работа
Этническая карта Африки
32
6
10
Внеауд.
работа
СР
16
Этническая карта Зарубежной
Азии
Итоговый зачет
ИТОГО:
40
8
12
20
22
+
36
Наименование разделов
Всего
+
72
Л
СЗ
14
ЛР
4.3. Лекции
№
раздела
Наименование раздела/наименование лекции
Кол-во
часов
1
Этническая карта Африки
2
2
2
1. Этническая карта Африки. Современные этнические процессы
2. Народы Северной и Северо-Восточной Африки: культура,
этнические процессы
3. Народы Черной Африки: культура, этнические процессы
Этническая карта Зарубежной Азии
1. Этническая карта Зарубежной Азии. Современные этнические
процессы
2. Народы Западной Азии: культура, этнические процессы
3. Народы Южной Азии: культура, этнические процессы
4. Народы Восточной и Юго-Восточной Азии: культура,
этнические процессы
ИТОГО
2
4.4.
Практические занятия (семинары)
7
2
2
2
2
14
№
раздела
№
занятия
Кол-во
часов
1
1
Этническая карта Африки
2
1
2
Народы Северной и Северо-Восточной Африки
2
1
3
Народы Черной Африки: материальная культура
2
1
4
Народы Черной Африки: духовная культура
2
1
5
Современные этнические процессы в Африке
2
2
6
Этническая карта Зарубежной Азии
2
2
7
Народы Западной Азии
2
2
8
Народы Южной Азии
2
2
9
Народы Центральной и Восточной Азии
2
2
10
Народы Юго-Восточной Азии
2
2
11
Современные этнические процессы в Зарубежной Азии
2
Наименование занятия
ИТОГО
22
4.5.
Лабораторные работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.6.
Курсовые работы
Не предусмотрены учебным планом.
4.7.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Основная цель самостоятельной работы студентов (СРС) – освоение в полном
объёме программы дисциплины и последовательное формирование компетенций
эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической)
деятельности.
По каждому разделу дисциплины предусмотрен блок заданий для самостоятельной
работы, которые выполняются студентами самостоятельно, и предполагают последующее
обсуждение и корректировку её результатов в аудитории.
Формы СРС:
 самостоятельное изучение вопросов (СВ).
 подготовка докладов на семинар (СЗ).
 подготовка докладов в коллоквиуме (К).
 подготовка рефератов (Р).
 подготовка к понятийному диктанту (ПД)
 подготовка к контрольному срезу (КС).
С учетом приведенного описания многообразия форм внеаудиторной СРС,
преподаватель на каждом ее этапе разъясняет цели работы, контролирует понимание этих
целей студентами, постепенно формируя у них умение самостоятельной постановки цели и
определения задач.
Задания для самостоятельной работы студент получает в начале изучения каждого из
разделов дисциплины.
8
Результаты работы фиксируются в письменном виде: в форме конспекта,
выполненного в
письменной форме (терминологического словаря, таблицы) и др.
Письменные документы по результатам самостоятельной работы, а также участие в
групповой аудиторной работе оцениваются и влияют на итоговую экзаменационную оценку.
№
раздела
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Основные проблемы африканистики
Городская культура Северной Африки
Народы присваивающей экономики Черной Африки
Системы родства у народов Черной Африки
Проблемы межэтнического взаимодействия в современной Африке
Работа над рефератом «Народы Африки»
Основные проблемы ориенталистики
Конфессии Западной Азии
Кастовая система в Южной Азии
Кочевые народы Центральной Азии
Народы присваивающей экономики Юго-Восточной Азии
Традиция и модернизация в современной Азии
Работа над рефератом «Народы Азии»
Зачет
ИТОГО
Кол-во
часов
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
4
+
36
5. Образовательные технологии
5.1.
Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов
учебной работы
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
«Педагогическое образование» в программе дисциплины предусмотрено использование в
учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий.
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая,
лекция-беседа), семинарские занятия, дидактический диктант, работа в парах,
взаимоконтроль, интерактивные технологии
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, составление
терминологического словаря.
5.2.
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
между студентами внутри учебной группы.
Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в
преподавании курса, могут быть:
- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и
возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране
(мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в
ходе изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что
9
деятельность студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской.
Обязателен диалог преподавателя и студентов.
- лекция-визуализация, которая учит студента преобразовывать устную и письменную
информацию в визуальной форме; используются схемы, рисунки, исторические карты и т.п.;
- лекции с разбором конкретной ситуации, в процессе которой студенты совместно
анализируют и обсуждают представленный материал.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических
занятиях, предусматривают:
- работу с исследовательскими текстами (групповую/парную/индивидуальную) с
последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы
мозгового штурма.
В связи с большим объемом необходимого для профессиональной деятельности
материала и недостаточным количеством часов аудиторных занятий, важнейшее значение
приобретает самостоятельная работа студентов.
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Л
Л
Л
ПР
Л
Л
Л
Л
ПР
Тема
Этническая карта Африки.
Современные этнические
процессы
Народы Северной и СевероВосточной Африки
Народы Черной Африки
Современные этнические
процессы в Африке
Этническая карта
Зарубежной Азии.
Современные этнические
процессы
Народы Западной Азии
Народы Южной Азии
Народы Восточной и ЮгоВосточной Азии
Современные этнические
процессы в Зарубежной Азии
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Кол-во
часов
Проблемная лекция
2
Лекция-презентация
2
Лекция-презентация
2
Коллоквиум
2
Проблемная лекция
2
Лекция-презентация
Лекция-презентация
2
2
Лекция-презентация
2
Коллоквиум
2
ИТОГО:
18
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме, составляет 50%.
6. Оценочные средства текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации и
реализуемых в дисциплине компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО
по направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование для
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины
разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Этнология стран Азии и Африки»,
являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей
дисциплины.
10
6.1.






Оценочные средства текущего контроля успеваемости
устный опрос на семинарском занятии (С);
коллоквиум (К);
самостоятельное изучение вопросов (СВ);
написание рефератов (Р);
понятийный диктант (ПД);
контрольный срез (КС).
6.2.
Оценочные средства промежуточной аттестации и реализуемых в
дисциплине компетенций студентов
Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет.
Зачет проводится в форме собеседования по вопросам.
Вопросы для подготовки к зачету:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Этническая карта Африки. Основные этапы этногенеза народов Африки.
Основные проблемы африканистики.
Северная Африка: общая характеристика этнокультурной области.
Земледельческие народы Северной и Северо-Восточной Африки.
Скотоводческие народы Северной и Северо-Восточной Африки.
Народы присваивающей экономики в Черной Африке.
Народы Западной Африки.
Народы банту Черной Африки.
Особенности мировоззрения народов Черной Африки.
Специфика общественного устройства народов Черной Африки.
Культура народов Черной Африки.
Современные этнические процессы в Африке.
Этническая карта Зарубежной Азии.
Основные этапы этногенеза народов Зарубежной Азии.
Земледельческие народы Западной Азии.
Кочевые скотоводы Западной Азии.
Этноконфессиональная ситуация в Западной Азии.
Проблемы межнациональных отношений в Западной Азии.
Народы Южной Азии: этногенез, этническая характеристика.
Этноконфессиональная ситуация в Южной Азии.
Проблемы межнациональных отношений в Южной Азии.
Народы Центральной Азии.
Народы Китая.
Народы Японии и Кореи.
Народы континентальной части Юго-Восточной Азии.
Народы островной части Юго-Восточной Азии.
Основные проблемы межэтнических отношений в Восточной и Юго-Восточной Азии.
Современные этнические процессы в Азии.
6.3.
Критерии оценки формируемых в дисциплине компетенций
Оценка формируемых в дисциплине компетенций студентов производится по
следующим критериям:
Оценка «зачет» выставляется студенту, если он владеет культурой мышления,
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; способен анализировать
проблемы, изучаемые в этнологии; способен понимать значение культуры как формы
человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными
11
принципами толерантности, диалога и сотрудничества; способен логически верно
использовать устную и письменную речь; готов к толерантному восприятию социальных и
культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и
культурным традициям; способен понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека и роль его обыденной жизни в историческом
процессе; способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности.
Оценка «незачет» выставляется студенту, который не знает значительной части
программного материала, не обладает способностью к анализу информации, допускает
существенные ошибки при ответе на поставленные вопросы, использует неправильные
формулировки, проявляет неуважение к культурным традициям и историческому наследию,
не владеет навыками ведения дискуссии, не обладает мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
7.1.
Основная литература
1. Беседовская А.В. Этнология: Учебное пособие для студентов исторического факультета.
Оренбург, 2009.
Дополнительная литература
7.2.
1. Васильев Л.С. История религий Востока. М., 2000.
2. Дэвидсон Б. Африканцы. Введение в историю культуры. М., 1975.
3. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Передней Азии. М., 1957.
4. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Восточной Азии. М.-Л., 1965.
5. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Юго-Восточной Азии. М., 1966.
6. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Южной Азии. М., 1963.
7. Народы мира: Этнографические очерки. Народы Африки. М., 1954.
8. Львова Э.С. Этнография Африки. М., МГУ, 1984.
9. Львова Э.С. Этнография народов Северной Африки. М., 2003.
10. Марков Г.Е. Кочевники Азии. М., 1976.
11. Традиционные культуры африканских народов – прошлое и настоящее. М., 2000.
12. Этнология: Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.В. Мыськовой, Н.Л. Мехедова,
В.В. Пименова. М., 2005.
7.3.
Периодические издания
1. Этнографическое обозрение (журнал). (В 1931-1991 гг. – Советская этнография)
7.4.
1.
2.
3.
Интернет-ресурсы
Этнографическое обозрение (журнал). URL: http://journal.iea.ras.ru/
Народы мира. URL: http://etnolog.ru/
Сайт «Электронная библиотека РГБ». URL: http://elibrary.rsl.ru.
8. Материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля)
12
8.1.
Учебно-лабораторное оборудование
Предусмотрена специально оборудованная аудитория.
8.2.


Технические и электронные средства обучения и контроля успеваемости
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор).
Электронные презентации, карты, обучающие фильмы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62
Педагогическое образование. Профиль подготовки История.
13