Повторительно-обобщающий урок «Общий взгляд на Древнюю Грецию».

Урок 36. Повторительно-обобщающий урок
«Общий взгляд на Древнюю Грецию».
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.
Из фактов истории Древней Греции научить выявлять главные черты античного Запада.
На примере древнегреческой цивилизации научить находить принципиальные отличия
цивилизаций Древнего Запада (античных) от цивилизаций Древнего Востока.
Линии 4–5. Нравственное, культурное, гражданско-патриотическое
самоопределение.
Научить давать, объясняя, свои оценки личности как на Древнем Востоке, так и на
античном Западе (в Греции).
Создать на уроке ситуацию, при которой ученики выбирают свою позицию с гражданской
точки зрения.
Обязательный минимум содержания: отличия Древней Греции от цивилизаций Древнего
Востока.
План урока:
1. Главные черты античного Запада (на примере Древней Греции).
2. Отличия античного Запада от Древнего Востока.
3. Роль и положение в обществе человеческой личности на античном Западе (в Греции) и
на Древнем Востоке.
Действия учителя
– Обратите внимание на тему
сегодняшнего урока: Общий
взгляд на Древнюю Грецию.
– Какие главные черты в
истории Древней Греции мы
должны с вами вспомнить,
чтобы сформировать общую
картину этого пласта древней
истории?
– Планом нашей работы будут
вопросы на с. 182. Обратите
внимание: они даны на трёх
уровнях, условия которых мы с
вами попытаемся сегодня
выполнить. 1 2 3
1. Главные черты античного
Запада.
– По схеме на с. 280–281
определите, какую часть
древней истории мы с вами
изучили.
Предлагаем заполнить
таблицу «Восток и Запад
Древнего мира» (с. 120),
колонку «Античный Запад».
– Выполним сначала задания
необходимого уровня
© ООО «Баласс», 2012
Действия учеников
– Мы должны вспомнить
особенности во всех четырёх
сферах общества.
Открывают с. 182,
знакомятся с вопросами.
По «вектору времени» на
с. 280–281 определяют, что
изучили первую цивилизацию
Запада (Древнюю Грецию).
Формирование УУД,
технология оценивания
Познавательные УУД
1. Находить достоверную
информацию в разных
источниках.
2. Анализировать,
доказывать, обобщать,
делать выводы, строить
логически обоснованные
рассуждения.
3. Представлять
информацию в разных
формах (таблица, текст).
4. Выделять главное.
Коммуникативные УУД
1. Работать в парах,
группах.
2. Излагать своё мнение,
аргументируя его.
3. Создавать устные и
письменные тексты.
Страница 1
(вопросы 1, 2, 4).
Вопрос 1: в каких природных
условиях они возникли?
– По карте на с. 123
определите особенности
местоположения Древней
Греции. 1
– Есть ли полноводные реки?
– На что указывает тот факт,
что берега Балканского
полуострова были изрезаны
заливами и морскими
бухтами?
– Обозначьте одним ключевым
словосочетанием особенности
природных условий
цивилизации Древней Греции
и запишите в таблицу.
2
Вопрос 2: главным занятием
было…
– Если мало речных долин, но
хорошие морские условия, что,
по-вашему, лучше будет
развито: земледелие или
мореплавание?
– Зачем и куда могли
снаряжать свои корабли
древние греки?
– Чтобы чем-то торговать,
надо это изготовить или
вырастить.
– Судя по природным
условиям, что могли
выращивать греки и какие
ремёсла были развиты?
– Обозначьте ключевыми
© ООО «Баласс», 2012
1
По карте определяют, что
Древняя Греция занимала
часть Балканского
полуострова, окружённого
водой. Территория в
основном была покрыта
горами и ущельями, речных
долин было мало.
– Нет.
– Удобно для кораблей,
значит, хорошо было развито
мореплавание.
– Морская цивилизация.
– Мореплавание.
– Они могли путешествовать
или торговать с другими
странами.
Используя текст § 19, с. 125,
§ 21, с. 134, § 23, с. 147,
делают вывод о том, что
греки выращивали виноград
и оливковые рощи.
Продавали вино и оливковое
масло, изготавливали
сосуды-амфоры для
хранения и перевозки вина,
оливкового масла, в Афинах
была очень хорошая глина,
поэтому было развито
гончарное ремесло. С VIII
века первого тысячелетия
греки научились
изготавливать из железа
орудия труда.
– Морская торговля и
Страница 2
словами, какое было главное
занятие у древних греков.
1 2
Вопрос 3: кто считался
обладателем
власти?
1 2
– Особенности хозяйственной
деятельности мы рассмотрели.
Теперь давайте разберёмся с
вопросами управления.
– Вспомните особенности
управления в Афинах. Кто
управлял полисом, какие там
были законы?
– Запишите двумя ключевыми
словами особенности власти в
Древней Греции.
– Мы с вами ответили на
вопросы необходимого
уровня – это хорошо.
– Попробуйте поработать в
парах и выполнить работу 1
на повышенном уровне, а для
этого необходимо ответить на
все вопросы таблицы.
– Давайте проверим, что у вас
получилось.
ремесло.
Делают вывод, что в
Афинах после законов
Солона была установлена
демократия – власть
народа.
– Народ. Демократия.
Класс в течение пяти минут
выполняет работу в парах.
По желанию ученики
отвечают на вопросы,
приводя свои
подтверждения
(исторические факты).
1 2 3 2 3
Вопрос 4: большинство земель
и имущество были
собственностью
граждан, которые могли
продать или подарить свою
часть земли и должны были
защищать свой полис.
Вопрос 5: большинство
должностных лиц назначалось
или выбиралось?
Вопрос 6: все свободные
граждане государства были
одинаково равны в основных
правах или бесправны перед
государством?
Вопрос 7: место человека в
обществе во многом
определялось его
происхождением или
личными заслугами?
Вопрос 8: люди больше
ценили общественный порядок
© ООО «Баласс», 2012
Страница 3
или личную свободу?
Вопрос 9: что люди чаще всего
приветствовали, не осуждали?
– Если вы ответили на все
вопросы таблицы правильно и
привели свои подтверждения,
то, следовательно, справились
с работой на «отлично».
– Итак, из всего того, что мы с
вами выяснили, сделайте
вывод: каковы главные черты
античного Запада?
2. Отличия античного Запада
от Древнего Востока.
– Мы с вами уже заполнили
первую колонку таблицы
«Восток и Запад Древнего
мира» и выявили характерные
особенности Древнего
Востока.
– Давайте сравним античный
Запад и Древний Восток. В чём
заключаются главные
отличия? 4
3. Роль и положение в
обществе личности на
античном Западе (в Греции)
и на Древнем Востоке.
Предлагает проанализировать
положение человека на
Востоке и в Древней Греции и
подтвердить или
опровергнуть мнение о том,
что личность на античном
Западе была действительно
свободна, а на Древнем
Востоке человек был
полностью бесправен в глазах
деспотичной власти.
© ООО «Баласс», 2012
Используя заполненную
таблицу, перечисляют
главные черты античного
Запада.
Выполняют задание
необходимого и
повышенного уровней,
делают вывод о том, что по
всем вопросам таблицы
античный Запад отличается
от Древнего Востока.
Критерием ответа на
необходимом уровне можно
считать следующий:
2 2
Аргумент: «Я считаю, что
личность на античном
Западе была свободна, а на
Древнем Востоке
бесправна».
Факт: «На это указывают
следующие факты:
например, законы в
греческом полисе
принимались всеми
гражданами, любой
гражданин мог быть избран
на государственные
должности. Граждане
ценили свободу выбора,
свободу слова. На Древнем
Востоке все должны были
подчиняться законам
правителя. Например, в
Египте фараон мог наказать
любого, кто не подчинится
его власти, даже вельможу».
Критерием ответа на
необходимом уровне можно
Страница 4
считать следующий:
Аргумент: «Я не согласен с
этим мнением, так как …»
Факт: в греческих полисах
свободной личностью
считался только гражданин в
рамках своего полиса, а
иноземцы, захваченные во
время войны, становились
рабами.
Жизненная ситуация:
нарушение наших прав.
Работая в группах,
составляют речь, в которой
необходимо привести
убедительные аргументы в
защиту сохранения парка.
1 2 3 3
– На следующем уроке вам
предстоит написать
проверочную работу по
Древней Греции, чтобы
выполнить её качественно,
повторите основные
факты и понятия по таблице на
с. 122.
© ООО «Баласс», 2012
Страница 5